第3课 百合花 *哦，香雪
百合花
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①撂下( ) ②山坳( )
③讷讷( ) ④忸怩( )( )
⑤包扎( ) ⑥磕磕绊绊( )
⑦踌躇( )( ) ⑧执拗( )
⑨讪讪( ) ⑩鹿砦( )
跌宕( )
(2)多音字
①他每次出差( )差( )不多都要出点差( )错。
②鱼拼命挣扎( )，鱼刺扎( )破了手，他随意包扎( )一下。
2．辨明字形。
①②
③④
3．判断加点成语运用正误。
(1)白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆。( )
(2)胆小的孩子一到陌生的环境或是见到陌生人就会局促不安，甚至掉下眼泪，这和孩子适应能力差、家长的过度保护有很大的关系。( )
(3) “流量劫持”这个概念，非专业人士也许并不熟稔，但下面的烦恼相信大家不止经历过一次：明明点的是A网站，却莫名其妙地跳转到B网站。( )
(4)几个男同学自告奋勇，成立了“临时运输队”。只见他们并肩排成一排，一齐把铁锹插入雪堆的底部，喊着“一，二，三”，便使劲儿地推起来。( )
二、语基习题化细练
4．对句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。(生气)
B．一开始他就把我撂下几丈远。(口语，放，搁)
C．他飞红了脸，更加忸怩起来。(形容难为情，不好意思)
D．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！(指处境困难，不好处理)
5．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是( )
评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该 的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏 地反复把玩，该悲悯的地方，他又偏偏 ，把应该有的万千愁绪化为 的扑哧一笑。
A.心旌摇荡 饶有兴致 忍俊不禁 没心没肺
B．心惊胆战 情有独钟 轻描淡写 无缘无故
C．心惊胆战 饶有兴致 轻描淡写 没心没肺
D．心旌摇荡 情有独钟 忍俊不禁 无缘无故
6．下面的句子不属于神态描写的一项是( )
A．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。
B．他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
C．这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。
D．她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
7．下列标点符号的使用，不正确的一项是( )
A．“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
B．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
C．“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说，“是呀！也许她为了这条被子，……”。
D．他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那！……那我们送回去吧！”
三、课文高考化精练
8．下列关于《百合花》小说内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．《百合花》以解放战争时期某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。
B．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。
C．当“我”说不要缝了时，她“却对我异样地瞟了一眼”，写出了新媳妇对“我”的不满，从而表现出新媳妇的愤怒之情。
D．“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”，新媳妇这一行为的发生是由于自己的伤心和内疚，表现了她的善良和对人民军队的热爱。
9．下列关于《百合花》小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯穿全文的线索，把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，以小见大，意味深长。
B．小说第十一段运用插叙手法，充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，饱含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感，含蓄地揭示了形成通讯员淳朴、憨厚性格和富于牺牲精神的生活基础。
C．小说善于运用场景来描写人物，文中选取了“小通讯员送我到前沿包扎所”“小通讯员和我分头去借被子”两个场景来凸显小通讯员这一英雄形象。
D．小说的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。
10．小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。
答：
11．试分析小说以第一人称“我”叙述故事有什么作用。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
1958年对时任上海《文艺月报》编辑的茹志鹃来说应该是 ① 、充满戏剧性的一年。丈夫王啸平被划成“右派”，这使身为党员的茹志鹃处于一种 ② 的惶恐之中，家庭风波让茹志鹃对自己的前途一片迷茫。茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。而那时《百合花》的发表显然是 ③ 的，这篇小说在《延河》第3期发表，但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被人们看成是不合常规的。其后更是有人提出严厉的批评。 ④ 的茹志鹃眼看就要步《红豆》与《在悬崖边上》的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相似的命运。
不幸中的万幸，时任文化部长和中国作家协会主席的茅盾很欣赏这篇小说。茅盾认为它“反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员)和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)”，并提到“这是几十个短篇中我最近读过的既最使我感动、又最使我满意的一篇”。显然正因为茅盾将《百合花》中的人物关系定义为高尚的军民关系，《百合花》才幸免于难。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列各句中的引号，和文中画波浪线部分的引号作用不同的一项是( )
A．王安忆在有关文章中称1958年的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。
B．但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被人们看成是不合常规的。
C．我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。
D．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而 ① ，《百合花》中，“我”、新媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物， ② ；即使是写英雄人物， ③ ，而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如《百合花》中的新媳妇。
答：
5．仔细揣摩下面的文字，联系全文，接下去写“我”的心理活动。(150字左右)
但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
路 标
茹志鹃
没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。
伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷。他要证明这世界活着，自己活着。
但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。
行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许他正站在铁路的边边上了？
停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
没有，一切与人有关的迹象都没有。
无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”
“那么，现在已经接近敌区了？”
“肯定，快到铁路了。”
“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？
棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。
可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？
远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。
这如豆的一小点光。
世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光。
有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽、船形帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。
急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。
哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不闪烁，像是镶嵌在夜空当中。
夜空下的世界，依然斗转星移。
1984年10月2日
(有删改)
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和受伤战友的消息送到部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。
B．“老乡”虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终帮助了伍原。
C.小说以绿豆比喻荒野中的光，这光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。
D．小说前文通过描写“伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机”，暗示着后文“老乡”的出现。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说多用短句，且运用反复的修辞手法，例如“不飘忽，不闪烁”出现两次，分别体现了伍原陷入困境的无助和看到希望时的激动和欣喜。
B．小说笔调简单朴实，没有波澜壮阔的场面，没有精细优美的语言，却刻画了一个平凡而又伟大的人物形象。
C．茹志鹃的小说很有特点，本文与《百合花》一样情节曲折且善于用细节刻画人物内在特征，如写老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”。
D．小说以《路标》为题，既关联着小说的故事情节，又有象征意味，蕴含了小说的主题，引发读者思考。
8．请分析文本画横线处景物描写的作用。
答：
9．小说多次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，请从展现人物心境的角度，谈谈你的理解。
答：
*哦，香雪
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①皱褶( )( ) ②娇嗔( )
③虔诚( ) ④推搡( )
⑤惆怅( ) ⑥磨蹭( )
⑦悸动( ) ⑧惊羡( )
(2)多音字
①他自己懒散，却总是埋( )怨别人埋( )头工作。
②轧( )钢车间的工人很团结，没有相互倾轧( )的现象。
③那肤色黝黑的纤( )夫，虽然终日辛劳忙碌，却仍然生活困窘，身上那件纤( )维背心，早已褪了本色。
2．辨明字形。
①②
3．判断加点成语运用正误。
(1)备受三河市关注的东部矿山生态环境修复工程成果初显。数月之间，沧桑巨变，撼天动地。治理区域满目葱茏，生机盎然。( )
(2)这些问题显然使得这位反应迟钝的发言人感到意外，他立即张口结舌，不知所措。( )
(3)这次车祸事件非同寻常，我们要不惜一切代价处理好。( )
二、语基习题化细练
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．中国作家协会第七届组委会选举49岁的铁凝为中国作协主席，成为担任这一职务的首位女性作家。
B．《女人坊——中国当代著名女作家散文精品赏析丛书》共收录铁凝及张抗抗、陈祖芬、毕淑敏、迟子建等五位女作家。作品反映了女作家对生活、对生命、对自然的感性认知和理性思考。
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能否激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．作家铁凝认为，莫言的获奖对今后的中国文学引起国际上更多读者的研究、关注和兴趣，以及中外文学交流，都会产生积极的影响。
5．下列各项与例句修辞手法相同的一项是( )
例句：古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
A.她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。
B．从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
C．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。
D．前边又是什么？是隧道。它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。
6．下列句中标点符号使用不正确的一项是( )
A．“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。
B．也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。
C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。
D．三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！
三、课文高考化精练
7．下列关于《哦，香雪》内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．每晚七点钟，由首都方向开过来的这趟火车在台儿沟停留一分钟，这给台儿沟带来热闹和变化，也反映出台儿沟的闭塞与贫穷。
B．“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。
C．别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的”手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”，凸显了香雪追求进取的精神。
D．小说借台儿沟的一角，写出了改革开放前人们对摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望。
8．下列关于《哦，香雪》艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了姑娘们对新生活纯真、热切的向往和追求。
