第七单元检测卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一 宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《评点苏诗》卷在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字用来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。
在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，“那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”。这算得哲学家对通感的巧妙解释。(摘编自钱锺书《通感》)
材料二 阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且先辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。
作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手法，在现代散文创作中是不多见的。描写得细，来自作家对客观物象观察得细，体味得细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”(《关于“月下蝉声”》)。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神。他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色之令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”(《诗与感觉》)。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力地去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。
除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地(《诵读教学与“文学的国语”》)。
《荷塘月色》之所以无限动人，还在于作者融情入景，即景抒情。那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。(摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意——读荷塘月色》)
材料三 1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是‘暂时逃避’”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”这些表明朱自清因为考虑到对老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。
(摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．李渔与纪昀两位大家的认识有点少见多怪，说明古人对“通感”的认识还存有分歧。
B．“通财之谊”原指交情甚笃的朋友之间的钱财往来，文中指各个官能的领域不分界限。
C．“通感”的手法在现代散文创作中较少运用，《荷塘月色》中则运用得巧妙奇特新颖。
D．“这几天心里颇不宁静”中的“这几天”应该有所指，孙绍振顺着此思路得出新结论。
2．下列语句中，可以作为论据来支撑材料二“通感”观点的一项是(3分)( )
A．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
B．高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。
C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
3．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．读者凭常有经验质疑朱自清“月下蝉声”，表明写作时不能凭想象，要亲自体察。
B．《荷塘月色》之所以富有诗意，是因为朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”。
C．朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的《荷塘月色》确实做到了。
D．对《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能仅从政治的角度，也要从伦理的角度。
4．材料二是从哪几个方面赏析《荷塘月色》的？请简要概括。(4分)
答：
5．材料二和材料三中都引用了朱自清本人的观点，这样的引用有哪些好处？请简要分析。(4分)
答：
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
江南的冬景
郁达夫
①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
⑥说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
⑦江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
⑧一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！一九三五年十二月一日
(选自《郁达夫文集》，有删改)
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．第⑤段中写芦花冬至不败、红叶三月不落、乌桕子着在枝头、草色仍带绿意，表现江南的地质丰腴而润泽，形成了江南独特的冬景。
B．第⑦段中“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”是说自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。
C．作者在描写微雨寒村的冬霖景象时，借助想象，用色状物写景，浓淡适宜，为读者描绘了一幅悠闲情调的水墨画。
D．本文与《故都的秋》在感情基调上都表现了浓重的悲凉，是用深沉的忧思和落寞的悲凉来歌颂江南的冬景和故都的秋天。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这篇散文从不同角度描写江南的冬天，作者觉得江南冬景抵得过北方夏夜，是很可爱的，对北方的冬天生活也是很欣赏的。
B．作者将自然景物和民俗相结合进行描写，如冬郊散步的愉悦逍遥、曝背谈天的悠闲安宁。这种在对自然画面的描写中添加了人的活动的构思，使得文章的人文气息浓郁。
C．文章对江南冬景做了大量描述，并始终将景物与自身感受融为一体来写，思路清晰，首尾呼应，结构圆合。
D．全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新淳朴，和江南的冬景相得益彰，生动形象地描绘出一幅江南暖冬的水墨画。
8．作者写江南雪景时，没有直接描写，而是引用了大量的古诗文。作者是怎样组合这些诗文的？引用这些诗文有什么好处？(6分)
答：
9．《故都的秋》运用对比衬托的手法，突出了北平秋天的特点，本文描写江南的冬景，也采用了相同的手法，请点出并结合文本加以分析。(6分)
答：
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
甲
苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异②之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
治平二年入判登闻鼓院英宗自藩邸闻其名欲以唐故事召入翰林知制诰宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”
(节选自《宋史·列传第九十七》，有删改)
【注】 ①范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。②磔裂诡异：磔裂，割裂，文风不正；诡异，内容怪癖。
乙
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．治平/二年入判登/闻鼓院/英宗自藩邸闻其名/欲以唐故事/召入翰林知制诰/
B．治平二年/入判登闻鼓院/英宗自藩邸/闻其名欲以唐故事/召入翰林/知制诰/
C．治平/二年入判登/闻鼓院/英宗自藩邸闻其名/欲以唐故事召入翰林/知制诰/
D．治平二年/入判登闻鼓院/英宗自藩邸闻其名/欲以唐故事召入翰林/知制诰/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．字，按照古代称谓习惯，名用来自称，而字是为了便于他人称谓，出于礼貌和尊敬，对平辈或尊辈称字。
B．冠，即弱冠，古代男子15岁称弱冠。行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年。
C.“今见是书，得吾心矣”中“是”与《赤壁赋》中“是造物者之无尽藏也”中“是”字含义相同。
D．“轼闻琦语”中“闻”与《邹忌讽齐王纳谏》中“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”中“闻”字含义不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．苏轼小的时候，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，他既聪明好学，又有做诤臣之志。
B．苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。
C．嘉祐二年，苏轼参加礼部考试，《刑赏忠厚论》让欧阳修惊喜不已，以至后来欧阳修对梅圣俞说：我当避开此人，好让自己出人头地。
D．“苏子与客泛舟游于赤壁之下”一段，写作者投入大自然的怀抱之中，尽情领略其间的清风、水波、月色、白露、天光之美。这是正面描写泛舟游赏景物。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。
译文：
(2)举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
译文：
14．宰相韩琦阻止宋英宗让苏轼“知制诰”的理由是什么？试根据文本内容简要概括。(3分)
答：
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
送范山人归泰山
李白
鲁客抱白鹤，别余往泰山。
初行若片云，杳在青崖间。
高高至天门，日观近可攀。
云山望不及，此去何时还。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )
A．首联诗人运用铺叙描绘范山人抱白鹤回泰山，不仅赞叹人鹤的形象之美，还寓有诗人求仙学道之意。
B.颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去，与自己的距离由近在咫尺到渐行渐远，直至远远看到他行至崖间。
C.颈联写范山人虽越行越远，但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰，对范山人的身影依然目有所及。
D.尾联写人鹤皆去，伫立送行的诗人面对眼前云朵遮白鹤、人影望不及的远景，不禁产生惆怅迷惘之情。
16．整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析。 (6分)
答：
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)天地宇宙间，生命渺小，微不足道，苏轼《赤壁赋》中 “ ， ”两句即表达此意。
(2)《赤壁赋》中，以“ ， ”两句，写出雾气、江水、夜空浑然一体的景象。
(3)《登泰山记》中描写日出时情景的句子是： ， 。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
《故都的秋》是现代散文史上的名篇。北平秋色通过作者的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了眷恋、向往故都之秋的愿望。由于社会风云和个人遭际，( )。作者将苦涩的心境与生动的景物描写有机地结合在一起，让人们去 ① 故都之秋特有的神韵。他不写故都 ② 的皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和 ③ 故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层悲凉的主观色彩，昭示着作者 ④ 的情怀。
18．请在文中横线处填入恰当的词语。(4分)
① ② ③ ④
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出复杂而无奈的烦恼
B．作者在对故都清秋的品味中流露出复杂而无奈的烦恼，夹杂着一些苦涩
C．作者在对故都清秋的品味中流露出忧郁、孤独的心境，夹杂着一些苦涩
D．作者在对故都清秋的品味中夹杂着一些苦涩，流露出忧郁、孤独的心境
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
林语堂曾说：“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”论散文，他与欧阳修并称“欧苏”；论诗歌，他与黄庭坚并称“苏黄”； ① ，他与辛弃疾并称“苏辛”；论书法，他被尊为“宋四家”之首；论绘画，他是中国文人画鼻祖。
这样一位具有家国情怀才华横溢的人，“奋厉有当世志”，官居礼部尚书，但刚正不阿秉言直书的性格，使他仕途多舛几次被贬，一生的大部分时间 ② 。让人钦佩的是苏东坡在精神上摆脱了得失的痛苦，以乐观的心态面对世事沧桑变化，在坎坷中独享清趣，在清淡中品尝滋味，在绝境中活出精彩。
他有“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观襟怀，也有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的睿智思辨；他有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈气象，也有“宁可食无肉，不可居无竹”的高雅脱俗，也有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的浩荡气节。 ③ ，北宋乃至中国文化将会失去多少光彩！纵然人生如须臾一瞬，苏东坡的精神却获得了永生。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(3分)
答：
22．请以“苏东坡”为开头，分别用一个陈述句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。(6分)
答：
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美，语言富有韵味。《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情思，作者的襟怀、志趣、性格也洋溢在字里行间。《我与地坛(节选)》写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。这些课文不仅展现了景之美、情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。
蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山峦、寂静的森林、广袤的天空、浩瀚的大海……地球上的每个角落都有一幅美丽的图画，你曾置身于哪一幅画面中？试撷取一片最美的风景，写一篇写景抒情的散文，表达自己的感悟。题目自拟，不少于800字。
第七单元检测卷
1．答案：A
解析：“说明古人对‘通感’的认识还存有分歧”的说法于文无据，在文中并没有这样的认知。
2．答案：C
解析：A项，运用了拟人和比喻的修辞。B项，运用了比喻修辞。C项，运用了通感手法，可以作为论据来支撑材料二“通感”观点。D项，运用了比喻和拟人的修辞。
3．答案：A
解析：“表明写作时不能凭想象，要亲自体察”曲解文意，材料二中说“因此他深深地体会到‘观察之难’，以为不能‘由常有的经验作概括的推论’”，表明写作时不能凭常有的经验作概括的推论。
4．答案：①从艺术技巧(或艺术手法、描写技巧)方面，赏析《荷塘月色》的诗意意境；②从作者朱自清缜密审察的创作精神来赏析《荷塘月色》；③从语言方面，赏析《荷塘月色》的语言自然新颖；④从作者融情入景，即景抒情，来赏析《荷塘月色》不仅具有绘画美，而且富有情趣美。
5．答案：①引用朱自清本人的观点有力地论证了文章的观点；②引用朱自清本人的观点也是为了增强文章论证的说服力和权威性；③引用朱自清的一些观点可以增添文章的文化底蕴。
6．答案：D
解析：本文的感情基调不是“悲凉”“忧思”“落寞”，而是“喜爱”。
7．答案：C
解析：“首尾呼应”错，文章开头从北方写起，在江南结束。
8．答案：(1)作者按照时间顺序安排诗句，既写出了江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮到清晨的江南雪景的整体意境之美。(2)通过引用，作者以虚写实，触发了人们对江南雪景的联想，增添了文章的情趣，吸引了读者的阅读兴趣，也增强了文章语言的诗意。
