28.《有的人——纪念鲁迅有感》教案

28 有的人 ——纪念鲁迅有感
本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗歌题目“有的人”包含了诗中所写的两种人，即诗人歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，诗人揭露、批判的是一切反动派。
【知识与技能】
1.能正确读出“俯下、摔垮、不朽、情愿”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读本诗。
【过程与方法】
在对比中体会诗人的褒贬态度。
【情感态度与价值观】
培养爱憎分明的情感，懂得为人民服务将得到永生。
【教学重点】
能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
【教学难点】
了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
【教学方法】
1.诵读法。
2.综合探究法。
【课时安排】
1课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.1936年10月19日凌晨，鲁迅先生在上海不幸病逝。全国人民悲痛无比。但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会。
2.直到鲁迅逝世十三周年，中华人民共和国成立以后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。（板书课题）
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过自由诵读、分组诵读等方式，纠正易错读音。
1.检查字词识读。
2.掌握“伟大、不朽、摔垮”等词语的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第1小节。
为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？
“有的人活着／他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。
而“有的人死了／他还活着”，指的是一生为人民，甘愿作人民的牛马的人，这种人虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永远流芳人间。
2.导读第2~7小节。
（1）怎样理解第2小节内容？
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象、凶暴的本质；“啊，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”作比，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象。
（2）“情愿作野草，等着地下的火烧”体现了鲁迅先生怎样的精神？
用“野草等着地下的火烧”比喻鲁迅先生愿把自己的一切贡献给革命事业。
（3）怎样理解第6小节诗句？
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著；青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。
（4）本部分的内容是如何进行对比的？
每一小节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度：①“把他摔垮”，即打倒、推翻之意；②“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃；③“他的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。
每一小节的后两句都写人民群众对鲁迅这样的人的称颂：①“永远记住他”；②“到处是青青的野草”，即鲁迅精神到处被传颂，被延续；③“把他抬举得很高，很高”，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无限爱戴的浓厚感情。
二、板书导图
三、主旨分析
诗歌通过对两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
四、课堂小结
人生的价值不在于索取，而在于奉献。关心人民、一心为人民的，人民会永远记住他，他也会在历史上留下浓墨重彩的一笔。同时，我们也要向鲁迅先生学习，让自己的人生变得有价值。
本文是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作的诗歌。诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，并号召人们做真正的有价值的人。教学过程中，教师采取多种形式进行对比朗读。通过这种对比朗读，既能帮助学生体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如读到“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”；读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的著名散文诗集《野草》。因此，在教学时，注意结合本单元学过的课文，如结合《我的伯父鲁迅先生》来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思考，让他们学有所得。
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