人美版二年级美术上册 第15课 大树的故事 教案（表格式）

大树的故事
[教学目标]
知识与技能：知道大树与人类生活、动物生活的关系，了解大树的结构和关于大树的故事。
过程与方法：培养学生绘画能力、动手制作能力、创造故事能力、审美培养能力及表现情节的能力。
情感态度价值观：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。对美好生活中的环保行为‘保护绿色’的好习惯正确养成。
[教学重点]通过观察记忆生活中大树的种类、形态、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节
[教学难点]设计新颖、美观，样式独特、创新，故事有趣、生动。
[教具准备]多媒体课件，卡纸、奖励的绿色树叶、每组有个大树展示板
[教学方法]以讲解法为主，以实例为线索，并采取观察法，比较法，问答法，举例法等教学方法。
【教学思路】：利用小松鼠创设情境，带领学生进入“树木博物馆”认识大树的故事，共分为四个展馆，分别是“欣赏馆”（欣赏四季树木的变化，了解大树的色彩、外形的特点）；“结构馆”（认识大树的五个部分，以及每个部分都有不同的故事）；“绘画馆”（引导学生欣赏有关大树的故事绘画作品，知道如何表现大树的故事）“展示馆”（带领学生将自己小组的绘画作品粘贴在小组之树上，并进行展示）。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
创设情境 激趣导入 首先创设一个卡通人物“小松鼠”，小松鼠会向大家介绍它的家庭“大家好，认识你们很高兴，原本我有一个幸福的家庭，还有很多可爱的小伙伴，可是自现在的人类开始乱砍乱伐，破坏了我们的家园，现在我们的家人以及小伙伴们都无家可归了，有位森林精灵告诉我说，只要带领人类到树木博物馆了解大树的故事，就会有很多的“保护森林的勇士”出现，我们的家园就会得到保护。 引出课题《大树的故事》 学生们边听“小松鼠”讲述，边欣赏有关于松鼠的短片。 创设情境，激发学生的学习兴趣，能够给学生营造一种“保护森林的氛围”。
深入探究[] 第一展馆 欣赏观 [] [] 第二展馆 结构观 引出课题之后，让我们跟着“小松鼠号列车”到达“树木博物馆”，同学们想要进入第一展馆必须要靠自己的努力，回答问题，得到入场券。哪个小组回答的问题最多，得到的绿色树叶就最多，小组之树就会越茂盛。 请看课件上分别展示了不同树木的图片，同学们猜一猜这些都是什么树？分别为： 柳树 银杏 迎客松 枫树 白杨树 学生们回答完问题后进入第一展馆“欣赏观” 欣赏四季的树木，边欣赏四季的树木，边听叙述“春天来了，树木绿了，快看小伙伴们在树下快乐的玩耍。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2、欣赏树叶的颜色有哪些？ 春天的树叶是什么颜色？ 秋天的树叶是什么颜色？ 观察下大树的外形特点和生长姿态有什么不同？ 这两个图片，你最喜欢哪个大树？ 学生们欣赏完了图片后，让学生小组讨论回答问题进行总结： 在这一展馆中你学到了有挂树木的哪些知识呢？ 大树的颜色有什么不同？ 大树的外形特点有哪些？ 怎么样把大树画的生动有趣呢？ 学生们结束了第一展馆的欣赏已经初步了解了有关大树的外形特点，我们即将进入第二展馆，更深入的探究大树的结构和故事。 同学们请看图片， 想一想大树分为哪几个部分呢？ 大树的每个部分都有好玩有趣的故事呢，你最想知道大树哪个部分的故事呢？（根据学生的选择，展示不同的故事） 小组讨论总结 你最喜欢大树的哪个部分的故事？ 你想画大树的什么故事呢？ 学生们开始跟着小松鼠进入“树木博物馆”，并根据课件观察，回忆，这些树木都是什么树。 这个环节中主要是让学生去欣赏树木一年四季的变化，树叶颜色改变，以及引导学生大树有哪些小伙伴们，逐渐的引导学生进入“大树的故事” 学生说： 1、绿色 红色 黄色 2、的树干苍老，柳条下垂。 椰树的树杆笔直 迎客松的树杆弯曲，苍老，感觉坚强。 喜欢有笑脸的，姿态夸张。 