9．答案：本文以北国之冬的寒冷有劲，反衬江南之冬的温和可爱；以闽粤之冬的极和暖来反衬江南冬景的恰到好处；以德国散步正衬江南散步，进而侧面描写江南冬景宜人；以搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱之情。
10．答案：D
解析：“治平二年”是皇帝年号纪年法，中间不能断开，排除A、C两项；“自藩邸”作“闻其名”的状语，中间不能断开，排除B项。故选D。
11．答案：B
解析：“古代男子15岁称弱冠”错误，古代男子20岁称弱冠。
12．答案：C
解析：“欧阳修对梅圣俞说：我当避开此人，好让自己出人头地”理解有误，应该是好让苏轼出人头地。
13．答案：(1)(苏轼)十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书。
(2)(苏轼)举起酒杯，劝客人饮酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。
解析：(1)“游学四方”，省略句、状语后置句，“于四方游学”；“亲”，亲自；“授”，教。(2)“举”，举起；“属”，劝请；“歌”，名词作动词，吟诵。
14．答案：①朝廷要培养苏轼，让天下士人都敬畏羡慕而佩服他，然后朝廷将他召来加以重用，人们便都没有异议了。②现在突然重用苏轼，不能以才服人，天下士人未必认可，反而使他受到牵累。
解析：通读文章，答案在甲文的第三段，依据“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣”可概括为：朝廷要培养苏轼，让天下士人都敬畏羡慕而佩服他，然后朝廷将他召来加以重用，人们便都没有异议了。依据“今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也”可概括为：现在突然重用苏轼，不能以才服人，天下士人未必认可，反而使他受到牵累。
【参考译文】
甲
苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书。苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到东汉《范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？”
到二十岁时，(苏轼)就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我先前有些想法(见解)，口中没能说出来，今天读到这本书，(才发现它)说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼的《刑赏忠厚论》，很惊喜。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开此人，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始只当是欧阳修的戏言而不信，后来才终于信服。
治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷任用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。”
15．答案：C
解析：本题考查鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C项，“颈联……但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰”说法错误。登上日观峰的不是诗人，而是范山人。
16．答案：诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。诗人突出白色，目光随着这片白色移动，先是“初行若片云”，白色飘逸轻盈；再是“杳在青崖间”，青色映衬，清晰可见；飘过天门，行至日观，最后隐身层云。
解析：本题考查鉴赏文学作品形象的能力。先概括范山人形象的总体特征，然后结合具体诗句分析其具体特征。首先，诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。“鲁客抱白鹤，别余往泰山”，范山人自身的色彩本不鲜明，但诗人让他“抱”上一只“白鹤”，这样就引人注目了，“白鹤”在诗歌中常用来比作羽化成仙，有归隐之意，“鲁客抱白鹤”，寓有求仙学道之意；“初行若片云”，了然在目；“杳在青崖间”，距离远了，看上去更小，但因为出现了青色(“青崖”)作为衬托，仍很清晰；“高高至天门，日观近可攀”，更高了，更远了，更小了，这时，诗人又巧妙地使用红色(“日”暗藏着红色)作底，所以还依稀可见；最后，“云山望不及”，“白鹤”终于被飘浮的云朵遮住了。范山人在浮云相伴、青崖、云深这样的环境中隐约可见，有求仙学道之境。
17．答案：(1)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 (2)白露横江 水光接天 (3)正赤如丹 下有红光动摇承之
18．答案：领略 颓败 体悟 落寞
解析：①领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。②颓败：衰落，破败；腐败。③体悟：体会，领悟。④落寞：冷落，寂寞，有失落之感。
19．答案：D
解析：补写时一定要注意和下文中“苦涩的心境”相呼应，“复杂而无奈的烦恼”表述笼统，且没有和“心境”呼应。只有D项代入原文最恰当。
20．答案：作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。
解析：分清主客关系，应是“作者通过对北平秋色的描绘”；“眷恋”“向往”有先后逻辑关系，先“向往”，再“眷恋”；“抒发”和“愿望”搭配不当。
21．答案：①论词作 ②竟在流放中度过 ③如果没有他
解析：本题考查情境补写的能力。第①空，根据前后文“论诗歌”“论书法”可知，此处要填一个“论……”的句子，再结合“他与辛弃疾并称‘苏辛’”可知，此处是从词作成就来说的，故填“论词作”。第②空，根据前文“仕途多舛几次被贬”可推测出，苏东坡的大部分时间都在被贬谪、流放中度过，故填“竟在流放中度过”。第③空，本段前半段都在说苏东坡的优点，而后一句说“北宋乃至中国文化将会失去多少光彩”，可见“失去光彩”是失去了苏东坡导致的结果，故填“如果没有他”。
22．答案：第一段：苏东坡是艺术领域的全才。第二段：苏东坡人生坎坷却乐观旷达。第三段：苏东坡精神丰富、永恒。
解析：本题考查正确使用句式和压缩语段的能力。第一段说苏东坡对“散文”“诗歌”“词作”“书法”“绘画”等都十分精通，可以说他是一位“全才”，而这些都是“艺术领域”里的才能，故概括为“苏东坡是艺术领域的全才”。第二段主要讲苏东坡一生“几次被贬”，而他面对坎坷命运却“摆脱了得失的痛苦，以乐观的心态面对世事沧桑变化”，一言以蔽之：乐观旷达。故概括为“苏东坡人生坎坷却乐观旷达”。第三段写了苏东坡有“旷达乐观襟怀”“睿智思辨”“豪迈气象”“高雅脱俗”等精神，丰富多彩；而最后一句则说“苏东坡的精神却获得了永生”，故概括为“苏东坡精神丰富、永恒”。
23．写作指导：本次的作文任务是“你曾置身于哪一幅画面中？试撷取一片最美的风景，写一篇写景抒情的散文”。这是一幅什么样的画面呢？题目中已经给出：蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山峦、寂静的森林、广袤的天空、浩瀚的大海……写作时从中选择一幅，或者在生活中选取一幅与提示中类似的画面进行构思成文。“试撷取一片最美的风景，写一篇写景抒情的散文”已经规定了写作的文体，即写景抒情散文，所以写作时要处理好写景和抒情的关系，写出自己的真情实感。可以参考学过的文章，如《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛(节选)》等的表达方式，如“写景状物精彩，意境优美，语言富有韵味”“写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情思，作者的襟怀、志趣、性格也洋溢在字里行间”“写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的‘灵性’”，去展现“景之美、情之浓”，也可自由发挥。
参考立意：①美丽的太湖；②竹林的大变化；③迷人的千岛湖；④家乡的美景——护城河。
1第16课 赤壁赋 *登泰山记
赤壁赋
基础积累练 进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．给下列加点字注音。
①壬戌( )( ) ②属客( )
③窈窕( )( ) ④斗牛( )
⑤万顷( ) ⑥冯虚( )
⑦扣舷( ) ⑧桂棹( )
⑨溯流光( ) ⑩幽壑( )
嫠妇( ) 愀然( )
相缪( ) 舳舻( )( )
酾酒( ) 横槊( )
江渚( ) 麋鹿( )
扁舟( ) 匏樽( )
蜉蝣( )( ) 无尽藏( )
肴核( ) 枕藉( )
2．找出下列句中的通假字并解释。
(1)冯虚御风( )
(2)山川相缪( )
3．写出古今异义词的古义。
(1)望美人兮天一方
古义：
今义：美貌的女子。
(2)凌万顷之茫然
古义：
今义：完全不知道的样子；失意的样子。
(3)白露横江，水光接天
古义：
今义：二十四节气之一。
4．写出下列词类活用的用法和意义。
(1)西望夏口，东望武昌( )
(2)方其破荆州，下江陵( )
(3)顺流而东也( )
(4)舞幽壑之潜蛟( )
(5)泣孤舟之嫠妇( )
(6)正襟危坐( )
(7)月明星稀，乌鹊南飞( )
(8)况吾与子渔樵于江渚之上( )
(9)侣鱼虾而友麋鹿( )
(10)渺沧海之一粟( )
(11)不知东方之既白( )
5．指出下列文言句式的类型并翻译句子。
(1)是造物者之无尽藏也。( )
译文：
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。( )
译文：
(3)苏子与客泛舟游于赤壁之下。( )
译文：
(4)此非孟德之困于周郎者乎？( )
译文：
(5)况吾与子渔樵于江渚之上。( )
译文：
二、语基习题化细练
6．下列各句中，含有通假字的一项是( )
A．酾酒临江，横槊赋诗
B．浩浩乎如冯虚御风
C．知不可乎骤得
D．相与枕藉乎舟中
7．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )
A．凌万顷之茫然
B．望美人兮天一方
C．肴核既尽，杯盘狼籍
D．白露横江，水光接天
8．对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是( )
①歌窈窕之章 ②羽化而登仙
③击空明兮溯流光 ④舞幽壑之潜蛟
⑤泣孤舟之嫠妇 ⑥西望夏口
⑦东望武昌 ⑧顺流而东也
⑨一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ⑩侣鱼虾而友麋鹿
不知东方之既白 哀吾生之须臾
A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/
B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/
C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/
D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/
9．将下列各句按句式特点分类，正确的一项是( )
①固一世之雄也 ②月出于东山之上 ③而今安在哉 ④客有吹洞箫者 ⑤况吾与子渔樵于江渚之上 ⑥是造物者之无尽藏也 ⑦此非孟德之困于周郎者乎
A．①⑥/②⑤/③/④/⑦
B．①/②③/⑤⑥/④⑦
C．①⑥/②③/⑤/④⑦
D．①⑥/②⑤/③④/⑦
10．下列句子中加点的“于”，用法不相同的一项是( )
A．①苏子与客泛舟游于赤壁之下②会于会稽山阴之兰亭
B．①徘徊于斗牛之间②得复见将军于此
C．①寄蜉蝣于天地②况吾与子渔樵于江渚之上
D．①此非孟德之困于周郎者乎②托遗响于悲风
11．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“ ， 。”
(2)针对客人对人生短促、生命无常的感慨，苏轼在《赤壁赋》中以江水为喻，提出了“ ， ”的观点。
(3)在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“ ， 。”
三、课文高考化精练
12．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．击空明兮溯流光 流光：江面浮动的月光。
B．正襟危坐 危：端正。
C．哀吾生之须臾 须臾：一瞬间，片刻。
D．托遗响于悲风 悲风：悲凉的箫声。
13．下列对《赤壁赋》中文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。
B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。
D．古代有不同的纪年法，如年号纪年、干支纪年等。“壬戌之秋”中“壬戌”为年号纪年。
14．下列对《赤壁赋》的理解分析，不正确的一项是( )
A．《赤壁赋》写的是作者秋夜泛舟游赤壁的情景。文章既有作者政治上受挫后的惆怅苦闷和抑郁心情，同时也显示出作者自我解脱的旷达胸襟。
B．全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人吹奏的极其幽怨的洞箫声调，引起主客间的问答。
C．作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。
D．《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，写景与抒情浑然一体，想象丰富，哲理深邃。
15．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
译文：
(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
译文：
16．针对客所发出的人生悲叹，苏轼是如何说服客的？这体现了苏轼怎样的人生态度？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
展望苏轼、苏辙兄弟间的深厚情谊，令我们为之感动，为之扼腕叹息。他们兄弟二人从小一起长大，一起走出了故乡眉山，在广阔的世界里各自奋斗。在中国文学乃至文化史上，虽有不少富有才华的兄弟或父子，但如苏轼兄弟一般，一同为当世的大文学家，一同在政坛上大放光彩，一同经历宦海沉浮，且彼此志趣相投，都视对方为知己的兄弟，实在是 ① 。( )，兄弟俩相守终老。然而造化弄人，雷州分别之后，他们终是没有能够再次聚首，这对于两个亦师、亦友、亦兄弟，同时也是最为亲密的知己来说，真是一个悲剧。
那样 ② 的政治环境，那样曲折艰难的人生经历，成就了苏轼和苏辙兄弟的文学才华和人生境界，映照出他们二人患难与共的兄弟情谊。他们使得中国的文学史出现了深沉感人和 ③ 的一段；也正是因为有了他们，我们才真切地体会到什么叫患难知己，什么叫 ④ ，什么叫最为真实、真诚的人心！苏轼和苏辙就像两盏明灯，能够照亮我们未来的路途，也能够照亮我们每个人的心。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．晚年的时候能够重返故乡，是他们心中最大的愿望
B．他们心中最大的愿望，就是晚年的时候能够重返故乡
C．晚年的时候能够重返故乡被他们看作心中最大的愿望
D．他们把晚年的时候能够重返故乡看作心中最大的愿望
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．请将下面的句子改写为一个单句，不能改变句子的原意。
如果说，苏轼的盖世才华是他让无数的后人偏爱和崇拜的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是令人偏爱与崇拜的又一个原因。
答：
5．阅读下面的文字，按照要求答题。
苏轼的作品具有广泛的影响。他热衷奖掖后进，扶植了不少人才。他的作品在宋代广为流传，对宋代文学的发展起了重要作用。苏诗受到金代诗人、明代公安派作家和清代宗派诗人的推崇；苏文长期沾溉后学，其小品随笔更开明清小品文的先声；苏词直到清代，仍为陈维崧等词家所宗法。苏轼的大量作品，是他留给后人的珍贵遗产。
(1)有一个句子和本段的话题不统一，应删去，这句话是：
答：
(2)请用一句话概括这段文字的主要内容。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡，梦一道士羽衣蹁跹过临皋之下揖予而言曰赤壁之游乐乎问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣，畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．梦一道士/羽衣蹁跹/过临皋之下/揖予而言曰/赤壁之游乐乎
B．梦一道士/羽衣蹁跹过临皋之/下揖予而言/曰/赤壁之游乐乎
C．梦一道士/羽衣蹁跹过/临皋之下揖予而言/曰/赤壁之游乐乎
D．梦一道士羽衣/蹁跹过临皋之下/揖予而言曰/赤壁之游乐乎
7．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. “是岁十月之望”中“望”与《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”中“望”字含义相同。