B．描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，反映台儿沟的贫穷、闭塞，表现姑娘们的爱美天性，同时衬托出姑娘们对现代文明的渴望。
C．这篇小说人物少，情节也不复杂，它的主要魅力就在于用诗一样的语言、散文化的笔法、精彩的生活细节，写活了山村女孩纯真、率直、热切向往新生活的情怀。
D．这篇小说用词精练传神，如“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”，“挽住”一词，运用比喻手法，透出几分悲凉的味道。
9．《哦，香雪》中，香雪是一个什么样的女孩？请结合文章简要分析。
答：
10．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？
答：
四、文本联读化巧练
11．《百合花》与《哦，香雪》在语言风格上有何相似之处？请结合文章内容分析。
答：
12．《百合花》与《哦，香雪》在叙述角度上有何不同？有怎样的效果？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
《哦，香雪》这篇小说人物不多，情节简单，描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的经历：在那停车一分钟的间隙里，她毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。
作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇，偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中 ① 了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却觉得很开心很满足，因为她 ② 地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对 ③ 的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是，小说 ④ 的细节是：香雪下火车之前，“北京话”在说话时无意中提到他的爱人，( )。香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正得到幸福。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．在文中括号内补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，不超过10个字。
答：
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师的简介，请根据这一简介，把下面一段主持人的开场白补充完整，补充的内容不超过70字。
铁凝，女，当代作家。原姓屈，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，1979年起在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》，描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，它真实描写一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996年起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。
主持人：各位老师、同学们，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师。
下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！
5．阅读下面这则新闻，用一句话概括“铁凝”的文学观点。不超过10个字。
12月15日下午，中国作家协会主席铁凝出席“《十月》创刊35周年最具影响力作品奖”颁奖典礼。在此次“最具影响力作品奖”中，铁凝共有两篇作品获奖，分别为《没有纽扣的红衬衫》与《永远有多远》。
在谈及文学创作问题时，她表示，文学尽可以表现生活中的各种表演，作家却应该避免表演生活。一旦想急切表演生活，那必是一个作家失败的时刻，“‘生活不是用来表演，而是用来生活的’，我同意这样的说法。尽管‘永远’这个词在新世纪多种声音的喧哗中显得时而嘹亮时而衰弱，但是我仍然要说，什么都不能阻挡一个写作者相信生活相信爱。”铁凝坚定地表示。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
意 外
铁凝
①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。
③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。
⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”
⑦进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。
⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。
⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。
⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章主要记述了山杏一家照相的故事，故事多处采用铺垫叙述，这样就更好地凸显出山杏纯真可爱的山村少女形象，真实可信。
B．尽管本文作者没有多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但是字里行间也能充分感觉到台儿沟的落后和人们思想的守旧。
C．山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋一事，母女俩有过不同的见解，尽管作者没说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。
D．题目“意外”的含义，一是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自己家的；二是山杏依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度，即始终以一个旁观者的旁观视角来铺叙，使叙述语调显得既平和又客观。
B．照相是本文的线索，可用催照相——去照相——照相时——挂相片来概括情节，这样写来既层次清晰，过程又有着一波三折，引人入胜。
C．文章最后写费尽心思拍摄的照片，最终不是“全家福”而是“嫂子照”，结局尽管意外，却效果奇妙，既照应开头，也揭示了题旨。
D．本文描写生活中普通的人与事，细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。
8．本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上花费了一些笔墨，对此你如何理解？
答：
9．说谎显然不好，山杏明知道撒谎不好，为什么还说那是她未来的新嫂子？结合全文进行分析。
答：
第3课 百合花 *哦，香雪
百合花
基础积累练
1．答案：(1)①liào ②ào ③nè ④niǔ ní ⑤zā ⑥kē ⑦chóu chú ⑧niù ⑨shàn ⑩zhài dànɡ (2)①chāi chà chā ②zhá zhā zā
2．答案：①副 幅 ②缀 辍 ③稚 锥 ④瞌 磕
3．答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)√
解析：(1)摇摇摆摆：形容行走蹒跚的样子，也形容狐疑不定的样子。(2)局促不安：形容心情过于紧张、慌乱。(3)莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。(4)自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。
4．答案：B
解析：句中“撂”的意思应为“抛、扔”，口语。
5．答案：A
解析：①心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往，不能自制。心惊胆战：形容十分害怕的样子。与语境中“平静如水”相对应，应用“心旌摇荡”。②饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物；令人感到很有趣，并十分注意。情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。语境中“反复把玩”，突出兴致、兴趣，应用“饶有兴致”。③忍俊不禁：忍不住要发笑。轻描淡写：用浅淡的颜色轻轻描绘；说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。语境中与“扑哧一笑”相对应，应用“忍俊不禁”。④没心没肺：一指不动脑筋，没有心计；二指没有良心。无缘无故：没有一点原因。根据语境“该悲悯的地方”，应选“没心没肺”。
6．答案：C
解析：C项是外貌描写，不是神态描写。
7．答案：C
解析：最后的句号删除。句号与省略号不能并用。
8．答案：C
解析：“表现出新媳妇的愤怒之情”错误，应为“表现出新媳妇的内疚、悲痛之情”。
9．答案：C
解析：“两个场景”有误，文中选取了三个场景，担架队员叙述的“小通讯员舍己救人而牺牲”是第三个场景。
10．答案：①动作描写。小通讯员没借到被子被“我”批评和从新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都体现了革命战士憨厚朴实的纯朴美。小通讯员将自己积攒的口粮留给我，体现了革命战士互相关爱的善良美。②对话描写。小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了单纯的年轻战士的纯真美。③神态描写。小通讯员的“张皇”和“脸涨得像个关公”，都体现了革命战士单纯的纯朴美。
11．答案：①“我”作为叙事的线索，串联起整个故事，使之成为一个整体，同时也推动了情节的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，使情境显得更为真切，拉近与读者的距离；③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深的小说主题。
素养提升练
1．答案：一波三折 进退两难 不合时宜 惴惴不安
解析：①一波三折：比喻事情进行中阻碍、变化很多。②进退两难：前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动，处境困难。③不合时宜：不符合时代形势的需要。④惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。
2．答案：D
解析：前三项和画波浪线部分的引号表示引用，D项，表示特殊含义。
3．答案：这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意、也最使我感动的一篇。
解析：“几十个短篇中我最近读过的”语序不当；“最使我感动、也最使我满意”，这里面有一层递进关系，不能用“既……又”，且两个“最”语序不当。
4．答案：(示例)①善于通过细节描写突出人物性格 ②更多的是平平凡凡的普通人 ③也常通过侧面去描写他们
解析：该语段主要介绍茹志鹃的写作特点。第①处后的“《百合花》中……细节描写使人物性格更鲜明”，是对第①处内容的举例说明，再联系前面的句子“不擅长在剧烈的行动中表现人物性格”可知，此处应填“善于通过细节描写突出人物性格”之类的句子。根据上下文可知，第②处所填的内容应该和“很少是顶天立地的英雄人物”构成相对关系，所以应填“更多的是平平凡凡的普通人”之类的句子。由“而不是正面讴歌他们”可知，第③处应填“也常通过侧面去描写他们”之类的句子。
5．答案：提示：这是一道开放性题目，经历了和通讯员愉快、有趣的相处，“我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”。临分别前，通讯员仍关心着“我”，给“我”留下了口粮：“走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’说完就脚不点地地走了。”这段文字极具画面感，而“我”触碰到的正是通讯员留下的，还没来得及吃的馒头。这里隐含了几个信息：通讯员临行留馒头，很关心“我”；“我”还没来得及吃，或者体会这份关爱，通讯员已经牺牲了；而“我”还没来得及关心通讯员，帮他缝补衣服……能结合上述内容展开想象，进行心理描写即可。
6．答案：A
解析：“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。在行军路上落单的伍原，曾经有过恐惧和绝望。
7．答案：C
解析：“本文与《百合花》一样情节曲折”错误。本文与《百合花》一样，没有曲折的情节。本文情节很简单：迷路—遇见“老乡”—与“老乡”扭打—得到“老乡”的帮助—找到方向。
8．答案：①环境上，为故事发展提供了背景。②人物上，突出人物无助的心理状态。
解析：“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中”是一处描写景物的句子，又处于小说的开端。首先，为故事发展提供了背景，迷路的战士一个人走在这没有方向的灰蒙蒙的天地中。其次，渲染了迷茫无助的气氛，烘托人物找不到方向的无助窒息感。
9．答案：小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。好在最后“老乡”认出他是八路军战士，才止住了他的泪。眼泪展现了伍原的心境，也使得这个人物形象更加真实丰满。
解析：伍原多次流泪，眼泪展现了人物心境。小说开端部分，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，他流下了近乎绝望的泪，是人物绝望无助的心境的直接表露。等发现了灯火，他流下了激动的泪，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，这次的眼泪是他绝处逢生的激动心情的表露，他发现了灯光，就有了希望和方向。但是因为聋哑“老乡”的误解，“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，写出了人物刚看到希望却遭到误解，因委屈、无奈而着急的心境。
*哦，香雪
基础积累练
1．答案：(1)①zhòu zhě ②chēn ③qián ④sǎng ⑤chàng ⑥ceng ⑦jì ⑧xiàn (2)①mán mái ②zhá yà ③qiàn xiān
2．答案：①拙 绌 黜 ②踮 掂 惦
3．答案：(1)× (2)√ (3)×
解析：(1)撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。该句要表达的意思是彻底改变原来的面貌，应该为“改天换地”。(2)不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。(3)非同寻常：形容事情或人很突出，不同于一般。该句要表达的意思是“事情重要、严重，不容忽视”，应该为“非同小可”。
4．答案：C
解析：A项，成分残缺，应在“成为”前加主语“她”；B项，搭配不当，“收录……作家”不能搭配，应在“作家”后加“的散文精品”；D项，不合逻辑、语序不当，“研究、关注和兴趣”应改为“兴趣、关注和研究”。
5．答案：B
解析：例句与B项都运用了拟人修辞手法。A项，运用了比喻修辞手法；C项，运用了借代修辞手法；D项，运用了设问和比喻修辞手法。
6．答案：B
解析：“一群十七、八岁的漂亮姑娘”中间的顿号应去掉。
7．答案：D
解析：本题考查对原文内容的把握能力。D项，对文章的主旨理解有偏差，本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
8．答案：D
解析：本题考查对小说艺术特色的分析和鉴赏的能力。D项，对修辞手法分析有误，“挽住”一词，运用的是拟人手法。
