【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.3线形动物和环节动物 教案

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冀少版七年生物上册 1.4.3线形动物和环节动物 课时教学设计
课题 1.4.3线形动物和环节动物 单元 一 学科 生物 年级 七
教材分析 本节内容选择了常见的寄生在人体小肠内的蛔虫为代表动物，从寄生虫的角度渗透了动物多样性的生物学观点。探究学习两种寄生虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出寄生、寄生虫、宿主的概念及其对人和动物的危害的相关知识，难点是解读人体感染蛔虫的流程示意图。通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
学习 目标 生命观念：通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。 科学思维：通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 科学探究：理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。概述环节动物的主要特征。 社会责任：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。
重点 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。线形动物门的主要特征。 2.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。
难点 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。 2.生物体结构和功能相适应的观点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 想一想，你知道蛔虫病吗？ 蛔虫长什么样子？人又是怎么得的蛔虫病呢？ 积极思考 引出学习内容
讲授新课 一、线形动物 1.蛔虫 视频：蛔虫 (1)观察蛔虫 ①制取标本：标本可从医院、屠宰场或肉类加工厂等单位取得，将取回的蛔虫用生理盐水洗净，然后放在60~70℃的温水中将其杀死，最后放人体积分数为5%~10%的福尔马林溶液中保存。实验时取蛔虫浸制标本，置于盛有清水的解剖盘中。 ②观察外部形态：用放大镜观察雌雄蛔虫，可发现蛔虫呈乳白色，有时微带红色，体表光滑，有口有肛门。雌虫身体较长，尾端尖直，雄虫较短，尾端向腹面弯曲。 ③内部解剖：用剪刀沿着虫体背面略偏背中线的地方，由后端向前端剪开，置于解剖盘中，再将剖开的体壁用镊子向两侧拉开，每隔一小段距离用大头针倾斜地插上，使标本固定在解剖盘上，然后加清水覆满虫体，便于观察。 注意 剪刀尖头不能插得过深。也可不用剪刀，改用大头针轻轻划开。 (2)外部形态 ①体形：蛔虫的身体呈长圆柱形，两端逐渐变细。 ②体色：活虫身体呈乳白色，有时微带红色。 ③体长：雄虫较小，尾端向腹面弯曲；雌虫较大，尾端尖直。 (3)蛔虫适于寄生生活的形态结构特征 ①体表有角质层：蛔虫身体表面有半透明的角质层，能抵抗消化液的侵蚀，对自身有保护作用。 ②消化管结构简单：蛔虫的消化管十分简单，是一条纵向的管道，前端是口，接着是食管和肠，后端有肛门。 ③生殖器官发达：蛔虫体内有发达的生殖器官，雌虫每天大约产卵20万粒。 拓展 寄生生物的形态结构与生活环境相适应 营寄生生活的生物所处的环境条件简单而稳定，适应结果是身体的部分结构退化，部分结构加强。 ①取食方便而直接：消化器官和运动器官退化。 ②对外界刺激的感应减弱：神经和感觉器官退化。 ③固着在寄主体内的寄生部位：产生固着结构，如吸盘、钩、爪等。 ④寄主转换过程中大量死亡，生殖系统特别发达。 视频：线形动物 2.其他线形动物 (1)钩虫 钩虫体长约1cm，半透明，肉红色，死后呈灰白色。虫体前端较细，顶端有一发达的口囊，由坚韧的角质层构成。寄生在人体消化管的线形动物中，钩虫的危害性最严重，钩虫的寄生可使人体长期慢性失血，从而导致患者出现贫血及与贫血相关的症状。钩虫呈世界性分布，尤其在热带及亚热带地区，人群感染较为普遍。在我国，钩虫病仍是严重危害人们健康的寄生虫病之一。 (2)蛲虫 蛲虫外形恰似一条白线，体长大约2cm，寄居在儿童的大肠内，有时随儿童的粪便排出，在粪便中可见无数白色小虫蠕动，这便是蛲虫。蛲虫成虫寄生于人体的盲肠、阑尾、结肠、直肠及回肠下段。当人睡眠后，肛门括约肌松弛时，部分雌虫爬出肛门，在附近的皮肤中产卵。产卵后，雌虫多因干枯而死亡，少数雌虫可由肛门蠕动移行返回肠腔。若进入阴道、子宫、输卵管、尿道或腹腔、盆腔等部位，可导致异位寄生。 