B. “顾安所得酒乎？”中“顾”与《出师表》中“三顾臣于草庐之中”中“顾”字含义相同。
C．“予乃摄衣而上” 中“上”与《小石潭记》中“日光下澈，影布石上” 中“上”字含义不同
D．“横江东来”中“东”与《赤壁赋》中“顺流而东也”中“东”字含义不同。
8．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．苏轼的朋友捕到了鱼可是没有下酒菜，苏轼回去和妻子商量，妻子拿出早已准备好的酒。
B．本文的“山高月小，水落石出”和《赤壁赋》中的“清风徐来，水波不兴”曾在初中的语文课本《核舟记》中出现过。《核舟记》的主要内容是作者写自己在船上游览的见闻。
C.《赤壁赋》所写景色是秋季，水势浩大；《后赤壁赋》所写的是冬季景色，水资源比较枯竭，所以“江山不可复识矣”。
D．文章最后关于孤鹤和梦境的描绘，作者想象的成分较多，为整个文章蒙上了神秘和玄幻的色彩。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
译文：
(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
译文：
10．此文是作者在写了《赤壁赋》数月以后写的。试任选一个角度，简析这两篇文章的异同。
答：
*登泰山记
基础积累练 进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．给下列加点字注音。
(1)汶水( ) (2)山麓( )
(3)砌石为蹬( ) (4)徂徕( )( )
(5)樗蒱( )( ) (6)绛皓( )
(7)岱祠( ) (8)皆若偻( )
(9)姚鼐( ) (10)济水( )
2．找出下列句中的通假字并解释。
(1)其级七千有余( )
(2)须臾成五采( )
(3)少圜( )
3．写出古今异义词的古义。
(1)至于泰安
古义：
今义：表示另提一事。
(2)多平方
古义：
今义：数学名词。
(3)下有红光动摇承之
古义：
今义：不稳固、不坚定。
4．写出下列词类活用的用法和意义。
(1)济水东流( )
(2)明烛天南( )
5．指出下列文言句式的类型并翻译句子。
(1)当其南北分者，古长城也。( )
译文：
(2)亭东自足下皆云漫。( )
译文：
(3)今所经中岭及山巅，崖限当道者。( )
译文：
(4)苍山负雪，明烛天南。( )
译文：
二、语基习题化细练
6．下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是( )
A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。
B．城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。“望晚日照城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。
C．农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。
D．“桐城姚鼐记”，以“桐城”标明自己所属文学流派。
7．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．阳谷皆入汶 B．至于泰安
C．多平方 D．至日观数里内无树
8．下列句子中加点字没有词类活用现象的一项是( )
A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
B．及既上，苍山负雪，明烛天南
C．回视日观以西峰
D．未可明诏大号以绳天下之梅也
9．对下列加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．自京师乘风雪 乘：这里是“冒”的意思。
极天云一线异色 极天：天边。
B．道皆砌石为磴 蹬：石阶。
绛皓驳色，而皆若偻 偻：脊背弯曲的样子。引申为鞠躬的样子。
C．世皆谓之天门云 云：云气。
亭东自足下皆云漫 漫：弥漫。
D．苍山负雪，明烛天南 负：背。
多松，生石罅 石罅：石缝。
10．下列句子中加点的“以”字与例句意思相同的一项是( )
例句：余以乾隆三十九年十二月
A．余始循以入
B．卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
C．余与四人拥火以入
D．以秦昭王四十八年正月生于邯郸
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．自京师乘风雪，历齐河 历：经过。
B．半山居雾若带然 居：停留。
C．越长城之限 限：界限。
D．其远古刻尽漫失 漫：弥漫。
12．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登泰山记》中，写从山巅向下俯视，众山如掷具的句子是“ ， ”。
(2)《登泰山记》中，写夜色已退，晨曦初现，太阳的形体未现，光芒已可见的句子是“ ， ”。
(3)《登泰山记》中“ ， ”两句，描述了横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。
三、课文高考化精练
13．下列对《登泰山记》中的句子断句正确的一项是( )
A．中谷绕泰安城下/郦道元所谓环水也/余始循以入道/少半/越中岭/复循/西谷/遂至其巅/
B．中谷绕泰安/城下郦道元所谓环水也/余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷遂/至其巅/
C．中谷绕泰安城下/郦道元所谓环水也/余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷/遂至其巅/
D．中谷绕泰安/城下郦道元所谓环水也/余始循以入道/少半/越中岭/复循西谷遂/至其巅/
14．下列对《登泰山记》中的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．泰山，就是所说的东岳，五岳之一，在山东省泰安市。其余为西岳华山，北岳衡山，中岳嵩山，南岳恒山。
B．阴，山北水南为阴；阳，与“阴”相反。阴阳，古代也指有关日、月等天体运转规律的学问。
C．乾隆，是清高宗皇帝的年号。按照“祖有功而宗有德”的标准，乾隆皇帝庙号为“高宗”，而开国君主庙号一般是“祖”。
D．京师，古代指国家都城。白居易《琵琶行》中“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”的“帝京”也是此意。
15．下列对《登泰山记》有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．本文是清代桐城人姚鼐所写的一篇登临泰山的游记。姚鼐此行是与知府朱孝纯之子朱颍一同登上泰山之顶的。
B．作者按游踪进行描写。他从中谷登山，但是没有到古人所说的天门溪水即东谷去欣赏景色。
C．作者重点描述了日观峰处的日出景观，通过对山水、风雪、日光的描写，勾画出一幅壮丽、优美的山水画；同时介绍了此处的历史遗迹。
D．本篇游记的写景角度灵活，做到了远近结合、动静结合，同时运用比喻手法，使得泰山的景色更加形象生动。
16．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。
译文：
(2)及既上，苍山负雪，明烛天南。
译文：
17．作者登泰山的过程经历了哪些困难？请简要概括、说明。
答：
四、文本联读化巧练
18．在文人笔下，人与自然从来都是一体的。山水有多么高远，人的胸怀就有多么壮阔。《赤壁赋》和《登泰山记》所描绘的大自然美丽的画卷，使人与自然达到了和谐统一。就这一点对两篇文章简要分析。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
打铁花，是一种威武浩大之力量与精神的宣泄和迸发，是烈火融化后的铁水，在夜空中被猛烈击打后灿烂之极带着滚烫温度的花儿。打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造出来的非同凡响的魔幻美景！这是以传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深地歌叹与美好地期盼！舞台上的“所谓舞蹈家”，他们哪里有过在这片地土上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？不可能的，是万万不可能的！
铁花，还在打着，村里老少的人们，仍仰头看着那铁水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开放，他们的脸也笑成了花儿。此时，跟打铁花的把式一样，忘记了一切，沉醉流连在其中。嘿嘿，拥挤的人群里，不断有惊叹赞美声：“哎呀呀！”“嗬哟哟！好看很！”“我的天神，这花打得才叫个美呢！”
1．根据以上文段，对“打铁花”下定义，字数不超过70字。
答：
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
3．画横线的句子如果只用排比的修辞，就没有了原句的表达效果，请分析原因。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”苏轼游赤壁抒发了人生感悟，姚鼐登泰山赞美了大好河山。请仿照示例，另写两个句子。
面对泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
登临黄山，徐霞客
。
漫步西湖，苏轼
。
5．暑假到了，高中生张天和秦浩相约去泰山游玩，主要有A和B两种途径登上泰山之巅，请你分别为张天和秦浩设计一段话，阐述自己选择该线路的理由并说服对方。每条理由阐述不超过60字。
A线路：从天外村路进入，天地广场至中天门有盘山公路，中天门至南天门有登山索道，乘完汽车换乘索道，可达泰山之巅。
B线路：从红门路进入，徒步攀登陡峭的山路，可直达岱顶。
张天：我选择A线路，
秦浩：我选择B线路，
二、课外拓展深练
阅读下面的文言文，完成题目。
材料一 明皇封禅泰山，张说为封禅使。说女婿郑镒，本九品官，旧例封禅后，自三公以下皆迁转一级，惟郑镒因说骤迁五品，兼赐绯服。因大脯①次，玄宗见镒官位腾跃，怪而问之，镒无词以对。黄幡绰曰：“此泰山之力也。”
(节选自段成式《酉阳杂俎》)
材料二 同治四年，福成参督师侯相曾公②幕府事于徐州。明年移驻济宁以巡阅河防纡道泰安观形势遂登泰山余与李榕申甫皆从四月既望乘山轿出郡北门三里入山盘曲上，将四十里，经名迹尤著者十数，皆纵览徘徊始去。越南天门，折而东行。又北上为岱顶，即天柱峰也。山之大势，桐城姚姬传先生尝记之。凡今登山，皆姚先生所循道也，僻不当道者俱不往。
方余未至南天门时，级道陡耸，巍矗天半。俯视则一线危磴，窈深莫测，目眩神骇，趑趄却顾。屏息释虑，鼓勇复前。俄登天门，道忽坦夷，异境顿辟，睹所未见，方自幸向之不遽止也。乃趋岱顶，极目四眺。诸峰起伏环列，相背相倚，若拱若蹲。汶水东来，蜿蜒似带。遥睇穹碧，渺若无外。俯视云烟，瞬息变灭。是夕宿碧霞宫。四更后，趋岱顶东之日观峰，候日出。风雨骤至，寒甚，良久雨止。极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀灿耀目，日轮晃漾，若自地面涌出。体不甚圆，色正赤，可逼视。其上明霞五色，如数百匹锦。顾视女墙，日景甚微，忽又不见。侯相以阴雨竟夕，未观日出，笑曰：“君等识之，天下事未阅历者不可以臆测，稍艰难者不可以中阻也。”(节选自薛福成《登泰山记》，有改动)
材料三 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
(节选自姚鼐《登泰山记》)
【注】 ①大脯：皇帝诏赐大臣聚饮。②曾公：曾国藩。
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．明年移驻济宁/以巡阅河防纡道/泰安观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿/出郡北门三里入山/
B．明年移驻济宁/以巡阅河防/纡道泰安/观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿出/郡北门三里入山/
C．明年移驻济宁/以巡阅河防纡道/泰安观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿出/郡北门三里入山/
D．明年移驻济宁/以巡阅河防/纡道泰安/观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿/出郡北门三里入山/
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“镒无词以对”中“以”与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”中“以”含义相同。
B．“折而东行”中“东”与《登泰山记》中“其阴，济水东流”中“东”含义相同。
C．四更，在十二时辰的丑时，即凌晨一时至三时，也叫“四鼓”。古代一夜分为五更，每更一个时辰，以打更击鼓报时。
D．女墙，城墙上面呈凹凸形的短墙，是古代传统的防御建筑。刘禹锡就有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”的诗句。
8．下列对材料有关“泰山”内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．泰山文化博大精深。从古至今，泰山都是帝王将相、文人墨客祭拜游历的名山，其中也寄予了他们的家国情思和人生感怀。
B．泰山景色险峻秀丽。薛福成笔下的泰山，山势险峻，道路崎岖，诸峰环抱，形态各异，博大壮美，如诗如画，令人沉醉。
C．泰山日出气象万千。薛、姚撰文从登山循道到观日写景如出一辙，都写了泰山日出前、中、后的变幻莫测、异彩纷呈的景象。
D．泰山给人创作灵感。观泰山景抒人文情，薛福成文末自语，含意深刻，给人以启迪；姚鼐的描写形象生动，使读者如临其境。
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)旧例封禅后，自三公以下皆迁转一级，惟郑镒因说骤迁五品，兼赐绯服。
译文：
(2)俄登天门，道忽坦夷，异境顿辟，睹所未见，方自幸向之不遽止也。
译文：
10．材料二、材料三都描述了在泰山之巅观日出，你从中悟出哪些道理？
答：
第16课 赤壁赋 *登泰山记
赤壁赋
基础积累练
1．答案：①rén xū ②zhǔ ③yǎo tiǎo ④dǒu ⑤qǐng ⑥píng ⑦xián ⑧zhào ⑨sù ⑩hè lí qiǎo liáo zhú lú shī shuò zhǔ mí piān páo fú yóu zàng yáo jiè
2．答案：(1)“冯”同“凭”，乘
(2)“缪”同“缭”，盘绕，围绕
3．答案：(1)指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 (2)旷远的样子。 (3)白茫茫的水汽。
4．答案：(1)名词作状语，向西；向东 (2)名词作动词，攻占 (3)名词作动词，向东进发 (4)动词的使动用法，使……起舞 (5)动词的使动用法，使……哭泣 (6)形容词作动词，整理 (7)名词作状语，向南 (8)名词作动词，打鱼砍柴 (9)名词的意动用法，以……为侣；以……为友 (10)形容词作动词，渺小得像 (11)形容词作动词，显出白色
5．答案：(1)判断句 这是造物者(恩赐)的没有穷尽的宝藏。
(2)省略句 (洞箫乐声)能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。
(3)状语后置句 苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。
(4)被动句 这不正是曹孟德被周瑜围困的地方吗？
(5)状语后置句 何况我与你在江边的水渚上打鱼砍柴。
6．答案：B
解析：冯：同“凭”，乘。
7．答案：C
解析：A项古义：浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子；失意的样子。B项古义：所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌的女子。D项古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。
8．答案：B
解析：①⑧⑨均为名词用作动词，分别译为“歌唱”“向东进军”“喝酒”/②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样”“向西”“向东”/③为形容词用作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使……跳舞”“使……哭泣”/⑩为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”/ 为形容词用作动词，分别译为“变白”“哀叹”。
9．答案：A
解析：①⑥判断句，②⑤状语后置句，③宾语前置句，④定语后置句，⑦被动句。
10．答案：D
解析：D项，①表被动，引出动作的主动者。②介词，表对象，给。A、B、C项的“于”都是介词“在”。
11．答案：(1)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (2)逝者如斯 而未尝往也 (3)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
12．答案：D
解析：D项，悲风：悲凉的秋风。
13．答案：D
解析：“壬戌”为干支纪年法。
