第三单元检测卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一 唐代绘画为诗歌开辟了道路，找寻了方向。根据史料记载，唐代的著名诗人几乎人人都有题画之作。唐诗更多的表现出一种绘画美。王维便是这一绘画美的创建者，他开创了诗歌美学的新纪元。绘画作为再现性艺术的一种，在描绘外在事物的同时也要表现自己的情感和主题思想，所以它是以描写对象为基础的。我们可以看到在很多山水画中，它所表现出来的内容普遍具有一种模糊性、一致性，但王维却通过这种绘画的方式，创造出一首首的佳作，他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是纯粹地用语言诉说情感；诗中所表现出来的事物也如同画一般，形象地呈现在我们眼前，给人一种身临其境的感觉。
题画诗的出现，又从一定程度上促进了文人画的发展，因为题画诗中很大一部分是文人们对于绘画后的一种品评。唐代的文人墨客们以诗的形式介入绘画中，形成一些固有美学观点与文人情趣，并在一定程度上灌输给画家们。唐代王维的水墨山水画就充分表现出这一审美思想的渗透。随着题画诗的出现，绘画的整体构图样式也发生着相应的改变，并且在这种方式的不断渗透下，慢慢地促成了文人画的形成与发展。
(选自《今传媒》，2017年第4期)
材料二 初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明，又有如陈子昂一般的刚健明朗，整个题画诗的风格呈现出一种灿烂美。陈子昂要求诗歌要能反映社会现实，抒发真实的情感；要摆脱六朝以来绮靡纤巧的作风，做到具有“汉魏风骨”，建立明朗刚健的风格。其题画诗也不例外。他的《山水粉图》“山图之白云兮，若巫山之高丘。纷群翠之鸿溶，又似蓬瀛海水之周流。信夫人之好道，爱云山以幽求”是一首反映自然山水的题画诗，表现了向往自然的空灵境界，整首诗透露着对现实的不满。在其情感真实支配下产生了艺术真实，一种明朗、宏大的意境应运而生。
盛唐的诗歌创作“既多兴象，复备风骨”，并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美，题画诗更不例外。这个时期由于国力强盛，社会稳定，涌现出一大批杰出的题画诗创作诗人，杜甫、李白都是其中的佼佼者。在整个唐代诗人中，杜甫的题画诗无论从数量上还是质量上，都是出类拔萃的，现存《杜工部集》中有18首，都有很高的审美价值。杜甫的《严公厅宴同咏蜀道画图》：“日临公馆静，画满地图雄。剑阁星桥北，松州雪岭东。华夷山不断，吴蜀水相通。兴与烟霞会，清樽幸不空。”这首诗只是运用了意象的组接和画面的空间变化，就创造出含蓄隽永的审美意蕴，并没有直接的抒情和议论，而是用“星桥”“松州”“雪岭”“吴蜀”等地名的并举，突出表现画面中的深远空间感。通过对画面具体描绘，再现画面所形成的意境，物我相生，即景生情，给人以美的享受。
盛唐社会经济繁荣到了顶点，而诗人的创作肯定受到了整个社会环境的影响，他们也抓住了这一机会来描绘盛唐的壮美。例如杜甫题画诗《画鹰》有云：“素练风霜起，苍鹰画作殊。?身思狡兔，侧目似愁胡。绦镞光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”这首杰出的题画诗代表，前写鹰，后寓意。可以看出作者是以题诗为手段，寓意为目的，这种画中之物的再现和主观情感的巧妙结合，达到了物我相融、相合无垠的中国古代最高审美境界。在诗里，鹰就是诗人的化身，表现了作者奋发向上的精神风貌，又诠释了中国古代“气韵生动”的美学命题。
盛唐过后的唐代开始走向衰败。中晚唐时期在题画诗领域有较大成就的诗人当数白居易，他的《题旧写真图》“我昔三十六，写貌在丹青。我今四十六，衰悴卧江城。岂比十年老，曾与众苦并”，用画的形式，再借助诗的写实手法，来表达自己政治仕途的失意，透出了一股淡淡的真实美。(选自《文学与艺术》，2010年第2期)
材料三 从题画诗人来看，唐代的杜甫、白居易和刘商为后人树立了三个典范。
杜甫的典范意义在于他的题画诗数量在唐人中最多，有助于题画风尚的形成。杜甫以前已有题画诗，但杜甫作为题画诗的典范，在艺术风范上独标高格，前所未有，对后世产生了极大的影响，这却是毫无疑义的。宋顾乐在《梦晓楼随笔》中认为，六朝以来题画诗很罕见，杜甫的题画诗直接影响了苏轼、黄庭坚等宋代题画诗人。
白居易的典范意义在于他题写真画的诗最多，13首题画诗中有写真题画诗5首。(选自《西南交通大学学报(社会科学版)》，2006年第3期)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．唐代绘画为诗歌开辟了新的视域和道路，为唐代诗歌的发展指明了正确的方向，在一定程度上促进了唐诗的繁荣。
B．题画诗蕴含的审美思想，在推动绘画整体构图样式发生改变时，也有效解决了其表现内容的模糊性、一致性问题。
C．诗歌和绘画二者在相互影响中促进彼此的发展，无论是题画诗还是文人画，都体现了诗、画艺术形式的交互融合。
D．在整个唐代的诗人中，杜甫的题画诗数量多、质量高，具有典范意义，产生了极大影响，标志着题画风尚的形成。
2．根据三则材料，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．王维追求诗歌的绘画美，丰富了诗歌美学思想，其诗关注画外之意的明确、清晰，淡化了语言自身的抒情作用。
B．《山水粉图》作为题画诗，同样体现了陈子昂追求的反映现实、抒发真情实感和反对绮靡纤巧的诗歌创作主张。
C．杜甫的题画诗在艺术风范上独标高格，能够使绘画的内容同自己的主观感情有机统一，和谐相融，相得益彰。
D．杜甫、白居易和刘商的题画诗在创作上可谓各具特色、各有千秋，都对题画诗的发展有着借鉴价值与深远影响。
3．下列说法中，与材料二中表达的观点相一致的一项是(3分)( )
A．“绘画不仅要形似，更要神似，要抓住事物的精神实质；很多题画诗中都反映出这种创作要求和鉴赏标准。”
B．“很多题画诗除了题咏画作本身外，还品评画家，将对画家的褒扬之意蕴含在对其画作的描绘与品评之中。”
C．“题画诗作者可以在欣赏、描绘画面之外，加入自己的主观感受，通过题诗咏志来丰富绘画的意蕴和内涵。”
D．“唐代题画诗中承载着的许多有关艺术创作、欣赏、风格等方面的见解和主张，具有重要的艺术理论价值。”
4．围绕唐代题画诗，三则材料阐述的侧重点各是什么？有何内在关联？请简要概括。(4分)
答：
5．请结合材料二，简要概括唐代不同时期题画诗的风格特点。(4分)
答：
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
把栏杆拍遍
梁衡
①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
②在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与以耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。但世上的事并不能心想事成，作为封建知识分子，对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲。他不计较“为五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
③老实说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。比如那首著名的《破阵子》。我敢大胆说一句，《破阵子》这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下5 000年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过“射人先射马，擒贼先擒王”，唐代诗人卢纶也写过“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。但这些都是旁观式的想象、抒发和描述。他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的，但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。”(《水龙吟》)
④这是他登临建康城赏心亭时所作。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？
⑤辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到了个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次一次地表白。总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
⑥说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去”，山水之阔。苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。真正的诗人只有被政治大事所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。
⑦我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾，激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条虬劲的龙头拐杖，别是一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一棵草。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国“弃疾”去病，到最后掰开嚼碎，识得“辛”字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人就可以当的吗？有思想光芒又有艺术魅力的诗人，他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以，积三百年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。(有删改)
6．下列对相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．第②段概述辛弃疾一生的经历，既是对第①段内容的具体阐释，也为下文全面展开评述作了必要的铺垫。
B．第⑥段通过苏轼与辛弃疾的比较，说明只有被政治大事所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打过才可能成为真正的诗人。“身穷诗乃亨”，就是这个道理。
C．作者认为辛弃疾的“独特地位”与积北宋南宋之动荡的历史背景、时代运动分不开。
D．最后一段是全文内容的总结，高度评价辛弃疾在中国诗歌史上的独特地位和价值，也阐明了作为文人具有才能和思想的重要性。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这篇散文用豪迈奔放的语言，热情洋溢地歌颂了爱国词人辛弃疾，笔力雄厚，慷慨悲壮。
B．文章多处运用联想手法，如由“弃疾”这个名字，联想到他忧国的心病，联想到他表达这种忧思的原因等。
C.文章多处运用对偶、排比手法，整齐而有节奏，增强了作者情感表达的效果。
D．本文以记叙为主，兼抒情性的议论，笔力纵横驰骋，内容博杂丰富，见解独到深刻，有散文大家之风。
8．概括说明为什么作者认为辛弃疾在文人中具有唯一性。(6分)
答：
9．作者为什么说“为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍遍’”？请结合全文分析。(6分)
答：
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令曰：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得已也其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而军中典狱者或非其人，而任以三军死生之事，吾甚惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。(节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》，有删改)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/
B．自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/
C．自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/
D．自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不得已也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．“南阳何颙异焉”中“异”与《桃花源记》中“渔人甚异之” 中“异”含义相同。
B．“非命世之才不能济也”中“济”与李白《行路难(其一)》中“直挂云帆济沧海” 中“济”含义不同。
C．迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。文中的“迁”即升级。
D．乙未，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日，文中为纪年。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．曹操与众不同。他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人。
B．曹操重视人才。他认为如今天下尚未平定，正是需要贤才的时候，执政者应该去寻访贤才，唯才是举。
C．曹操仁爱士兵。他下令官府要慰问救济无基业、难以维持生活的战死士兵家庭，不得停止供应食粮。
D．曹操重视军法。他认为把将士的生死大权委任给不通晓法律的人是可怕的，因此设置理曹掾属之职。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！
译文：
(2)二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
译文：
14．对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明的？请用现代汉语说明。(3分)
答：
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
哭刘尚书梦得①
白居易②
四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。
同贫同病退闲日，一死一生临老头。
杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘③。
贤豪虽殁精灵在，应共微之地下游。
【注】 ①梦得：刘禹锡，字梦得，死后被追赠户部尚书。②白居易：字乐天，号香山居士。③我知丘：孔子曰“后世知丘者《春秋》”。白居易自注：“《春秋》之旨微而婉也。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。
B．“绸缪”表现了朋友间的情意殷勤，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。
C．第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。
D．尾联说一代诗豪刘禹锡虽然去世了，但不久的将来，诗人将在地下与之重逢欢聚。
16．诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。(6分)
答：
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，(1)“ ， ”[《归园田居(其一)》]充分表达了他重获自由的愉悦；白居易谪居浔阳，醉听琵琶，发出(2)“ ， ！”(《琵琶行》)的感慨，同病相怜，惺惺相惜，自有一见如故的惊喜；不管是李清照的酒淡愁浓，还是辛弃疾遥想当年(3)“ ， ”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)的壮怀激烈，都满溢了生命的诗意。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
迎面而来的是一处悬崖绝壁，响声就是从这里传来的。抬头仰望，一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠，最后坠落在绝壁下的深潭。瀑布撞击潭边的岩石，泛起雪白的水花。石缝间迎春花在风中一簇簇摆动，抖落残雪，残雪溅起的水珠正剥去迎春花枝条上的尘埃，使花骨朵被催促着绽放。迎春花一点点向远处伸展，将缀满金灿灿花朵的枝条垂进水潭。
同行的林草局技术员告诉我们，近年来各级政府加大生态保护的力度，根本上改变了这里各种植物的生存环境。说起那些迎春花，他更是 ① ：在漫山遍野的百花中，迎春花是第一枝报春花。它开得那样随意，那样美丽，那样 ② 。漫山遍野的小草也顽强地从残雪覆盖着的落叶下钻出。野谷中的侧柏、山杨、杜松等，泛出隐隐约约的绿。在山林中蛰伏了一个漫长冬季的雪豹、金雕，在布谷的鸣叫声中，开始跃跃欲试地舒展筋骨。起起落落的鸟儿 ③ 着春光，叽叽喳喳，仿佛在鸣唱着一曲迎春之歌。
18．请在文中横线处填入恰当的词语。(3分)
① ② ③
19．请简要赏析画横线的句子使用的三种修辞手法。(4分)
答：
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
空间站是载人空间站的简称，它在距离地面400～500千米高度的近地轨道上长期运行，可供人居住，和载人飞船都属于载人航天器。既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦， ① ？首先，载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器。其次，随着科技的发展，科学家们发现， ② ，在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器——空间站。 ③ ，能够携带较大的试验设备，而且其太阳能电池翼更大，电力系统能够满足大型设备及大规模空间实验的需要。同时，空间站支持长期太空飞行，允许航天员在太空中进行长时间的空间实验，探索更多未知。
21．请在文中横线处补写恰当的文字，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(3分)
答：
22．根据文段的内容，用单句的形式为“空间站”下个定义，不超过65个字。(6分)
答：
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，有人认为“采菊东篱下，悠然见南山”是诗意地栖居。对于以上看法，你更赞赏哪种方式的诗意地栖居呢？
假如你所在的班级要举办一个“赏经典诗文，品诗意人生”的主题班会，你将在班会上发言。请写一篇发言稿，从以上四种方式中选择你最赞赏的一种并谈谈你为什么赞赏这种方式的诗意地栖居。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第三单元检测卷
1．答案：C
解析：本题考查对非连续性文本内容的理解能力。A项，“为唐代诗歌的发展指明了正确的方向”错误。原文的表述是“唐代绘画为诗歌开辟了道路，找寻了方向”，“找寻了方向”不等于“指明了正确的方向”。 B项，“也有效解决了其表现内容的模糊性、一致性问题”说法绝对，以偏概全。原文的表述是“他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是纯粹地用语言诉说情感”不等于有效解决了其表现内容的模糊性、一致性问题；同时，这里讲的只是王维的诗，并不是所有的诗。D项，“标志着题画风尚的形成”无中生有。文中的表述是“杜甫的典范意义在于他的题画诗数量在唐人中最多，有助于题画风尚的形成”，“有助于题画风尚的形成”不等于“标志着题画风尚的形成”。
2．答案：A
解析：本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。A项，“淡化了语言自身的抒情作用”曲解文意。原文的表述是“但王维却通过这种绘画的方式……而不是纯粹地用语言诉说情感”不等于“淡化了语言自身的抒情作用”。
3．答案：C
解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料二提到“诗歌要能反映社会现实，抒发真实的情感”，所以 C项中的内容与之相一致。A、B、D三项中内容都是对文人对于绘画后的一种品评，依据材料一中“题画诗的出现，又从一定程度上促进了文人画的发展，因为题画诗中很大一部分是文人们对于绘画后的一种品评……”可知，这三项对应材料一的观点。
4．答案：材料一重点阐述唐代题画诗与绘画之间的关系，材料二重点阐述了唐代各个时期题画诗的风格特点与审美追求，材料三重点阐述唐代题画诗的代表诗人及其典范意义。三则材料都着眼于题画诗的演变过程，依次说明了题画诗的产生、发展及其影响。
解析：本题考查对材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。材料一，依据“唐代绘画为诗歌开辟了道路，找寻了方向”“题画诗的出现，又从一定程度上促进了文人画的发展”可知，写了题画诗的产生，重点阐述了唐代题画诗与绘画之间的关系；材料二，依据“初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明，又有如陈子昂一般的刚健明朗，整个题画诗的风格呈现出一种灿烂美……”“盛唐的诗歌创作‘既多兴象，复备风骨’，并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美，题画诗更不例外……”“盛唐过后的唐代开始走向衰败。中晚唐时期在题画诗领域有较大成就的诗人当数白居易，他的……用画的形式再借助诗的写实手法，来表达自己政治仕途的失意，透出了一股淡淡的真实美”可知，写了题画诗的发展，重点阐述了唐代各个时期题画诗的风格特点与审美追求；材料三，依据“从题画诗人来看，唐代的杜甫、白居易和刘商为后人树立了三个典范。杜甫的典范意义在于……白居易的典范意义在于……刘商……”“自画自题的题画诗有助于诗画的深层融合，有利于题画诗的进步，对宋代开始出现的文人画创作风气及绘画与书法的结合都有启发作用”可知，重点阐述唐代题画诗的代表诗人及其典范意义。三则材料都着眼于题画诗的演变过程，依次说明了题画诗的产生、发展及其影响。
5．答案：①初唐时，题画诗既有传统的六朝绮靡诗风，又有刚健明朗诗风，呈现出一种灿烂美；②盛唐时，题画诗物我相生，情景交融，含蓄隽永，气韵生动，表现出多彩的意境美；③中晚唐时，题画诗借助写实手法，抒写个人经历，表现出淡淡的真实美。