9．答案：①美丽清纯。在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，令人信任的；面孔是“洁净的”；嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且“不忍心跟这样的小姑娘耍滑头”“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪。看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以跟“小白脸”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取。她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、香皂、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④淳朴自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……⑤坚毅执着。为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
10．答案：①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。②小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。③小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
11．答案：两篇小说的语言都清新自然，朴实俊逸，富有诗意。《百合花》的语言风格清新自然而朴实俊逸。作者善于以清新淡雅的笔触表现细腻柔和的优美情调，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。如写通讯员“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，表现了通讯员热爱生活的形象特点，使小说充满诗意。《哦，香雪》的语言风格清新婉丽，优美纯净，充满诗意。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车，笔之所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的充满生机的艺术世界。作者在以灵动的语言描写了香雪所见到的山谷夜景之后，又用散文诗般的抒情笔调写道：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的……台儿沟一定会是‘这样的’：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。”这种清纯流畅、朴素自然的语言，仿佛从香雪的心底汩汩流淌出来，缓缓流入读者的心田，让人遐思，让人向往，让人陶醉。
12．答案：《百合花》采用的是第一人称叙述角度；《哦，香雪》则采用了全知全能的第三人称叙述角度。
《百合花》的整个故事是由参与到情节中的“我”讲述出来的。如在“护送”这一情节中，叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方；而参军不久的通讯员正好相反，叫他护送一个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了。由于叙述者“我”参与到事件中，在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，并使叙述者“我”的思想感情与作者隐含的思想感情相一致。因而，读者能透过作品感受到带有浓重的作者感彩的人物——一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的通讯员形象。《哦，香雪》的叙述角度既表现出自由性，又表现出精致性。作者把叙述者确立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心灵和宽广的胸怀，对那个封闭的小山村，对那群普普通通的山里少女投来同情关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中尽显时代思潮的波澜。
素养提升练
1．答案：萌发 心甘情愿 可望而不可即 出人意料
解析：①萌发：种子或孢子发芽，比喻事物发生。②心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。③可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。④出人意料：(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料，在人们的意料之外。
2．答案：这让香雪感到委屈
解析：本题考查语言表达连贯的能力。联系上下文语意，下文“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈”是对本空的进一步解释，“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈”中，“委屈”一词反复出现，由此可以推断本空所填的关键词语是“香雪”“委屈”。
3．答案：作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。
解析：本题考查辨析并修改病句的能力。“展现……山村女孩”成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等，“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与“后起之秀”语意有重复，可删去“杰出”。
4．答案：(示例)铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品150余万字。她的作品多次获得国家大奖，本人于2006年起任中国作协主席。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。由上文“请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师”可知，接下来要补充的主持人的开场白是对铁凝老师的简要介绍。对铁凝老师的介绍可从家庭背景、获奖情况和担任职务情况等方面介绍。
5．答案：作家应避免表演生活。
解析：此题考查压缩语段的能力。答题区间在第二段中。解答此题要看清题干要求，即“概括……观点”。
6．答案：B
解析：B项“充分感觉到……人们思想的守旧”不当，去县城要“跋山涉水来回五百里”显示的是偏僻，发展落后，与“镇上没有照相馆”互相映照，无论是山杏的父母还是村民，并不反对“照相”，而是充满了好奇与期待。
7．答案：B
解析：B项“过程又有着一波三折”错误。整个过程都是写照相的相关准备，并没有意外和波折，只是结尾部分情节突转，颇有意外奇效。
8．答案：写“烙饼”，一写时间长，二写数量多，都是写“照相”前的准备工作的周密繁复，显示出山杏家里穷困的程度，表明“照相”的不容易；也表现出山杏一家人对“照相”的极度期待。有了这些充分的铺垫，后面的“意外”就顺理成章了，更能制造“意外”效果。
9．答案：主要原因有：首先山杏把照相看做过年一样，不想让这份美好立刻消失；其次接到的照片虽然不是“全家福”，很无奈，但她还是很高兴；再就是他们家可以和有照片的人家媲美了。总之，在那个艰苦闭塞的山村里，山杏内心追逐着美，憧憬着美好的生活，她要把美留在身边，留在山村里。
1第2课 立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀
立在地球边上放号
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①怒涌( ) ②律吕( )
(2)多音字
①他惊觉地听着这可怕的喊声：“号( )外！上海大屠杀！号外！”耳边仿佛听到了千万被残害灵魂的怒号( )。
②公共汽车上的广播里时常会提( )醒乘客保管好自己的贵重物品，提( )防小偷。
③他的数( )学成绩在班里是数( )一数( )二的，受到老师表扬的情况也是数( )见不鲜的。
2．辨明字形。
①②③
二、语基习题化细练
3．下列各组词语中，字形和加点字的读音完全正确的一组是( )
A.放号（hào） 怒涌 风起云涌 蜂涌而至
B.号叫（hào） 晴景 闲情逸趣 晴天霹雳
C.号令（hào） 洪涛 宏福齐天 恢宏大度
D.号角（hào） 律吕 清规戒律 金科玉律
4．下列各句修辞与其他三项不同的一项是( )
A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。
D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。
三、课文高考化精练
5．下列对《立在地球边上放号》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．诗中展现的空中云海，描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大，气势磅礴。
B．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
C．诗人描写大自然，是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”，当作生命的化身，诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。
D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
6．下列对《立在地球边上放号》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
B．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
C．这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格，以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。
D．这首诗句式自由，节奏鲜明，是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。
7．诗中的“力”是全诗的诗眼所在，请结合全诗分析其深刻内涵。
答：
8．请简析诗人是如何展开想象的，有什么作用？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
诗歌是文学女神桂冠上的璀璨明珠。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它诞生于“五四”新文化运动，( )，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。
代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对 ① 的现实，在 ② 中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛 ③ 的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量 ④ 的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想
B．它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求
C．它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求
D．它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
俗话说：“冬吃萝卜夏吃姜。”白萝卜是冬季的时令蔬菜，也是养生的好食材。萝卜根开胃顺气，萝卜叶补钙。白萝卜性凉，味甘辛，对肺胃有热、痰多的人尤为适用。大雪节气，人们需要适当调整日常饮食习惯，保证身体获得充足的钙源，要想让冬天过得暖洋洋， ① 。
白菜被誉为“百菜之王”，还有“冬日白菜美如笋”的说法。白菜中维生素C的含量高于苹果和梨，与柑橘类居于同一水平，而且热量还低得多。除了食用方法多种多样， ② 。中医认为，白菜有解热除烦、生津止渴、清肺消痰、通利肠胃之功效。大白菜含有丰富的水、粗纤维及多种维生素，有补水滋润、护肤养颜的效果，常吃白菜可以使皮肤光滑滋润，防止皮肤变得干燥、粗糙，失去光泽。大白菜中所含的膳食纤维及微量的钼，可抑制人体的亚硝酸胺的生成、吸收，起到一定的防癌作用。白菜建议竖着切， ③ ，水溶性营养素丢失也会减少。
亲爱的朋友们，时下越来越多的家庭出现高油脂、高热量的饮食习惯，为了让咱们的身体更加健康，不妨让萝卜、白菜成为餐桌的常客。
4．下列句子中的“咱们”和文中画横线处的“咱们”，用法相同的一项是( )
A．咱们是小药铺，存不住你这根大人参。
B．马先生听说请温都太太喝茶，心里一动，低声问马威：“咱们的茶叶呢？”
C．老师，您辛苦了，我怀念您带咱们走过的分分秒秒。
D．“啊，累坏了，给咱们做点饭吃。”客人说得很亲切，很像自家人的口吻。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面这首诗歌，完成题目。
天 狗
郭沫若
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是X光线的光，
我是全宇宙的Energy的总量！
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
我的我要爆了！
6．下列对诗歌的理解，不正确的一项是( )
A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开篇，“天狗”的形象跃然纸上，紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。
B．第一节的末尾“我便是我了！”是诗人充满自信的自我肯定，代表了“五四”时期革命青年的大无畏精神以及强烈的革命意识。
C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy 的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。
D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步递进的。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．全篇都以“我”的口吻来写，诗人把自己比拟成天狗，采用的是拟物的手法，并通过天狗气吞宇宙的非凡之势抒发内心的豪情。
B．诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。
C．“我”横空出世，“我”雄踞宇宙，“我”主宰一切，“我”与宇宙本体合而为一，“我”在自噬其身中获得新生。
D．诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。
8．“天狗”是一个怎样的形象？请简要分析。
答：
9．诗中运用了很多的排比句，试对这种写作手法在本诗中的作用进行赏析。
答：
红烛
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①捣破( ) ②躯体( ) ③脂膏( )
④耕耘( ) ⑤监狱( )
(2)多音字
①初冬黎明时的灯光，总给声名狼藉( )的人一种温暖，一种慰藉( )，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！
②蜘蛛依靠吐( )丝结网捕获猎物，几位队员因为水土不服出现了上吐( )下泻的状况。
2．辨明字形。
①②③
二、语基习题化细练
3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )
在闻一多看来，不是唐朝成就了诗歌，而是诗歌成就了唐朝，故而诗歌成了唐朝的 。第一个从唐诗中选出 之作的当数严羽，他说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在严羽打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便 ，莫衷一是。
A.标志 独树一帜 言人人殊
B．标志 独占鳌头 言人人殊
C．标示 独占鳌头 众说纷纭
D．标示 独树一帜 众说纷纭
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。
B．闻一多是很重视诗的音乐美的，他认为，诗之所以能激发情感，完全在于它的节奏造成的。
C．闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。
D．新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。
三、课文高考化精练
5．下列对《红烛》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．第一节，诗一开始就突出红烛意象，由此联想到诗人热烈的心，“红”是赤诚的象征。红烛在诗人眼里，是理想人格的化身。
B．诗中表达了对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人自问自答，生动地表现了一个思考觉悟的过程。
C．第四节是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。“既制了，便烧着”，反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。
D．“红烛啊！莫问收获，但问耕耘”既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励：不惜牺牲，无私奉献。
6．下列对《红烛》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗的每一节都以“红烛啊！”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。
B．诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在，收束全诗，可谓“卒章显其志”。
C．这首诗在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，反复使用感叹词强烈地表达了心中的情感。
D．这首诗注重重复句的使用、顶真等修辞的采用，注重押韵、格律，突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制，诗风自由，和诗中的情感适配。
7．本诗第二、三节有前后两种截然相反的回答，请结合全诗分析。
答：
8．诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。请试作赏析。
答：
四、文本联读化巧练
9．诗歌的抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，《红烛》载于闻一多先生第一本新诗集《红烛》中，于1923年9月印行。两首诗产生于不同时期，表达的思想感情不同，采用的抒情方式也不一样，试从抒情方式这一角度做简要比较。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。三名航天员在空间站组合体工作生活了183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人 ① 。三名宇航员首次经历了在太空中的失重环境里吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展。无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有别样的体验，也让身处地球家园的我们 ② 、倍感新鲜。中国航天事业一次次迈上新台阶，彰显了中国航天人勇攀科技高峰、服务国家、发展大局的决心。星空浩瀚无垠，探索 ③ 。我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备、精心组织、精心实施，完美实现各项目标。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ② ③
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
答：
3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．请观察下图，结合你对闻一多的了解，用200字左右来细腻描写一下，并且融入闻一多的精神品质。
答：
5．根据下面的情境，补写香烟与蜡烛的对话。
每当看到赞美蜡烛的文字，香烟就有些不服气：“ ① ，听到的多是警告和恫吓的语句！”
蜡烛的火苗轻轻地跳了起来：“老兄，你只说对了一半。你毁灭自己， ② ！”
答：①
②
二、课外拓展深练
阅读下面这首诗歌，完成题目。
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B.色彩代表美，有了美，生命才可爱、珍贵，值得“溺爱”，该诗高唱为艺术而献身的精神。
C．正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。
D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化、具体化。
C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗歌形式美的一种手段，使诗更具有直观性。
D．诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。
8．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。
答：
9．既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？
答：
*峨日朵雪峰之侧
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①前额( ) ②薄壁( ) ③彷徨( )
④嚣鸣( ) ⑤铆钉( ) ⑥罅隙( )
2．辨明字形。
①②
③④
二、语基习题化细练
3．下列句子中没有使用比喻手法的一项是( )
A．人群中这些面孔幽灵般闪现/湿漉漉黑色枝条上的朵朵花瓣(庞德《地铁口》)
B．列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节的社会问题(辛笛《风景》)
C．跫音不响/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩(郑愁予《错误》)
D．它弯曲的身体/留下了风的形状(曾卓《悬崖边的树》)
4．下列各句中有语病的一项是( )
A．诗人首先创造的是一组由诗人的命运自传和心灵经历开始，而逐渐推向整个西部时空，显现高原精神生命的长诗(或组诗)。
B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。
C．美感的流动性，更多的是作用于诗人和读者内心，而与表现对象自身的运动关系并不是很大。
D．人生是追求伟大好，还是追求平凡好？是逃离苦难好，还是拥抱苦难好？人们常常对此争论不休。
三、课文高考化精练
5．下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象，这一形象是高大、勇敢、坚强的，他登上山顶，所以说是“征服”。
B．诗人描写的落日场景是与攀登者有“自知之明”的心境相吻合的，这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。
C．“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。”这是一个攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己。
D．一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山。它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。
6．下列对《峨日朵雪峰之侧》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧”而不是“之顶”“之巅”，是因为诗人描写的景象不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去。
B．“落日”“山海”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情，也象征了一个人在生活的困境中身心的遭遇。
C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”运用了比喻和拟人的手法，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。
D．小得可怜的蜘蛛，与落日、山海、滑坡、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等，不管是形体、力量、风格，都相差巨大，形成鲜明对比。
7．诗人在诗中描写的景象有什么深刻含义？请结合诗歌创作背景加以赏析。
答：
8．诗人写到的蜘蛛有何深意？请结合诗歌赏析。
答：
四、文本联读化巧练
9．意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象。现代诗歌在自身的发展和突破中一方面对古典诗歌中的传统意象加以继承和创新，如闻一多《红烛》中的“红烛”；另一方面也在现实生活的土壤里挖掘并生成新质鲜活的原创性意象，如《立在地球边上放号》中的北冰洋、白云、太平洋、洪涛，《峨日朵雪峰之侧》中的雪豹和蜘蛛等。试着对《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗的意象特点进行简要分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人陷入岁月的困境中 ① 时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，与困境 ② 的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套 ③ 的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能 ④ 地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？( )。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．要说明这个问题，则需要他从人生中寻找答案
B．这个问题要说明，则需要从他的人生中寻找答案
C．要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案
D．要说明这个问题，则需要从人生中寻找他的答案
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
省疾控中心防治室孙主任告诉记者， 蚊子是可怕的疾病传播者，可传播登革热、疟疾、流行性乙脑等多种流行疾病。数据显示，蚊子传播的疾病至少有80种。 ① ，种类不同，则其传播的疾病也不完全相同。
总有人特别招蚊子喜欢，一群人在一起时， ② 。医师称，首先，蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高的人；其次，蚊子更偏向于叮咬穿深颜色服装的人；第三，蚊子对二氧化碳气流比较敏感，所以平时呼出二氧化碳越多的人也就越容易招蚊子。
灭蚊灯和驱蚊手环是很多家庭灭蚊驱蚊的选择，但它们的效果并不太好。市面上很多驱蚊手环里放有一些驱蚊药，但驱蚊药挥发较快，驱蚊效果甚微。对付神出鬼没的蚊子，真正有效的还是使用蚊香、驱蚊液等， ③ ，挂蚊帐、安纱窗等方法效果也不错。
4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。
答：
5．这三段文字各回答了怎样的问题？请用疑问句写出这三个问题，每句不超过10个字。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面这首诗歌，完成题目。
良 宵
昌耀
放逐的诗人啊
这良宵是属于你的吗
这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗
这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗
这使月光下的花苞
如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗
不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅
我的手指染着细雨和青草气息
但即使是这样的雨夜
也完全是属于你的吗
是的，全部属于我
但不要以为我的爱情已生满菌斑
我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质
我的须髭如同箭毛
而我的爱情却如夜色一样羞涩
啊，你自夜中与我对语的朋友
请递给我十指纤纤的你的素手
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗”，这似是对他者的诘问，又如同喃喃自语；既点出了诗人被放逐的处境，又表现出对命运的思索。
B．“我的手指染着细雨和青草气息”，说明本诗可能写在一个小雨霏霏的夜晚，青草散发着清香，诗人受伤的心灵被大自然拥抱着，安慰着。
C．“但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质”，“爱情”不会因放逐而心灰意冷，诗人经历了命运的折磨，仍能在空气和阳光中获得新生。
D．本诗不是一般意义上的爱情诗，诗人所抒发的不仅是爱情的情感，也是借“爱情”表达自己对当年被流放所遭遇苦难经历的回忆与哭诉。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”，一连用了四个否定词，对浪漫的想象进行了否定，再次暗示了自己身处困境的遭遇。
B．“也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”，对白是本诗的主要形式，诗人面对“朋友”的又一次提问，给出了更坚定更豪迈的回答。
C．“我的须髭如同箭毛”，运用了比喻的修辞手法，同时以华丽清新的笔调，表达了诗人不屈服于命运的刚毅情怀。
D．“请递给我十指纤纤的你的素手”，化用古诗中的“纤纤擢素手”，这既是诗人对爱情的渴望，也是对自己命运的更高呼求。
8．本诗在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
答：
9．本诗在网上的通行版本中，没有“这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗/这使月光下的花苞/如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗”三句。你认为这三句话的存在是有必要的吗？请结合诗歌谈谈你的看法。
答：
*致云雀
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①雕琢( ) ②蔚蓝( )
③晨曦( ) ④犀利( )
⑤婉转( ) ⑥霓虹( )
⑦荫蔽( ) ⑧倦怠( )
2．辨明字形。
①②
③④
二、语基习题化细练
3．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是( )
A．你好啊，欢乐的精灵！
B．像一片烈火的轻云。
C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。
D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