14．答案：D
解析：“写景与抒情”不正确，应是写景、抒情、说理浑然一体。
15．答案：(1)面对长江斟酒畅饮，横执长矛吟诗作赋，(他)本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？
(2)如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。为我们的一生只是短暂的片刻而哀叹，不由羡慕长江的没有穷尽。
解析：(1)关键词：酾酒，斟酒；临，面对；固，本来；“而今安在哉”应为“而今在安哉”，是宾语前置。(2)关键词：寄，置身，寄身；于，在；一粟，一粒米；哀，动词的为动用法，为……哀叹。
16．答案：①从“变与不变”的角度来阐发观点。从“不变”的角度来看，人生是可以永恒存在的；从“物各有主”的角度，提出“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，即要顺其自然。②表现了苏轼乐观旷达的人生态度。“江上之清风”与“山间之明月”，“吾与子之所共适”多么达观。
素养提升练
1．答案：绝无仅有 险象环生 光彩夺目 休戚与共
解析：①绝无仅有：极其少有。此处重在强调在中国文学乃至文化史上，如苏轼、苏辙一般的兄弟极其少有，填“绝无仅有”。②险象环生：形容危险的情况连续不断地出现。语境强调的是政治环境中危险不断，填“险象环生”。③光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。此处用来形容历史，填“光彩夺目”。④休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。语境中强调苏轼、苏辙兄弟二人同甘共苦，填“休戚与共”。
2．答案：B
解析：联系上下文，如果选择A项或C项，那么括号内的句子与后面“兄弟俩相守终老”的主语就会不一致，这样整个句子的表达就不连贯，故排除A、C两项。比较B、D两项，B项中将“兄弟俩相守终老”作为他们心中最大的愿望之一，比D项的表达更为通顺，前后衔接更为紧密。
3．答案：回望苏轼、苏辙兄弟间的深厚情谊，我们为之感动，为之扼腕叹息。
解析：画线句存在两处语病，一处是搭配不当，“展望”与“深厚情谊”不搭配，应将“展望”改为“回望”；另一处是主语残缺，可将“我们”前的“令”删去。
4．答案：苏轼的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性可以说是他除盖世才华外的又一个令无数的后人偏爱和崇拜的原因。
5．答案：(1)他热衷奖掖后进，扶植了不少人才。
(2)苏轼的作品对后世影响极大。(或：苏轼的作品对后世具有广泛影响)
6．答案：A
解析：“梦一道士”，动宾结构完整，其后应停顿，据此可排除D项。“过临皋之下”，意思是“经过临皋亭的下面”，语意完整，前后均应停顿，据此可排除B、C、D三项。
7．答案：B
解析：含义不同，“顾安所得酒乎？”中“顾”是“只是”之意，“三顾臣于草庐之中”中“顾”是“拜访”之意。
8．答案：B
解析：B项，“主要内容是作者写自己在船上游览的见闻”错误，应是“核舟”上雕刻的内容。
9．答案：(1)回到江边上了船，把船划到江心，听凭它漂流到哪儿就在哪儿休息。
(2)昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不就是你吗？
解析：(1)关键词“反”通“返”，返回；“放”：纵，遣，这里有任船飘荡的意思；中流：江流中心；听：听凭，任凭。(2)关键词：畴昔：过去，以前；过我：从我这里经过。
10．答案：如：《赤壁赋》描写的主要是江上明月，景色清幽，说理谈玄，寓悲愤于旷达；《后赤壁赋》则主要描写山间草木，景色峭拔，以记叙、描写为主，表达了作者在出世和入世问题上的矛盾心情。(谈到某点并言之成理即可。)
【参考译文】
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回到临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。俯仰环顾，觉得很快乐，主客唱歌，相互应和。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。可是到哪里去弄到酒呢？”我回家和夫人商量。夫人说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的崖岸高峻直耸，高达千尺。山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色已变得不认识了。我就提起衣襟上岸，踏着险峻的山崖，拨开纷乱的野草，坐在虎豹形状的怪石上，登上形如虬龙的古树，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声长啸，草木被震动。高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到江边上了船，把船划到江心，听凭它漂流到哪儿就在哪儿休息。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉，梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，飘然起舞，经过临皋亭的下面，向我作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
*登泰山记
基础积累练
1．答案：(1)wèn (2)lù (3)dènɡ (4)cú lái (5)chū pú (6)jiànɡ (7)dài (8)lǚ (9)nài (10)jǐ
2．答案：(1)“有”同“又”，表示整数后的零头
(2)“采”同“彩”，颜色
(3)“圜”同“圆”，圆形的，指山石
3．答案：(1)到，到达。 (2)方方整整的，指山石。 (3)摇动。
4．答案：(1)名词作状语，向东 (2)名词活用作动词，照
5．答案：(1)判断句，“……者，……也”表判断 处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古代春秋时期齐国所筑长城的遗址。
(2)判断句，用副词“皆”表示判断，“皆”相当于“都是” 日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫。
(3)定语后置句，“崖限当道者”中“限当道”为定语，放在“崖”的后面 现在我经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖。
(4)省略句，“苍山”前面省略谓语“见”，后句省略主语“雪” 只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。
6．答案：D
解析：D项，“以‘桐城’标明自己所属文学流派”错误，本句中“桐城”为籍贯。桐城派亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派。它以其文统的源远流长，文论的博大精深，著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑。故选D。
7．答案：D
解析：A项，阳，古义：山的南面、水的北面；今义：一般用于阳光、表面等。B项，至于，古义：“至于”是动词“至”与介词“于”的连用，其义是到，到达；今义：(动词)表示达到某种程度，(介词)表示另提一事。C项，平方，古义：平的方形的，形容词；今义：数学名词。
8．答案：C
解析：A项，名词作状语，每天。B项，名词活用为动词，照。D项，名词活用为动词，约束。
9．答案：C
解析：C项，云：助词，无实义。
10．答案：D
解析：D项与例句中的“以”相同，表示“在”某个时间；A项的“以”相当于连词“而”，表顺承；B项的“以”表示原因；C项的“以”表修饰。
11．答案：D
解析：D项，漫：磨灭。
12．答案：(1)稍见云中白若樗蒱数十立者 山也 (2)极天云一线异色 须臾成五采 (3)当其南北分者 古长城也
13．答案：C
解析：“泰安城下”“中岭”“西谷”作宾语，其后当断开。“也”是句尾标志词，其后断开。“入”作谓语，其后当断开。第二个“道”是主语，其前断开。
14．答案：A
解析：A项，应为“北岳恒山，南岳衡山”。
15．答案：A
解析：A项，“朱孝纯之子朱颍”错，应该是：朱孝纯，字子颍。
16．答案：(1)现在经过的中岭，和山顶有高崖横在路上的地方，世人都称为“天门”。
(2)等到已经登上泰山，只见青山上覆盖着白雪，(雪)光照亮了南面的天空。
解析：(1)关键词：“限”，门槛。名词作状语，像门槛一样。“云”，助词，无实义。(2)关键词：“及”译为“等到”，“负”译为“覆盖”，“烛”译为“照亮”。
17．答案：路途长——有七千多石级；行程艰难——需翻越山岭，经过山崖；比较危险——石磴因雾气及结冰而打滑，易失足。
18．答案：《赤壁赋》一文开篇先叙述泛舟的时间、地点，接着对江上的清风、横江的白露、东山的明月、月光下的水光以及一望无际的江面进行了细致的描绘。这些自然景物与作者所泛之舟构成了一幅美丽的画卷，使人与自然达到了和谐统一。
《登泰山记》是一篇山水游记，山水游记最让人贴近自然，达到人与自然的和谐统一。文中叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，唤起人们对泰山的向往，令人感受到祖国山河的壮美。
素养提升练
1．答案：是关中人以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造出的深受百姓喜爱的，表达对现实生活和未来前景期盼的一种大气磅礴、震撼人心的烟火。
解析：下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式，其格式多为：……(种概念)是……的……(属概念)。种概念是“打铁花”；依据“这是以传统的原始的烟火”可知属概念是“烟火”；然后筛选出种差，即打铁花的基本属性和本质特征，依据“打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具”可概括出“是关中人以最廉价最简陋的原料与工具”；依据“村里老少的人们，仍仰头看着那铁水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开放，他们的脸也笑成了花儿。此时，跟打铁花的把式一样，忘记了一切，沉醉流连在其中”可概括出“创作制造出的深受百姓喜爱的”；依据“这是以传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深地歌叹与美好地期盼”可概括出“表达对现实生活和未来前景期盼的”；依据“他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的……舞蹈动作”可概括出“大气磅礴、震撼人心”。最后根据语句通顺的原则调整语序。
2．答案：他们跟打铁花的把式一样，沉醉流连在其中，忘记了一切。
解析：原文句子有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，“他们”；二是语序不当，“沉醉流连在其中”和“忘记了一切”是顺承关系，先是“沉醉流连在其中”，然后是“忘记了一切”。
3．答案：①运用反问，增强语势，可以起到加强语气的作用，体现出一种很强的感情上的感染力；②反问的排比句，让语势二次增强，增加语段风骨，提高了语言表达力；③表达了作者对于打铁花习俗所产生的美的赞誉，也表现出了作者对于打铁花中所蕴含的劳动人民的力量和生命力的歌颂。
解析：①原句“他们哪里……？”运用反问，增强语势，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，体现出一种很强的感情上的感染力。②原句连用三个“他们哪里……？”组成反问的排比句，让语势二次增强，能让读者感受到强烈的感彩和气势，增加语段风骨，提高了语言表达力。③依据“比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作”可知作者运用反问的句式表达了作者对打铁花习俗所产生的美的赞誉；依据“在这片地土上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作”“挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感”可知作者对打铁花中所蕴含的劳动人民的力量和生命力的歌颂。
4．答案：(登临黄山，徐霞客)写下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，表达了作者对黄山雄奇的由衷赞叹
(漫步西湖，苏轼)写下“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，表现了作者的豁达胸襟和对大自然的热爱
5．答案：张天：步行既消耗体力又浪费时间，旅游是为了放松身心，如果选择快捷舒适的A线路，坐车就可轻松登上山顶，“一览众山小”，何乐而不为呢？
秦浩：徒步登山既可欣赏沿途风景又可锻炼意志，我们年轻人不仅要站在山顶，更要靠自己征服被称为“五岳独尊”的泰山，尝试挑战自己吧！
6．答案：D
解析：“巡阅”的宾语是“河防”，而非“河防纡道”，应在“河防”后断开，排除A、C两项。“山轿”是“乘”的宾语，“出”修饰的是“郡北门三里入山”，故应在“山轿”后面断开，排除B项。
7．答案：A
解析：含义不相同，“镒无词以对”中“以”是目的连词“来”的意思， “余以乾隆三十九年十二月”中“以”是介词“在”的意思。
8．答案：D
解析：薛文最后引用的是曾国藩的话，不是自语。
9．答案：(1)按照过去的惯例，封禅结束后，爵位在三公以下的都升迁一级，只有郑镒凭借张说的关系一下子升到了五品官，并且赐给了红色官服。
(2)不久就登上了天门，道路忽然变得平坦了，一种不同的景象顿时展开，我见到了从未见过的景象，才庆幸自己先前没有立即停下来。
解析：(1)关键字词：“旧例”“迁转”“因”“绯”。(2)关键字词：“俄”“辟”“方”“遽”。
10．答案：(示例)①登高则望远。在生活的山峰上登得越高，眼前的景色就越壮阔。②无限风光在险峰。世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远。③有付出才有收获。美来自艰辛的付出。
解析：联系泰山的自然景观、人文内涵和自己的学习生活实际组织语言，言之成理即可。
【参考译文】
材料一 唐明皇在泰山举行封禅大典，张说任封禅使。张说的女婿郑镒，本来是九品官，按照过去的惯例，封禅结束后，爵位在三公以下的都升迁一级，只有郑镒凭借张说的关系一下子升到了五品官，并且赐给了红色官服。因为皇帝诏赐大臣聚饮按品位排列座次，所以唐玄宗发现郑镒的官位飞跃上升，感到奇怪，就问他原因，郑镒没有词儿来回答。黄幡绰说：“这全靠泰山的力量啊。”
材料二 同治四年，我在徐州督师侯相曾国藩的幕府中做事。第二年，他到山东济宁驻守，因为巡视河防，绕道泰安，观察地势，于是登上泰山。我和李榕申甫都跟从。四月十六日，我们乘着山轿，从郡城的北门出去，走了三里，便进入了山中。沿着盘曲的山路上山，走了将近四十里，经过十几个十分著名的地方，都尽情观赏流连良久才离开。越过南天门，转过来向东走。又向北攀登，就是泰山顶了，也就是天柱峰。泰山恢宏的气势，桐城的姚鼐先生曾经记述过。今天登山所经的道路都是姚鼐先生所走过的道路，那些偏僻的不在路边的景点没有去。
当我没有到南天门时，看到石阶路陡峭高耸，耸入半空中。向下看险峻的石阶成为一线，幽深莫测，让人眼花目眩，心神惊骇，进退两难。屏住气息，抛弃杂念，又鼓起勇气向前行进。不久就登上了天门，道路忽然变得平坦了，一种不同的景象顿时展开，我见到了从未见过的景象，才庆幸自己先前没有立即停下来。等到达泰山山顶，极目四望。诸峰起伏环列四周，相互倚靠，有的像拱，有的像蹲。汶水从东方流来，蜿蜒曲折好似一条带子。远远地注视深远青碧的天空，缥缈得好像没有边际。俯视云烟，瞬息变化。这天晚上我们住在碧霞宫。四更后，到泰山顶峰东侧的日观峰，等候日出。风雨骤然而至，很冷，过了很长时间雨才停下来。极目东望，看到一缕红光横跨在浓云之下。不久，璀璨耀目，如轮的太阳由云端露出，摇曳不定，像从地面涌出来一样。太阳的形状并不很圆，颜色正红，可以直接用眼睛观看。在它的上面有明亮的五色彩霞，好像数百匹丝锦。回头看短墙上，日影隐约，一会儿又不见了。侯相曾国藩因整夜下雨，未能看到日出，笑着(对大家)说：“你们各位记住(这个道理)，没有经历过的事情不可以主观猜测；稍稍艰难的事不能够中途停止啊。”
11第15课 我与地坛(节选)
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①亘古( ) ②蝉蜕( )
③猝然( ) ④熨帖( )
⑤坍圮( )( ) ⑥玉砌雕栏( )
⑦窥看( ) ⑧恪守( )
⑨窸窣( )( ) ⑩教诲( )
(2)多音字
①那晚他在职工宿( )舍住了一宿( )，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿( )。
②看到家中并没有想象中的狼藉( )不堪，她心里稍微有些慰藉( )。
③这首用隽( )秀字体书写的短诗，语颇隽( )永，耐人寻味。
2．辨明字形。
①②
③④
3．判断加点成语运用正误。
(1)青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐；情谊无痕，却总是能心领神会。( )
(2)他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已是声名狼藉。( )
(3)他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。( )