解析：本题考查筛选概括文本主要内容的能力。依据“初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明，又有如陈子昂一般的刚健明朗，整个题画诗的风格呈现出一种灿烂美。陈子昂要求诗歌要能反映社会现实，抒发真实的情感；要摆脱六朝以来的绮靡纤巧作风，做到具有汉魏风骨，建立明朗刚健的风格。其题画诗也不例外”可概括为：初唐时，题画诗既有传统的六朝绮靡诗风，又有刚健明朗诗风，呈现出一种灿烂美；依据“盛唐的诗歌创作‘既多兴象，复备风骨’，并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美，题画诗更不例外”“杜甫的《严公厅宴同咏蜀道画图》……只是运用了意象的组接和画面的空间变化，就创造出含蓄隽永的审美意蕴……通过对画面的具体描绘，再现画面所形成的意境物我相生，即景生情，给人以美的享受”“这种画中之物的再现和主观情感的巧妙结合，达到了物我相融、相合无垠的中国古代最高审美境界”可概括为：盛唐时，题画诗物我相生，情景交融，含蓄隽永，气韵生动，表现出多彩的意境美；依据“用画的形式，再借助诗的写实手法，来表达自己政治仕途的失意，透出了一股淡淡的真实美”可概括为：中晚唐时，题画诗借助写实手法，抒写个人经历，表现出淡淡的真实美。
6．答案：B
解析：本题考查对作品思想内容的分析与概括能力。B项，“……才可能成为真正的诗人”分析错误，第⑥段是说“真正的诗人只有被政治大事所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身”。
7．答案：D
解析：本题考查对文本艺术特点的理解与鉴赏的能力。D项，“本文以记叙为主，兼抒情性的议论”错误，应是“本文以议论为主，兼具记叙、抒情”。
8．答案：①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，就是辛弃疾。②辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪抹成的。③词人本色是武人，武人本色是政人，他由武而文，又由文而政，集三重身份于一身。
解析：本题考查鉴赏人物形象、评价文中作者观点的能力。首先要阅读全文，结合文章的具体内容，抓住“唯一性”这一特性，从辛弃疾的身份、性格、辛词的特点来回答，关注作者把辛弃疾和其他人的对比，从中提取、筛选、整合本题答案。文章第①段就总体评价了辛弃疾的历史唯一性：“中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾”。第③段“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的……时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势”。第⑤段“辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的”表明辛弃疾的词作具有唯一性：不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着血和泪抹成的。第⑥段“辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬”，由此得出辛弃疾在文人中具有唯一性的第三点原因：词人本色是武人，武人本色是政人。他由武而文，又由文而政，集三重身份于一身。
9．答案：①“把栏杆拍遍”这一动作，传神地描述了词人扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象；②从这一动作中，我们可以窥见辛弃疾被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴后复杂真实的内心：不满、愤懑、焦虑、等待、企盼……(或：这一动作十分形象地传达出辛弃疾被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴后有志难申、报国无门的悲愤之情。)；③“把栏杆拍遍”还是全文的文眼，它巧妙而形象地概括了词人的一生，给了读者广阔的想象空间。
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这道题的回答要精读文章的第⑥⑦段文字，将“把栏杆拍遍”这一动作和辛弃疾的人生遭遇、理想抱负、思想情感等方面结合起来思考，还要分析“把栏杆拍遍”作为本文的标题在全文中的作用。阅读原文，结合全文五处“拍栏杆”的描述和文章里对辛弃疾的分析评价得出结论，找到有效的答案。“把栏杆拍遍”引用辛弃疾的《水龙吟》，能为文章增添文学色彩。根据“把栏杆拍遍”的含义，结合着辛弃疾的“爱国志士、爱国词人的双重身份”从词的风格特点、人物形象角度作答。第④段，“他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢”，人物的动作是人物思想情感的外化，所以要由他的动作分析到他的心理活动：这里“把栏杆拍遍”，传神地描述了辛弃疾扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象。“拍栏杆”是一个极具包蕴性的动作。一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心；一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。“遍”说明拍的次数多，心中郁愤深，正切合他报国无门，只能写诗填词的无奈与感伤。结构上，“把栏杆拍遍”还是全文的文眼，它巧妙而形象地概括了辛弃疾的一生，给了读者广阔的想象空间。本题从“把栏杆拍遍”的动作、辛弃疾的心理活动等方面分点作答即可。
10．答案：B
解析：“军”是“征行”的主语，应在“军”前断开，排除C、D两项；“家室”是一个词，指妻子，不能断开，排除A项。故选B。
11．答案：D
解析：“文中为纪年”错，文中为纪日。
12．答案：A
解析：“他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颙等认为他非同常人”因果关系不当，应是曹操年少之时放浪形骸，因此不为当时人们所重视，但是桥玄、何颙等认为他非同常人。
13．答案：(1)假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？(“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，凭什么)
(2)各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使我能够重用他们。(“其”，一定；“佐”，帮助；“唯”，只要)
14．答案：(1)曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。(2)举了陈平和苏秦的例子来证明。
【参考译文】
太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。太祖年少时就机智敏锐，遇事会随机应变，但放浪形骸，意气用事，不从事正当的职业，所以当时的人都不认为他有才能；只有梁国人桥玄、南阳人何颙认为他非同常人。桥玄对太祖说：“天下将大乱，没有治国安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被推举为孝廉，做了郎官，后又任洛阳北部尉，升任为顿丘县令，又被召入朝廷做议郎。建安十四年三月，曹公进军到了谯县，制造快船，训练水军。八月二十四日，曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。特此命令：凡是战死士兵家中没有产业，难以维持生活的，官府不得停止供应食粮，官吏必须慰问救济他们，这才符合我的心意。”建安十五年春天，又颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，谁不是得到贤人君子和他们共治天下呢！君主想要得到贤才，竟然连闾巷都不走出，这难道是侥幸碰上的吗？是高高在上的执政者不去寻访罢了。如今天下还未平定，正是急需贤才的时候。假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？难道现在天下就真没有像吕尚那样富有才华却穿着破衣服在渭水边垂钓的人吗？各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使我能够重用他们。”建安十六年，曹公到达孟津。汉献帝命曹公出行时设置和皇帝一样的先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟磬大架。十二月十九日，曹公下令说：“有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。陈平难道有德行吗？苏秦难道守信用吗？但陈平奠定了汉朝的基业，苏秦却辅佐弱小的燕国渡过难关。由此而论，才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么，有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”又说：“刑罚，有关百姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他，我非常害怕。应该选用通晓法律的人，让他主持刑罚。”因此又设置理曹掾属之职。
15．答案：D
解析：尾联中的“微之”指元稹，其字为“微之”，不是指白居易。
16．答案：前一句将刘禹锡比作英雄刘备，表明刘禹锡、白居易二人都有远大的政治抱负，彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。颈联分别运用了曹操青梅煮酒论英雄和孔子修撰评价《春秋》的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两方面颂扬了二人志趣相投，情意深厚。
17．答案：(1)久在樊笼里 复得返自然 (2) 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (3) 金戈铁马 气吞万里如虎
18．答案： (示例)情有独钟 悠然自得 沐浴
解析：“情有独钟”，指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她/它)上面。 “悠然自得”，形容安闲舒适，自得其乐的样子。“沐浴”是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。根据后面的“春光”，应该用“沐浴”，用的是“受润泽”的意思。
19．答案： (1)“银练”和“珍珠”使用比喻的修辞手法，生动写出了水珠和瀑布的美丽；(2)“吐”和“抛洒”运用比拟手法，使景物更有亲切感；(3)“吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠”运用对偶的修辞手法，句式整齐，有音乐美。
解析：首先明确画线句描写的对象是谁。结合前一句“一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出……”可知，画线句是描写“瀑布”。然后分析是如何写的，使用什么修辞，有什么效果。“千尺银练”是比喻从绝壁奔涌而下的瀑布，“万颗珍珠”是比喻瀑布奔涌而下溅起的水珠，这是使用比喻的修辞，借助“银练”“珍珠”生动形象展现瀑布和水珠的形态和色泽，凸显其美丽。“吐”“抛洒”这些动作本不属于瀑布，此处用来形容瀑布奔涌的态势，这是使用比拟的修辞，生动形象，让瀑布富有生命力。“吐出千尺银练”和“抛洒万颗珍珠”都是动宾结构，“吐出”对“抛洒”，“千尺”对“万颗”，“银练”对“珍珠”，这是使用对偶的修辞，句式整齐一致，读起来朗朗上口。
20．答案：石缝间一簇簇迎春花在风中摆动，抖落残雪，残雪溅起的水珠正涤去迎春花枝条上的尘埃，催促着花骨朵绽放。
解析：原句有三处语病：第一处，“石缝间迎春花在风中一簇簇摆动”语序不当，“一簇簇”是修饰“迎春花”，所以应放在“迎春花”前面；第二处，“水珠……剥去……尘埃”搭配不当，“剥”改为“涤”“洗”之类的词语；第三处，“使花骨朵被催促着绽放”结构混乱，应改为“催促着花骨朵绽放”。
21．答案：①为什么还要研制空间站呢 ②太空的微重力环境资源很有价值 ③空间站不仅体积更大
22．答案：空间站，是指在距离地面400～500千米高度的近地轨道上长期运行，可供航天员在太空中居住并进行长时间空间实验的载人航天器。
23．写作指导：材料先以海德格尔的一句名言“人应该诗意地栖居在大地上”引出对“怎样才是诗意地栖居”的思考。然后提供了四种“诗意地栖居”的方式，问考生最赞赏哪一种方式，并谈谈为什么赞赏。这道作文题任务指向明显，无论选择哪一种诗意栖居的方式，思考的重点都是在“为什么”上，即它向我们说明着什么，反映着什么。所以无论哪一种诗意栖居的方式，它反映的更多的应该是人的一种生存态度，一种生命质量，一种心灵世界的精神生活与审美取向，一种健康而有文化的心理等，写作时可从这些方面展开。另一任务要求是写一篇发言稿，即演讲稿，所以最好选择议论文体，能增强说服力。还因为文章面对的是班里的同学，所以行文要有交流意识。
参考立意：①志存高远是诗意地栖居；②不媚不折是诗意地栖居；③“穷则独善其身，达则兼济天下”是诗意地栖居。
1第9课 念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅)
念奴娇·赤壁怀古
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①故垒( ) ②雄姿英发( )
③纶巾( ) ④酹江月( )
⑤樯橹( )⑥公瑾( )
2．写出下列通假字所通之字并解释。
一尊还酹江月( )
3．写出下列古今异义词的古义。
(1)大江东去
古义：
今义：大的河流，包括长江。
(2)故国神游
古义：
今义：①历史悠久的国家。②祖国。③故乡。
4．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。
(1)大江东去( )
(2)羽扇纶巾( )
(3)樯橹灰飞烟灭( )
5．判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)毛泽东、周恩来等老一辈革命家堪称一代风流人物，他们将流芳千古，为世代人民所敬仰。( )
(2)把激光聚集起来，可以产生几千万度的高温，这高温可以使最难熔化的金属顷刻间灰飞烟灭。( )
(3)锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅，轰隆隆的铁牛梳理着田野的歌喉，翻卷出丰收的喜悦。( )
(4)想象中，你哥哥是个羽扇纶巾的赳赳武夫，怎知见到本人时，却发现他很有儒将风采。( )
(5)他忽然回想起他初到襄阳村时的抱负和威风情况，不禁在心中叹道：人生如梦。( )
二、语基习题化细练
6．下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )
A．浪淘(冲刷)尽，千古风流(有功业)人物。
B．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭。
C．故国(名词，已灭亡的国家神游)。
D．回首向来萧瑟(凄凉)处。
7．下列诗句的意境，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境最接近的一项是( )
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
B．千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子》)
C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白洲。(温庭筠《望江南》)
D．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)
8．从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是( )
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭
C．江山如画，一时多少豪杰
D．人生如梦，一尊还酹江月
9．下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称“诗余”；因其先有曲调，后有文词，又称“曲子词”；因句式长短不一，故又称“长短句”。
B.词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。
C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。
D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻的手法写波涛汹涌景象的两个语句是“ ， ”。
(2)毛泽东《沁园春·雪》中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”化用了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ， ”两句。
(3)《念奴娇·赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是“ ， ”。
三、课文高考化精练
11．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不正确的一项是( )
A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。
B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将宿志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。
C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。
D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。
12．《念奴娇·赤壁怀古》运用了虚实相生的手法，请简要赏析。
答：
四、文本联读化巧练
13．《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是怀古词，抒情主人公心绪有何不同？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，( )，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“遁世”要更深刻，更沉重。正是这种对整体人生的空幻、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是， ① ，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对 ② 和装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人中，就只有陶渊明最合苏轼的标准了。只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”的陶渊明，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象。终唐之世，陶诗并不 ③ ，甚至也未遭李、杜重视。直到苏轼这里，才被抬高到独一无二的地步。苏轼发现了在极平淡朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美，看作人生的真谛，艺术的极峰。千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。
尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时流露出 ④ 的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎朱熹、王船山不喜欢苏轼，他们都感受到苏轼这一套对当时的社会秩序具有潜在的破坏性。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．他的诗文表达出那种人生空漠之感
B．但他那种人生空漠之感是通过诗文所表达出来的
C．但他通过诗文表达出那种人生空漠之感
D．但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了，——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
4．请对文中画横线的句子所用比喻进行简要赏析。
答：
5．文中画波浪线的句子可以改写成：“结果——《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：
二、课外拓展深练
阅读下面这首宋词，完成题目。
满江红·东武会流杯亭
苏轼
东武①南城，新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜，卧红堆碧。枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。问向前、犹有几多春，三之一。
官里事，何时毕。风雨外，无多日。相将②泛曲水，满城争出。君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴，空陈迹。
【注】 ①东武：此处指密州治所诸城。②相将：相随，相伴。
6．下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A．词的上片写微雨蒙蒙、树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，以“红”“碧”代指花、叶，十分形象和精练。
B．词人眼见“枝上残花吹尽”而与友人试着向江边寻春而不得，体现出被贬密州之后内心的极端痛苦之情。
C．“官里事”四句，写词人感叹官衙事务纷繁，自然界又多风雨，轻闲而明丽的日子竟没有多少，说明聚会流杯亭是很难得的。
D．“满城争出”渲染出全城百姓观看曲水流觞现场的盛况。“满”“争”二字，描绘出万人空巷的热闹情景。
7．这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。
答：
(二)阅读下面这首宋词，完成题目。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】 ①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一样，都对赤壁大战的场面进行了浓墨重彩的描绘，把战争的场面表现得淋漓尽致。
B．“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。
C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，由三国至今，改朝换代的事已经发生过不止一次了，历史的往事已经随江潮而逝去。
D．下片的结尾处，词人向道旁杨柳发问，言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。
9．此词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了周郎的故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。