3.线形动物的主要特征 身体细长；消化管前端有口，后端有肛门；体表有角质层。 4.蛔虫病 (1)感染过程 有感染性的蛔虫卵被人吞食后，会进入人体小肠内。蛔虫卵进入人的小肠后，在消化液的作用下，卵壳破裂，放出幼虫。幼虫穿过肠壁，进入血管，随着血液流过肝脏、心脏，到达肺部。幼虫在这里发育，然后进入气管，上行至喉，由喉又回到口腔，再沿着食管下行入胃，最后到达小肠，在小肠内发育成成虫。雌、雄蛔虫在人的小肠内进行交配，雌蛔虫产下受精卵，受精卵随人的粪便排出人体。 视频：蛔虫的危害 (2)危害 ①蛔虫寄生在人体的小肠里，在肠内蠕动会引起腹痛。 ②蛔虫不仅争夺人的养料，还分泌毒素，毒素被小肠吸收会导致人精神不安、失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、头痛等。 ③肠道内蛔虫过多，会引起肠梗阻。 ④蛔虫钻入胆管或阑尾内，会引起胆道蛔虫病或阑尾炎。 ⑤蛔虫若穿破肠壁，会引起腹膜炎。 ⑥过多的蛔虫侵入肺泡，会引起肺炎等疾病。 拓展 蛔虫产下的卵，有的是受精卵，有的是未受精的卵。受精卵才可能感染人并使人患病，未受精的卵不能感染人。 (3)预防 ①注意个人饮食卫生：不喝不干净的生水，生吃瓜果和蔬菜必须洗净，饭前便后要洗手。 ②严格管理粪便：不随地大便，粪便要发酵处理，杀死虫卵后再作肥料。 二、环节动物 1.蚯蚓 (1)生活环境：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。 (2)观察蚯蚓的形态和运动 实验目的： ①尝试观察蚯蚓的形态和运动。 ②说出蚯蚓的形态特点和运动形式。 材料用具：活蚯蚓、解剖盘、镊子、平面玻璃、牛皮纸（或硬纸板）、烧杯、吸管、清水。 视频：蚯蚓 观察： ①观察蚯蚓的外部形态。 a.用镊子取一条活蚯蚓，放在解剖盘里。 b.观察蚯蚓身体的形状和颜色，可知蚯蚓体色呈暗红色或灰黑色，背面颜色较深，腹面颜色较浅。身体长而圆，身体由体节构成，其体节并不均等。靠近身体前端的几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，这一结构叫作环带。 c.用手抚摸蚯蚓的体表，其体表是湿润的。用手指沿蚯蚓身体腹面纵向来回抚摸，有粗糙感，这是因为腹面有刚毛。 ②观察蚯蚓的运动。 将蚯蚓轻轻放在平面玻璃上，观察它如何运动；然后，再将蚯蚓放在牛皮纸上观察其运动情况。通过观察可知，蚯蚓在牛皮纸上运动得快，在平面玻璃上运动得慢。 视频：观察蚯蚓的形态和运动 注意 观察蚯蚓时常用漫水的棉球轻擦其体表，保持其体壁湿润，以保证其正常呼吸。 (3)外部形态 ①体色：蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色。环带蚯蚓颜色较深的一面是背面，颜色较浅的一面是腹面。 ②体形：身体长而圆，由许多体节构成。 ③体表：用手触摸蚯蚓的背面有湿润的感觉，因为蚯蚓体表有黏液。 ④环带：蚯蚓靠近身体前端的几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫作环带。从蚯蚓的前端到环带共有13节。蚯蚓的环带与生殖有关，因此又叫作生殖带。蚯蚓的环带在生殖期能分泌黏液形成卵茧，以适宜不良环境。 ⑤刚毛：蚯蚓除最前端和最后端几个体节外，其他各节都生有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛有协助运动的作用，蚯蚓就是靠肌肉和刚毛的配合协调运动的。 (4)内部结构 蚯蚓的身体就像是由两条管子套在一起似的。外面的大管子由体壁构成，里面的小管子由肠壁构成，体壁和肠壁之间有众多的排泄器官、血管和神经系统等。 拓展 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润。蚯蚓呼吸时，外界空气中的氧气首先溶解在体壁的黏液里，然后渗进体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。体表的黏液保证了蚯蚓的正常呼吸，同时也能减小蚯蚓与土壤颗粒之间的摩擦。 第85页“思考讨论” 1.蚯蚓的身体呈细长的圆柱形前端和后端分别有口和肛门。它由许多大小一致的体节组成，靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。环带是由前端的3~5个体节愈合而成的。 2.蚯蚓在牛皮纸上比在平面玻璃上运动得快，原因是蚯蚓是靠体表的刚毛与物体表面摩擦运动的，在平面玻璃上刚毛与其摩擦小，运动慢，在牛皮纸上的运动速度快。 2.其他环节动物 (1)水蛭 水蛭俗名蚂蟥，主要，在有机质丰富的池塘或无污染的小河中最多。水蛭身体的前后端各生活在水库、沟渠、水田、湖沼等淡水中有一个吸盘，可吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。