【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.4软体动物 教案

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冀少版七年生物上册 1.4.4软体动物 课时教学设计
课题 1.4.4软体动物 单元 一 学科 生物 年级 七
教材分析 软体动物种类很多，约有10万多种，其形态结构和生活环境亦有很大差别。那么，它们为什么都是软体动物呢？这就是本章的重点教学内容，即通过具体动物来揭示软体动物类群的共同特征。河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于海洋中，虽然它们的生活环境截然不同，但它们都具有共同的结构，这就是都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以，外套膜是软体动物共有的和特有的结构，在教学当中应该重点强调外套膜这个特殊的结构，并明确它在动物体内的位置，这样会使学生较容易地观察到，无论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。通过资料分析使学生了解软体动物和人类的关系。
教学 目标 生命观念：概述无脊椎动物软体的主要特征以及它们与人类生活的关系。通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神；培养学生保护自然，与自然和谐相处的思想观念。 科学思维：观察图片和解剖视频，说出河蚌外套膜，足和鳃的特点及功能。根据所给软体动物例子，归纳总结软体动物的共同特征。根据生活中常见的例子及所学内容，举例说出软体动物与人的关系 科学探究：河蚌的形态结构特点和生理特点。软体动物的主要特征。软体动物与人类的关系。 社会责任：通过对当地典型的软体动物的观察、记录，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力、收集有用信息的能力。通过课外调查、查阅、询问，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重点 1.软体动物的主要特征和与人类的关系
难点 1.归纳软体动物的主要特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 走进超市或菜市场，在出售的水产品中会看到很多种带有贝壳的动物，如各种蛤类、蚶类、蛏类等，它们属于同一类动物。你知道它们为什么属于同一类动物吗？ 根据生活实际思考 引出软体动物
讲授新课 一、河蚌 1.观察河蚌 (1)取一只活河蚌，放在解剖盘里，观察它的贝壳，可见它呈扇形，前圆后尖，非常坚硬，表面光滑。 (2)把活河蚌放入水中，静置一段时间，贝壳会慢慢张开，伸出肌肉质、形似斧状的斧足。 (3)把河蚌放到50℃左右的温水中，一段时间后，贝壳会张开，观察贝壳的内表面。在内表面靠贝壳内侧，包着一层半透明的膜状物质，这是它的外套膜。 (4)用手摸一摸贝壳内的器官，感觉非常柔软，这是它的内脏团，容纳着各种器官。 2.生活环境 河蚌生活在江、河、湖泊、池沼的水底，以水中的微小生物为食。 3.形态结构 (1)体表：有两片厚厚的坚硬的贝壳，呈扇形，前圆后尖，表面光滑。 (2)贝壳内面：贴着一层柔软的外套膜，外套膜可保护河蚌柔软的身体。河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。 点拨 贝壳对软体运动的身体具有保护作用，能随着身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。 (3)身体前端：有肌肉质的呈斧状的斧足，是河蚌的运动器官。当河蚌受到惊扰时，斧足就立刻缩回，两片贝壳紧紧地关闭起来，保护着柔软的身体。 拓展 软体动物的足常因生活方式不同而形态各异，通常位于身体的腹侧，为运动器官。有的软体动物足部发达，呈叶状、斧状或柱状，可爬行或掘泥沙；有的足部退化，失去了运动功能，如扇贝等；固着生活的种类则无足，如牡蛎；有的足已特化成腕，生于头部，为捕食器官，称为腕足，如乌贼和章鱼等。 4.珍珠的形成 河蚌贝壳最里面的一层很光亮，叫作珍珠层。