4．把下面句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①全诗共五节，由五首十四行诗组成。
②前三节写“西风”，后两段写诗人与西风的应和。
③《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。
④从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。
⑤从内容上来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。
A．③①②④⑤B．③①②⑤④
C．①②④⑤③D．⑤③④①②
三、课文高考化精练
5．下列对《致云雀》思想内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。
B．第二节是全诗写得最实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读者思绪引回到云雀的歌声。
C．诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。
D．《致云雀》在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。
6．下列对《致云雀》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。
B．诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。
C．诗歌以“晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。
D．全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。
7．雪莱的《致云雀》第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。
答：
8．请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。
答：
四、文本联读化巧练
9．闻一多先生提出了诗歌创作“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”的主张，奠定了新月派(新格律诗派)的理论基础。其实，好的诗歌都具有“绘画美”的特点，古今中外，莫不如此。请从“绘画美”这一角度对《沁园春·长沙》和《致云雀》进行简要比较分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
在家乡，我喜欢云雀，喜欢它们婉转的鸣叫，喜欢它们独特的飞翔( )，喜欢它们成群结队觅食的情景。因为喜欢，我觉得，云雀，是最美的鸟。虽然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛， ① 。
老家的山上，多云雀，走在山野里，到处都是它们的身影。云雀，褐色与浅黄色相间的背，白色的腹，分叉的尾，身上布满细纹。如果你不仔细看，很可能误以为是麻雀。云雀的叫声( )，活泼悦耳，洪亮动听。春天，是云雀的繁殖期，雄鸟为了吸引雌鸟，有时悬停天空鸣叫，有时响亮地拍动翅膀，持续发出成串的颤音和颤鸣， ② 。云雀，是鸣禽中少数在飞行中鸣叫的鸟类。
你行走在山野，只要听到“嘀呖呖—嘀呖呖—嘀呖呖”的鸣叫声，这鸟，就是云雀。如果你听到“吱吱—吱吱”的叫声，这是云雀遇到了危险，或者是在向威胁到它们的对象发出警告。但是，很多时候，人和动物还没走近它们，它们就“嗖嗖嗖”飞走了。它们是精明的鸟，不会让危险靠近自己。
阳春三月，是听云雀鸣叫的最佳时期。这段日子，是鸟们求偶的( )，天空中，大地上，到处都是鸟的鸣叫。在晴朗的日子，躺在山坡上，仰望天空，你很容易看到悬在天空中鸣叫的云雀。那姿态，那声音，会让你沉醉不知归路。
不管你相信不相信，在春天的山野，听鸟叫，绝对是一种享受。
1．请在文中括号内填入恰当的词语。
答：
2．从句式的角度，简要分析文中画线句子在表达上的特点。
答：
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．五四青年节将至，学校将举行主题演讲活动，主办部门向学生征集体现青春价值和激情的诗句，作为会场标语，你将推荐下列选项中的哪一句？请选择并作简要说明。
A.万类霜天竞自由(毛泽东《沁园春·长沙》)
B.无数的白云正在空中怒涌(郭沫若《立在地球边上放号》)
C.原是要“烧”出你的光来(闻一多《红烛》)
D.你沐浴着明光飞行(雪莱《致云雀》)
选择：
解说：
5．根据下面提供的信息，用下定义的形式，向大家介绍“云雀”，要保留关键信息。(不超过65个字)
云雀是百灵科、云雀属的一种鸟类，共有4个物种，是一类鸣禽。体型及羽色略似麻雀，雄性和雌性的相貌相似。背部花褐色和浅黄色，胸腹部白色至深棕色。外尾羽白色，尾巴棕色。后脑勺具羽冠，适应于地栖生活，腿、脚强健有力，后趾具一长而直的爪；跗跖后缘具盾状鳞；以植物种子、昆虫等为食，常集群活动；繁殖期雄鸟鸣啭洪亮动听，是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一。求偶炫耀飞行复杂，能“悬停”于空中；在地面以草茎、根编碗状巢，每窝产卵3～5枚，孵化期10～12天。生活在草原、荒漠、半荒漠等地。云雀是丹麦、法国的国鸟。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
西风颂
雪莱
4
唉，假如我是一片枯叶被你浮起，
假如我是能和你飞跑的云雾，
是一个波浪，和你的威力同喘息，
假如我分有你的脉搏，仅仅不如
你那么自由，哦，无法约束的生命！
假若我能像在少年时，凌风起舞
便成了你的伴侣，悠游天空
(因为呵，那时候，要想追你上云霄，
似乎并非梦幻)，我就不致像如今
这样焦躁地要和你争相祈祷。
哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！
我跌在生活的荆棘上，我流血了！
这被岁月的重轭所制伏的生命
原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。
5
把我当作你的竖琴，当作那树丛：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你那非凡和谐的慷慨激越之情
定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，
狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴巴
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
6．下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界。
B．作者开篇连用虚拟条件句来表达自己渴望化作浮云、落叶或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决心。
C．节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。
D．作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的浪潮、飞扬的枯叶和疾驰的飞云一样，不畏荆棘、不怕流血牺牲地与黑暗反动势力斗争。
7．下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是( )
A．开篇诗人要求西风把他作为琴弦，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。
B．“狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。
C．诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。
D．“如果冬天来了，春天还会远吗？”寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。
8．诗歌的第四节写了哪些内容，请加以概括。
答：
9．“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
答：
第2课 立在地球边上放号 红烛*峨日朵雪峰之侧 *致云雀
立在地球边上放号
基础积累练
1．答案：(1)①yǒng ②lǚ (2)①hào háo ②tí dī ③shù shǔ shǔ shuò
2．答案：①壮 状 ②涛 淘 ③蹈 稻
3．答案：D
解析：A项，“号”应读“háo”，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”；B项，“号”应读“háo”；C项，“宏福齐天”应为“洪福齐天”。
4．答案：B
解析：B项是反复，其他三项都是排比。
5．答案：C
解析：C项，“客观的描绘歌颂”错误，这里应该是渗透着强烈的主观感受。
6．答案：B
解析：B项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，应该是“俯视”。
7．答案：诗中反复歌咏的“力”就是五四时代精神的象征，“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化，“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人对力的歌颂，歌颂了它的形态(力的绘画，力的舞蹈)，它的声响(力的音乐，力的诗歌)，它的韵律(力的律吕)，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气和坚定信念。
8．答案：诗人想象“我”站在地球的边上，眼观大洋，耳听海涛，并把太平洋想象成为一个力大无穷的勇士，竟然要把地球推翻，把相距遥远的北冰洋和太平洋联结起来，把天空的云海和海洋的洪涛联结起来，创造出一种阔大而超越的意境，这些神奇的想象、壮丽的场景，同诗中表现的进取乐观精神以及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。
素养提升练
1．答案：风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗
解析：①风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗；形容局势动荡或社会黑暗。根据文中语境可知，填“风雨如晦”修饰“现实”。②蹉跎岁月：虚度岁月。结合“因不满现状而陷入苦闷”的语境，填“蹉跎岁月”。③墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。结合“冲破世俗的束缚”的语境，填“墨守成规”。④愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。根据最后一空语境可知，填“愤世嫉俗”修饰“诗作”。
2．答案：A
解析：在逻辑方面应按照先强调时代性，再到诗歌内容，最后是格律形式的顺序组合(要注意后一句中的提示词语“格律形式”)；在内容方面应按由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排列。
3．答案：“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的名称。
解析：“……名称是……时确立并开始使用”搭配不当，可以改为“……名称是……时提出确立并开始使用的名称”。
4．答案：B
解析：文中画横线处的“咱们”包括说话人及听话人。A项的“咱们”用作单数，指说话人自己。B项的“咱们”与画线处用法相同。C、D两项的“咱们”不包括听话人，指说话人及其伴随的一方。
5．答案：①应该多食用萝卜叶 ②白菜还有很高的药用价值 ③菜内的水分损失减少
解析：解答此题，需根据上下文的内容和句式来推断。①处，此处需要回答想要“保证身体获得充足的钙源”“让冬天过得暖洋洋”应该怎样调整饮食习惯，根据前文“萝卜叶补钙”可知，此处可填“应该多食用萝卜叶”之类的语句。②处，由前句“除了食用方法多种多样”可知，此处要说的是白菜的其他优点，再结合后文“中医认为，白菜有解热除烦、生津止渴、清肺消痰、通利肠胃之功效”可知，后文阐述的是白菜的药用价值，故可填“白菜还有很高的药用价值”之类的语句。③处，根据前句“白菜建议竖着切”，后句“水溶性营养素丢失也会减少”，可知此处应阐述竖着切的原因，应填“……会减少”“水溶性营养素”和水分相关，故可填“菜内的水分损失减少”之类的语句。
6．答案：B
解析：“强烈的革命意识”错，应为“强烈的自我意识”。
7．答案：A
解析：“拟物”错，应是比喻，诗人以天狗自喻。
8．答案：这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象。这一形象既是“五四”时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象的代表，体现了个性解放的时代潮流。
解析：作答时，要结合“天狗”吞日、放光、飞跑所体现的横扫宇宙的破坏精神，获取无穷能量创造新宇宙、新人生的勇气，舍弃一切、在爆裂中求得自我新生的个性分析概括。
9．答案：全诗通过排比句式的运用和天狗形象的塑造，烘托了一种奔腾汹涌的气势。这种气势正是狂飙突进的五四时代的产物，它具有一种激励人们奋勇战斗的鼓舞力量。全诗通体以“我”字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进，步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。加之诗句简短，节奏急促，韵律铿锵，诵读之时，状如狂暴的急雨、奔腾的海潮，具有一种夺人心魄的雄壮气势。
解析：排比能增强语势，结合语境谈一下如何增强语势，带给人怎样的感觉。
红烛
基础积累练
1．答案：(1)①dǎo ②qū ③gāo ④yún ⑤yù (2)①jí jiè ②tǔ tù
2．答案：①沸 拂 ②藉 籍 ③矛 茅
3．答案：B
解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①标志：名词，表明特征的记号。标示：动词，标明，显示。第一处，从语法角度来看，此处应使用名词“标志”。②独树一帜：比喻与众不同，自成一家。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。第二处，从后面“当以崔颢《黄鹤楼》为第一”可知，句中应是说占首位的作品，应使用“独占鳌头”。③言人人殊：每人所说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的意见。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第三处，句中是说对“七律桂冠”的评说，“众说纷纭”也可以针对同一事物，应使用“言人人殊”。故选B项。
4．答案：A
解析：B.句式杂糅，“完全在于它的节奏造成的”应改为“完全在于它的节奏”，或“完全是它的节奏造成的”。C.语序不当，可按普通人到人格升华的过程排列，正确的语序是：闻一多先生，是优秀的学者，是激情的诗人，是英勇的革命烈士。D.不合逻辑，“因而”强加因果，可删除。
5．答案：C
解析：C项，这里写出了诗人的信念：活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放出灿烂的火光。
6．答案：D
解析：D项，“突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制”错误，这首诗体现了闻一多所倡导的新诗的格律化和音乐性的主张。
7．答案：诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体与灵魂当然应该是互相依存的，这样就产生一个问题：“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”这一令人困惑的问题，“一误再误”“矛盾！冲突！”和“不误，不误！”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