答：
(三)阅读下面这首明诗，然后回答问题。
赤 壁
杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
【注】 ①杜庠，字公序，号西湖醉老，明朝诗人。曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联运用夸张手法，写出了曹军以泰山压卵之势顺江而下、睥睨一切的气焰和威势；“本”字则暗示了其骄兵必败、“雄图”终将化为泡影的结局。
B．颔联分述诸葛亮和曹操两个历史人物：“心中空有汉”是说汉朝将亡，诸葛亮纵然逞其才智，也是枉费心机；“眼里已无吴”写出了曹操的狂妄轻敌。
C．“兵销炬影东风猛”所写内容与苏轼的“樯橹灰飞烟灭”同说一事；杜诗用此句写曹军的失败，为诗人抒发历史沧桑之情做了铺垫。
D．“梦断”“箫声”“夜月”意象由苏轼《前赤壁赋》化出，写诗人联想到苏轼泛游赤壁的憾事，蕴含着怅惘之情，呈现出豪放雄奇的诗风。
11．请结合全诗，从景与情的角度赏析尾联。
答：
*永遇乐·京口北固亭怀古
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①巷陌( ) ②狼居胥( )
③佛狸祠( ) ④舞榭( )
2．写出下列古今异义词的古义。
(1)风流总被，雨打风吹去
古义：
今义：指有才学而不拘礼法；跟男女情爱有关的。
(2)人道寄奴曾住
古义：
今义：爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德。
3．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。
(1)赢得仓皇北顾( )
(2)廉颇老矣，尚能饭否( )
4．判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)抚今追昔，遥想金戈铁马的壮怀岁月，他不由得唏嘘感慨。( )
(2)去小河里捉虾，去树上捕蝉，去海边抓螃蟹……那些美好都逝去了，真是往事不堪回首啊。( )
二、语基习题化细练
5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )
A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(流风余韵)
B．元嘉草草，封狼居胥。(草率出兵)
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(千年)
D．元嘉草草，封狼居胥。(封闭山界禁止人们上山)
6．下列语句中，加点词的意思与现代汉语不相同的一项是( )
A．千古江山，英雄无觅孙仲谋处
B．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去
C．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
D．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓
7．下列句子中有词类活用现象的一项是( )
A．卷起千堆雪
B．早生华发
C．金戈铁马，气吞万里如虎
D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
8．下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是( )
A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦！
9．下列各句与现代汉语句式一致的一项是( )
A．英雄无觅，孙仲谋处
B．望中犹记，烽火扬州路
C．元嘉草草，封狼居胥
D．血色罗裙翻酒污
10．下面关于文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．古人按字数把词分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59～90字为中调，91字以上为长调。
B．《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“永遇乐”是词牌名，词牌规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等；“京口北固亭怀古”是词的题目，它揭示词的内容。
C．词史上先后出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派；“婉约派”以秦观、柳永、李清照等为代表，“豪放派”以苏轼、辛弃疾等为代表。
D．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。
11．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘寄奴驰骋战场、所向披靡的句子是“ ， ”。
(2)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人辛弃疾以廉颇自喻，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情的句子是：“ ， ？”
(3)忘记历史，等于背叛。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。
三、课文高考化精练
12．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解和分析，不正确的一项是( )
A．本词写于辛弃疾66岁在江苏镇江任知府之时，词人写登临所见所感，处处关合古人古事，紧紧扣住题目中的“怀古”。
B．词人登上北固亭，想起历史上的一些人物、事迹，意在尽情讴歌古人的丰功伟绩；全词大气磅礴，不愧为豪放派辛词代表之作。
C．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感；“英雄无觅孙仲谋处”，既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。
D．词中用典较多，且围绕一个明确的中心，即借典故来表达词人对救国大业的深谋远虑。其用典原则是“古为今用”，即以艺术的眼光取材，调动历史人物为自己抒怀服务。
13．在这首词中作者多处运用了对比手法，表达感情委婉深沉，试就其中二至三处作简要分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
他组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。①他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。②有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去，”山水之阔。③苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。④真正的诗人只有在政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的 ① ，才可能成为正义的化身。⑤诗歌，也只有在政治之风的 ② 下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能 ③ 。
( )。有人说辛词其实也是婉约派，多情细腻处不亚柳永、李清照。柳、李的多情多愁仅止于“执手相看泪眼”“梧桐更兼细雨”，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ② ③
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．诗歌之效在诗外，学诗功夫在诗外。我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力
B．我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外
C．我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外
D．学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力
3．文中加序号的句子有一处有标点错误，有一处有语病，请指出来并加以改正。
(1)标点有误的句子是 ，改正： 。
(2)有语病的句子是 ，改正： 。
(二)语言文字运用Ⅱ
4．阅读下面这两段文字，在答题线上填写结论性的句子。
辛弃疾以杰出的爱国词，在我国文学史上享有崇高的地位。其传世词作有数百首，抒发爱国情怀的作品占了一大部分，数量之多，自有“词”这种文体以来，千百年间，尚无人能及。
爱国是辛词的一大主题，生态则是辛词的又一大主题。一册《稼轩词》，展卷读去，从卷首到卷末，满卷山川之美、草木之秀，让人目不暇接；间以风雨之声、鸟虫之鸣，让人心动神驰。还有词人与青山的深情对视，与苍松的幽默调侃，与鸥鹭的真诚结盟，更有一些生态建议，让人的心灵受到洗礼。辛弃疾的生态词，是我们尤其应该珍惜的人文精华。
答：
5．为空白处的文字排序，只填序号即可。
辛词在语言技巧方面的一个特点，是广泛地引用各种典籍和前人的语汇及历史典故。 。如《永遇乐·京口北固亭怀古》一篇，百余字的篇幅，叙及孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物的事迹，与作者的主观情感、意念丝丝入扣。
①故有人批评辛词“掉书袋”
②灵活用典可以以古喻今
③以辛弃疾的才力
④当然更多人则认为
⑤大多数用典都能够运用得恰到好处，浑成自然
⑥但有时却容易产生生硬艰涩难懂的问题
⑦开阔和提升词的意境及空间
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首词，完成题目。
满江红·江行和杨济翁韵①
辛弃疾
过眼溪山，怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。
吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无陈迹。楼观才成人已去②，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。
【注】 ①此词是辛弃疾离开扬州溯江上行将赴南昌新任，途中抒怀的作品。②楼观才成人已去：此句化用了苏轼诗句“楼成君已去，人事固多乖”(《送郑户曹》)，意思是说三国时吴国基业始成，而孙权就匆匆离开人间。
6．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．词中“过眼”，是作者江行时对景物的感觉；“怪”，是不能认定的惊疑感，往事虽然记得，却模糊，表现久别重逢的感触。
B．“梦中行遍，江南江北”，不仅有烘托虚实之妙，也是心理感受的真实写照，这种恍惚的神思，乃是多年来归隐田园未能实现而形成的。
C．“长为客”，长期客居他乡，不但表现了词人长期为官他乡而深怀忧愤，而且也表达了自己的无奈之感。
D.“吴楚地，东南坼”表现江行所见东南一带景象之壮阔。如此之山川，使作者想到三国英雄，尤其是立足东南北拒强敌的孙权，最令他钦佩景仰。
7．这首词表达了作者怎样的矛盾心情？请结合全词简要概括。
答：
(二)阅读下面这首宋词，完成题目。
鹧鸪天·鹅湖①归，病起作
辛弃疾
著意寻春懒便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。
携竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食归宁②女，笑语柔桑陌上来。
【注】 ①鹅湖：在江西省铅山县，辛弃疾曾谪居于此，后卒于此。②归宁：已嫁女子回娘家看望父母。
8．下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A．首句“著意”一词，表露出久卧病榻之后，词人对春意盎然之景的企盼；“懒”字则又道出词人“精力衰退”的实际身体状况。
B．“山才”两句化用杜诗“片云头上黑，应是雨催诗”，描述了词人观赏山景作词的情状，把词人陶醉在自然风光之中的形象表现了出来。
C．“携竹杖，更芒鞋”写词人野游的装束打扮，营造出轻松而随意的氛围。“竹杖”暗示年老体衰，而“芒鞋”则照应上片的“寻春”与“信步”。
D．“朱朱粉粉野蒿开”描绘出花儿鲜明的颜色和生气蓬勃、随处开放的特点，写出了田野的实景。
9．有人认为“谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”一句将春天描摹得最为生动传神。请找出这两句中描写最巧妙的一处，并简要分析。
答：
*声声慢(寻寻觅觅)
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①戚戚( ) ②憔悴( )
2．写出下列古今异义词的古义。
(1)满地黄花堆积，憔悴损
古义：
今义：形容人瘦弱，面色不好看。
(2)这次第，怎一个愁字了得
古义：
今义：一个挨一个地；次序。
(3)怎一个愁字了得
古义：
今义：用在惊讶、责备等语气的句末，表示情况十分严重，没法收拾；不平常，很突出。
3．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。
乍暖还寒时候( )
二、语基习题化细练
4．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．最难将息 将息：养息，休息
B．如今有谁堪摘 堪：可以，能够
C．这次第 次第：光景，状况
D．憔悴损 损：损失
5．下列各句中，加点词的古今意义不相同的一项是( )
A．江山如画
B．风流总被，雨打风吹去
C．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
D．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓
6．下列诗句没有使用借代修辞手法的一项是( )
A．望中犹记，烽火扬州路
B．金戈铁马，气吞万里如虎
C．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
7．下列句子中语序没有倒置的一项是( )
A．故国神游，多情应笑我，早生华发
B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处
C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路
D．乍暖还寒时候，最难将息
8．下列李清照的词句中，从词的风格看，与其他三项不同类的一项是( )
A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
D．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
李清照是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。 ， 。 ， 。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在李清照之前，直如粪土似的无可评价。于是， ， 。
①别的词人也似乎受不到她的影响
②她和她的词也就永远高悬在历史的星空
③她不受别的词人的什么影响
④她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美
⑤庸才的作家是绝不能追得上的
⑥她是太高绝一时了
A．③①②⑥④⑤ B．①④②⑤⑥③
C．③①⑥⑤④② D．①③⑥④⑤②
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居之人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是： ， ， 。
(2)《声声慢》中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的词句是： ， 。
(3)李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“ ， ”代之。
三、课文高考化精练
11．下列对《声声慢》这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。
B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少风急愁多，怎不悲戚？
C．伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。
D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。
12．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”一句是怎样融情入景的？结合词人生活背景，试作简要分析。
答：
四、文本联读化巧练
13．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》三首词都是如何借景物来抒情的？
答：
14．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》和《声声慢》刚好代表了豪放和婉约两大流派的风格，请阅读后分析，三首词的豪放或婉约的风格是如何体现出来的？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词作展示出女性特有的矜持、细腻、清雅。对比之下，那些男性文人代拟的闺情词就显得 ① 。她的词作不但和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情，甚至观赏玩弄之情的作品绝不相类，就是和那些男性作家对女性刻意描摹的作品相比也 ② 。李清照的词作是对女性情感世界的特殊反映。
总之，在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。她对绮窗园林之外的纷纭世事是不闻不问的，这也是后世论者 ③ 她的原因，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。( )，她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中， ④ 地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。仅从这个意义上讲，把李清照与男性最伟大的诗人之一李白相提并论，就有着充足的理由。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．殊不知李清照之所以为李清照的根基正是这种特点奠定的
B．奠定李清照之所以为李清照的根基正是这种特点
C．殊不知正是这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基
D．这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．下面是为李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)写的推荐语，请你为辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》写一段推荐语。要求：语言有文采，不必拘泥于所给例句的形式，要突出该词的特点，不少于50个字。
喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂；喜欢李清照的词，因为它意境优美；喜欢李清照的词，因为它情感真挚。一首《声声慢》(寻寻觅觅)，道出了人间多少愁绪。
答：
5．根据语境，仿照画线句子，在横线上续写两个句子。
婉约派和豪放派是宋词的两大流派。婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱恻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子； ， ；
， 。
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首宋词，完成题目。
行香子
李清照
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝。渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
6．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．上阕前三句，写秋天的天空无云清爽，看到菊花知道重阳节快到了。国破，家亡，夫丧，且词人转徙江浙，抚今追昔，何等“情伤”。
B．“薄衣初试，绿蚁新尝”承前，说因为时近重阳，衣服要加厚；因为情伤，需要用酒来浇愁，情怀酸楚。
C．下阕前三句，写黄昏院落，冷冷清清，凄凄惨惨，词人酒醒，种种往事又涌上心头。
D．下阕后三句说词人在明月之夜难以入睡，听着由捣衣声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成的婉转优美的交响乐曲，以乐景衬哀情，表现了词人对亲人及往事的无比怀念。
7．请赏析本词的语言特色。
答：
(二)阅读下面这首词，完成题目。
添字采桑子
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。
【注】 ①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的思国怀乡之情。
B．上阕描述芭蕉树的“形”与“情”。芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭”，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。
C．下阕写夜听雨打芭蕉声。由于“余情”是深远绵长的，所以词人直到夜晚卧床时仍处于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，辗转反侧，无法成眠。
D．词人将“点滴霖霪”，组成叠句，不但从音韵上造成连绵延长的效果，而且有力地烘托了悲凉凄绝的气氛。
9．作者在这首词里写到“雨”的意象，她的另一首词《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的情感是否相同？请简要分析。
答：
第9课 念奴娇·赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅)
念奴娇·赤壁怀古
基础积累练
1．答案：①lěi ②fā ③guān ④lèi ⑤qiáng ⑥jǐn
2．答案：“尊”同“樽 ”，一种盛酒器。这里指酒杯。
3．答案：(1)长江。(2)赤壁古战场。
4．答案：(1)名词作状语，向东 (2)名词作动词，拿着羽扇；戴着纶巾 (3)名词作状语，像灰一样；像烟一样
5．答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√