二、语基习题化细练
4．下列各组加点的字，注音完全正确的一项是( )
A．宿(sù)命 炫(xuàn)耀坍(tān)圮(pǐ) 窸(xī)窸窣(sū)窣
B．蝉蜕(tuì) 熨(yùn)帖荒芜(wú) 历尽沧(cānɡ)桑
C．玉砌(qì) 恪(gé)守地坛(tán) 肆意雕琢(zhuó)
D．颓(tuí)墙 庇(pì)护缄(jiān)默 亘(ɡèn)古不变
5．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
母亲生前没给我留下过什么 的哲言，或要我 的教诲，只是在她去世之后，她 的命运、 的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
A.隽永 恪守 艰难 坚忍
B．深刻 遵守 艰难 坚韧
C．隽永 遵守 苦难 坚忍
D．深刻 恪守 苦难 坚韧
6．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )
A．领导干部想问题、做决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。
B．这幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光辉的照耀或是某位神明的庇护，才能历尽沧桑，而未跟别的楼舍同遭厄运。
C．能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。但在如今的中国，广大农民的这个梦想早已实现。
D．史铁生的散文《我与地坛》，用恳切、平实的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。
7．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。
B．史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。
C．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。
D.由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了一些对生命的新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时曾说：“ 。 。 。 。 。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥
C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥
9．下列各句中，与例句修辞手法相同的一项是( )
例句：譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。
A．蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。
B．她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船……
C.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
D．爱心是一束照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
10．下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )
A．面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，”创作了《我与地坛》等一系列发人深省的文学作品。
B．多数法国人对总统并不满意，萎缩的经济规模、逼近10%的失业率，以及雷声大雨点小、光说不做的各项改革，都无法让人再相信他。
C．读一读《中国震撼》，对于我们怎样认识中国的改革开放，怎样认识中国的发展道路，怎样认识中国的前进方向，是有好处的。
D．据说芦苇有很多用途，譬如造纸，建茅草房，编器具等(如苇席、绳子)，芦笋能食用，芦叶、芦花、芦根等均可入药。
三、课文高考化精练
11．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。
B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。
C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。
D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。
12．下列对《我与地坛》艺术手法的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章第一部分写“我”与地坛，以景物描写为主，写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特点，表达作者对生命的感悟。
B．作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。
C．文章第二部分写“我”与母亲，采用追忆回想的方式，用生动的心理描写来写母亲，表达了作者对母亲的怀念。
D．文章结尾地坛的形象与母亲的形象合二为一，都是厚重、博大、宽容、隐忍的。
13．文章的第一部分和第二部分有何联系？
答：
14．如何领悟文中母亲的形象？作者又是如何表现母亲这一形象的？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，他曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想，( )。在满园弥漫的沉静光芒中，他与地坛融为了一体。
我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语，凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的力量。虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他
B．这里的一切熟悉他，他也熟悉这里的一切
C．他和这里的一切互相之间都非常熟悉
D．这里的一切与他，互相之间都非常熟悉
2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．何以解忧？唯有杜康。
B．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
C．危楼高百尺，手可摘星辰。
D．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 ① 。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。 ② ，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。
4．文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
文本一
今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪！香雪！
(节选自《哦，香雪》)
文本二
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了吧。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。(节选自《我与地坛》)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文本一中“古老的群山终于被感动得战栗了……”意蕴丰厚，不仅烘托出香雪归来时人们的兴奋激动，也象征着封闭山区开始苏醒。
B．文本一第一段叙述香雪回忆小时候凤娇劝她换芝麻糖的故事，与拿四十个鸡蛋换铅笔盒的事进行了对比，使香雪的形象更加丰满。
C．文本二中“儿子想使母亲骄傲”，这“骄傲”的含义就是通过发表文章来使母亲荣光，这也是母亲长期以来对我的期待。
D．对文本二中的问题“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”，文中作了含蓄的回答：面对艰难的命运，要用坚忍的意志顽强地活下去。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文本一第一段用大量的疑问句来写香雪的内心活动，真切细腻，生动传神，同时又使行文活泼而富于变化，取得了良好的艺术效果。
B．文本一以“哦，香雪！香雪！”作结尾，包含着对纯真善良、大胆泼辣、摆脱了封闭的山村的姑娘香雪的赞赏，同时也照应了题目。
C．文本二第一段中连用“又是……，又是……”的句式，反映了母亲去世后很长一段时间“我”内心的真实状况，突出了“我”受到的精神打击。
D．文本二中“端着眼镜像在寻找海上的一条船”运用比喻手法形象地写出了母亲寻找儿子时的神态，表现了母亲对儿子的深切关爱。
8．从叙述称谓看，香雪总是称“娘”，而史铁生却总称“母亲”，两者为何不同？
答：
9．“铅笔盒”和“地坛”在文中各有什么作用？请简要分析。
答：
第15课 我与地坛(节选)
基础积累练
1．答案：(1)①gèn ②tuì ③cù ④yù ⑤tān pǐ ⑥qì ⑦kuī ⑧kè ⑨xī sū ⑩huì
(2)①sù xiǔ xiù ②jí jiè ③jùn juàn
2．答案：①粹 悴 萃 ②垣 坦 恒 ③嘈 槽 漕 ④譬 僻 癖
3．答案：(1)√ (2)√ (3)√
解析：(1)亘古不变：从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。(2)声名狼藉形容名声极坏。(3)失魂落魄形容心神不定非常惊慌的样子。
4．答案：A
解析：B项，“熨”应读yù；C项，“恪”应读kè；D项，“庇”应读bì。
5．答案：A
解析：①隽永：(言语、诗文)意味深长。对象多为格言等。“深刻”的对象多为道理、印象等。此处修饰“哲言”，应选“隽永”。②恪守：严格遵守。此处说母亲去世前没留下什么要我遵守的教诲，应选语气较重的“恪守”。③“艰难”和“苦难”均可。④坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。坚韧：坚固有韧性。“坚忍”和“她……的命运”照应。
6．答案：B
解析：A项，“身临其境”指亲自到了那个环境。根据语境，此处应用“设身处地”。C项，“亘古不变”指从古至今没有变化，形容永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D项，“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。
7．答案：C
解析：A项，不合逻辑，递进关系颠倒。B项，中途易辙。D项，成分赘余，介词“由于”多余。
8．答案：C
解析：⑤是对史铁生总的评价，后面几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说其创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。
9．答案：A
解析：例句和A项两句都运用了拟人的修辞手法。B、D两项运用的是比喻的修辞手法。C项运用了比喻和夸张的修辞手法。
10．答案：C
解析：A项，应将“歌谣”后的逗号放在后引号的外面。B项，应将“经济规模”后的顿号改成逗号。D项，应将括号放在“编器具”后面。
11．答案：D
解析：“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。
12．答案：C
解析：“心理描写”错误，课文细致刻画了母亲复杂的心理，是以生动的细节来完成的。
13．答案：(1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；二是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。(2)从主题思想上看，也是浑然一体。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。
14．答案：(1)文中刻画了一位有着巨大痛苦、帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲形象，她是一位不幸的母亲，又是一位坚忍的母亲。她日日夜夜生活在愁苦中，她对儿子的爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露。母亲是坚忍而伟大的，母爱是崇高而伟大的。(2)本文从母亲对“我”的理解这个角度来写母亲对“我”的关爱。母亲理解“我”，她给“我”去地坛的自由，她甚至做好了一切母亲都不愿意做的最坏的打算，她独自承受着儿子的残疾带来的痛苦，她活得很苦。而对母爱的书写，是从“我”对母亲的理解这个角度展开的，写“我”对母亲对待生命、对待命运的态度的理解。从开始的不理解母亲，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入，使母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”逐步得到彰显，使“我”终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全在苦难的折磨中度过了自己的一生。在苦难中默默地承受着命运的重压，母亲的苦难，解答了自己应该怎么活、怎样面对苦难的问题。
素养提升练
1．答案：A
解析：括号的前后句都是先说“他”，后说地坛。括号中的句子也不应例外。由此排除B、D两项。C项是长句，与A项相比，节奏感不强，对内容的强调力度更弱一些。所以不如A项好。
2．答案：B
解析：画线句的“默默无语”赋予青铜方鼎以人的情态，运用了拟人的修辞手法。A项运用了借代的修辞手法，“杜康”代酒。B项运用了拟人的修辞手法，“偷开门户又翻书”赋予南风以人的情态。C项运用了夸张的修辞手法。“手可摘星辰”夸张地写楼高。D项运用了比喻的修辞手法。将杨贵妃比作梨花。
3．答案：史铁生虽然坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。
解析：“虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长”一句，分句是同一个主语，则关联词应放在主语后面，所以应把“虽然”与“史铁生”互换位置。如果不换位置，则本句无主语。
4．答案：原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。强调了古园对“我”的影响之大之深，古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。
解析：原句“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”，这句话的施动者是“这古园”，受动者是“我”，“等我”运用的是拟人的修辞手法，强调了古园对“我”的影响，古园对“我”的作用。而修改后的句子主语则是“我”，就没有了这样的效果。
5．答案：(示例)①味道是最说不清楚的(或：味道是很难言说的) ②如果以乐器来对应四季
解析：根据前后语境看，第①处横线上的内容应该与“味道”有关，由后面内容“味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴”，横线上的内容应该为“味道是最说不清楚的”或“味道是很难言说的”等相关内容。第②处横线上的内容，根据其前面的语境“如果以一天中的时间来对应四季……”，是将一天中的时间比作四季，再看其后面的内容“我想春天应该是小号，夏天是定音鼓……”，那么由此可以推知，横线上的内容应该是将一天中的时间比作乐器，且要与前面的句式保持一致，即“如果以乐器来对应四季”。
6．答案：C
解析：“这也是母亲长期以来对我的期待”错误。文本二第三段，由“至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路”“只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻”两句可以看出，母亲对“我”的期待并不是能发表文章，而是希望“我”在面对艰难的命运的时候，能够意志顽强，坚忍。
7．答案：B
解析：分析不全面。文本一结尾“哦，香雪！香雪！”，既是山谷间回荡的姑娘们呼唤香雪的声音，也包含着作者对香雪执着追求知识和文明的赞赏，更包含着对现代文明的呼唤。这样的结尾既呼应了标题，又升华了主旨，显得含蓄隽永，令人回味无穷。
8．答案：①生活环境、身份不同：香雪是生活在农村的小姑娘，史铁生是生活在城市的青年、作家。②语体不同：香雪用的是口语，史铁生用的是书面语。③与母亲的关系不同：香雪与娘关系亲密，史铁生与母亲有些隔阂，关系有些疏远。④人物性格不同：香雪胆小，总依赖母亲；史铁生性格倔强深沉，有独立性。
解析：(1)从语言角度来看，两个词的语义完全相同，只是语体色彩不同：“娘”是口语，显得亲切深情，“母亲”是书面语，显得庄严尊重。(2)从文本出发，可以立足于人物从三个方面来分析。一是外在因素，人物生活的环境和人物的身份各不相同：香雪生活在封闭落后的小山村，那里的人知识文化水平不高，语言交流中用口语居多；而史铁生生活在城市里，并且是一位青年作家，文化素养比较高，所以一般会用书面语来称呼。二是内在因素，人物的性别和性格各不相同：香雪是女性，天真烂漫，胆小活泼，对母亲有很深的依恋，所以用口语称呼；而史铁生是男性，有着“长大了的男孩子的倔强或羞涩”，所以不会用口语来称呼母亲。三是人物与母亲的关系不同：从材料一“娘会相信的，因为香雪从来不骗人”和香雪相信“娘”说将草茎插在辫子里可以“避邪”的说法可以看出，“娘”对香雪极为呵护，香雪和“娘”的关系非常亲密，称呼上会更倾向于口语；从文本二“母亲”寻找史铁生，可史铁生发现“母亲”却决意不喊“母亲”的内容可以看出，史铁生与“母亲”之间有隔阂，关系有些疏远，称呼上会更倾向于书面语。