当河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包被起来，时间久了，就会形成光彩夺目的珍珠。 拓展 天然珍珠是由于外物偶然到达贝壳与外套膜之间，使外套膜受刺激而分泌珍珠质将外物包被形成的。根据这个原理，采用人工插核技术，将核（通常是一小片外套膜或贝壳制成的圆核)移植入珍珠蚌(母蚌)切开的外套膜中，使外套膜受刺激不断分泌珍珠质，产生珍珠。 二、软体动物 视频：软体动物 1.常见的软体动物 目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界第二大类群。 软体动物大多生活在水中，如生活在海水中的乌贼、宝贝，生活在淡水中的河蚌等；少数生活在较为潮湿的陆地环境中，如蜗牛。 (1)蜗牛 视频：蜗牛 生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食。它的身体外面有一个螺旋的贝壳，贝壳里面有柔软的身体。它的头部有两对触角，口内有齿、舌，运动器官为腹面扁平宽大的腹足。 (2)乌贼 生活于海水中，以鱼、虾等小动物为食。它的贝壳已退化为内壳，叫海螵蛸，可入药。乌贼头部口的周围有10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动，遇到敌害时可喷出墨囊里的墨汁以逃生。 乌贼的贝壳退化为内壳，称为海螵蛸。 2.软体动物的主要特征 软体动物因身体非常柔软而得名，它们的身体外面一般具有坚硬的贝壳，所以也叫贝类。其主要特征是：身体柔软；有外套膜；身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。 3.软体动物与人类的关系 视频：软体动物与人类生活的关系 (1)食用：如蚶、蛏、牡蛎、田螺、鲍、扇贝、贻贝等贝类的肉质不仅味道鲜美，而且具有很高的营养价值。 (2)药用：有些软体动物还可以做中药材，如鲍的贝壳、乌贼的内壳(海螵蛸)等。 (3)工艺品：有些软体动物，贝壳形状独特，有美丽的光泽和色彩，如宝贝、鸡心螺、竖琴螺、扇贝等。 (4)产生珍珠：珍珠是名贵的药材，也是高级装饰品，珍珠贝和三角帆蚌等能够产生珍珠 参与观察河蚌 了解河蚌的生活环境 知道河蚌的形态结构 了解珍珠的形态过程 了解几种常见的软体动物 归纳软体动物的主要特征 知道软体动物与人类的关系 指导观察河蚌 介绍河蚌的生活环境 介绍河蚌的形态结构 介绍珍珠的形态过程 介绍几种常见的软体动物 引导归纳软体动物的主要特征 介绍软体动物与人类的关系
课堂练习 1.软体动物的主要特征不包括 ( C ) A.柔软的身体表面有外套膜 B.大多具有贝壳 C.有口无肛门 D.运动器官是足 2.下列关于软体动物的说法，不正确的是( B ) A.软体动物身体柔软 B.柔软的身体外都有贝壳保护 C.河蚌、田螺是软体动物 D.大多数生活离不开水，也有的生活在潮湿的陆地上 3.珍珠是人们的装饰品，形成珍珠的结构是珍珠贝的( B ) A.鳃 B.外套膜 C.贝壳 D.足 4.下列动物类群与其主要特征及代表动物的匹配，不正确的是( A ) 选项类群主要特征动物A腔肠动物身体呈辐射对称；有口无肛门钩虫B扁形动物身体背腹扁平；左右对称涡虫C线形动物身体细长；体表有角质层；有口有肛门蛔虫D软体动物身体柔软；有外套膜河蚌
5.柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，具有这些特征的动物是( D ) A.节肢动物 B.环节动物 C.爬行动物 D.软体动物 6.下列关于缢蛏外套膜作用的说法，最准确的是( D ) A.保护身体内部柔软部分 B.参与呼吸和形成贝壳 C.能使贝壳张开 D.保护身体内部和形成贝壳 习题训练 知识巩固应用
课堂小结 1.软体动物的主要特征是：身体柔软；有外套膜；身体外面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。 2.鲍的贝壳（石决明）、乌贼的内壳（海螵蛸）、珍珠都可以做中药材；珍珠贝和三角帆蚌等能够产生珍珠。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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