解析：(1)风流人物：杰出的人物。也指对一个时代有影响的人物。(2)灰飞烟灭：像灰和烟一样消逝。比喻人或事物完全消失。(3)江山如画：形容祖国的大好山河像画一样美丽。(4)羽扇纶巾：形容古代谋士的从容气度和儒雅风姿。修饰不当。(5)人生如梦：世事无定，人生短促，像一场梦。
6．答案：A
解析：B项，应是代指曹操的战船；C项，应是赤壁古战场；D项，应是风吹雨落的声音。
7．答案：B
解析：意境均为雄浑壮阔。
8．答案：B
解析：B项，“樯橹”是借代，其他三项是比喻。
9．答案：D
解析：D项，李煜是南唐后主，应属婉约词人。
10．答案：(1)乱石穿空 惊涛拍岸 (2)江山如画 一时多少豪杰
(3)人生如梦 一尊还酹江月
11．答案：D
解析：D项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。
12．答案：这首词中实景和虚景相互映衬。实景是赤壁的壮丽风景，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是词人亲眼所见；虚景是“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是词人的想象。实景壮丽美好，引起词人的赞叹；虚景波澜壮阔，引发词人的感慨。虚实相生，使全词内容更丰富，情感更饱满，思想更深刻。
13．答案：苏轼倾慕古代英雄周瑜，从而引发报国无门壮志难酬的感喟与怅惋、“人生如梦”的长叹，可见词人深深的痛惋与颓唐。词人毕竟性格旷达乐观，尽管身处逆境仍“一尊还酹江月”，豪爽而超旷。
辛弃疾歌颂英雄业绩，慨叹英雄逝去，旨在表达对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的民族投降政策的无比愤慨。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以廉颇自况，表其心迹，祈望征战沙场，报效国家，抒发了词人抗金救国、光复中原的执着情怀，倾诉了无路请缨、空怀壮志的愤懑和无奈。
素养提升练
1．答案：行云流水 矫揉造作 显赫 随遇而安
解析：①行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。结合“初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章”分析，语境主要讲创作，填“行云流水”。②矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。结合“反对”“装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度”分析，填“矫揉造作”。③显赫：(权势、名声等)盛大；显著。结合“终唐之世，陶诗并不”“甚至也未遭李、杜重视”分析，主语为“陶诗”，填“显赫”。④随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。结合“‘乐观’情绪”分析，填“随遇而安”。
2．答案：D
解析：结合“苏轼一生并未退隐，也从未真正‘归田’”“却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’‘遁世’要更深刻，更沉重”分析，此处主要讲“人生空漠之感”，排除A、B两项。比较C、D两项，C项的主语为“他”，与后文衔接不当。故选D。
3．答案：苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，把它看作人生的真谛，艺术的极峰。
解析：①语序不当，“陶诗”应放在“在极平淡朴质”前。②结构混乱，偷换主语，前面主语为“苏轼”，后面主语为“表达出来的美”。③结构混乱，“看作人生的真谛”的主语不能为“苏轼”。
4．答案：运用比喻修辞，把痛苦的经历使苏东坡艺术才情更纯粹比作水的蒸馏，生动形象地表现苏东坡经过痛苦经历之后艺术才情更加精练纯熟的提升过程。
解析：本题考查鉴赏句子的能力。由画横线句子“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华”可知，本句运用了比喻的修辞，本体是“苏东坡痛苦的经历和磨难使苏东坡艺术才情更纯粹”，喻体是“水的蒸馏”，普通的水经过蒸馏后能除去杂质，变得更加纯洁，而通过这个借喻，能凝练准确而又形象地表现苏东坡经过痛苦经历之后艺术才情更加精练纯熟的提升过程。
5．答案：原文增加的两句话：①表现了作品的价值和意义；②丰富文章内容，突出了表达的目的；③增强了文章抒情性。
解析：本题考查鉴赏句子的能力。根据原文增加的两句话：“引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州”可知，采用了比喻修辞，主要是揭示出了《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》作品要产生的重要价值和意义；同时，这句话将苏轼的作品引入其中也使这篇文章内容更加丰富，起到了强调突出的目的；“千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州”增强了文章抒情性，使文章的抒情更加充分，打动读者。
6．答案：B
解析：B项，“寻春而不得”有误，词中有“犹有几多春，三之一”之句；“极端痛苦之情”的表述也与全词感情基调不符。
7．答案：①表达了词人作为地方长官与民同乐的惬意和自得之情；②蕴含着词人对时光易逝、物是人非的人生感慨。
8．答案：A
解析：《念奴娇·赤壁怀古》只是简略地描写了战争场面。
9．答案：(1)相同点：都运用了反衬手法。
(2)不同点：苏词用周郎的年少有为衬托自己的老大无为，怀古就是伤己；戴词用周郎指挥战争的激烈场面，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为了讽今。
10．答案：D
解析：“呈现出豪放雄奇的诗风”错，应是“诗境也由粗犷转为凄清”。
11．答案：“过此不堪回首处”一句直抒胸臆：伤感于一世之雄的曹操，足智多谋的诸葛亮，雄姿英发的周郎以及那月夜泛舟、临风吹箫的苏轼和客子，早已随历史而逝。“荒矶鸥鸟满烟芜”一句以景结情：“荒矶鸥鸟”、衰草寒烟写出了现实的荒凉，委婉地表达了诗人抚今追昔、仕途失意的感慨与人生短暂渺小、宇宙苍凉的感叹。
解析：“过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜”两句的意思：这样的事情已经过去，不值得回忆了，眼前荒岛上鸥鸟乱飞、满目荒芜。前句直抒胸臆，“不堪回首”是伤感于历史的变迁和现实的荒凉：那些三国时代的英雄人物——一世之雄的曹操、足智多谋的诸葛亮、雄姿英发的周郎，“而今安在哉”！就连那月夜泛舟、临风吹箫、放言宏论的苏轼和客子，也早已杳如黄鹤。面对荒矶鸥鸟、衰草寒烟，多愁善感的诗人抚今追昔，念往思来，怎能不感慨万端？更兼那仕途的失意、生活的坎坷、命运的乖舛……一腔忧思愁绪向谁倾？末句以景结情，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生的短暂渺小感相交织而成的凄怆意绪。
*永遇乐·京口北固亭怀古
基础积累练
1．答案：①xiàng ②xū ③cí ④xiè
2．答案：(1)指繁华的景象，流风余韵。 (2)后人说。
3．答案：(1)名词作状语，向北 (2)名词作动词，吃饭
4．答案：(1)√ (2)×
解析：(1)金戈铁马：形容兵强马壮的军队。也比喻战争。或形容战场上纵横驰骋的雄姿。(2)不堪回首：回忆起来就感伤痛苦，难以忍受。望文生义。
5．答案：D
解析：封，祭天。
6．答案：B
解析：古义：繁华的景象，流风余韵。今义：①有功绩而又有文采的，英俊杰出的；②有才学而不拘礼法；③指跟男女间情爱有关的；④轻浮放荡。
7．答案：D
解析：饭：名词作动词，吃饭。
8．答案：B
解析：B是比喻，其他三项是借代。
9．答案：C
解析：“与现代汉语句式一致”即不是倒装句。A.应为“无处觅英雄孙仲谋”。B.应为“扬州路烽火”。D.应为“酒翻污血色罗裙”。只有C项不是倒装句。
10．答案：D
解析：D项，“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。
11．答案：(1)金戈铁马 气吞万里如虎 (2)廉颇老矣 尚能饭否 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
12．答案：B
解析：“想起历史上的一些人物、事迹，意在尽情讴歌古人的丰功伟绩”错。词人的主要意图是借古讽今(喻今)，规劝执政者吸取教训，谨慎用兵，以及表达自身的愤懑不平。
13．答案：①以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振；②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上英主与庸才相比，用意是提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；③用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国伤时的感慨。通过层层对比，使表意更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。
素养提升练
1．答案：感悟 鼓荡 振聋发聩
解析：①感悟：有所感触而领悟。根据语境“才可能得到合乎历史潮流的”，填“感悟”。②鼓荡：鼓动激荡。根据语境“也只有在政治之风的 下”，填“鼓荡”。③振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。根据语境“才能炸响，才能 ”，填“振聋发聩”。
2．答案：D
解析：第二段是对第一段情况的概说，所以衔接紧密的是“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外”，不能以“我们承认艺术本身的魅力……”开头，排除B、C两项；根据前面“他组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略”，后面“诗歌，也只有在政治之风……”，可知应该先说“学诗”，再说“诗歌”，即“学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外”，排除A项。故选D。
3．答案：(1)② “大江东去”，或“大江东去”
(2)④ 被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)挤压
解析：句②“大江东去，”错误，前面有冒号，句末标点应放在后引号里面，前面没有冒号，句末标点应放在后引号后面，应改为“‘大江东去’”或者“‘大江东去’，”。句④“在政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压”搭配不当，应改为“被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)挤压……”。
4．答案：辛弃疾是我国伟大的爱国词人，也是我国伟大的生态词人。
解析：这两段文字写了两方面的内容，第一段写辛弃疾对爱国词的贡献，第二段写辛弃疾对生态词的贡献。
5．答案：②⑦⑥①④③⑤
6．答案：B
解析：B项，“归隐田园”错误，应是“雄心壮志”。
7．答案：作者一方面觉得人生如梦，一方面又对不如愿的大半生耿耿于怀。一方面认为自己是一个匆匆过客，一方面又深深担忧国家民族的命运。一方面苦于世事，倦于宦游，想寄情山水；一方面又不愿计较个人得失，坚持复国理想。
解析：这首词虽是“江行”，却没有写景，全词都是兴感，将现实政治感慨与怀古之情有机结合起来，通过对往昔英雄人物的追忆与今朝他们“了无陈迹”的哀叹，表达了作者一方面渴望能如古代英雄一样建立伟业，但另一方面又倦于宦游的失意矛盾之情。
8．答案：C
解析：C项，“年老体衰”错，“竹杖”暗扣标题的“病起”。
9．答案：“柔”字尤为巧妙传神。它写出桑叶之嫩，春光之新。同时，“柔”字衬托出女子因快要回到娘家看到亲人而表现出的轻松的步态和欢乐的笑声。“柔”字点明了词人寻春的内心感受，词人寻找的春天，充满生气，隐藏在乡野的花草中，暗含在女子的笑声里。
*声声慢(寻寻觅觅)
基础积累练
1．答案：①qī ②qiáo
2．答案：(1)枯萎，凋零。 (2)光景，状况。 (3)概括得尽。
3．答案：形容词作动词，变暖；变寒
4．答案：D
解析：损：这里相当于“极”，表示程度深。
5．答案：B
解析：“风流”古义指繁华的景象，流风余韵；今义指拥有才学而不拘礼法或跟男女间情爱有关的。
6．答案：C
解析：A.烽火：代指战争。B.金戈铁马：代指精锐的军队。D.丝竹：代指音乐。
7．答案：D
解析：A项，“故国神游”应为“神游故国”，“多情应笑我”应为“应笑我多情”。B项，“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。C项，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应为“望中犹记，四十三年扬州路烽火”。
8．答案：C
解析：C项为豪放风格，A、B、D三项均为婉约风格。
9．答案：C
解析：由“独立”推知③“不受别的词人的什么影响”；由③推知①“别的词人也似乎受不到她的影响”；由⑥“她是太高绝一时了”推知⑤“庸才的作家是绝不能追得上的”；由④②两句可知，②为总结。
10．答案：(1)寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
(2)乍暖还寒时候 最难将息
(3)这次第 怎一个愁字了得
11．答案：B
解析：B项，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。
12．答案：后期经过战乱后，词人经历了国破、家亡、夫死的苦难，词的情调十分低沉，自己的晚境，孤苦飘零，看到菊花枯萎凋落，堆积一地，就像看到了自己。人憔悴，花也憔悴，花枯萎，人瘦损，物我两化，情景交融，满地黄花寄托了词人无尽孤寂哀怨之情。
13．答案：《念奴娇·赤壁怀古》上阕集中写景，浓墨重彩。先写乱石，峭拔险峻，势若穿空——从形状角度绘其雄奇；次写惊涛，撞击江岸，声若裂堤——从音响角度状其汹涌；再喻浪花如雪，且以“千堆”夸饰之，水大浪高，溅玉喷珠——从色彩角度描其磅礴。绘出了一幅雄浑壮丽的江山图。
《永遇乐·京口北固亭怀古》没有纯粹的景物描写，而是有机地穿插在史实的叙述中次第出现，都是淡笔勾勒。开篇景物大至“江山”，小则“舞榭歌台”“斜阳草树”，浅墨淡抹，不着点缀。纯客观的轻描淡写，意在暗示事过境迁，物是人非。
《声声慢》从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之情境，忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。
14．答案：①从题材上看，苏词描写的是古战场情形，表现作者对古代豪杰的凭吊，字里行间透露出豪壮雄浑之感；辛词由京口风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮；李词则以眼前庭院内秋景写出了处境的冷清，心境的清冷，悲苦愁绝。②从主题上看，苏词反映了意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未露出哀婉之情；辛词表达了雄心犹在但不受朝廷重用，难以尽展其才的苦闷心情；李词则流露出强烈的亡国之恨、丧夫之哀、偏居之苦。③从表现手法上看，苏词和辛词都是借古抒怀，托古喻今；李词则用细腻的白描委婉抒情。④从语言上来看，苏词和辛词都是读来豪气干云，壮丽之情油然而生；李词读来感伤婉转，是一种怨苦凄悲之感。
素养提升练
1．答案：相形见绌 大相径庭 诟病 执着
解析：①相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。此处语境强调李清照所作的闺情词的魅力远超男性文人代拟的闺情词，填“相形见绌”。②大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。句中形容李清照的词作与男性作家的大不相同，重点强调的是“不相同”，填“大相径庭”。③诟病：指责。语境强调的是“后世学者”对李清照的批评，填“诟病”。④执着：指固执或拘泥，也指坚持不懈。文中说的是李清照坚持咏唱女性的情感世界，填“执着”。
2．答案：C
解析：本题中，括号后面的观点正好和前面“后世论者”的观点相反，这样用上“殊不知”前后衔接更流畅，由此排除B、D两项。“这种特点”放在前面更能衔接前面的观点，且与后文的主语“她”保持一致，由此排除A项。故选C。
3．答案：李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、体味、咏叹，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。
解析：画线句子有两处语病：一是滥用介词导致主语缺失，应删掉“在”，或将“在”放在“自己”前面。二是“咏叹、体味、关注”不合逻辑，应改为“关注、体味、咏叹”。
4．答案：(示例)这是一幅气吞万里的江山图景，一部恢宏壮阔的历史画卷。它用窥民疾苦的目光取景，用浩然正气构图，用报国热情调色，再用铿锵有力的语言将其装裱得浑然天成！
解析： 写文学作品的推荐语，一般从思想内容、艺术特点、个人感受或启迪等方面进行拟写。就本题而言，应根据《永遇乐·京口北固亭怀古》的思想内容“家国情怀”和艺术特点“用典”等方面拟写，拟写时要注意语言优美和字数的限制。
5．答案：(示例)如果说婉约词是蜿蜒的小溪 那么豪放词就是奔腾的大河 如果说婉约词是卧波的画桥 那么豪放词就是入云的高楼(或：如果说婉约词是缠绵的流水 那么豪放词就是巍峨的高山)
解析：解答此题，需仔细分析画线的句子。首先明确画线的句子为比喻句，故仿写时也应用到比喻这一修辞手法；其次，“姑娘”“汉子”是一组相对的词语，故仿写时应选用含义相对的喻体，如小溪与大河、流水与高山等；再次，观察画线句的句式，即“如果说婉约词是……，那么豪放词就是……”。按照以上分析续写即可，注意所选取的喻体应与婉约词、豪放词本身的特点相符。
6．答案：D
解析：D项，捣衣声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成的是哀怨、凄凉的交响乐曲，并不是乐景。
7．答案：①叠字：运用“转转”“凄凄惶惶”六个叠字，把词人悲凉的心境表达得更为深切，增强了词的音律美。②排比：前后结句均用排比，“一番风，一番雨，一番凉”“砧声捣，蛩声细，漏声长”，声声凄切，句句血泪。
8．答案：A
解析：A项，“直抒胸臆”错误，应该是含蓄深沉。
9．答案：(示例一)虽然这首词的雨打在芭蕉上，《声声慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借以传递的感情是相同的，书写的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点打在梧桐上或者芭蕉上，点点滴滴，滴滴点点，不断重复，凄清悲凉。这雨点虽然是打在叶子上，可在国破家亡、漂泊无依的作者听来却都像是打在自己的心上，让作者不能自抑，倍感伤情。
(示例二)不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁，但是从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。
2第8课 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
梦游天姥吟留别
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①渌水( ) ②澹澹( )
③魂悸( ) ④石扉( )
⑤訇然( ) ⑥天姥( )
⑦剡溪( ) ⑧木屐( )
2．写出下列古今异义词的古义。
(1)烟涛微茫信难求
古义：
今义：指书信、信息等。
(2)云霞明灭或可睹
古义：
今义：使熄灭；灭亡；消亡。
(3)势拔五岳掩赤城
古义：
今义：拉出，抽出；挑选；夺取。
3．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。
(1)对此欲倒东南倾( )
(2)云青青兮欲雨( )
(3)栗深林兮惊层巅( )
(4)虎鼓瑟兮鸾回车( )
(5)古来万事东流水( )
(6)訇然中开( )
二、语基习题化细练
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．惟觉时之枕席 惟：独、只。
B．安能摧眉折腰事权贵 安：怎么。
C.恍惊起而长嗟 而：表顺承。
D．云霞明灭或可睹 或：有的人。
5．下列句中加点字的解释，正确的一项是( )
A．烟涛微茫信难求 信：相信
B．弦弦掩抑声声思 思：思念
C．虎鼓瑟兮鸾回车 回：回旋，运转
D．使快弹数曲 快：快速
6．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是( )
A．
B．
C．
D．
7．下列各句中，有通假字的一项是( )
A．列缺霹雳，丘峦崩摧
B．水澹澹兮生烟
C．青冥浩荡不见底
D．霓为衣兮风为马
8．下列各项中，加点的词语有古今异义现象的一项是( )
A．烟涛微茫信难求
B．谢公宿处今尚在
C．青冥浩荡不见底
D．失向来之烟霞
9．从词类活用的角度看，下列选项中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A．对此欲倒东南倾
B．栗深林兮惊层巅
C．訇然中开
D．古来万事东流水
10．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是( )
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水
D．指如削葱根
11．与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是( )
A．安得广厦千万间
B．安能辨我是雄雌
C．安身立命
D．安土重迁
12．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )
李白的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”(《望天门山》)，其中的“出”字用语绝妙，含义丰富。青山原是静止的，怎能“出”呢！用“出”字写出青山的动态美，更给人以无限的想象和联想， ，从而衬托出行船之人在特定环境之中豪放畅快的情感，为此诗增添无限的情趣与韵味。
A.在行船中使人产生仿佛突然看到青山的感觉
B．仿佛突然看到青山的感觉使人在行船中产生
C．使人产生仿佛在行船中突然看到青山的感觉
D．使人突然看到青山的感觉仿佛在行船中产生
13．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“ ， ”。
(2)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：“ ， 。”
三、课文高考化精练
14．下列对《梦游天姥吟留别》有关诗句的赏析，不正确的一项是( )
A．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B．诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。