8．答案：诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出；但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，极富感染力。
9．答案：《立在地球边上放号》以直抒胸臆为主要表达方式，歌唱了把地球推倒的伟力。诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球，想到日月星辰，想到千秋万代和无穷的未来……这首诗是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。诗人用粗粝的抒情方式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了五四时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望，自然具有一种振聋发聩的艺术力量。
《红烛》则是将自我情感附着于“红烛”这一特定的意象上，通过“红烛”意象的表现而间接抒情，托物言志，表现诗人的献身精神，意味深长，韵味无穷。如在诗歌第七小节中，诗人托物言志，以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情、忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。
素养提升练
1．答案：记忆犹新 大开眼界 永无止境
解析：①处，前文说“长达半年的太空‘出差’有太多‘名场面’”，后文则回忆再现了几个典型事件，故可填“记忆犹新”之类的成语。②处，前文为航天员在太空中的别样体验，后文有“倍感新鲜”，可以推断这些体验让身处地球家园的人们“大开眼界”。③处，此处语境为星空浩瀚无垠，我们要不停地探索，后文则是我国今年航天事业的计划，故可填“永无止境”之类的成语。
2．答案：在太空中，三名宇航员首次在失重环境里吃了年夜饭，年夜饭包含我们中国传统美食饺子。
解析：解答此题，长句变短句需要先找准中心句，然后抽出修饰语独立成句，最后整合成连贯的语段。本句的中心句为“三名宇航员首次在失重环境里吃年夜饭”，可以形成短句。修饰成分有“在太空中”“包含我们中国传统美食饺子”，可以适当增删词语改成短句，组合后检查答案是否通顺。
3．答案：①运用了设问的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答。一问一答，引发读者的思考；顿生波澜，避免平铺直叙。②运用了排比的修辞手法。由三个“精心”领起的偏正短语构成排比，着重点明我国航天事业迎来新荣光应如何做；句式整齐，增强了语势。
解析：解答此题，需将修辞手法的表达效果与语境结合起来分析。本句介绍我国航天事业以迎来新的荣光为目标的做法，可结合设问和排比的修辞效果，从内容、结构、表达效果等方面来回答。
4．答案：(示例)一头像鸟窝似的乱蓬蓬的头发，一个挺拔的鼻子，一双凹陷的眼睛，一把浓密而乌黑的胡子，嘴里叼着个烟斗，神情严肃，这就是闻一多先生。他自从决定要给我们衰微的民族开一剂救济民族的文化药方后，便潜心钻研中华民族几千年的文化史，甚至足不出户，废寝忘食。他仿佛站在死亡的边缘，转过身来看这世界最后一眼，深邃的目光燃起一支支红烛，点亮了全国人民的希望，点亮了全国人民心中的爱国情感，铺成了一条新中国的希望之路。
5．答案：①我也同样照亮别人，毁灭自己，却为何无人赞美 ②却播下了罪恶的种子，同时还污染了清洁的空气(意思对即可)
解析：本题考查补写句子的能力。材料选取香烟与蜡烛的对话。显然香烟对人们只赞美蜡烛不服气，为什么同是燃烧，得到的评价却不一样？蜡烛的回答则要通过现象看到本质，指出香烟燃烧的目的与结果。
6．答案：A
解析：A项，“‘黑’是人生的辉煌，由‘绿’到‘黑’，生命正好经历了由生到巅峰的过程”错误，黑色是灰烬、煤炭的色泽，“黑还要加我以死”，说明黑色象征生命的结束，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到死的过程。
7．答案：B
解析：B项，没有运用反复的修辞手法。
8．答案：诗人丰富的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。引人思考，给人启迪。
解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，这一过程正是诗人运用丰富的想象的过程。“绿”是小草发芽的颜色，是树木吐叶的颜色，它象征着生命的诞生、新事物的开端发展。因此，诗人说：“绿给了我发展。”“红”是太阳、火、心脏的颜色，象征着生命的热情、执着、温暖。因此，诗人说：“红给了我热情。”“黄”是高贵的色彩，是代表君主的颜色，与忠诚密不可分。因此，诗人说：“黄教我以忠义。”“蓝”是大海、天空的颜色，象征着宽广、博大、高洁。因此，诗人说：“蓝教我以高洁。”“粉红”是花蕾的颜色，象征着灿烂、美好和希望。因此，诗人说：“粉红赐我以希望。”“灰白”是枯木、冷铁的色泽，象征着失意、冰冷、悲哀。因此，诗人说：“灰白赠我以悲哀。”“黑”是灰烬、煤炭的色泽，它肃穆、庄重，通常象征着死亡和结束。因此，诗人说：“黑还要加我以死。”从以上可以看出，诗人发挥奇特的想象，将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。这是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。
9．答案：表达了诗人对生命的辩证看法：生命中不仅有希望也有失望，有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。有了死亡，人们才会更加珍惜生命，才会执着地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。
解析：本题考查赏析诗歌中重要句子含意的能力。阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不仅有“黄”“蓝”“粉红”，有忠义、高洁、希望，也有“灰白”“黑”，有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生、有意义的人生。由此我们就不难理解为什么生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此的丰富多彩！至此，全诗的主题自然显露出来，即：热爱生活，重视生命价值。
*峨日朵雪峰之侧
基础积累练
1．答案：①é ②báo ③huáng ④xiāo ⑤mǎo ⑥xià
2．答案：①撕 嘶 ②渗 掺 ③慰 熨 ④揳 锲
3．答案：D
解析：A项，把“人群中这些面孔”比作“幽灵”，把“美丽的面孔”比作“黑色枝条上的朵朵花瓣”；B项，把“铁轨”比作“中国的肋骨”；C项，把“心”比作“窗扉”；D项，无比喻手法。
4．答案：B
解析：B项，成分残缺，在“似乎”前加“他”。
5．答案：A
解析：A项，不是绝对高大的，他并未登上山顶，所以说是“仅能征服”。
6．答案：C
解析：C项，“拟人”手法错误。
7．答案：诗人描写了“落日山海”“石砾滑坡”“深渊嚣鸣”等景象，意境阔大苍凉，这不仅是攀登者当下即时的场景，也是诗人在现实生活中生存状态的写照，更是诗人精神生活的写照。“落日”“山海”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。
8．答案：小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的。这说明奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度，诗人几乎在刹那间改变了自己，了无痕迹地与小蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。
9．答案：《立在地球边上放号》一诗意象宏大壮观。诗人借助北冰洋、白云、太平洋、洪涛这些意象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力；更重要的是，通过对自然的抒写，可以感受到抒情主人公如沸的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
《峨日朵雪峰之侧》一诗意象凝重壮美。昌耀的诗没有沿用边塞诗诸如金鼓、旌旗、烽火、铁衣、铁骑、大漠、烽烟、长河、黄沙、羌笛、琵琶等传统意象，而是融贯、创造出独特的生命意象，凝重而壮美，具有明显的西部特色。诗人将石砾、雪、(锈蚀的)岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛一类根本无法成为“意象”的东西带入审美领域，并对一只常常被人忽略但“征服”了峨日朵雪峰之侧的蜘蛛表达了深深的敬意，也表达了在与大自然的险恶搏斗中体验到的生命的快慰。
素养提升练
1．答案：不能自拔 不屈不挠 独出心裁 顺理成章
解析：①不能自拔：指陷进很深的境地，难以使自己从中解脱出来。结合语境理解，可以填“不能自拔”。②不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。语境强调的是“搏斗精神”，可以填“不屈不挠”。③独出心裁：原指诗文构思有独特之处，后泛指想出的办法与众不同。④顺理成章：写文章、做事情顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。
2．答案：C
解析：解答本题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。A项，结合文意理解，不是“需要他”寻找答案；B项，结合上文叙述语气分析，“这个问题”放在句首与上文语意不连贯；D项，结合上文看，不是“从人生中寻找他的答案”，而是“从他的人生中寻找答案”。
3．答案：我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。
解析：画线句一是缺少主语；二是语序不当，不合逻辑，“为之震撼”应在句末。逻辑顺序不当，应该先“惊奇”后“震撼”；“我”作句子的主语，应调整到句首。
4．答案：①蚊子有很多种；②被咬的总是他；③除此之外/除了这种方法(外)
5．答案：(1)为什么要灭蚊？(蚊子有什么危害？蚊子能传播什么疾病？)(2)蚊子爱咬什么样的人？(3)什么驱蚊方法更有效？(如何有效驱蚊？)
6．答案：D
解析：本题考查对诗歌内容和思想情感的理解能力。D项，“表达自己对当年被流放所遭遇苦难经历的回忆与哭诉”表述错误，诗人所表达的情感是由放逐生涯对爱情的渴望，到面对困境时刚毅不屈、不甘沉沦，最后转向了对自己命运的更高呼求。
7．答案：C
解析：本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。C项，“以华丽清新的笔调”表述错误，应是沉雄遒劲，具有“新古典”性质和青铜般色调。
8．答案：①诗歌多次进行人称变换，让对白在诗人和“朋友”之间自然展开，使行文富有变化；②便于自由地抒发内心情感，更好地感染读者；③增强了诗歌的层次感，使得诗歌变得多元而充满矛盾。
解析：本题考查分析现代诗歌中叙述人称作用的能力。从本诗来看，诗人在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换。在使用诗人自己的视角，即第一人称时，如“我的手指染着细雨和青草气息”“是的，全部属于我/但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质/我的须髭如同箭毛/而我的爱情却如夜色一样羞涩”，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感，增强对读者的感染力；在使用“朋友”的视角，即第二人称时，如“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗/这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗/这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗”，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；在两个人称的转换中，如“但即使是这样的雨夜/也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”“啊，你自夜中与我对语的朋友/请递给我十指纤纤的你的素手”，有利于增强文章的层次感，使行文充满变化，使得内容和情感更加丰富多元，也表现了诗人内心的矛盾。
9．答案：(观点一)有必要。①这三句话与诗歌第三句所写都是“良宵”的组成部分，起到呼应标题的作用，而且加上这三句话，与下文之间的过渡也更加自然；②突出了想象中“良宵”的浪漫美好，与放逐的诗人受伤的心灵形成鲜明对比，诗人正是通过这种美好的想象来抚慰自己痛苦、孤独的灵魂的。
(观点二)没有必要。①这三句话放在“朋友”前面问出的两个问题之后，显得铺排过多，有刻意刻画、过度修饰之嫌；②如果删去这三句话，诗人与“朋友”之间的问答更简短有力，情感的变化起伏也更加跌宕，这既符合昌耀诗歌“崇高苍劲”的风格，也有利于抒发诗人内心强烈的情感。
解析：本题考查对诗句作用的理解以及对现代诗歌进行个性化阅读和有创意的解读的能力。句子的作用可从内容、情感、结构、手法等角度去思考。如认为有必要，这三句在内容上，写的都是“良宵”的相关内容，突出作者想象中的浪漫美好；在情感上，表达了诗人对想象中“良宵”的浪漫美好的喜爱、赞美之情；在结构上，呼应了标题，起到点题的作用，而且引出下文，衔接自然；在手法上，“良宵”的美好与前文“放逐的诗人”形成对比，突出诗人的痛苦、孤独，借对“良宵”的想象来抚慰自己痛苦的灵魂。如认为没有必要，这三句在内容上，同前文内容有交叉重复的地方，显得臃肿、刻意；在情感上，如果删去这三句，则使后文的回答“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”更加直接、简洁，给读者的冲击力更强，这既符合昌耀诗歌“崇高苍劲”的风格，也便于抒发诗人的感情。
*致云雀
基础积累练
1．答案：①zhuó ②wèi ③xī ④xī ⑤wǎn ⑥ní ⑦yīn ⑧juàn
2．答案：①溢 谥 ②炽 帜 ③澈 辙 ④饶 挠
3．答案：D
解析：D项，虽然有“像”字，但该句并不是运用了比喻的修辞手法。
4．答案：A
解析：③为总体评价，应放在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“内容”，由⑤句中的“又”可知，④句应该在其前面，且与①②的顺序相对应。
5．答案：B
解析：B项，第二节没有写歌声，写到的是云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
6．答案：A
解析：“拟人手法”错误，应该是比喻和排比。
7．答案：“吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”，再次强调好诗应是真情实感的自然流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”，而以“未曾留意过”一语表明，诗人比一般人敏感，是“感受性最细致、想象力最博大的人”，应能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。
8．答案：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
9．答案：《沁园春·长沙》是一幅壮阔绝美的画面。上阕描写了一幅湘江秋景图，作者在词中选用了红遍了的山、林，碧透得快溢出来了的江水，争相划行的船舸，振翅奋飞的老鹰，清澈见底的江水中自由自在游动的鱼儿等景物，构成了一幅生机勃勃、绚丽壮阔的湘江秋景图。下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。词中描绘的“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。
《致云雀》也是一幅绝美的画面。诗人在运用多种音韵和修辞手法塑造昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的云雀形象的同时，向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。雪莱将云雀比作“承担着历史使命的诗人”，此时作品的意境得以拓展和深化，云雀成了诗人的化身和代言人，成为了诗人理想的自我形象以及理想的形象载体，极具画面感。
