仁爱科普版英语七年级上册 Unit 3 Topic2 What do your parents do Section B 教学设计

仁爱版英语七年级上Unit3 Topic2 Section B 教学设计
一．教学背景分析
1.教材分析：
本课的教学内容是仁爱英语七年级上册第三单元第二个话题的第二部分，该部分的重点学习内容是学会询问他人的工作以及掌握常见的职业名词，话题贴近学生生活实际。本课的重点句型是“What does he/she do ”，重点词汇有show, work, hospital, restaurant, on, farm, teach, act, drive等。本课的四会词均为职业名称，教学过程中要让学生发现这些名词以er或or结尾的拼写规律。教师在课堂上要通过一系列的课堂活动和任务培养学生的听说读写等语言技能，提升学生的英语学习兴趣。
2. 学情分析
1.学生在学习本课之前已学的职业名词有teacher, actor, driver, nurse, farmer, cook, office worker及表示身份的名词student。因此，在导入和呈现环节，教师要遵循从已知到未知的学习规律，先呈现学生已知的词汇，然后过渡到新词汇。
2. 初一的学生好胜心比较强，课堂竞赛是激发学生学习积极性的好方法。
3. 本课主题为学生比较感兴趣的话题，教师要充分激活学生的生活常识，让学生在熟悉的语境中感知语言。教师可让学生在课前记录自己父母的职业和工作地点。
4. 学生基础一般，学生程度参差不齐。在设计这堂课时，任务应考虑学生的认知能力，从简到难，以适合各个层次的学生，使教学有效、高效。
三、教学目标：
1. 知识与技能目标：
1）学习新单词show, work, hospital, restaurant, on, farm, teach, act, drive;
2) 能灵活使用重点短语：in a school/restaurant, on a farm, in an office;
3) 学会询问他人的职业和身份：
①--- What do you do
---- I’m a student.
②--- What does he/she/your mother/your father do
--- He/She is a doctor/ a teacher.
③—What do they do
--- They are farmers.
2. 过程与方法目标：
1) 通过训练学生通过看图、听音，捕捉信息及对信息转换的能 力，同时能结对表演，仿编对话。
2) 通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学 会学习和交际。
3. 情感态度价值观：
1)在学习过程中，通过谈论家庭成员及工作情况，学会热爱生活的关心他人；
2) 通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和 积极性。
四、教学重点、难点：
1. 重点：学会询问他人的职业并掌握本课中出现的职业名词。
2. 难点：能将所学知识运用于生活实际，能够正确谈论自己父母的职业。
五、教学策略与方法：
1. 本节课根据学生的特点和教学内容的实际，采用任务型教学法和交际法相结合的 方式来教学。
2. 采用计算机多媒体辅助教学，希望能够让学生有置身于现场的学习环境，尽量让 他们在真实的环境中学习。
3. 通过竞赛、小组合作等多种形式，提高学生的学习兴趣、学习主动性和积极性。
六、教学过程设计：
教学过程 设计意图
Step 1 Leading-in& Check-upPlay a Job song.Check up the students’ preview. （with the help of the group-leaders）Read the new words together. 以Job song歌曲导入，有利于激发学生的学习兴趣。 鼓励学生自主学习，积极参与小组活动，并对了解学生的自主学习结果，及时查漏补漏。
Step 2 Presentation 展示学习目标，让学生了解本课重点。
Step 3 RevisionReview the jobs and the sentence pattern in Section A. 通过复习上节课的内容，巩固所学知识的同时，为新课做好铺垫，起到承前启后的作用。
Step 4 Pre-listening1.Teacher presents the new words and phrases with pictures and sentences.2.T shows the picture in 1a and asks Ss to guess:① What does Maria’s mother do ② What does Maria’s father do 通过给出学生熟悉的人物图片，创设情景学习新句型，减低理解的难度，让学生愿意开口，乐意参与。
Step 5 While-listening1. Ss listen to the tape once and answer the following questions.① What does Maria’s mother do ② What does Maria’s father do 2.Listen again and finish 1b.3. Ss read aloud the conversation after the tape sentence by sentence.4.Then Ss role-play the conversation. 通过不同的设问，训练学生通过听获取信息的技能。让学生跟录音朗读，强调注意语音语调，养成良好的朗读习惯。小组内对话操练，role-play有利于培养学生的口语表达能力。
Step 6 Post-listeningGet Ss to look at the pictures in 1c, P65. Make up a new dialogue in pairs.S1:What do you do S2:I’m a(an) …S1:Where do you work S2:I work … 复习巩固所学习过的单词和重要句型，并为课文的学习做好准备。培养学生良好的思维习惯。
Step 7 Part21.Ss find the rule of word formation: verb+-or/er=n.2.Finish P66 Part 2. 培养学生以自行总结和发现规律代替机械记忆的能力,能够使用构词法帮助学习英语词汇。
Step 8 ProjectDescribe the jobs and workplaces of parents in groups. 引导学生将课本所学的知识灵活运用在生活实际中，同时通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流并以短文的形式汇报，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高学习效率。
Step 9 Summary 让学生总结本课重点，及时反思本课收获。
Step 10 Homework 通过作业来巩固所学知识并为下一节课做好准备。