C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不屈的气概，但诗人逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。
15．《梦游天姥吟留别》是李白游仙诗的代表作，其艺术手法不一而足，请择其一二赏析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
在盛唐诗人中，李白没有孟浩然那份清澈恬淡，没有王维那份和谐优雅，也缺乏杜甫那种 ① ，他常常漫无节制地恣意幻想，盲目希求，鲁莽灭裂，粗野狂暴，甚至连自己也无法控制自己，从不知道讲究平衡，更不求 ② 。然而正是这样的他才是盛唐气象的典型代表，但这并不是因为李白有什么布衣的 ③ ，或仅仅充满了某种“青春奋发的情感”，或者表现了“怀才不遇和人生若梦”的主题，而是由于他同时汇聚了涌动在当时民族情感中的两股激流：向往建功立业和渴望精神自由。这两股时代的激流内化于他一身的时候，在当时的历史条件下就形成了他所特有的那种悖论式的人生追求，( )。我们在他的诗中难以 ④ 到雍容典雅的韵致，但随时能见到排山倒海的情感巨潮，更易于体验到他那山呼海啸般的汹涌力量。李白的气势和力度孕育于盛唐文化，盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分激扬，并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。这就是李白的意义与力量之所在。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．下列各句中的冒号，和文中“两股激流：”这一冒号作用相同的一项是( )
A．他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
C．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
D．直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．他情感的左冲右突、相互抵撞为这种追求所造成，强大的情感张力因此形成
B．他情感的左冲右突、相互抵撞为这种追求所造成，并因此形成强大的情感张力
C．这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞，强大的情感张力因此形成
D．这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞，并因此形成强大的情感张力
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
李白，你那洒脱的心灵让人欣羡；你那仗剑天涯的豪情让人留念；你那大自然的放旷心胸让人追求！……心灵平静的李白，行动浮躁的李白，举杯浇愁愁更愁，徒以金樽之酒赶走失意之愁，可乎哉？你成也金樽， ① ，金樽定格了你的心声！李白，你那莲之高洁的品行留给我们思考；你那“不以物喜，不以己悲”的豁达留给我们坚守；你那金樽对月的豪情留给我们深思！
一代文豪，蓬莱文章建安骨！
千古豪情，青莲居士谪仙人！
穿越千年古道，诗语的李白，生命的价值在泛渣的空气里得到重生，生命的意义在疲惫的床上得以休憩，生命的力量在失意的凉风下显得那么活力四射。李白似风，春风归来遍地绿，生命之禾不得不绿。李白似风， ② ，失意梧桐不得不黄。在这回黄转绿的四季里，永远不老的是这风，是你，李白。沉浸在你的诗里，走进你的心灵世界！
4．画线句子在表达上有什么效果？请从句式、修辞等角度进行简要分析。
答：
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首诗，完成题目。
观胡人吹笛①
李白
胡人吹玉笛，一半是秦声。
十月昊山晓，梅花②落敬亭。
愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。
却望长安道，空怀恋主情。
【注】 ①此诗作于唐玄宗天宝十二载(753)。诗人从梁宋来到安徽宣城。②梅花：笛子曲，又称《梅花落》。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗以笛声写起，既点明题意，又为下文写个人及其对国家的忧思和感慨做了铺垫。
B．颈联偏于抒情：听闻胡人演奏出塞古曲而忧愁，想到自己无奈离京成逐臣而泪满缨。
C．长安乃帝京，回望长安即怀念天子，使用借代手法，与王勃“怀帝阍而不见”含义相同。
D．“恋主情”前冠以“空怀”二字，以议论之笔，写尽诗人心中的眷恋、失落及遗憾。
7．与《梦游天姥吟留别》相比，本诗在语言与情感方面有什么不同？
答：
(二)阅读下面这首诗，完成题目。
古风(其三十九)
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】 ①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
8．下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
9．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
答：
(三)阅读下面这首诗，完成题目。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖①。
【注】 ①谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，才华很高，后被诬陷，下狱致死。“澄江净如练”是他的诗句。
10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联叙写登楼的时间、地点以及环境气氛，“凉风发”与颔联形成照应。
B．诗人独上西城，举目四望，整个吴越的原野全都被月光笼罩，境界阔大。
C．颔联上句写仰观之景，城墙上白云摇曳；下句俯视秋月下露珠晶莹欲滴。
D．尾联诗人想起诗风“精工明丽、清新自然”的谢朓，暗含以谢朓自比之意。
11．请简要分析本诗颈联的作用。
答：
登高
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①渚清( ) ②潦倒( )
2．写出下列古今异义词的古义。
(1)百年多病独登台
古义：
今义：一百年的时间。
(2)艰难苦恨繁霜鬓
古义：
今义：苦和恨。
(3)万里悲秋常作客
古义：
今义：指路程遥远。
(4)艰难苦恨繁霜鬓
古义：
今义：艰苦困难。
3．写出下面加点词语的词类活用类型并解释。
无边落木萧萧下( )
二、语基习题化细练
4．对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是( )
A．风急/天高/猿/啸哀 B．无边/落木/萧萧/下
C．百年/多病/独登/台 D．潦倒/新停/浊酒/杯
5．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．风急天高猿啸哀 高：高远
B．渚清沙白鸟飞回 渚：水中的小块陆地
C．无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音
D．潦倒新停浊酒杯 潦倒：政治上不得志
6．对下列各项中加点词语的解释，完全正确的一项是( )
A．
B．
C．
D．
7．下面的诗句都有“清猿”意象，它们所含的意蕴与《登高》首联中“猿啸”相近的一项是( )
A．谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。(李白《梦游天姥吟留别》)
B．别后冷山月，清猿无断时。(王昌龄《送张四》)
C．清猿幽鸟遥相叫，数笔湖山又夕阳。[林逋《湖山小隐二首(其一)》]
D．野鹤避人巢古木，清猿乘月啸寒岩。[张耒《和柳郎中舒州潜庵二首(其一)》]
8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．唐以前的诗一般称为古体诗，如《诗经》《离骚》、两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，《白雪歌送武判官归京》属于古体诗。
B．近体诗分为律诗和绝句，律诗有五言、七言律诗，绝句有五言、七言绝句。近体诗有严格的格律要求，讲究对仗、平仄，要求双句必须押韵。如陶潜的《饮酒》即为近体、五言律诗。
C．七言律诗，简称七律。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵，中间两联(颔联与颈联)讲究对仗。如杜甫的《登高》一诗，句句皆律，被称为“古今七言律诗之冠”。
D．古体诗分为四言、五言、七言和杂言，曹操的《短歌行》是四言，陶潜的《归园田居(其一)》是五言，李白的《梦游天姥吟留别》为杂言。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。
(2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。
(3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
三、课文高考化精练
10．下面对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激荡不已：韶光易逝，长年漂泊，人生无常。
C．颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联的“无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D．诗人由异乡漂泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
11．《登高》的首联描绘了一幅怎样的图景？营造了怎样的意境？
答：
四、文本联读化巧练
12．杜甫的《登高》和李白的《梦游天姥吟留别》两首诗歌中流露出来的思想感情有同有异，试着做比较分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
英文纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》最近引发 ① 。在这部片子里，英国历史学家追随杜甫当年的脚步，重走杜甫走过的路，请英国戏剧家用“莎士比亚腔”朗诵杜甫的诗作，与中外学者对话，和中国老百姓交流，在 ② 的中国寻找“杜甫”的影子。这位西方探访者将杜甫与西方最伟大的文学家并列，并发出感慨：“在当代，往昔以前所未有的速度离我们远去，寻旅者却 ③ 可以在中国找到传统文化的价值。”
是啊，在中国提到杜甫，人们总是 ④ 。“ ， ”，三岁小孩就能吟诵；他的律诗浑然天成，是中国古典文学的典范；他的笔下有“ ， ”的沉郁顿挫，“ ， ”的人间疾苦，“ ， ”的忧国忧民……尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，但没有拘一己之欢，他的身上有一股广大的关怀。“文章千古事，得失寸心知。”杜甫的诗就像一棵扎根大地、枝繁叶茂的大树，一代代中国人从中汲取营养，从文学到人生再到家国。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．将下列杜甫的诗句填入文中的引号内，衔接最恰当的一项是( )
①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
④朱门酒肉臭，路有冻死骨
A．②③①④ B．③②①④
C．②③④① D．③②④①
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人评述， ① 。比如，我们读杜甫的《蜀相》时，除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是， ② ，写于不同时期、地点的作品， ③ 。所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。
答：
5．请结合杜甫《登高》一诗的意境，对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗进行扩写。要求：使用描写的方式，至少运用两种修辞手法，200字左右。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首诗歌，完成题目。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
6．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，均出自《庄子·逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗寓自己对前途的忧虑。
D．全诗以豪景抒悲情，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
7．本诗与《登高》相比，情感有何异同？请简要分析。
答：
(二)阅读下面这首诗歌，完成题目。
赠李白①
杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？
【注】 ①天宝四载(745年)，李白被唐玄宗赐金放还后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡(今山东兖州)相别，杜甫写了这首赠诗。②丹砂：朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。
8．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首句用借代手法，以随风飘荡的蓬草来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
B．首句表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。
C．“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
D．此诗言简意赅，韵味无穷，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
9．这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析。
答：
(三)阅读下面这首诗歌，完成题目。
堂 成①
杜甫
背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。
桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。
旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》②。
【注】 ①杜甫于唐肃宗乾元二年(759)年底来到成都，第二年春末，草堂落成。此诗便是那时所作。②扬雄宅、《解嘲》：扬雄，西汉文学家、学者，蜀郡成都人。扬雄宅又名草玄堂。扬雄埋头撰写《太玄》，有人嘲笑扬雄只知写《太玄》，但没有任何禄位。扬雄写《解嘲》剖白心迹。
10．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．诗的前两句，写出了草堂的环境背景：背向城郭，邻近江水，坐落在沿江大路的高地上。
B．乌飞燕语，景语皆情语，诗人以他自己的心情，来体会禽鸟的动态，似乎禽鸟也与诗人同感。
C．作者将自己草堂与扬雄宅比较，认为自己避乱于此，心态与扬雄不同，无意写《解嘲》。
D．全诗从草堂营成说起，最后仍然回到草堂结束。“堂”“宅”呼应，关合之妙，不见痕迹。
11．全诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。
答：
*琵琶行并序
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①浔阳( ) ②迁谪( )
③慢捻( ) ④霓裳( )
⑤幽咽( ) ⑥转徙( )
⑦钿头( ) ⑧贾人( )
⑨银篦( ) ⑩裂帛( )
2．写出古今异义词的古义。
(1)因为长句，歌以赠之
古义：
今义：较长的句子。
(2)秋月春风等闲度
古义：
今义：寻常，平常。
(3)明年秋，送客湓浦口
古义：
今义：今年的下一年。
(4)暮去朝来颜色故
古义：
今义：指色彩。
(5)铁骑突出刀枪鸣
古义：
今义：鼓出来，出众地显露出来。
(6)因为长句，歌以赠之
古义：
今义：连词，表示因果关系。
(7)整顿衣裳起敛容
古义：
今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。
(8)凄凄不似向前声
古义：
今义：朝前。
(9)老大嫁作商人妇
古义：
今义：兄弟排行第一的为老大。
(10)去来江口守空船
古义：
今义：去和来。
(11)又闻此语重唧唧
古义：
今义：一般指虫鸣。
(12)似诉平生不得志
古义：
今义：志愿实现，多指满足名利的欲望。
3．写出下列词类活用的用法和意义。
(1)遂命酒( )
(2)歌以赠之( )
(3)江州司马青衫湿( )
(4)商人重利轻别离( )
(5)闻舟中夜弹琵琶者( )
4．判断加点成语运用的正误。
(1)这项举措终于在时代和人民的千呼万唤中出台了，它的落地改写了历史，具有划时代的意义。( )
(2)老刘还是不放心，赶紧把儿子叫出病房，两个人在病房外面窃窃私语。( )
(3)奋斗的路上不只有秋月春风，还有日复一日的“汗滴禾下”。( )
(4)母亲依旧在乡下种她的田，暮去朝来，转眼就变成一个头发雪白、弯腰驼背的老人。( )
(5)漫山遍野开满了红艳艳的杜鹃花，正所谓杜鹃啼血、“山丹丹开花红艳艳”，又一个美好的春天来到了。( )
(6)同是生逢乱世，一样饱经忧患，几十年后，杜甫与李龟年在江南重逢，虽是落花时节，两人却都有司马青衫之悲。( )
二、语基习题化细练
5．对下列句中加点词语的解释，正确的一项是( )
A．弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉。
B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一。
C．去来江口守空船 去来：离去回来。
D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。
6．下列加点字的古今意义都相同的一组是( )
A． B．
C． D．
7．下列句子与例句句式相同的一项是( )
例句：今漂沦憔悴，转徙于江湖间
A．问其人，本长安倡女
B．尝学琵琶于穆、曹二善才
C．使快弹数曲
D．沉吟放拨插弦中
8．下列加点的词语从修辞手法的角度看不同于其他三项的一项是( )
A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
C．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒
D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
9．下列各项中的省略成分补充错误的一项是( )
A．送客(于)湓浦口
B．使(之)快弹数曲
C．沉吟放拨(于)插弦中
D．感(于)斯人(之)言
10．下列各组句子中，全是侧面烘托琵琶女技艺的一组是( )
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
④去来江口守空船，绕船月明江水寒
⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
A．①②③ B．①③⑤
C．②③④ D．③④⑤
11．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行并序》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是： ， 。
(2)白居易在《琵琶行并序》中，感慨与琵琶女同病相怜，唱出了“ ， ”的心声。
(3)《琵琶行并序》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界的句子是： ， 。
三、课文高考化精练
12．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。
B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。
C．第三段运用了映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰，用门庭若市衬孤守空船，用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情以及自己的不平和愤懑倾泻出来。
13．下列各项中，对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是( )
A．诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。
B．从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切和圆润清脆。
C．第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。
D．第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺、戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。
14．《琵琶行》中几次写月，前后有什么不同？
答：
四、文本联读化巧练
15．《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三首诗中都有写景，请分别概括出诗歌所营造的意境。
答：
16．学习了《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》这三首诗，我们知道这三首诗都是表达人生失意之作，请查找相关资料，简要分析一下作者各自是如何表达自己的失意之情的。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成问题。
活脱脱一副面孔，热辣辣一丝震颤。天府之国，川剧变脸，疾如风快如电，脑袋一转，眼睛一眨，精妙绝伦。
传说最初，人们为了吓跑野兽，用颜料涂抹面部，扮作狰狞之态来防身。后来这种以颜料涂抹面部的仪式走向舞台，成为了一种表演模式。随着时间的推移，民间艺人们研究出了以丝绸为绘画材料的“脸谱”，这便是变脸的雏形，也是变脸走向辉煌的开始。
( )。然而很多人看的是热闹，却不知其中的意义所在。不仅仅是川剧变脸为了达到观众的观赏需求，更多的是借助脸谱的变化来表达角色的情绪，喜怒哀乐皆在其中。如今游客去了成都，不能不吃的是油辣辣的火锅，不能不看的是活脱脱的变脸，这是当地的风土民俗，也是中华的千年瑰宝。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ( )