素养提升练
1．答案：姿态 连贯 时节
解析：姿态：物体呈现的样子；指容貌神态、样子、风格、气度等。连贯：连接，贯穿。时节：指季节、时令、时光、时候。
2．答案：①运用短句，节奏感强，表意明确。②句式整散结合，富于变化，语言活泼不呆板。③多用主谓句，陈述的主体明确。
解析：本题考查鉴赏文章的语言的能力。题干要求主要从句式的角度分析。解答时，要把握住这句话的句式特点，再分析其作用。
3．答案：①但这并不能改变我对它们的欣赏 ②以此吸引雌鸟的注意
解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。①处从“虽然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛”看，此处应是转折句，结合作者对云雀的态度看，主要是欣赏、赞美；②处上面谈云雀求偶的做法，此处应该填写这样做的目的。
4．答案：提示：这是一道开放题，没有准确答案，选项各有特点，A项突出的是对“自由”的向往、追求；B项表现了力量聚集的画面；C项体现了奉献精神；D项展现了理想和行动的激情。能结合具体诗句解说“青春价值和激情”，且言之成理即可。
5．答案：云雀是一种属于百灵科、云雀属，体型及羽色略似麻雀，以植物种子、昆虫等为食，喜欢集群活动，能在飞行中歌唱，并被丹麦、法国定为国鸟的鸣禽。
解析：本题考查下定义的能力。解答此类题目，首先要明确格式“×××的B叫做A”或“A是×××的B”，再就是注意筛选出能够体现被定义事物的本质特征的有效信息。抓住“云雀是百灵科、云雀属的一种鸟类……是一类鸣禽”“体型及羽色略似麻雀”“以植物种子、昆虫等为食，常集群活动”“在飞行中歌唱的鸟类”“是丹麦、法国的国鸟”等内容，在此基础上，组成一个连贯通顺的句子即可。
6．答案：D
解析：“委婉细腻的笔调”应为“豪迈、奔放的笔调”。
7．答案：B
解析：“形象具有暴躁性格的特点”错误，应该是西风形象具有猛烈刚强的性格。
8．答案：诗人以“假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设表达出诗人对现实、对自己的不满。
解析：本题考查概括诗歌主要内容的能力。要根据第四节写的主要内容，答题时还要加上情感。
9．答案：西风作为革命力量的象征，既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。
解析：本题考查鉴赏诗歌意象的能力。根据“像枯叶一样促成新的生命”“像是灰烬和火星/从还未熄灭的炉火向人间播散”分析可知，作者又把“革命力量”比作“西风”。
7第1课 沁园春·长沙
基础积累练 进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①沁园春( ) ②橘子洲头( )③百舸( ) ④寥廓( )( )
⑤峥嵘( )( ) ⑥挥斥方遒( )⑦浪遏飞舟( )
(2)多音字
①当( )“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当( )行却“火”了一把。
②你还曾( )记得曾( )祖父的嘱咐吗？你完成了多少？
③金融地产能否( )咸鱼翻身，股指走势会不会否( )极泰来，人们拭目以待。
2．辨明字形。
①②
③④
3．判断加点成语运用正误。
(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。( )
(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？( )
(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。( )
(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。( )
二、语基习题化细练
4．下面加点的词解释都正确的一项是( )
A．挥斥(指挥呵斥)方遒 百舸(泛指船只)争流漫(满)江碧透
B．浪遏(阻止)飞舟 谁主(主宰)沉浮鹰击(搏击)长空
C．到中流(中游)击水 峥嵘(不平凡)岁月激扬(激浊扬清)文字
D．风华(青春年华)正茂 怅寥廓(宇宙的广阔)百舸争流(争相行驶)
5．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，如用散文的笔调来表述，其语序正确的一项是( )
A．寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江。
B．我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江。
C．寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头。
D．我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过。
6．对下列句子所使用的修辞手法说明错误的一项是( )
A．看万山红遍，层林尽染(夸张)
B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问)
C．指点江山，激扬文字(对偶)
D．粪土当年万户侯(比喻)
7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①这幅图画湖岸汀渚，枯木棘竹，气象萧疏，江天 ，鸳鸯游宿其中，境界静谧清幽。
②历时一年打造，一尊骑着骏马、神采飞扬的朱元璋雕像，日前出现在明孝陵大金门前。这尊雕像“麻子马脸”、奇骨贯顶，但难掩 风发、指点江山的伟人风采。
③世界卫生组织总干事感谢中国卫生部门在疫情防控方面与世卫组织的合作，认为中国采取了史无前例的措施来 疫情。
A．寥廓 义气 遏制 B．寥廓 意气 遏制
C．辽阔 意气 遏止 D．辽阔 义气 遏止
8．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．《沁园春·长沙》上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰。
B．在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的时候。
C．《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
D．从4月27日起，长沙对橘子洲景区水上客运市场秩序进行集中整治，重点治服非法载客、违规揽客等行为。
9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
“问苍茫大地，谁主沉浮？” ， 。 ； ， 。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实
②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候
③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去
④眼前只见欲一睹领袖风采的如织游人
⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中
A．②⑤③④① B．②⑤①③④
C．①③④②⑤ D．③④①②⑤
10．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是( )
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
D．金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。
11．下列对文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。
B．词是中国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它兴起于隋唐，盛于宋。
C．古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(91字及以上)，《沁园春·长沙》属于中调。
D．“沁园春”是词牌，它规定了词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是题目，它揭示了词的主要内容。
12．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句是： ， ， 。
(2)面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句是： ， ， ？
(3)以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是： ， ， ？
三、课文高考化精练
13．下面对《沁园春·长沙》这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．本词运用了许多富有表现力的词语。“层”写枫林之茂，“染”写树色之浓，“透”写江之清，“争”写行船之奋。
B．上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为“惆怅”，即为人民不能主宰世界而惆怅。
C．词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索，由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。
D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。
14．下面对《沁园春·长沙》这首词的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了作者对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
B．词中对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。
C．本词用语精当、形象。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞翔；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中游来游去、轻快自如的情态。
D．这首词的语言极富表现力。如“看万山红遍，层林尽染”中，“遍”与“尽”相应，“染”更有动感，写层林渐渐变红。
15．词人独立于橘子洲头，看到生机勃勃的绚丽秋景，为什么会发出“谁主沉浮”的慨叹？
答：
16．作者这里写的寒秋之景毫无过去旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，作者笔下的秋景是活泼、美好的。这样写有什么意义？
答：
四、文本联读化巧练
阅读下面的诗歌，完成题目。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注】 ①该词写于1935年2月红军过娄山关时。娄山关，遵义市之北，从四川入贵州的要道。
17．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．开篇“西风烈，长空雁叫霜晨月”两句，极其简练地介绍了娄山关之战的时间与景候特点，营造了一种壮烈的抒情氛围。
B．“马蹄声碎，喇叭声咽”两句，以“碎”形容马蹄声，表明马蹄声急而低；以“咽”描绘不怎么嘹亮的喇叭声，暗示了战斗的壮烈。
C．下阕“真如铁”三字，通过“铁”这一物象的坚硬、沉重，艺术地把“艰辛”具体化、形象化，突出了夺取娄山关这一战役的艰难。
D．本词以景结笔，极有情味。“苍山如海，残阳如血”两句，这既是真实写照，也让人联想到红军战士的鲜血，流露出无尽的感伤。
18．这首词的上阕和《沁园春·长沙》的上阕都是写景，它们在写景方法上有何不同？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的 ① ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，( )。
词中运用对比手法，把作者心忧天下和人民处于 ② 之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在 ③ 充分显露出要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国报国之情，在文中展现得 ④ 。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年
B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任
C.正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任
D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①《沁园春·长沙》为我们描绘了一幅有着强烈动感、浓烈色彩的立体秋景。②其意象壮美，意境高远。③从作者笔下，寒秋景物并无肃杀之感，反而显示出蓬勃旺盛的生命力。④视野开阔，所选取的景物或广博，或雄峻。⑤以上阕“看”字总领的几句词为例，入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。⑥从景物的状态看，有静态的火红的树林，有动态的“百舸”的“争流”。⑦作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
答：
5．学校举行诗歌朗诵会，有同学朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》，请你写一段解说词。要求：不少于50字，至少运用一种修辞手法。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首词，完成题目。
蝶恋花·答李淑一①
毛泽东
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
【注】 ①此词是作者于1957年5月11日写给当时的湖南长沙中学语文教师李淑一的。词中的“柳”是指李淑一的丈夫柳直荀，是作者早年战友。
6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“我失骄杨君失柳”运用了双关的修辞手法，其中的“杨”指的是杨开慧，“柳”指的是柳直荀。
B．月宫中的吴刚捧出桂花酒，嫦娥翩翩起舞，都对两位英灵的到来表达热诚的欢迎和慰藉。
C．“忽报人间曾伏虎”，意思是英灵听到了推翻国民党反动政权的消息。
D．“泪飞顿作倾盆雨”中的“顿作”，既神化又人化，极写英灵的悲痛和欣慰。
7．这首词初题为“游仙”，从中可以窥见作者构思行文的意脉，试简要概述。
答：
(二)阅读下面这首词，完成题目。
菩萨蛮·大柏地①
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。
【注】 ①大柏地：在江西省瑞金市北部。1929年1月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，2月10日，同追来的国民党军在大柏地打了一仗(大柏地战斗)，大获全胜。1933年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触景生情，写了这首词。
8．下列对本词的理解与分析，不正确的一项是( )
A．本词首句先从夕阳西下的天空入笔，形象传神地展示了一幅斑斓的春日黄昏图。
B．第三句化用花间词派温庭筠的“雨后却斜阳”，并非落入花间派的婉约纤柔之中。
C．下片起首两句才点出此词追忆的主题，这些弹洞点缀祖国河山，显得分外美丽。
D．本词通过对大柏地夏天傍晚的山川风景的描绘，表达词人乐观豪迈的胸襟。
9．本词主要运用了什么艺术手法？请加以赏析。
答：
第1课 沁园春·长沙
基础积累练
1．答案：(1)①qìn ②jú ③gě ④liáo kuò ⑤zhēng róng
⑥qiú ⑦è (2)①dāng dàng ②cénɡ zēnɡ ③fǒu pǐ
