Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 1a—1c 说课稿

Unit 7
Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Section A (1a—1c)说课稿
第一个板块：教材分析
(一)说教材
本单元以rules为中心话题，让学生学会用should be allowed to do sth 的句型来谈论青少年应该被允许做的事情或不被允许做的事。初步掌握简单的被动语态的用法，同时，在授课的过程中，学生能了解到一些相关的法律知识，增强学生的法律意识，学生能够知法、懂法、守法。因此，这一节课我分为两个部分：第一部分should be allowed to do sth的练习及使用；第二部分围绕teensgers should/shouldn’t be allowed to 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：
1、知识目标
(1) words and phrases
new words :pierce licence silly
Some important phrases : be allowed to do sth, go out with sb,have part-time jobs , get ears pierced, choose one’s own things , driver’s license
(2) target langage
How to make rules :
I think teenagers should/shouldn’t be allowed to ......
How to express opinions :
I agree/dissgree.Because ......
2、能力目标
(1) 提高学生的听、读、写、说能力
(2) 训练学生的小组学习能力
3、情感目标
（1）通过discuss及pairwork来培养学生的人际交往能力。
（2）让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新。
（3）通过法制教育的渗透，学生能了解到一些相关的法律知识，比如说《未成年人保护法》、《刑法》等，来增强学生的法律意识，学生能够知法、懂法、守法。
4、教学重难点
对should/shouldn’t be allowed to这一句型的熟练使用，并能通过它制定一些简单的规则。
5、教具
多媒体电脑、课件
第二个板块：说教法
由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
第三个板块：说学法
初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
第四板块：说教学程序
Step 1 lead-in 6mins
首先以简单的问候及对话来导入本堂课，同时舒缓学生的紧张情绪
以what kind of rules do you know 来引入对规则的讨论
Discuss:what sentences can we use if we want to make rules？
And what rules do you know about teenages
Step 2 presentation 10 mins
1.Show some pictures and students try to find some rules
在这个环节我主要采用分组竞赛的的方式进行，提高学生参与的积极性。同时在这一过程中完成法制教育的渗透。
Show these pictures again review rules
2.Listening practice and finish 1b
因为这个单元我之前是已经上过的，而且听力要求完成的目标也比较简单，所以在听力上面我没有花费太多时间。
Step 3 pairwork
Ss try to make conversations with their partners like 1c and incourage Ss try to make more new rules. And then show their conversations.
Step 4 summary
Review new words,phrases ,target language we learnt in this class .
Step 5 homework
1.Recite phrases we learned in this class.
2.Try to write a letter to your parents or your head teacher and talk about family rules or school rules.通过课后作业的方式来提升学生的写作能力，考虑到学生的个体差异，所以我给了学生信的开头，中间及结尾。
第五板块：说教学效果
纵观整节课，我主要通过创设教学情境来进行授课，激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。那么这主要还是一节学科教学渗透法制教育的课。我个人认为在各个学科中，选择适当的时机对学生进行法制渗透很有必要，因为学生毕竟还处于一个思想不成熟的阶段，容易受到外界因素的影响而做出一些违法的事情，所以渗透法制教育是很有必要地。当然，我们的课堂还是应该以学科知识的传授为主，所以我的渗透内容并不是很多，但是都和所学到的规则有密切的联系，这样学生不会觉得突兀和无趣，反而能够掌握的一些书本外的知识，从而达到渗透的目的。