A．如果川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球，那么京剧的精华是脸谱
B．如果京剧的精华是脸谱，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩，吸人眼球
C．如果京剧的精华是脸谱，那么“变”就是川剧的精华，变得丰富多彩，吸人眼球
D．如果京剧的精华是脸谱，吸人眼球，那么川剧的精华就是“变”，变得丰富多彩
2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 ( )
A．覆压三百余里，隔离天日。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
D．梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．对下面诗句进行扩展，使其更加丰富、形象，扩展后的文字不超过120字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
答：
5．把下面的长句组合成几个语意连贯的短句，可以适当增删词语，但不得改变原意。
人们从白居易的经历中知道幸福的生活一定合乎道德这种明显带有唯心主义色彩的幸福观已成为中国传统文化对幸福的基本诠释并深入人心。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面的唐诗，完成题目。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
6．下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是( )
A．全诗景致紧扣“夕”字。首联海天茫茫、山川阔长，颔联“灯火”“星河”，颈联“风吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。
B．诗歌的颔联，下写江城万家灯火四面闪烁，上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所写海天茫茫、山高水阔，相互辉映。
C．诗中用寻常景物组合出一幅清新优美的画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以人的心情作结，使整幅画更增加了人情之美。
D．全诗以“望”字统领全篇。前三联写诗人黄昏时站在江楼上所望见的景象，而尾联则是“东望”所感。
7．“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是如何写景的？请简要分析。
答：
(二)阅读下面的唐诗，完成题目。
夜 筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首句“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示弹筝女子形象美好，“明月”交代了听筝的环境。
B．次句描写弹筝女子的动作神态，连用了两个“自”字，表现了她只顾低头弹筝、自娱自乐的情态。
C．“弦凝指咽声停处”化用“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句，引导读者品味奇妙的无声之美。
D．“别有深情一万重”一句写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄慰藉，给人以遐想。
9．本诗和《琵琶行并序》描写音乐的角度有何异同？试结合诗句具体分析。
答：
(三)阅读下面这首诗，完成题目。
春 生
白居易
春生何处暗周游，海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
10．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．首联一开始便问道：春天从哪里出生的？一出生就悄无声息地“周游”。第二句交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。
B．颔联写春将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。
C．颈联描写春天到来后的绚丽景色：绿了青草，美了繁花；河畔绿草如茵，树头繁花点缀。
D．尾联诗意一转，春天如果到我的故乡该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。
11．尾联表达了作者怎样的感情？是怎样表现的？
答：
第8课 梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序
梦游天姥吟留别
基础积累练
1．答案：①lù ②dàn ③jì ④fēi ⑤hōnɡ ⑥mǔ ⑦shàn ⑧jī
2．答案：(1)确实，实在。 (2)暗。 (3)超出。
3．答案：(1)名词作状语，向东南 (2)名词作动词，下雨 (3)动词的使动用法，使……战栗，使……震惊 (4)名词作动词，弹奏 (5)名词作状语，向东 (6)名词作状语，在中间
4．答案：D
解析：或：有时。
5．答案：C
解析：A项，信：确实。B项，思：深长的情思。D项，快：畅快。
6．答案：A
解析：A项，均为副词，“有时”。B项，介词，依据/动词，沿袭、接续。C项，副词，暂且，姑且/副词，将近。D项，连词，表并列/介词，按照、根据。
7．答案：A
解析：A项，“列”同“裂”，分裂。
8．答案：D
解析：向来：古义“原来”；今义“一向，从来”。A项，微茫：景象模糊不清。B项，尚在：还在。C项，浩荡：形容广阔或浩大。
9．答案：B
解析：B项，使动用法，使……震惊。A、C、D三项均为名词作状语，分别为“在东南面”“从中间”“向东”之意。
10．答案：B
解析：A、C、D三句为比喻。B项并未使用比喻的修辞。
11．答案：B
解析：B项与例句中的“安”皆为语气副词，“怎么”。A.怎样，如何，疑问代词。C.使……安。D.安心。
12．答案：C
解析：从句式上看，这一小句和前一小句陈述的对象都是“动态美”，前一小句是“给人……”，后一小句以“使人……”承接，前后连贯紧密；从这一小句的内部结构来看，主干为“使人产生……感觉”，用“仿佛在行船中突然看到青山”来修饰“感觉”更为恰当。
13．答案：(1)湖月照我影 送我至剡溪 (2)霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 (3)我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
14．答案：D
解析：“颓废”“消沉”有误，诗歌里面有“逃避现实”“消极”等成分，但没有“颓废”“消沉”等内容。
15．答案：①想象丰富：通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现，是诗人对美好世界的反映。②表现手法多样。运用比喻、对比、衬托、夸张等手法描绘仙境，活灵活现，引人入胜，耐人寻思。“仙之人兮列如麻”运用比喻，极写人物之多。传说中的瀛洲与现实生活中的天姥对比，以神奇的梦境与丑恶的现实对比，以光明与黑暗对比。用五岳、赤城、天台，来衬托天姥的高大。写天姥“连天向天横”及“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”属于夸张。③构思新奇。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥的追求，以显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以表明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。诗人为表达自由奔放的思想感情，不拘一格，句式多变，节拍有缓有急，显出了一派独特的风格。
素养提升练
1．答案：博大深沉 温柔敦厚 自豪感 领略
解析：①博大深沉：形容感情深厚。②温柔敦厚：原指态度温和，朴实厚道。后泛指诗人温和宽厚。③自豪感：在统一价值论中，当自己的价值特性优于他人的价值特性时产生的感觉。④领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
2．答案：B
解析：B项和原文冒号均用在需要解释的词语的后面，表示引出解释或说明。A项，用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后面，表示提示下文。C项，用在总括性话语的前面，表示总结上文。D项，表示总结上文。
3．答案：D
解析：为了和前句结尾“悖论式的人生追求”相衔接，括号中应以“这种追求”开头，排除A、B两项；括号后面具体阐述了李白诗歌中的情感张力，括号应以“强大的情感张力”结尾以和后文衔接，排除C项。
4．答案：①运用短句，直接评价了李白的精神境界，干净利落；②整句具有节奏美，如“沉浸在你的诗里，走进你的心灵世界”；③运用拟人、呼告手法，生动形象亲切自然，感情充沛，增强了感染力。
解析：本题考查分析语句的表达效果的能力。题干中明确提出从句式、修辞等角度进行简要分析。从句式运用方面看，用的是短句和整句；运用短句，简洁有力，表意明确；整句富有节奏，意蕴丰厚。从修辞方面看，“不老的是这风”运用了拟人手法，生动形象；“你”运用了呼告的手法，抒发了强烈的思想感情，加强了感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
5．答案：①败也金樽 ②秋风君临千叶黄
解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，要注意前后的语境，注意内容和句式上的前后连贯。①处，结合前面“成也金樽”，此处填入的内容可以得知；②处所填语句要与前面的“春风归来遍地绿”从句式上形成照应，与后面的“失意梧桐不得不黄”在内容上照应。
6．答案：D
解析：“议论之笔”错，此处为感慨与抒情。
7．答案：(1)语言：①《梦游天姥吟留别》语言色彩丰富，绚丽飘逸，雄奇豪放；②本诗直接陈述，不追求词藻的华丽，语言平淡自然，质朴无华。
(2)情感：①《梦游天姥吟留别》表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，情感昂扬乐观；②本诗抒发了诗人的怀才失意之恨，情感悲切激越。
8．答案：A
解析：A项，“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风吹，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。
9．答案：①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
解析：前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀占鹓位，表达对小人得势、壮志难酬的慨叹。
10．答案：C
解析：本题考查综合鉴赏诗歌的能力。C项，选项有误，应是上句写俯视，下句写仰观。上句俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡；下句仰观遥空垂落的露珠，在月光映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。
11．答案：①在内容上，写诗人伫立月下沉思而不愿归去，慨叹知音难觅；②在情感上，诗人感喟世道浑浊，抒发了怀才不遇的苦闷之情；③在结构上，为下文诗人表达对谢朓的怀念做铺垫。
解析：本题考查对诗句作用的把握能力。颈联的意思是“在月亮下面沉吟久久不归，自古能成为知音者少又稀”。从内容上看诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世浑浊，知音难遇。从诗人抒发的情感分析，一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世嫉俗的苦闷心情。“古来”“眼中”，又是诗人无可奈何的自我安慰。从诗歌结构上分析，既然知音者“稀”，诗人很自然地怀念起他所敬慕的历史人物。这里“眼中”二字对最后一联，在结构上又起了“金针暗度”的作用，暗示底下将要写的内容。
登高
基础积累练
1．答案：①zhǔ ②liáo
2．答案：(1)晚年。 (2)极其遗憾。 (3)指远离故乡。 (4)兼指国运和自身命运。
3．答案：名词作动词，落下，飘坠
4．答案：C
解析：应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词，需要连读。
5．答案：D
解析：潦倒：衰颓，失意。
6．答案：D
解析：A项，第一个“回”应为动词，盘旋；B项，第一个“苦”应为副词，极；C项，第一个“尚”应为副词，还。
7．答案：B
解析：B项蕴含着送别后的悲愁。
8．答案：B
解析：陶潜的《饮酒》为古体诗。
9．答案：(1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
10．答案：B
解析：B项，没有对“人生无常”的感慨。
11．答案：首联用高度凝练的十四个字勾勒出一幅登高远眺的壮阔图景：风急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飞鸟回翔，描绘了一幅气势磅礴的长江秋景图，意境雄浑高远。一个“哀”字具有千斤之力，让景有了浓重的感伤色彩，营造出凄凉的意境。
12．答案：同：两首诗同为人生失意之作，表达失意之情。从这一角度来看，前者通过写登高所见秋江景色，倾诉了自己长年漂泊、老病孤愁的感情；后者则通过描绘梦游天姥的幻境，抒发了对现实的强烈不满。
异：虽然同样失意，但由于杜甫和李白的人生追求和际遇不同，这两首诗中流露出来的思想感情又有所不同。前者在诗中将个人身居异乡的羁旅情思与深沉的爱国情感相互融合，体现出来的是一种思家忧国的家国情怀。后者则在诗中表达了愤世嫉俗、蔑视封建权贵的反抗精神，并抒发了向往仙境、渴望自由、追求个性解放的强烈心情。
素养提升练
1．答案：热议 日新月异 仍然 心领神会
解析：①热议：许多人关注而争论，填“热议”。②日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。这里指的是发展迅速，没有增添、加多的意思，填“日新月异”。③仍然：表示情况不变或恢复原状。这里强调的是仍旧，照样，填“仍然”。④心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意义。这里强调的是不用对方明说，心里已经领会，填“心领神会”。
2．答案：D
解析：本题考查衔接能力。③句适合儿童，②句出自律诗之冠《登高》，突出其抑扬顿挫，④句强调贫富悬殊，百姓的疾苦，①句体现忧国忧民。
3．答案：尽管一生颠沛流离，甚至九死一生，但他没有拘于一己之欢，他的身上有一股广大的关怀。
解析：本句存在语序不当和成分残缺两种错误：语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面；成分残缺，“但”后缺主语，加上主语“他”，“拘”与“一己之欢”是被动关系，被“一己之欢”拘束，所以应增加表被动的“于”字。
4．答案：(示例)①把握诗人的心灵历程和精神世界 ②诗人的思想情感不是不变的 ③表现出的思想情感也不同
5．答案：(示例)诗人漂泊于西南天地，乘船顺江而下，来到夔州。此地濒临长江，江流在此进入瞿塘峡，峡口多风，深秋时更是天高风急。诗人登高远望，只见无边无际的落叶萧萧而下，如同起舞的蝴蝶，翩翩而去；滚滚而来的长江奔流不息，是向天地诉说着自己的勇往直前。雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫，岁月悠久。联想到自己年华已逝，壮志未酬，心情何等落寞！何等悲壮！
解析：此题考查扩展语句的能力。扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩展、话题型扩展。扩展时注意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写、抒情，叙述注意要点交代清楚，说明注意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚，描写注意意境的创设。一般扩展语句都有修辞的要求，注意把握。此题是诗句的扩展，应该是对诗句的扩写，并且要结合《登高》一诗的“意境”；表达方式为“描写”；描写时要运用“至少两种修辞手法”；字数必须在200左右。
6．答案：C
解析：“暗寓自己对前途的忧虑”错。诗中作者以“鲲鹏”自喻，暗示对未来充满信心与期待。
7．答案：同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句富有浓重的凄凉落寞和无力感。
解析：本题考查鉴赏诗歌的情感和比较鉴赏的能力。题目已明确答题角度：情感的异同。分析两首诗的情感，找出异同即可。此诗是诗人晚年因兵荒而流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，基调凄凉。基于此，即可分析其异同。
8．答案：A
解析：A项，考查手法，C项，考查炼字，B、D两项考查句子含意和情感。其中A项，“借代手法”错，应是比喻手法。
9．答案：①漫游漂泊者。杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与《梦》诗中向往天姥山的梦中游兴、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。②寻道求仙者。于“未就丹砂愧葛洪”，可见其热心求道、喜欢炼丹的形象，与《梦》诗中梦游仙境、访问名山的形象相同。③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而在“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”佯狂状态中消磨志气、空度日的愤世嫉俗者形象，与《梦》诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的自我形象十分相似。
解析：根据诗中的“尚飘蓬”“未就丹砂愧葛洪”“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”和《梦》诗中“梦吴越”“一夜飞度镜湖月”“失向来之烟霞”“日月照耀金银台”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”概括“漫游漂泊”“寻道求仙”“愤世嫉俗”的形象的特征。
10．答案：C
解析：C项，“作者将自己草堂与扬雄宅比较”错误，从诗中来看，“旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》”，“旁人错比”可见不是作者自己比较，而是“旁人”。
11．答案：①新居初定，景物怡人，心情宁静喜悦。②“暂止飞乌”的“暂”写出草堂是歇息之地，而不是终老之乡，流露作者彷徨忧伤之感。
*琵琶行并序
基础积累练
1．答案：①xún ②zhé ③niǎn ④ní ⑤yè ⑥xǐ ⑦diàn ⑧gǔ ⑨bì ⑩bó
2．答案：(1)指七言诗。 (2)随随便便。 (3)第二年。 (4)容颜。 (5)突然爆发出。 (6)于是作。 (7)整理。 (8)副词，刚才。 (9)年龄大。 (10)走了以后。 (11)叹息声。 (12)称心如意。
3．答案：(1)名词用作动词，摆酒席 (2)名词活用为动词，作歌 (3)形容词活用为动词，被打湿 (4)形容词用作动词，看重，轻视 (5)名词作状语，在夜里
4．答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)√
解析：(1)千呼万唤：一再呼唤，多次催促。(2)窃窃私语：暗地里小声说话。(3)秋月春风：秋天的月亮最明朗，春天的风最和畅。泛指良辰美景。也指美好的岁月。(4)暮去朝来：黄昏过去，清晨到来。形容时光流逝。(5)杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。不合语境。(6)司马青衫：白居易曾贬官为江州司马。有一次在船中听琵琶演奏，因同病相怜，泪湿衣衫。比喻极度悲伤。
5．答案：A
解析：B项，老大：年纪大了。C项，去来：走了以后。D项，掩泣：掩面哭泣。
6．答案：D
解析：D.“曲终”，古今都指乐曲结束。“丝竹”，古今都是借代音乐。A.“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因，连词，因此；为，动词，创作。今常用作表原因的关联词。“颜色”指容貌。今指红、黄、蓝等各种色彩。B.突出，突然冲出。今指超出一般而显露出来。整顿，整理。今指治理。C.老大，年龄大。今指“长子”“长兄”。去来，走了以后；“来”，语气助词。今指去了又来。
7．答案：B
解析：A、C、D三项都是省略句，B项与例句都是状语后置句。
8．答案：D
解析：D项是比喻，用“冰下难”来比喻琵琶的声音。A、B、C三项均是借代。
9．答案：C
解析：应为“沉吟放拨插(于)弦中”。
10．答案：B
解析：②正面写琵琶技艺。④写琵琶女的身世。
11．答案：(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (2)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (3)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
12．答案：C
解析：是对比，不是映衬。
13．答案：D
解析：D项，并非一样，前者未从侧面烘托。
14．答案：关于月色的描写共有三处。第一处：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”主客分别，相对无言，黯然神伤，只有江月照着离人泪。第二处：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”急奏之后，乐声戛然而止，听众还沉浸在美妙的乐曲声中不能自拔。第三处：“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”秋江寒夜，冷月无声，琵琶女孤寂伤感，冷落愁苦之情溢于笔端。江无变化，月亦无变化，这三处描写，因情不同，景就不同。景随情变，这是文学描写的一般特点。
15．答案：李诗写景描绘了四幅画面。第一幅是清幽宁静的“月夜渡湖图”，画面意境的清幽宁静，则表明了李白此时内心的惬意与自足。第二幅是“山中日出图”，壮丽雄奇的“海日”“天鸡”景象，预示以后的前途一片光明，豪壮的图画中洋溢着他凭诗才受宠后短暂的得意之情。第三幅是阴森恐怖的“山中夜景图”，森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。第四幅是富丽神奇的“傍晚仙聚图”，这是一个瑰丽多姿、险怪神奇而又变幻莫测、灿烂辉煌的自由极乐的神仙世界。仙境的美妙反衬现实的丑恶，向往神仙就是厌恶黑暗现实。
杜诗的首联和颔联是写景。首联两句出现六个意象，勾勒出一幅严秋肃临天下的生动图画，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。