9．答案：(1)“铅笔盒”，在文中有线索的作用，推动情节发展，香雪用鸡蛋换铅笔盒而导致走了三十里夜路；突出了主旨，代表着现代文明(工业文明)；代表着香雪的理想追求与尊严。(2)“地坛”，突出了环境作用，为人物提供了活动的场景；突出了主题，史铁生在地坛中受到了感染，认识到了人生之永恒；母爱像地坛一样博大而深沉。
解析：“铅笔盒”和“地坛”两个物象在文中具有不可或缺的地位，具有塑造人物、揭示主题的作用。这样的文学形象一般可以由浅入深来进行分析。铅笔盒：从情节本身来看，火车开进小山村，香雪特别关注乘客的书包，带磁铁的泡沫塑料铅笔盒牵动了她所有的注意力，为了换一个这样的铅笔盒，她多坐过一站，情愿走三十里夜路回家等一系列的情节，都紧紧围绕铅笔盒展开。因此铅笔盒具有线索作用；也正是为了换这样一个铅笔盒才有了香雪走三十里夜路的情节，所以铅笔盒又具有推动情节发展的作用；从主旨的角度，木质的铅笔盒对香雪来说就意味着闭塞和落后，被同学嘲笑，泡沫塑料铅笔盒则意味着知识和文明，因此铅笔盒又具有象征意味，它代表着香雪在同学面前的尊严，更代表着她的理想和追求，同时也是现代文明的象征，因此文章通过铅笔盒点明了主旨。地坛：从浅层次来看，地坛就是我舔舐伤口、宣泄痛苦的地方，也是母亲屡次寻找“我”、默默陪伴“我”的地方，可见，地坛是“我”与母亲活动的背景；从深层次来看，正是因为有了这么大一个园子，“我”才可以在这里默默地舔舐伤口，在它的博大和包容中，渐渐接受了身残的现实，也明白了人生的永恒；爱子心切的母亲面对艰难的命运，也像地坛一样，默默呵护和关注着身残而又痛苦的儿子，意志坚忍，用自己的活法告诉儿子应当怎样活着，更让儿子明白了母爱就像地坛一样博大深沉，可见地坛也突出了文章的主题。
1第14课 故都的秋 *荷塘月色
故都的秋
基础积累练 进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①混混沌沌( ) ②房檩( )
③落蕊( ) ④一椽破屋( )
⑤平仄( ) ⑥潭柘寺( )
⑦譬如( ) ⑧廿四桥( )
⑨歧韵( )
(2)多音字
①混( )乱的年代里，那些投机取巧的人往往采用混( )水摸鱼的方式，攫取本不属于自己的利益。
②他为人低调，从不像那些喜欢露( )富的人那样显露( )自己的实力。
③从折( )本到盈利，跨越了十年。因此当他回顾这几年创业的曲折( )经历时，他只用了两个字来概括，就是“折( )腾”。
2．辨明字形。
①②
③④
⑤⑥
3．判断加点成语运用正误。
(1)视频接访能达到与传统的当面接访一样的沟通效果，涉诉信访的群众不需要不远千里来京上访，而是直接在地方法院做个预约就能见到最高法院法官的面。( )
(2)一叶知秋，透过当前经济生活中的点滴变化，我们可以感受到进入新常态的中国经济正在发生从量到质的转变。( )
(3)越来越多有“闲钱”的人不再满足于把钱存入银行赚取利息这种投资方式，开始涉足股票、期货类高风险投资。然而在面对涨跌输赢的时候，有的人却沉迷其中不能自已，致使血本无归。( )
(4)近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。( )
二、语基习题化细练
4．下列横线处应填入的词语，正确的一组是( )
①各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以 秋的部分，写得最出色而最有味。足见有 的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的 来的。
②扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下 还觉得有点儿落寞。
A.关于 感觉 感触 并且
B．对于 感触 感觉 并且
C．关于 感觉 感触 况且
D．对于 感触 感觉 况且
5．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是( )
A．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B．他的身体最近不太好，有两次感冒，一叶知秋，他今年做许多事情可能都会不太顺利。
C．在漫天飞雪的朝鲜首都平壤，载着金正日遗体的汽车在车队的护卫下缓缓驶过各主要街道，街道两旁的很多民众都不能自已地流下了眼泪。
D．有些家长，自己喜欢玩耍、旅游，工作不太努力，混混沌沌地过日子，孩子就容易成为这类父母的镜子。
6．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )
《故都的秋》是一篇抒情性强 ① 议论成分又较多的抒情散文。所以，文中 ② “秋”的形态、神韵的着笔，目的 ③ 表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国、爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的 ④ 北国的秋中，因而 ⑤ 独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
① ② ③ ④ ⑤
A 而 / 在于 甚至 也
B 但 对 / 以致 更
C 而且 于 是 / 虽
D / 对于 在于 以至 既
7.下列句子，没有语病的一项是( )
A．郁达夫是一个伟大的爱国主义者，这是他毕生的精神支柱。他不拘小节，这是人所周知的；但是对于大节，他是宁死不屈的。
B．他笔下的自然景物——秋味、秋色、秋的意境和姿态就“皆着我之色彩”(王国维语)，笼上了一层深远的忧虑和冷落之情。
C．郁达夫在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。
D．他的散文充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了富有才情的一个知识分子在动乱社会里的苦闷心境。
8．下列语段的语序已被打乱，其中排序正确的一项是( )
①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的
②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产
③这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫
④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱
A．①②③④ B．④③②①
C．②④①③ D．①③②④
9．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是( )
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。(排比、对偶、比喻)
B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(排比、对比、比喻)
C.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(排比、对比)
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻、对比、拟人)
10．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )
A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
B．“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。)
C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等……
三、课文高考化精练
11．下列对《故都的秋》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．文章的题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化意味蕴含其中。
B．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。
C．文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。
D.作者所描绘的都是普通人家日常的生活场景，是老百姓的日常生活环境，既不稀奇也不富贵，但带着一股老北京所特有的悠闲自如，又有一点落寞的感觉。
12．下列对《故都的秋》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开篇将江南的秋拿来与北方的秋作比较，突显了北方之秋的特点，表达了对北国之秋的向往之情。
B．文章景物写得非常细致，写了视觉形象和听觉形象，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”。
C．文章在描写“北国的槐树”时给读者以逼真的感受。花铺满地，是视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。
D．文章有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，又具有音韵之美。
13．第①和第②段之间采用的修辞手法是什么？请加以赏析。
答：
14．“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，在颜色选择上，作者有怎样的审美取向？为什么？
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
不逢北国之秋，已 ① 十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家 ② 破屋来住着，早晨起来，向院子一坐，泡一碗浓茶，你也能看得到碧绿的很高很高的天色，听得到青天下驯鸽的飞翔。( )，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵， ③ 地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根 ④ 的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.从槐树叶底，朝东一丝一丝细数着漏下来的日光
B．从槐树叶底，朝东细数着漏下来的一丝一丝日光
C．从槐树叶底，细数着一丝一丝朝东漏下来的日光
D．从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
4．仿照马致远《天净沙·秋思》的格式，把课文中故都的秋景连缀成文。要求：抓住景物特点，表露出人物的心境。
答：
5．下面是《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明，语意连贯，不超过40个字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
北平的四季(节选)
郁达夫
北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。
先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖烘烘像是春三四月里的样子。尤其会使得你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围着你，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白蒙蒙的水蒸温气。玻璃窗内，前半夜，会流下一条条的清汗，后半夜就变成了花色奇异的冰纹。
到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光，会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地，“吱吱吱”，叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是年轻的北方住民，可以营屋外的生活了，溜冰，堆雪人，赶冰车雪车，就在这一种日子里最有劲儿。
我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻，伟大，神秘到了不可以用言语来形容。直到十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会得打一个寒战而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。
北国的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人，都住在北平，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几宵因为屋外面风紧天寒，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地会说出索性坐到天亮的话来。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会像如此悠长。
总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会；这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了，下面只能再来略写一点春和夏以及秋季的感怀梦境，聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌。
1936年5月27日
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．郁达夫笔下北平的冬季，犹如一幅栩栩如生的画卷，色彩明丽，饱蕴感情，充满了一股灵秀之气，读来真是让人心驰神往。
B．文中有些话和《故都的秋》近似，如“北平的冬天……北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底”，但是本文的意境不如《故都的秋》深沉和邈远。
C．第四段写上骆驼庄过夜，看到北平郊外冬天的情景，这让作者久久难以忘怀，多年后想起来还会“打一个寒战而吐一口清气”。
D．本文与《故都的秋》都体现了作者对自然的深深眷恋，写出了一个满怀抱负的知识分子在动乱社会中的苦闷心境。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．写散文要寓情于景，纯客观的写景文不是真正意义上的散文，本文借景抒情，借北平冬景抒发作者浓烈的情感。
B．写北平雪景，静写放光的雪、澄清见底的天空，动写觅食振翎、吱吱叫的小鸟和住民的活动，散发着快乐悠闲的气息。
C．“本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境”，句中的“昙花佳境”比喻弟兄谈话的短暂“记忆”“情调”。
D．郁达夫写北平的冬季，运用白描手法，用最精练的文字勾勒出北平冬季的景象，充分传达出北平冬季的精神品格。
8．“北方生活的伟大悠闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。”文章是从哪几个方面来写的？
答：
9．由“聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌”可知，文中作者的思想感情是丰富的、深沉的，试作简要分析。
答：
*荷塘月色
基础积累练进阶训练第一层
一、基础清单化预练
1．读准字音。
(1)单音字
①踱步( ) ②煤屑( )
③梵婀玲( ) ④敛裾( )
⑤参差( )( ) ⑥颤动( )
⑦脉脉( ) ⑧袅娜( )
⑨媛女( ) ⑩霎时( )
蓊蓊郁郁( ) 嬉游( )
(2)多音字
①她用婉转的曲( )调唱出曲( )折的人生遭遇。
②独处( )一室，品茶读书，其中妙处( )非俗人可知。
③她脉脉( )地注视着远去的孩子们，心头涌动的是那份牵肠挂肚的血脉( )亲情。
④白雪正在悄( )无声息地融化，生机正在悄悄( )地覆盖整个世界，这一年二月显得格外温暖。
2．辨明字形。
①②
③④
⑤⑥
3．判断加点成语运用正误。
(1)由于天气原因，最近一段时间，感冒患者比较多，就连年富力强的青年男女也变得没精打采。( )
(2)如今，漫步城市的每个角落，亭亭玉立的高楼，宽敞笔直的大道，商贾云集的市场，生活越来越便捷了。( )
(3)入夏，蓊蓊郁郁的青枝绿叶遮盖了地表那些凹陷、残缺部分，连裸露的岩石也披上由青藤和绿苔连缀起来的夏装。( )
(4)进入教堂的内部，无数的垂直线条引人仰望，数十米高的拱顶在幽暗的光线下也变得隐隐约约了，加上宗教的遐想，似乎上面就是天堂。( )
二、语基习题化细练
4．下列对加点词语的解说，不正确的一项是( )
A．“棹将移而藻挂”，“棹”音zhào，船桨之意；李白有诗“少女棹归舟，歌声逐流水”，“棹”在诗中应为动词，划桨或用桨划船之意。
B．“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。”“大意”在这里是大概的轮廓的意思。可见当时的朦胧静谧。