学生进行小组讨论，小组讨论选择哪个问题，每个问题得到的树叶不同，第一个问题一个树叶，第二个问题两个树叶，第三个问题三个树叶。问题的难易程度不同。 学生进行回答 学生看课件图片进行分析回答： 树叶 树枝 树杆 树洞 树根 学生进行自主选择、有的说树根、有的说树杆、、、、、、 小组讨论回答 利用小松鼠带领学生们进入“树木博物馆”，运用回答问题换得展馆的入场券，激发学生的学习激情。 学生观察、回忆不同的树木，为后续叙述大树的故事做铺垫。 深入探究有关大树的“颜色”“外形”“特点” 小组自主讨论、探究、回忆、有关大树的特点，进行及时的总结，利用树叶作为答题的奖励。 学生深入了解大树的结构，并让学生自主选择想要了解的部分，充分的尊重学生的自主学习和选择的权利。 利用展示大树每个部分的故事，能够开阔想象思维，为后期的绘画做铺垫。
第三展馆 绘画观 绘画实践 这个展馆中藏有很多大树的朋友绘画的作品，记录了他们和大树之间的友谊，也记录了发生在大树身边的故事，让我们一起来欣赏下。 这两幅大树的作品有什么不同？ 请你观察画家笔下的菩提树根真实菩提树有什么不同？ 这两幅画哪张看起来画的更舒服？ 请你看看这三幅画有什么联系？ 我们欣赏了漂亮的学生作品，老师也想要创作一幅有关大树的作品。（播放老师利用卡纸制作大树的故事视频） 学生们小组合作用绘画、剪贴的方法进行表现，把创作好的作品粘贴在每个小组的大树上。 学生欣赏作品并回答问题： 两幅作品一幅颜色鲜艳，另外一幅用了黑色的线描方法进行绘画。 画家笔下的菩提树外形和颜色都很夸张 第一幅画画的更加舒服，饱满 有的表现局部、有的表现整体。 微课指导学生创作 学生开始创作 绘画观的作品展示，让学生学习如何把“大树的故事”表现的更生动有趣。 每个小组都有一个大树，学生的作品可以直接贴在小组的大树上，为下个环节的作品展示做准备。
第四站 展示馆 [] 同学们凭借自己的努力，让每个小组的树木的枝叶茂密起来，并且给大树找到很多的好朋友，哪个小组来展示下你的大树有哪些有趣的故事呢？ 四人小组拿着自己的大树展示板进行讲述自己的作品。 学生们自评和互评 学生展示评价 老师总结
课外拓展 同学们了解大树的故事，知道了大树和人类以及小动物们关系的密切，这节课中每位同学都是“保护树木的小勇士”，让我们举起小组的大树，我们也会在生活中“保护环境，爱护树木！” 学生们展示被自己装扮的小组树木 进行德育渗透，保护环境、爱护树木。
八、教学反思：
本节课属于“造型表现”领域的一个内容。为了给学生们创造一个和谐、轻松的学习氛围，我一开始就给学生们播放动画片，让学生感受大树为人类做的贡献，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验到学习的快乐。运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。
第二、教师还要注重对学情的分析，每个班级的学生情况不同，所采取的教学策略也应有所调整。教学的预设与生成需要教师依靠自己的教学经验进行调整，只有师生互相了解，才可能更好地上出高效的课。本节课我教学设计的安排涉及的知识点太多，以后在教学设计中应该注意能够贴近儿童的心理，使学生更容易接受。
第三、小组合作应对学生平时加强训练，使学生习惯这种学习方式，因为我没能很好的对学生在分组上进行合理分配，这样导致学生没有效的利用课堂时间拿出制作的作品。其实学生是非常喜爱手工制作的，并且学生动手能力也很强，课后当我看到同学们交上来他们制作的各种各样的手工作业，我的心灵受到了震撼，学生们的作品很让我惊讶。只是我在课堂上没能很好的组织学生，对学生没能很好的进行分工。
第四、重点不够突出，局部“故事”的拓展不够，画面缺少树下活动场面（如小朋友游戏等）的讲解；树上“故事”略显单调（学生画了许多树叶，但是叶子上缺少故事）。
由衷的感谢刘老师的指导，感谢市里领导对宁河县教师的重视，正是因为有了这样的学习机会，我们的课才能不断的取得进步，希望在以后的工作中，能有更多的学习机会。