白诗有多处景物描写。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折地传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女在秋江冷月之中独守空船；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
16．答案：(示例)李白通过梦游天姥的幻境，抒发了自己对现实强烈的不满，以及对无拘无束、任意驰骋的生活的向往；杜甫通过写登高所见秋江景色，倾诉了自己流寓他乡、老病孤愁、穷困潦倒的悲伤之情；白居易则通过琵琶女的悲凉身世，联想到自己被贬的悲凉境遇，从而表达了自己的不满与失意。
素养提升练
1．答案：B
解析：整个文段的核心是“川剧变脸”，括号后紧接着介绍川剧变脸的意义，可知括号内语句的落脚重心应该是“川剧变脸”。A项，重心在“京剧脸谱”；C项，“京剧的精华是脸谱”和“‘变’就是川剧的精华”不符合句式一致的原则；D项，根据前后文可知“吸人眼球”是“丰富多彩”的结果，因此“吸人眼球”应该紧接着“丰富多彩”。因此衔接最恰当的一项是B项。
2．答案：C
解析：原文中“疾如风快如电”使用了比喻的修辞手法。A项，使用了夸张的修辞手法。B项，“主人下马客在船”是互文的修辞手法；“管弦”是借代的修辞手法，代指音乐。C项，使用了比喻的修辞手法，把“晴云”比作“絮帽”，把“初日”比作“铜钲”。D项，“梅妒”“菊羞”使用了拟人的修辞手法。
3．答案：①将“川剧变脸”的位置换到“不仅仅”之前；②将“达到”换成“满足”。
解析：第一处考查关联词和主语的语序问题，前后两个分句主语相同，主语应放在第一个关联词的前面；第二处，“达到”和“需求”搭配不当，应该为“满足……的观赏需求”。
4．答案：(示例)天边挂着一轮孤月，似罩上了淡淡的几分云霭，又像蒙上了挥之不去的层层雾障，总是那么不透明。江风袭来，枯败的枫叶纷纷滑落，漂浮在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风瑟瑟地抖动着，风过后，枝干光秃秃的，留下几分孤寂。在一片寂寞的氛围中，我送客人来到了浔阳江口。
5．答案：幸福的生活一定合乎道德，这是人们从白居易的经历中知道的。这是一种明显带有唯心主义色彩的幸福观，它已成为中国传统文化对幸福的基本诠释并深入人心。
6．答案：B
解析：“上写天际星斗在银河两边闪烁”错误，应是俯瞰之景，“天际银河倒映在江心”。
7．答案：①动静结合，“风吹古木”为动景，“月照平沙”为静景。②视听结合，“风吹古木”从听觉写景，“月照平沙”从视觉写景。③比喻新奇，“晴天雨”将风吹古木树叶的萧瑟声比作雨声，“夏夜霜”将皓月临照平沙的银白色比作霜色。
解析：可从几个“结合”考虑，如动静结合、远近结合、视听结合、正侧结合等，还要从修辞角度考虑。答题步骤：手法——回到原诗诗句——解说这一手法——手法运用的效果。
8．答案：B
解析：B项，“自娱自乐”曲解文意，联系全诗看，无论“暗低容”还是“深情一万重”都说明女子的筝音并不欢快。
9．答案：相同点：(1)两首诗都选取了一个无声的时刻，表现乐声的美妙。本诗中的“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”和《琵琶行并序》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”均通过无声的时刻引导读者去领悟乐声的美妙。(2)都通过听众的感受或侧面烘托表现音乐的美妙。《琵琶行并序》中，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过周围的环境和听众的表现侧面烘托音乐的效果。本诗中“别有深情一万重”也是通过听众的感受，烘托了音乐中蕴涵的丰富感情。
不同点：《琵琶行并序》还正面(直接)对乐声进行了绘声绘色的描写，运用连贯优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙。比如嘈嘈急雨、切切私语、珠落玉盘、莺语花底、冰泉冷涩、银瓶乍破、铁骑突出、声如裂帛等，无不是新颖贴切的比喻。而本诗中没有直接描写音乐的句子。
解析：本题考查比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。《琵琶行并序》是课本所学，其中的音乐声，有直接写的，有间接写的；有直接用比喻以声写声、以形写声的，有用听众感受和环境侧面烘托的。对照看，《夜筝》中的“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”，写无声的顷刻让人感受到了弹筝女的深情，和《琵琶行并序》中的“冰泉冷涩弦凝绝”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”一样，都是“以无声写声”，通过听众的感受，写出了音乐的美妙，都蕴含着深厚的感情。不同的是，《夜筝》没有直接描写音乐的内容，都是侧面描写。根据以上分析，按异同点概括作答即可。
10．答案：A
解析：A项，“第二句交代谜底”错误，第二句并非“春生何处”的谜底。
11．答案：贬谪江州的伤感消沉。以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，应该会来拜访“我”，“我”就可以托春天向家人传达沦落江州的消息；以春的美景反衬天涯沦落之恨，含蓄蕴藉。
解析：尾联以拟人手法想象春来寻“我”，为“我”带去沦落江州的消息，抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想象与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。
1第7课 短歌行 *归园田居(其一)
短歌行
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．记字音。
①何时可掇( ) ②呦呦( )
③绕树三匝( ) ④周公吐哺( )
⑤越陌度阡( )( ) ⑥子衿( )
2．判断加点成语运用的正误。
(1)一年一度的中秋节来了，我们正好对酒当歌，把盏赏月，痛痛快快玩一个晚上。( )
(2)那晚，夜静更深，月明星稀，只听到周围一片蛙声，我独自走在故乡的小路上，家乡的夏夜多么美好……( )
(3)文明的发展需要包容，“山不厌高，水不厌深”，唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。( )
(4)母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色；不管命运如何苦涩，母爱总如周公吐哺，倾尽所有。( )
(5)晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们信服并听从他，汉高祖为义帝戴孝而使得天下归心！( )
二、语基习题化细练
3．下列各句中加点的字词，解释有误的一项是( )
A．契阔谈讌 契阔：久别重逢
B．何时可掇 掇：拾取，摘取
C．枉用相存 枉：枉驾
D．海不厌深 厌：讨厌
4．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是( )
A．何以解忧
B．慨当以慷
C．不用，则以纸帖之
D．今以蒋氏观之，犹信
5．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是( )
A．月明星稀，乌鹊南飞
B．粪土当年万户侯
C．鼓瑟吹笙
D．去日苦多
6．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是( )
A．何以解忧？唯有杜康。
B．又患无硕师、名人与游。
C．可以一战，战则请从。
D．便要还家，设酒杀鸡作食。
7．下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。
B．子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。
C．阡陌：指田界，田间小路，如“阡陌交通，鸡犬相闻”；也指草野民间。阡，东西向田间小路；陌，南北向田间小路。
D．建安风骨：以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，诗歌主体风格表现为慷慨激昂、刚健有力。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《短歌行》中“ ， ”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。
(2)曹操在《短歌行》中“ ， ？”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
(3)曹操在《短歌行》中“ ， ”两句，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。
三、课文高考化精练
9．下列对《短歌行》这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗是诗人深感奋斗的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂这一消极之“叹”。
B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。
C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于对社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。
D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
10．在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成问题。
曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又怎么办。其实就像曹操那样提得起放得下的枭雄，一手握着酒杯，仍然要叹“悲从中来，不可断绝”，也可见杜康发明的特效药不怎么有效。范仲淹说：“ ① ”反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底，所以字典里都归心部。酒落在胃里，只能烧起一片壮烈的幻觉，岂能到心？“ ② ”，还是李白讲得对，而李白是最有名最资深的酒徒。
就我而言，读诗，不失为解忧的好办法。不是默读，而是读出声来，甚至纵情朗诵。忧从中来，五言绝句不足以抗拒。气焰较多回肠捭阖，效力大些。最尽兴的，是狂吟起伏跌宕的古风，如“弃我去者，昨日之日不可留”，或“人生千里与万里”，当然要神旺气足，不得嗫嚼吞吐，而每到慷慨激昂的高潮，真有一股豪情贯通今古，太过瘾了。不过，能否吟到惊动鬼神的程度，还要看情绪是否( )，气力是否( )。一个人独( )，最为忘我。拿来当众表演，反而不能淋漓尽致，也许因为那种高吟的声调是我最私己的解忧方式吧。
1．请在文中括号内填入恰当的词语。
答：
2．请从句式、逻辑等角度简要分析画线句子在表达上的效果。
答：
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。
老子 庄子 曹操 曹丕 曹植 华佗
我为亳州名人 点赞，理由是：
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字。
中华民族五千年的文明史， ① 。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人 ② 。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他 ③ 。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《新五代史·伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面的诗歌，完成题目。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当①。
奈何此征夫，安得驱②四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反故乡！
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘③，故乡安可忘！
【注】 ①不相当：不相逢，指飞蓬与本根而言。②驱：去，离开。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。
6．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。
B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。
C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。
D．“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，写出了征人辛苦劳累的军旅生活。
7．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。
答：
(二)阅读下面的诗歌，完成题目。
蒿里行
曹操
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺於北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露於野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
8．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。
B．“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。
C．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为“势利”而争自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。
D．全诗使用简洁明了的白描手法，无意于词句的雕琢粉饰，而用明快有力的语言来表达，风格质朴，豪放飘逸，引人慨叹。
9．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。
答：
*归园田居(其一)
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
①羁鸟( ) ②守拙( )
③荫后檐( ) ④暧暧( )
⑤墟里烟( ) ⑥狗吠( )
⑦樊笼( )
2．写出下列古今异义词的古义。
暧暧远人村，依依墟里烟
古义：
今义：因留恋而不忍分离。
3．写出下面加点词语的含义。
(1)归
①守拙归园田( )
②周公吐哺，天下归心( )
③返璞归真( )
④男有分，女有归( )
(2)去
①误落尘网中，一去三十年( )
②譬如朝露，去日苦多( )
③西蜀之去南海，不知几千里也( )
④大江东去( )
二、语基习题化细练
4．下列各句中，加点的词语解释不正确的一项是( )
A．少无适俗韵 韵：情趣，韵致
B．一去三十年 去：离开
C．桃李罗堂前 罗：罗列
D．复得返自然 复：重新
5．下列句子中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是( )
A．开荒南野际 B．久在樊笼里
C．沉吟至今 D．误落尘网中
6．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是( )
A．误落尘网中 B．开荒南野际
C．马之千里者 D．狗吠深巷中
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归园田居(其一)》中的“ ， ”两句，表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。
(2)透过陶渊明《归园田居(其一)》中的“ ， ”两句，我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲时间。
(3)陶渊明《归园田居(其一)》中，表现诗人摒弃尘俗、返归田园的句子是“ ， ”。
三、课文高考化精练
8．下列对《归园田居(其一)》的概括与分析，不正确的一项是( )
A．本诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
B．所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。
C．前两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望；为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
D．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这两句集中描写辞官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。
9．诗人运用了哪些意象来展现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？
答：
四、文本联读化巧练
10．《短歌行》《归园田居(其一)》这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？
答：
11．试从语言风格与思想感情方面，对《短歌行》与《归园田居(其一)》两首诗加以比较分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩的山水，它是作者幻化出的 ① 。在当代中国，无论东西南北，都能 ② 找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上 ③ 地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家16年后写成了 ④ 的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断去寻找；他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。( )。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学，深深地植根在后人心中
B．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学，深深地植根在后人心中
C.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学，在后人心中深深地植根
D．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人心中
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。
陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”， ① 。他的诗不是从抽象的哲理出发， ② ，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。 ③ ，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
答：
5．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。
曹操《短歌行》 陶渊明《归园田居(其一)》
例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。
答：
二、课外拓展深练
(一)阅读下面这首诗，完成题目。
归园田居(其五)
陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲①。
山涧清且浅，可以濯吾足②。
漉③我新熟酒，只鸡招近局④。
日入室中暗，荆薪代明烛。
欢来苦夕短，已复至天旭。
【注】 ①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄》“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句意。③漉：过滤。④近局：近邻。
6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归园田后的具体生活。
B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。
C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
7．这首诗在表达情感的方式上，和《归园田居(其一)》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。
答：
(二)阅读下面这首诗，完成题目。
归园田居(其二)
陶渊明
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟曲③中，披草④共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广。
常恐霜霰⑤至，零落同草莽。
【注】 ①人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yāng)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③墟曲：即指村落。④披草：拨开野草。⑤霰(xiàn)：小雪珠。
8．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。
B．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。
C．“野外罕人事”与“户庭无尘杂”一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。
D．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，流荡着一种古朴淳厚的情味。
9．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。
答：
第7课 短歌行 *归园田居(其一)
短歌行
基础积累练
1．答案：①duō ②yōu ③zā ④bǔ ⑤mò qiān ⑥jīn
2．答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√
解析：(1)对酒当歌：对着美酒应当高声歌唱。原指人生有限，应该有所作为。后来指及时行乐。(2)月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。指月光明亮的景象。(3)山不厌高，水不厌深：比喻贤能之士，才艺越高越好。也比喻求贤若渴，不忌贤才。(4)周公吐哺：形容求贤若渴。这里形容不当。(5)天下归心：形容天下老百姓心悦诚服。