C．“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。
D．“这几天心里颇不宁静。”“颇”是“有一点”“有一些”的意思，意谓作者心情小有波澜，有些不平静。
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
①月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。
②树缝里也 着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
③采莲的是少年的女子，她们是 着小船，唱着艳歌去的。
④薄薄的青雾 起在荷塘里。
A．泻 漏 荡 浮 B．照 漏 摇 浮
C．泻 洒 荡 升 D．照 洒 摇 升
6．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①小路的两旁，也有少许蓊蓊郁郁的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的杂丛。
②近日，社区卫生服务站的医务人员，对辖区各家幼儿园的妖童媛女进行了全面的身体健康检查。
③《荷塘月色》从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套，让读者有身临其境之感。
④《荷塘月色》全文就像是一幅工笔画，作者处心积虑设色着墨，为我们描绘出了一幅荷塘月色图。
⑤朱自清巧妙运用通感、排比、夸张等修辞手法，把“荷塘月色”描绘得细致入微，形象生动。
⑥对于一个死者来说，任何觉醒的或者复活的景象，都使一切时间与地点变得举足轻重。
A．①③⑤ B．②⑤⑥
C．②④⑥ D．①③④
7．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。
B.月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。
C．谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。
D．月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。
8．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
读朱自清的散文， ， 。 ， ， ， 。
①以及由于执着人生而产生的“沉痛隐忧”
②他不论是抒情，是叙事，是写景，或是说理
③处处可见其诚挚、美好之襟怀，严谨、认真之作风
④颇有一些温、柔、敦、厚之风
⑤都使人感到是那么实在、平易、纯正、透彻
⑥而没有丝毫的虚、浮、躁、厉之气
A．⑤⑥③①②④ B．③①④⑥②⑤
C．③①②⑤⑥④ D．④⑥⑤②③①
9．下列句子中在修辞特点上和例句相同的一项是( )
例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
B．牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。
C．风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
三、课文高考化精练
10．下列对《荷塘月色》的理解分析，不正确的一项是( )
A．开篇第一句话“这几天心里颇不宁静”，统摄全篇，奠定了全文的感情基调，使得文章后面的心情变化——从不静、求静、得静到出静，有本有源，脉络清楚，易为读者理解。
B．文章语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用诸多比喻来描绘荷叶、荷花在朦胧月光下的情状，使描写对象生动形象；写荷香、月色运用了通感的修辞手法，妙不可言。
C．文中叠词的运用颇具匠心，如“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“隐隐约约”的远山等，不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，使读者感觉到音韵和谐的美感。
D．美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，《采莲赋》《西洲曲》里江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静。
11．下列对《荷塘月色》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“脉脉的流水”中，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予流水人的情意。
B．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。
C．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。
D．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色，这里表明颜色深浅不一。“画”字突出了投在荷叶上的影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
12．“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
答：
13．作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？
答：
四、文本联读化巧练
14．《荷塘月色》和《故都的秋》是我们中学语文教材的经典名篇。在语言表达上堪称娴熟圆满，炉火纯青。对两篇文章的语言美，请结合文本，参照下面的提示，举例并分析。
(1)《荷塘月色》语言美表现在：修辞美，遣词美(动词)，音乐美(叠音词)。
答：
(2)《故都的秋》语言美表现在：修辞美，遣词美(动词、形容词)，明白如话。
答：
素养提升练进阶训练第二层
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的景色，淡淡的美感与无上的哀愁显出在字里行间。如同一位笼着轻纱、眉尖轻蹙的中国古典美女，( )。作者用纯美的文字，给这位美人营造了一个绝美的意境。碧叶、粉花层层叠叠，微风过处幽香阵阵，露出荷叶之下泠泠流水，此为作者眼前美景；视线上移，明月当空朗照，偶有云朵经过，为月亮平添了几分哀愁与含蓄。天上地下相互辉映，别具 ① 的荷叶上，露珠在月光照耀之下更显分明。一幅荷塘月色图已呼之欲出。再加上树上的蝉声与水里的蛙声偶尔相应和，静中有动，动处却又更显出幽静之美，更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙。此外 ② 的小径， ③ 的树影，以及 ④ 的采莲少女的自赏，也都给人们留下了难以抹去的印象。
1．请在文中横线处填入恰当的词语。
① ②
③ ④
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．从书中向我们款款走来，跨越时间和空间的距离
B．款款地从书中向我们走来，跨越时间和空间的距离
C．跨越时间和空间的距离，从书中向我们款款走来
D．跨越时间和空间的距离，款款地从书中向我们走来
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线， ① 。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。
站在长堤上，面朝西方。下午的阳光从荷叶上反弹过来，翠绿跳入眼睛。凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底， ② ，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。
4．文中第二段有何语言特点？请加以赏析。
答：
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：
二、课外拓展深练
阅读下面的文字，完成题目。
又见荷塘月色
吴兆民
①今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。
③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静地往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。
⑥七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
⑦这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
⑧我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
⑨社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都做否定性回答。朱自清虽是旧时代的知识分子，尚且坚守节操，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持，自守律令，洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。
⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
6．下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后联系史实，评价先生高洁傲岸的人格。
B．第③段中，作者描写了想象中月下荷塘的美景：荷花、荷叶和荷香，显得空灵洒脱。
C．第⑨段中说的“无论何时都不能消解、灭绝人的本性”指的是自觉固守民族的气节、尊严和大义，自我净持，自守律令，洁身自好。
D．文末画线句子意思是说荷塘、月色依旧，而我的心思既深切怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。
7．下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．第②段开头运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满了人情味。
B．第③段中的“根植”是说朱自清《荷塘月色》中优美的景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境作了别具匠心的处理。
C．第⑥段主要运用了呼告手法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于直抒胸臆。
D．文章综合运用记叙、描写、议论、说明、抒情表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。
8．请根据你对全文的理解，概述画线句“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。
答：
9．这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有什么深刻含义？
答：
第14课 故都的秋 *荷塘月色
故都的秋
基础积累练
1．答案：(1)①dùn ②lǐn ③ruǐ ④chuán ⑤zè ⑥zhè ⑦pì ⑧niàn ⑨qí
(2)①hùn hún ②lòu lù ③shé zhé zhē
2．答案：①嗽 喇 漱 ②嘶 撕 厮 ③柘 拓 ④忖 衬 ⑤岐 歧 ⑥箫 萧
3．答案：(1)√ (2)√ (3)× (4)×
解析：(1)“不远千里”形容不怕路途遥远。(2)“一叶知秋”指看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。(3)“不能自已”指不能控制自己的情绪或行为。应改用“不能自拔”。(4)“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺。多指生活和事业。对象误用。
4．答案：A
解析：本题考查词语运用的能力。①“关于”表示关涉，“对于”表示对象。结合句意，此处应为“关于”。“感觉”，客观事物的个别特性通过感观在人脑中引起的反应；“感触”，跟外界事物接触而引起的思想情绪。结合句意，此处前一个应是“有感觉的动物”，后一个应是“引起……感触”。②“并且”，表示并列；“况且”，表示进一步说。结合句意，此处应为“并且”。故选A。
5．答案：B
解析：一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临。比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。用在句子中不合语境，过于绝对。不远千里：不以千里为远，形容不怕路途遥远来到某地。不能自已：无法控制自己的感情。混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。
6．答案：D
解析：“以致”表示不好的结果，“以至”有“直到”的意思，排除B。④处不能空，排除C。⑤处与“又”照应的只能是“既”，故选D。
7．答案：B
解析：A项，“这是他毕生的精神支柱”中主语指代不明，在“是他毕生的精神支柱”前面加上“爱国”一词，并删掉“这”字。C项，搭配不当，“具有”与“成就”不能搭配，应将“和”字改成“并取得了”。D项，语序不当，相应部分应为“表现了一个富有才情的知识分子”。
8．答案：C
解析：此题考查语言表达连贯的能力。做题时，应理清各个句子之间的关系，注意句子之间的内容衔接。
9．答案：B
解析：A项无比喻，C、D两项均无对比。
10．答案：D
解析：“等等”与省略号不能同时用。
11．答案：C
解析：C项，“也有生机勃勃的一面”分析不符合文眼“清、静、悲凉”，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。
12．答案：B
解析：B项，所举的两句话没有听觉形象。
13．答案：对比。作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比，突出“北国之秋”胜于“南国之秋”，表达了作者的主观感受，突出其对“故都的秋”的热爱之情。
14．答案：以冷色调为主的审美取向。和上文“清、静、悲凉”的特点相照应，突出了季节和地域特征，表达了作者的独特感受。
素养提升练
1．答案：将近 一椽 自然而然 疏疏落落
解析：将近：(时间、数量等)快要接近。一椽：一条椽子。亦借指一间小屋。自然而然：不经外力作用而如此。疏疏落落：形容稀疏零落的样子。
2．答案：D
解析：“朝东”是修饰“细数”的。“一丝一丝”是修饰“漏下”的。
3．答案：早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
解析：“向院子一坐”与“泡一碗浓茶”语序颠倒。“很高很高的”应该置于“碧绿的”之前。“听得到”与“飞翔”搭配不当。
4．答案：(示例)破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。
解析：首先应提炼出课文中故都秋景的主要意象，然后仿照《天净沙·秋思》的格式将它们组合起来。
5．答案：(示例)作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。(意思对即可)
解析：分析语句的表达效果，主要分析运用了什么手法(主要是表现手法、修辞手法方面的)，达到什么效果(主要是主题方面的)。
6．答案：B
解析：“本文的意境不如《故都的秋》深沉和邈远”理解错误，本文的意境更加深沉和邈远。
7．答案：D
解析：“运用白描手法，用最精练的文字勾勒出北平冬季的景象”错，应为“描写细腻真切，深邃优美”。
8．答案：①住屋使人感到温馨安逸。②雪天屋外生活极富情趣。③冬宵特别适合于看书，写信，回忆和闲谈。
解析：本题的信息区间为文章的第二至五段。注意理解段意。
9．答案：作者对北平的冬季情有独钟，无比眷恋；同时，北平日就沦亡的境况也让作者十分苦闷，从中透露出作者深沉的爱国情怀。
解析：可先在文中勾画出表现作者观点和态度的短语和句子，再进行分析。另外，这篇文章和《故都的秋》的主题思想有紧密的联系，答题时应注意联系《故都的秋》的内容。
*荷塘月色
基础积累练
1．答案：(1)①duó ②xiè ③fàn ④jū ⑤cēn cī ⑥chàn ⑦mò ⑧nuó ⑨yuàn ⑩shà wěng xī
(2)①qǔ qū ②chǔ chù ③mò mài ④qiǎo qiāo
2．答案：①惦 掂 踮 ②嬉 嘻 熹 ③宛 婉 惋 ④裾 据 居 ⑤缀 啜 辍 ⑥靓 倩 靖
3．答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)√
解析：(1)“没精打采”形容情绪低落，精神萎靡。(2)“亭亭玉立”形容美女身材修长或形容花木等形体挺拔。句中用来修饰“高楼”，用错对象。(3)“蓊蓊郁郁”形容草木茂盛的样子。(4)“隐隐约约”指看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
4．答案：D
解析：“颇”是“很”“相当地”的意思，表程度很重。
5．答案：A
解析：①作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的。②与“树缝里”“一两点路灯光”搭配只能用“漏”。③用“荡”更能体现“唱着艳歌”的少女的欢快。④“浮”和“升”都能表现“青雾”的动态，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面平齐。