吸食的血液进入发达的嗉囊贮存。水蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——水蛭素，在医学上可以利用提取的水蛭素，生产抗血栓药物。 拓展 水蛭的干制品泡制后可入药，具有治疗中风、高血压、闭经、跌打损伤等功效。 (2)沙蚕 沙蚕自由生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行。身体呈长圆柱形。体节两侧有突起，这些突起被称为疣足。突起上有刚毛，用于爬行或游泳。作为鱼类和虾类的饵料，沙蚕被广泛应用于水产养殖中。 3.环节动物的主要特征 身体由许多体节构成；多数生有刚毛。 规律总结 环节动物身体分节，使其运动更加灵活，有利于捕食和防御，提高了适应环境的能力。 视频：环节动物与人类生活的关系 4.环节动物（蚯蚓）与人类的关系 (1)改良土壤：蚯蚓在泥土里不停地挖掘并排出粪便，可以疏松和改良土壤，提高土壤肥力。蚯蚓的活动使空气和水分更多地渗入土壤，其粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，有利于植物生长。 (2)用作饲料：蚯蚓的肌肉含有丰富的蛋白质，是禽畜的优良饲料。 (3)改善环境：蚯蚓可以作为分解者用来处理垃圾等有机废物，对改善城市环境卫生、防止环境污染有重要作用。 点拨 蚯蚓以枯枝落叶和其他的有机物为食，将其分解为植物可以重新利用的物质。因此，可以利用蚯蚓来处理有机废物，减轻环境污染。 三、线形动物与环节动物的比较 项目线形动物环节动物体形身体细长，呈圆柱形身体细长，呈圆筒形体节无体节有环形体节体表特征体表光滑，有角质层体表有黏液，有刚毛或疣足运动方式靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动靠刚毛或疣足辅助运动
参与观察蛔虫 归纳蛔虫的外部形态 拓展认识寄生生物的形态结构与生活环境相适应 了解两种线形动物 归纳线形动物的主要特征 了解蛔虫病 参与观察蚯蚓 观察蚯蚓的运动 归纳蚯蚓的外部形态 了解蚯蚓的内部结构 了解两种环节动物 归纳环节动物的主要特征 知道环节动物（蚯蚓）与人类的关系 比较线形动物与环节动物 指导观察蛔虫 引导归纳蛔虫的外部形态 拓展介绍寄生生物的形态结构与生活环境相适应 介绍钩虫和蛲虫 引导归纳线形动物的主要特征 介绍蛔虫病 指导观察蚯蚓 指导观察蚯蚓的运动 引导归纳蚯蚓的外部形态 介绍蚯蚓的内部结构 介绍两种环节动物 引导归纳环节动物的主要特征 介绍环节动物（蚯蚓）与人类的关系 引导比较线形动物与环节动物
课堂练习 1.蛔虫是常见的肠道寄生虫。下列哪项特征与它的寄生生活无关？( B ) A.体表有角质层 B.有口有肛门 C.生殖器官发达 D.消化管结构简单 2.蛔虫和丝虫都属于线形动物，它们具有的相同特征是( A ) A.体表有角质层，有口有肛门 B.靠刚毛辅助运动 C.由许多彼此相似的体节组成 D.身体背腹扁平 3.下列生活习惯中，可能引起人感染蛔虫病的是( B ) ①喝白开水 ②喝生水 ③睡懒觉 ④随地大便 ⑤不勤洗手 ⑥不勤漱口 A.①② B.②④⑤ C.①②③④ D.①②③⑥ 4.下列有关“观察蚯蚓的形态和运动”实验的说法，错误的是( B ) A.用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉 B.蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是后端 C.蚯蚓的呼吸要靠湿润的体壁来完成 D.实验中要经常用浸水的棉球轻触蚯蚓体表 5.沙蚕与丘蚓同属于环节动物，那么沙蚕应该具有以下哪些特征？( B ) ①足和触角分节 ②身体有许多的体节 ③靠湿润的体壁进行呼吸 ④靠肌肉等运动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.下列不属于蛔虫、丝虫、秀丽隐杆线虫的共同特征的是( C ) A.身体细长，呈圆柱形 B.体表有角质层 C.营寄生生活 D.有口有肛门 习题训练 知识巩固应用
课堂小结 1.蛔虫适于寄生的特点：体表具有角质层，可防止寄主消化液的侵蚀；消化管结构简单，肠仅由一层细胞构成；生殖器官发达，生殖能力强；没有专门的运动器官。 2.线形动物的主要特征是：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门；体表有角质层。 3.蚯蚓身体前端有环带，腹面有刚毛，身体分节使蚯蚓能够灵活运动，发达的肌肉与刚毛可以协同完成运动。 4.环节动物的主要特征是：身体由许多体节构成；多数生有刚毛。
板书
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