3．答案：D
解析：厌：满足。
4．答案：B
解析：B项，句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。
5．答案：D
解析：D项，形容词的意动用法，苦于，为……而苦。A、B、C三项都是名词的活用。A项，名词作状语，向南。B项，名词的意动用法，把……当作粪土。C项，名词用作动词，弹奏。
6．答案：A
解析：A项，宾语前置句，B、C、D三项是省略句。B项，省略“之”，“又患无硕师、名人与(之)游”；C项，省略“之”，“可以(之)一战”；D项，省略“之”，“便要(之)还家”。
7．答案：C
解析：阡陌：阡，南北向田间小路；陌，东西向田间小路。
8．答案：(1)慨当以慷 忧思难忘 (2)明明如月 何时可掇
(3)周公吐哺 天下归心
9．答案：A
解析：“消极之‘叹’”错，这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才辅佐以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的是积极昂扬的精神。
10．答案：在这首诗里，诗人用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。如“周公吐哺，天下归心”借用周公典故。周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归附。
素养提升练
1．答案：饱满 充沛 诵
解析：饱满：指丰满；充实；充足；充满感情的。文中修饰“情绪”，填“饱满”。充沛：指充足。文中修饰“气力”，填“充沛”。诵：大声朗读。由上文“纵情朗诵”，填“诵”。
2．答案：①运用短句，语言简洁，表意明确。②逻辑严密，先谈读诗是解忧的好方法，接着指出读诗的方法，读诗的内容。步步推进，有理有据。
解析：句式上，显然句子简短有力，表意明确；逻辑上，三句话之间逻辑严密，步步推进，具有很强的说服力。
3．答案：①酒入愁肠，化作相思泪。 ②举杯消愁愁更愁
解析：本题考查补写语句的能力。①处根据“反而触动柔情，帮起倒忙来了”可知，酒不能带来喜悦之情。所以应该用“酒入愁肠，化作相思泪”。②处根据前文“忧与愁，都在心底，所以字典里都归心部。酒落在胃里，只能烧起一片壮烈的幻觉，岂能到心？”及后面“李白”，应该用“举杯消愁愁更愁”。
4．答案：(示例)(1)我为亳州名人曹操点赞。理由是：你胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是你的雄心；你壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是你的壮志。步出夏门，你老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，你痛彻心扉，体贴百姓。你，是一个英雄！
(2)我为亳州名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成南华真经。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
5．答案：①就是人类的梦想史 ②勇于追求的壮志豪情 ③不畏艰难的远大理想抱负
解析：第一个空根据语境应填写“就是人类的梦想史”；第二个空主要根据前面引用的内容来填写，曹操的诗句表达了诗人勇于追求的壮志豪情；第三个空根据李白的诗句表达了他不畏艰难的远大理想抱负。
6．答案：B
解析：本题考查鉴赏诗歌的综合能力。B项，“形单影只”错误。从诗中来看，“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行”，大意是：鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中。鸿雁只是在“无人乡”，但它们“自成行”，是一个群体，并非“形单影只”。
7．答案：借景抒情、比喻、用典、比兴(起兴)。①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发将士们对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发对有家不能回的无奈与愁苦之情。②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止比喻征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态比喻征夫对回归家乡的执念，表达了将士们对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”的典故(或用“狐死首丘”的典故)，写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸临死不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达思乡之情和不得归的无奈愁苦。④比兴(起兴)：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思。表达了将士们强烈的思乡之情和有家不得归的无奈愁苦。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。首先回顾艺术手法包含的范畴，然后从诗歌整体到局部，分析主要手法。诗歌的前六句采用比兴手法。诗人略一勾勒，便写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。大雁尚能回乡，诗人借这一景物表达了自己有家不能回的无奈和愁苦。“田中有转蓬”四句，诗人没有像通常诗歌那样在比兴后立刻引入正题，而是再用一比兴手法，写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。转蓬“万岁”不能归于故土，其时间漫长感异常强烈，引出后面征夫的辛苦劳累的军旅生活。“神龙藏深泉”四句连用神龙、猛兽、狐狸三个比喻。神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各遂其愿，令有家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首丘”典出《礼记·檀弓》(“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”)、屈原《哀郢》(“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”)动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征夫们更不能忘。诗人借用典故表达了将士们的思乡之情和不得归的无奈。
8．答案：D
解析：D项，“豪放飘逸”理解错误，所谓“豪放”即豪迈奔放，就抒情主体而言，表现在诗的风格上往往具有“情感激荡，格调昂扬”“想象奇特，夸张出格”“志向高远，襟怀旷达”“气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁”等特点；所谓“飘逸”，即体气轻扬，志向凌云，形影飘忽，磊落不群。而本诗中有对战乱的憎愤，有对百姓苦难的同情，故整首诗读来应是“沉郁悲壮”的。
9．答案：(1)憎愤。“义士”“讨群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，揭露了袁绍兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实的事实，并对由此造成的战乱感到憎愤。(2)失望。“力不齐”“自相戕”等句说明联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。(3)同情。“白骨露於野”“生民百遗一”“断人肠”等句表现诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难百姓深感同情。
解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。所谓“悲凉之句”应是说诗歌中包含悲凉之情，而这“悲凉”可以具体表现为伤感、失望、同情、憎恨等。通读全诗，可将诗歌分为三层，前四句为第一层，中间六句为第二层，最后六句为第三层。这三层分别抒发了作者的憎愤之情、失望之情和对百姓的同情。如前四句“关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳”，这是说关东各郡的将领，公推势大兵强的渤海太守袁绍为盟主，准备兴兵讨伐董卓，但人心不齐，造成混乱，诗人对此给予了无情的揭露，并对因此造成的战乱感到悲愤；中间六句“军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方”，这是说当时各郡虽然大军云集，但却互相观望，裹足不前，甚至各怀鬼胎，为了争夺霸权，图谋私利，竟互相残杀起来，诗人对此表达了失望之情；最后六句“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”，这是写战乱给百姓带来的苦难，作者对此表示了同情。
*归园田居(其一)
基础积累练
1．答案：①jī ②zhuō ③yìn ④ài ⑤xū ⑥fèi ⑦fán
2．答案：古义：隐约的样子。
3．答案：(1)①回到 ②归附，归依 ③复归 ④女子出嫁
(2)①离开 ②过去的 ③距离 ④流逝
4．答案：A
解析：韵：气质，情致。
5．答案：C
解析：C.“沉吟”，古义，对贤才的思念和倾慕；今义，低声吟咏或迟疑不决，低声自语。A.“开荒”古今同义，开垦荒地。B.“樊笼”古今同义，笼子。D.“尘网”古今同义，尘世的罗网。
6．答案：C
解析：定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。
7．答案：(1)少无适俗韵 性本爱丘山 (2)户庭无尘杂 虚室有余闲 (3)久在樊笼里 复得返自然
8．答案：D
解析： D项，“集中描写辞官时的心情”错，应为“集中描写做官时的心情”。
9．答案：选择了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。营造了一幅宁静、安详、自然的田园风光画卷。
10．答案：《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居(其一)》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
解析：《短歌行》中的曹操作为一位政治家兼军事家，十分重视人才，这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。诗歌开头便抒发自己对时光流逝功业未成的深沉感慨；接着通过思念贤才、宴饮宾客的描写，表现了他的急切心情，最后以周公吐哺的典故，抒发其延揽人才、完成统一大业的宏大理想。《归园田居(其一)》主要是以追悔开始，以庆幸结束，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
11．答案：①语言风格方面：《短歌行》质朴刚健，慷慨激昂。《归园田居(其一)》清新自然，平淡舒缓。两首诗的风格截然不同，形成鲜明对比。②思想感情方面：《短歌行》表达了诗人求贤若渴的心情，表现了诗人建功立业的雄心壮志和进取精神，感情强烈，荡气回肠。《归园田居(其一)》抒发的则是归隐田园的愉悦之情，自然冲淡。两首诗，一首主张建功立业，一首追求归隐田园；一首感情强烈，一首自然冲淡，再次形成鲜明对比。
素养提升练
1．答案：海市蜃楼 按图索骥 大刀阔斧 脍炙人口
解析：①海市蜃楼：比喻虚幻的事物。“海市蜃楼”侧重虚幻。第一处根据语境，“为理想的光环所笼罩”“幻化出的”等，可知此处突出虚幻、幻想，填“海市蜃楼”。②按图索骥：指按照图像寻找好马；比喻按照线索寻找目标，也比喻办事机械、死板。第二处强调的是在当代按照线索能找到桃花源，这里取“按图索骥”的第二个义项，填“按图索骥”恰当。③大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。第三处强调“他”办事果断而有魄力，填“大刀阔斧”。④脍炙人口：指美味人人都爱吃；比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
2．答案：D
解析：根据前后文，与前文“政治家”“游记作家”“哲学家”对应，应选“一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学”，排除A、C两项；“从来没有”应修饰“哪一位诗人”，而不能用“从来没有”否定“社会模式、山水布景、人生哲学”，排除B项。故选D项。
3．答案：不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
解析：画线句的主语应该为“不同的‘桃花源’”，这样与上句形成顶真格式，又与下句的主语“每一个‘桃花源’”保持话题一致。
4．答案：①陶诗便是最富于理趣的(或：陶渊明便是最看重理趣的) ②而是从具体的生活出发 ③所以他的诗既有哲人的智慧(主语必须是“他的诗”)
5．答案：感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。
厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。
解析：本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。
6．答案：B
解析：“形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠”理解不当，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。
7．答案：①直抒胸臆。《归园田居(其五)》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居(其一)》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。②借景抒情。《归园田居(其五)》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居(其一)》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《归园田居(其五)》，通过“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居(其一)》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。
解析：就本诗而言，第一句是直抒胸臆；第三句是写景，运用了借景抒情；结合注释②可知，第四句是借用典故抒情；第五至八句写事，是借事抒情。联系《归园田居(其一)》可知，二者都运用了直抒胸臆、借景抒情和借事抒情。点明抒情方式后，还要结合诗句具体分析。最后，要落在情感的概括上。
8．答案：B
解析：本题考查鉴赏诗歌的综合能力。“孤独”错，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们共话桑麻，并不孤独。
9．答案：①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”表现了乡居的宁静；“虚室绝尘想”暗含摆脱世俗束缚的喜悦。②喜与乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，与充满了权诈虚伪的官场相比，这里人与人的关系是澄澈明净的，令人喜悦。③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。这里的一喜一忧，并非“尘想”杂念，这单纯的喜忧，正表现诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。
解析：本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。分析情感抓住关键词句“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”“虚室绝尘想”“相见无杂言，但道桑麻长”“常恐霜霰至，零落同草莽”等，然后结合诗句分析其中蕴含的“有喜有忧”的情感即可。
1单元主题群文阅读——生命的诗意
阅读下面的文字，完成题目。
材料一 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。
苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他们的父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。(摘编自林语堂《苏东坡传》)
材料二 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教氛围也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。
从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年“乌台诗案”后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。
黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永，朴质清淡。
苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特的意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。(摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》)
材料三 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明在其生前文集已在国外广为传播。
日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情；另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是苏东坡的“异代知己”。
其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。
再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》(落日绣帘垂)中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放，豪健清雄。(摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》)
1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读。
B．苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上与苏轼从小就受到佛教思想的熏陶，信奉佛教有关。
C．夏承焘对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道；他对许多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究。
D．日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人。
B．苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。
C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。
D．森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深。
3．根据材料内容，下列说法不能作为论据支撑材料二核心观点的一项是( )
A．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。
B．苏轼被贬黄州之后慢慢适应残酷的现实，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。
C．《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。
D．苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。
4．请简要梳理材料三的行文脉络。
答：
5．苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以上材料加以分析。
答：
单元主题群文阅读——生命的诗意
1．答案：B
解析：“苏轼从小就受到佛教思想的熏陶，信奉佛教”有误，由材料二第二段“从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教……这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”可知。
2．答案：C
解析：A项“苏轼词作的数量之多已然突破了前人”错，材料二第三段说“题材之广泛已然突破了前人”。B项“相对来说后期作品更趋成熟”于文无据，材料二第三段说“他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永，朴质清淡”。D项“撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错，材料三第四段说“有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀”，“撷取”应为“撷取化用”，“相同”应为“相似”。
3．答案：D
解析：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。
4．答案：首先，提出日本文人“特别喜欢效仿苏轼的词作”这一观点，突出了苏轼作品在国外的影响力。然后，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述，说明苏轼的词作对日本词人创作的重要影响。
5．答案：①青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；②父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；③家庭环境和宗教氛围对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；④政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考使他的创作题材广泛，风格独特；⑤整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响使他的思想艺术境界达到极致。
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