2．答案：①洲 州 ②竞 竟 ③苍 沧 ④稠 绸 倜
3．答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)×
解析：(1)风华正茂：指风采才华正盛。(2)峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为表虚度光阴的“蹉跎岁月”。(3)激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻清除坏的，发扬好的。(4)指点江山：指批评国家大事。此处望文生义。
4．答案：B
解析：A项，挥斥：纵放、奔放。C项，中流：江河水流中央水深流急的地方。D项，风华：风采才华。
5．答案：A
解析：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句点明了时间、地点和特定环境。正常语序应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
6．答案：B
解析：根据整篇来考虑，下阕在回答这个问题，应是设问的修辞方式。
7．答案：B
解析：“寥廓”侧重于立体范围，“辽阔”侧重于平面范围，都有“广阔”之意。“意气”侧重指由于主观或偏激而产生的情绪，也指意志和气概、志趣和性格；“义气”侧重指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。“遏制”的“制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”强调使停止，疫情控制是个逐步的过程，不能“遏止”，只能“遏制”。
8．答案：C
解析：A项，“提出”缺少宾语中心语，应在句末加“的问题”。B项，句式杂糅，“正值”就是“正到什么时候”，应删去句末“的时候”。D项，搭配不当，把“治服”改为“治理”。
9．答案：B
解析：②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移，而今游人如织。注意根据标点符号来判断句间关系。
10．答案：B
解析：B项中诗句的意境与《沁园春·长沙》中的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。
11．答案：C
解析：《沁园春·长沙》共114个字，属于长调。
12．答案：(1)独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 (2)怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 (3)曾记否 到中流击水 浪遏飞舟
13．答案：B
解析：“怅”，这里用来表达由深思引发的激昂慷慨的心绪。
14．答案：C
解析：C项，分析不准确，应是“用‘翔’而不用‘游’，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态”。
15．答案：词人面对这一派生机勃勃的大千世界，不禁思绪万千：广阔无垠的大地呀，谁是你消长兴衰的主人呢？如果是昏庸透顶、只知骑在人民头上作威作福的封建统治者、军阀和官僚们，那么这一派万紫千红的灿烂秋色还会延续吗？如果是献身祖国、立志改天换地的革命者，那么就不会辜负这大好秋色，反而会使之锦上添花。这里的慨叹，道出了词人吞吐宇宙的博大胸怀和改天换地的雄心壮志。
16．答案：作者把秋景写得这样活泼、美好，既饱含作者热爱祖国山河的感情，也让人生出这样壮丽的山河，人民却不能主宰的惆怅，从而抒发出作者强烈的革命豪情。
解析：本题考查评价诗词的思想内容和作者的观点态度。作者饱含深情地描写祖国的大好河山，从字里行间不难判断出作者对大好河山的热爱。同时，作者的深情描写之中，暗含了作者的另一层深意，这层意思可从“谁主沉浮”看出，即如此大好河山应由人民来主宰。
17．答案：D
解析：“也让人联想到红军战士的鲜血，流露出无尽的感伤”错。“如海”“如血”，虽感苍凉，更觉遒劲；虽感凄清，更觉豪健。它展现出了红军不畏艰险、胸怀博大的崇高形象。
18．答案：①这首词的上阕从触觉、听觉和视觉的角度对环境进行了描写。触觉方面，写了西风凛冽；听觉方面，描写了飞雁鸣叫，马蹄声零碎纷杂，喇叭声呜咽低回；视觉方面，描写了广阔天空、冷霜晨月。作者对环境进行全方面描写，渲染了战前紧张、严肃、悲壮的气氛，具有情景交融的特点，情中有景，景中有情，二者相互映衬，奠定了整首词的基调。
②《沁园春·长沙》上阕运用了动静结合的手法，突出景色的生机勃勃。“万山、层林、百舸、鹰、鱼”是视线变化，写景物先远再近，先仰视后俯视，给人一种生机勃勃的感觉。“万山红遍、漫江碧透”用了对比的艺术手法，红绿对照鲜明，使秋景更加绚丽多彩。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。写景，要注意视角的变化，如远近、高低、上下等，如《沁园春·长沙》；还要注意调动各种感官，触觉、听觉、视觉可以综合运用，如这首词；还要注意表现手法的运用，如虚实结合、动静结合(《沁园春·长沙》)等。明确了运用的手法，再结合具体诗句进行分析即可。
素养提升练
1．答案：峥嵘岁月 水深火热 字里行间 淋漓尽致
解析：①峥嵘岁月：形容不平凡的年月，根据“谁主沉浮”的语境，应用“峥嵘岁月”。②水深火热：比喻百姓生活异常艰难痛苦。前文语境中有“人民”，故用“水深火热”。③字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。④淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻、充分；也形容暴露得彻底。语境体现了内容表达“透彻、充分”，应用“淋漓尽致”。
2．答案：B
解析：“在当时的社会背景下”作为状语，应放在句首，排除C、D。“需要”的应是“青年肩负起……重任”，“肩负起……重任”应是强调的重点，故排除A，选B。
3．答案：一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
解析：原句有三处错误：“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当；“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”逻辑顺序不当；“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少谓语动词“成为”。
4．答案：①在“秋景”后加“图”。③“从”改为“在”。④在“视野”前加“作者”。⑥“百舸”与“争流”互换位置。
解析：语句①中，“一幅”与“秋景”搭配不当，应在“秋景”后加“图”。语句③中，“从作者笔下”介词使用不当，“从”应改为“在”。语句④中，缺少主语，应在“视野”前加“作者”。语句⑥中，“有静态的火红的树林，有动态的‘百舸’的‘争流’”，结构混乱，应遵循一一对应的原则，将“争流”与“百舸”的位置调换一下。
5．答案：(示例)登橘子洲，眺岳麓山，击湘江水；览万山红叶，观争流百舸，睇鹰击鱼翔，山、水、洲，自然万物尽收眼底；情、志、气撞击心头。于是乎“粪土当年万户侯”。书生的抱负、革命的豪情便啸成了这一千古绝唱。
6．答案：D
解析：“写英灵的悲痛”错，与全词感情基调不合。
7．答案：全词以“游仙”作为叙事要素，以两位烈士作为主人公，以游月宫的所见、所闻、所感为主要内容。“直上重霄九”写英灵游之始，“问讯”“寂寞”等句，说明他们游到了月宫，受到吴刚、嫦娥的热情欢迎和尊敬。真正让他们高兴的是听到了“人间曾伏虎”的消息，这使他们的英灵得到了很好的安慰。同时，最后两句也传达出作者自己内心对革命终于胜利的不胜感慨的情怀。
8．答案：A
解析：根据注释“1933年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触景生情，写了这首词”，A选项中“春日黄昏图”应是“夏日黄昏图”。
9．答案：虚实结合。上阕实写夏天的景色，彩虹呈现出各种美丽的颜色，像一条彩带，是谁挥动着这样的彩带在天空中翩翩起舞呢？一个奇特而又合理的想象，表现出作者战斗胜利后的欣喜心情。下阕则写当年的那场鏖战，此时不见硝烟弥漫，但能想象出当时烽火四起，不直写战斗的激烈艰苦，却轻松幽默调侃“装点此关山”。
解析：根据“雨后复斜阳，关山阵阵苍”，判断上片为实写。根据“装点此关山，今朝更好看”，描写幽默诙谐，可知下片为虚写。结合诗词具体分析，另外在情感上进行解读。
1单元主题群文阅读——青春激扬
一、阅读下面的诗歌，完成题目。
青 春
席慕蓉
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．诗歌开篇一句“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”，那种对青春远逝的无限叹惋紧紧攫住了读者的心。
B．第二节，诗人开始追索往事，想尽力去回忆过去的点点滴滴，和“年轻的你”曾经有过的共同记忆。
C．第三节以一个暗喻“那发黄的扉页”开头，而“我”还“含着泪”“一读再读”，对青春逝去的无限哀怨被形象地表现出来。
D．这首诗描写了诗人走过青春之后，回首缅怀那逝去的美好而潸然泪下、感慨万千的情景。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗歌用一个动人的比喻句“所有的泪水也都已启程”，看似轻松的语气，细细品读，会意识到其中蕴含了多少无可奈何。
B．诗歌把茫茫的回忆集中在那个“夏日”，这是精巧的选择。因为夏天最热烈，火热的青春中的热烈夏日，自然最令人难忘。
C．这首诗可谓“人人心中所有，人人笔下所无”，达到了内容上的共性和表现手法上个性的统一，以独特的方式来表达人们所共有的感受——对青春的怀念。
D．这首诗通过与青春对话的形式，表达了对青春的眷恋和青春易逝的无可奈何，以及对青春匆匆逝去的慨叹之情。
3．诗中既用第一人称，又用第二人称，这样写有什么好处？
答：
4．怎样理解青春是“装订得极为拙劣”的“一本太仓促的书”？
答：
二、阅读下面的文字，完成题目。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
一九二零年一二月间作
5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。
B．第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C．第三节“重见天光”是指在今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
D．第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五行的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。
6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D．诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
7．怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？“炉中煤”今朝的心理如何？
答：
8．“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？
答：
单元主题群文阅读——青春激扬
1．答案：C
解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。C项，“对青春逝去的无限哀怨被形象地表现出来”理解错误。诗中有对青春逝去的叹惋，但却不是哀怨的，应当是“对青春眷恋的感情被形象地表现出来”。
2．答案：A
解析：本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。A项，“诗歌用一个动人的比喻句”分析有误。“泪水”“启程”是一个拟人句。
3．答案：既用第一人称，又用第二人称，读起来仿佛是在对“青春”倾诉：我去追索，而你只如云影掠过。这样写亲切自然，将青春白驹过隙般的短暂，以及作者对这种短暂的遗憾、恋恋不舍、无可奈何均表现得淋漓尽致。
解析：本题考查分析叙述人称的作用。运用第一人称，容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色；叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情。第二人称“你”这个字是针对人的，此处是把“青春”看成是一个活生生的有血有肉会思考的人，是在和青春对话，这样写便于感情交流，增强诗歌的抒情性和亲切感。
4．答案：①青春是一生中最美好的时光，而最美好的时光人们往往不知道如何珍惜，如何叙写，于是它是一本拙劣的书。②然而青春岁月匆促而短暂，再去回想，青春时代已经结束，所以它是一本太仓促的书。③诗行中，弥漫着深深的遗憾，表现了诗人对青春的无限眷恋之情。
解析：本题考查对重点诗句的理解能力。分析时要结合全诗内容，并对诗句的寓意进行解读，然后再说说诗句表现了诗人怎样的情感。诗人在这里独出心裁地把青春比作“一本书”，并且由于时光太过短暂、仓促，人们还没有来得及细细品读，精心地描绘，使得它看上去并不精致。虽然它极为拙劣，但人们还是一读再读，细细品味其中酸甜苦辣各种滋味，舍不得放开。这样写就把对青春的无限眷恋之情形象地表现出来。
5．答案：B
解析：本题考查分析诗歌内容的能力。B项，“也怀有对祖国前途的担忧之情”无中生有，“不辜负”三字表达了报效之意，后一句的“思量”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。
6．答案：C
解析：本题考查赏析诗歌主旨和艺术特色的能力。C项，“表明诗人虽然地位和人格卑贱”分析错误，以煤自况，表明诗人决心燃烧自身，报效国家。
7．答案：①煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上讲，讲的是煤的形成过程；其深层含义是说自己原本是国家的有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。②今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的生机，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
解析：本题考查理解与分析文中重要词语含义的能力。解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达。第三节中后三行诗分别写了煤的前身、过去和今朝。煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上讲，讲的是煤的形成过程，其深层含义要结合写作背景和诗歌的主旨来分析。这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”祖国倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。所以其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但被旧制度埋藏不能发挥，心中有委屈、苦闷、彷徨，不过，也正是“活埋”的痛苦使“我”变成发热发光的煤，所以，仅有思念是不够的，还应该有真诚的奉献和牺牲，效力之机已来，“我”愿为祖国献出一切。所以“炉中煤”今朝的心理就是愿为祖国献出一切。
8．答案：(1)这句诗反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。(2)首尾两节的呼应，强调了“我”对祖国的苦恋与奉献，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。
解析：本题考查鉴赏诗歌句子的能力。第一问，“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时使诗歌的格式整齐有序，显示了因果的脉络。第二问，结尾与开头形成重章复唱，是诗人爱国主义感情的凝聚点，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。
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