6．答案：C
解析：①蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。使用正确。②妖童媛女：指艳丽的少年和美貌的少女。用来指幼儿园的儿童不合适。③身临其境：亲身面临那种境地。使用正确。④处心积虑：形容用尽心思地谋划。贬义，褒贬不当。⑤细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来；也比喻看问题非常全面；也可指对人体贴关心无微不至。使用正确。⑥举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。此处应用“无足轻重”。
7．答案：A
解析：B项，谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句末加“的形象”等。C项，否定不当。D项，搭配不当，“月光”改为“月亮”。
8．答案：C
解析：②⑤句是无条件复句“不论……都”，⑥句承接⑤句从反面说其风格，④句再从正面收束，小结全文，用词较⑥句概括度更高，而且“没有……之气，颇有……之风”也符合对举句的音韵美。故选C项。
9．答案：D
解析：例句和D项都使用了通感的修辞方法。
10．答案：D
解析：“使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静”错，思乡和怀古只是作者为了排遣内心的苦闷而做的又一次努力，但从文中“我们现在早已无福消受了”和“猛一抬头，不觉已是自己的门前”看，作者最终并没有求得内心的宁静。
11．答案：B
解析：“有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了。应该为“化静为动”，“泻”字配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。
12．答案：本句运用了比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出灯光的朦胧迷人。
13．答案：符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。
14．答案：(1)《荷塘月色》：①修辞美。文中运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使描写对象更加具体、生动、形象，使读者在遐思中获得无尽美感。拟人、比喻：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”②遣词美。作者对月光的描写，“泻”“浮”“洗”“笼”，运用不同的动词，淋漓尽致地描写出了月光之美。③音乐美。叠音词的运用，如“田田”“层层”“曲曲折折”“远远近近”“高高低低”，不仅传神地描写了事物的特征，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。
(2)《故都的秋》：①修辞美。文中多处使用排比句，形成一种工整、雅致的美感。例如“来得清，来得静，来得悲凉”。三个“来得”，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，运用排比，用“慢”“润”“淡”表现江南的平淡细腻之味，与北国的秋形成对比，更突出了故都之秋的味。②遣词美。“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。一个“饱”字，力透纸背，韵味全出。还有“味”“尝”等字，从这些字词中能够看出，郁达夫在故都赏秋，不仅仅是用眼看，还在用嘴尝，更是用心尝。③语言明白晓畅，简洁清丽。如对槐树和秋雨的描写：“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。“一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。”作家用明白如话的语言，在娓娓的叙述之中，创造了无穷的诗意。
素养提升练
1．答案：风致 幽僻 斑驳 顾盼生辉
解析：①风致：除了指美好的容貌和举止外，还可指风味、风趣。除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。②幽僻：昏暗而僻静，也指诗歌创作的深幽与冷僻的意象特点。③斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，表示深浅不一的意思。④顾盼生辉：形容眉目传神，姿态动人。
2．答案：C
解析：注意句间事理逻辑：先“跨越……”，再“……走来”。“款款”一词应修饰“走来”。
3．答案：《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的散文，字里行间显出无上的美感与淡淡的哀愁。
解析：原句语病：前半句主宾搭配不当，应改为“《荷塘月色》是……散文”；“淡淡”“无上”应分别与“哀愁”“美感”搭配；句子前后主语应保持一致，“字里行间”可以理解为“《荷塘月色》这篇文章”。
4．答案：①作者遣词生动形象，如“反弹”“跳入”“跃出”等，色彩浓郁，如“紫黄”“碧黛”等；②句式变化多姿，注意整散、长短句式的灵活搭配；③运用借代、拟人等修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”等，从而使语言具有深度的艺术感染力。
解析：本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。本段中动词和色彩词用得比较生动，比如“反弹”“跳入”“跃出”等，生动地写出阳光的动感、人被色彩感染的感受等；色彩词，“紫黄”“碧黛”等，色彩明丽又富有古典美感。句式也很灵活，富有变化，比如“凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角”，此处长短结合，写出风吹荷叶的动态美；“紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面”整散结合，富有韵律变化之美。本段修辞手法有“跃入那一片紫黄碧黛”，“紫黄碧黛”是借代，“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”是拟人，这样写使得语言富有艺术的美感。
5．答案：①向荷叶间望去 ②使得那竖起的一半
解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。第①句，结合上文“压低视线”，可知下面应该写“看”的内容；结合后文“但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生”，可知“看”的应当是“荷叶”，据此整理出答案“向荷叶间望去”。第②句，结合上文“千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底”，及下文“顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛”，可见此处应当写被吹得竖起的荷叶，据此整理答案为“使得那竖起的一半”。
6．答案：D
解析：D项“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”脱离原文，应该是对“领受现代文明熏陶的人，不能自我净持，自守律令，洁身自好”深表遗憾。
7．答案：D
解析：D项，没有运用“说明”的表达方式。
8．答案：①朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；②领受现代文明熏陶的人应该自我净持，自守律令，洁身自好；③融入现代文明的民族还需要坚持操守与气节。
9．答案：①表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月色》有关；②说明《荷塘月色》一文对作者产生的深远影响；③暗示要像朱自清先生那样，有高洁的品行、独立的人格和民族气节。
1单元主题群文阅读——自然情怀
一、阅读下面的文字，完成题目。
扬州的夏日
朱自清①
扬州从隋炀帝以来，是诗人文士所称道的地方；称道得多了，称道得久了，一般人便也随声附和起来。直到现在，你若向人提起扬州这个名字，他会点头或摇头说：“好地方！好地方！”特别是没去过扬州而又念过唐诗的人，在他心里，扬州真像蜃楼海市一般美丽；他若念过《扬州画舫录》一类书，那更了不得了。但在一个久住扬州像我的人，却没有那么多美丽的幻想，也许离开了三四年并不去想它。若是想呢，也只会想着扬州的夏日。
北方和南方一个大不同，在我看，就是北方无水而南方有。诚然，北方今年大雨，永定河、大清河甚至决了堤防，但这并不能算是有水；北平的三海和颐和园虽然有点儿水，但太平衍了，一览而尽，船又那么笨头笨脑的。有水的仍然是南方。扬州的夏日，好处大半便在水上——下船的地方便是护城河，蔓延开去，曲曲折折，直到平山堂，有七八里河道，还有许多枝枝丫丫的支流。沿河最著名的风景是小金山，法海寺，五亭桥；最远的便是平山堂了。金山你们是知道的，小金山却在水中央。在那里望水最好，看月自然也不错——可是我还不曾有过那样福气。“下河”的人十之九是到这儿的，人不免太多些。法海寺有一个塔，和北海的一样，据说是乾隆皇帝下江南，盐商们连夜督促匠人造成的。法海寺著名的自然是这个塔。五亭桥如名字所示，是五个亭子的桥。桥是拱形，中一亭最高，两边四亭，参差相称；最宜远看，或看影子，也好。桥洞颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。平山堂在蜀冈上。登堂可见江南诸山淡淡的轮廓；“山色有无中”一句话，我看是恰到好处，并不算错。这里游人较少，闲坐在山上，可以永日。沿路光景，也以闲寂胜。从天宁门或北门下船，蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧扰像没有似的。
船有三种：大船专供宴游之用。小时候常跟了父亲去，在船里听着谋得利洋行的唱片。现在这样乘船的大概少了吧？其次是“小划子”，真像一瓣西瓜，由一个男人或女人用竹篙撑着。乘的人多了，便可雇两只，前后用小凳子跨着：这也可算得“方舟”了。后来又有一种“洋划”，比大船小，比“小划子”大，上支布篷，可以遮日遮雨。“洋划”渐渐地多，大船渐渐地少，然而“小划子”总是有人要的。这不独因为价钱最贱，也因为它的伶俐。一个人坐在船中，让一个人站在船尾上用竹篙一下一下地撑着，简直是一首唐诗，或一幅山水画。
北门外一带，叫作下街，“茶馆”最多，往往一面临河。船行过时，茶客与乘客可以随便招呼说话。船上人若高兴时，也可以向茶馆中要一壶茶，或一两种“小笼点心”，在河中喝着，吃着，谈着。回来时再将茶壶和所谓小笼，连价款一并交给茶馆中人。撑船的都与茶馆相熟，他们不怕你白吃。扬州的小笼点心实在不错：我离开扬州，也走过七八处大大小小的地方，还没有吃过那样好的点心；这其实是值得惦记的。茶馆的地方大致总好，名字也颇有好的。如香影廊，绿杨村，红叶山庄，都是到现在还记得的。绿杨村的幌子，挂在绿杨树上，随风飘展，使人到现在还记得“绿杨城郭是扬州”的名句。里面还有小池，丛竹，茅亭，景物最幽。这一带的茶馆布置都错落有致，迥非上海、北平方方正正的茶楼可比。
“下河”总是下午。傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，将大褂折好搭在腕上，一手微微摇着扇子；这样进了北门或天宁门走回家中。这时候可以念“又得浮生半日闲”那一句诗了。
(有删改)
【注】 朱自清(1898—1948)，现代散文家，6岁后随家迁居扬州，于此生活多年，度过了他难忘的童年与少年。
1．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．文章主要描写的内容方面：河流众多，水道曲折；沿河风景，别有风味；三种游船，各有韵味；临河茶馆，既多且好；等等。
B．本文中多处出现“闲”字，如“闲坐在山上，可以永日”，表现出朱自清先生对闲适生活的喜爱和向往。
C.文中写人坐在船上，让人“站在船尾上用竹篙一下一下地撑着，简直是一首唐诗，或一幅山水画”，作者采用比喻的手法，写出了夏日扬州如诗如画的美景，赞美之情不觉溢于言表。
D．文章说到扬州的交通，主要介绍船，由此突出扬州水多、船多的特点，其间提到“洋划”，可见西洋文化对扬州影响不小，甚至左右了作者的思想。
2．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．行文从古代谈起，点出了扬州久远的历史与深厚的文化底蕴，让人联想颇多。开头一段先扬后抑，自然点题——扬州的夏日。
B．文章第二自然段将北方与南方进行对比，突出了南方多水的特点，引出扬州的夏日与水道及沿河风景。
C．和《荷塘月色》一样，本文主体部分主要采用记叙、描写、抒情的表达方式和比喻、通感的手法。
D．写扬州的夏日是离不开水的，水把扬州的历史、风物人情串联起来，使文章形散而神不散。
3．作者写平山堂风景，突出了它怎样的特点？诗句“山色有无中”在文中有何作用？
答：
4．说说文中流露出了作者怎样的思想感情。
答：
二、阅读下面文字，完成题目。
乾隆四十年七月丁巳，余邀左世琅一青、张若兆应宿，同入北山，观乎双溪。一青之弟仲孚，与邀而疾作，不果来。一青又先返。余与应宿宿张太傅文端公墓舍，大雨溪涨，留之累日。盖龙溪水西北来，将入两崖之口，又受椒园之水，故其会曰双溪。松堤内绕，碧岩外交，势若重环。处于环中，以四望烟雨之所合散，树石之所拥露，其状万变。夜共一镫，凭几默听，众响皆入，人意萧然。
当文端遭遇仁皇帝，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年乃薨，天下谓之盛事。而余以不肖，不堪世用，蚤匿于岩交，从故人于风雨之夕，远思文端之风，邈不可及。而又未知余今者之所自得，与昔文端之所娱乐于山水间者，其尚有同乎耶，其无有同乎耶？
双溪归后十日，偕一青、仲孚、应宿，观披雪之瀑。水源出乎西山，东流两石壁之隘，隘中陷为石潭，大腹弇口若罂，瀑坠罂中，奋而再起，飞沫散雾，蛇折雷奔，乃至平地。
其地南距县治七八里，西北距双溪亦七八里。中间一岭而山林之幽邃水石之峭厉若故为诡愕以相变焉者是吾邑之奇也。石潭壁上有刻文曰：“敷阳王孚信道、建安陈信臣、荥阳张峣子厚、合淝黄甫升。绍圣丙子正月甲寅。”凡三十六字。“信臣”“皇甫”“甲寅”之下，各有二字损焉。以兹瀑之近依县治，而余昔尝来游，未及至而返。后二十余年，及今乃履其地。人前后观兹瀑者多矣，未有言见北宋人题名者，至余辈乃发出之。人事得失之难期，而物显晦之无常也，往往若此。余是以慨然而复记之。(选自姚鼐《惜抱轩文集》卷十四，有删改)
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．中间一岭/而山林之幽邃/水石之峭厉/若故为诡愕以相变焉者/是吾邑之奇也
B．中间一岭而山/林之幽邃/水石之峭厉/若故为诡愕/以相变焉者/是吾邑之奇也
C．中间一岭/而山林之幽/邃水石之峭厉/若故为诡愕以相变焉者/是吾邑之奇也
D．中间一岭而山/林之幽邃水/石之峭厉若故/为诡愕以相/变焉者是吾邑之奇也
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．丁巳，干支纪日法。干支纪日法是中国古代使用天干地支记录日序的方法，是农历的一部分，也是历代历书中的重要组成部分。
B．太傅，中国古代官职。始于西周，为君王的辅佐大臣与老师，掌管礼法的制定和颁行。各朝代大都有设置，但多为虚衔。
C．“蛇折雷奔”中“蛇”与《小石潭记》中“斗折蛇行”中的“蛇”含义、用法相同。
D．“余是以慨然而复记之”中“是以”与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”中“是以”含义不同。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．作者首先简明扼要地交代了出游经过以及留宿张文端墓舍的原因，然后对双溪的自然风景做了精彩描写：岩石青碧，松树茂密。
B．置身于双溪优美的环境，作者情不自禁地凭吊张文端，张文端功成身退，衣锦还乡，作者借此表达自己想退休归乡颐养天年的愿望。
C．作者将披雪瀑布写得有声有色，有形有势，将其气势、声威和盘托出。其中“坠”“奋”“起”等动词笔力千钧，生动传神。
D．观披雪瀑布的所记所感的写法与苏轼的《赤壁赋》有异曲同工之妙，在引导读者欣赏景物的同时，给人以深刻有益的启示。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)而又未知余今者之所自得，与昔文端之所娱乐于山水间者，其尚有同乎耶，其无有同乎耶？
译文：
(2)以兹瀑之近依县治，而余昔尝来游，未及至而返。后二十余年，及今乃履其地。
译文：
9．本文以“乾隆四十年七月丁巳”开头，这里运用了哪些纪时方法？姚鼐在《登泰山记》中又用到了哪些纪时方法？请举例说明。
答：
单元主题群文阅读——自然情怀
1．答案：D
解析：“左右了作者的思想”表述不准确，属于无中生有。
2．答案：C
解析：本文主体部分未采用抒情的表达方式和通感的手法。
3．答案：特点：淡远、闲寂(高远、闲淡)。引用诗句既突出平山堂景色的特点，又使文章内容显得更丰富、典雅(有文采)，突出了扬州深厚的历史文化(人文)积淀。
4．答案：思想感情：①对扬州的思念、热恋。②对扬州人文历史、风物人情的赞美。③因漂泊的生活而感到苦闷。④追求淡然的人生观(生活情趣)。
5．答案：A
解析：“而”前需要断句；“山林之幽邃”与“水石之峭厉”句式一致，中间需要断句；“者”后要断句。故选A项。
6．答案：D
解析：含义相同，都是“因此”的意思。
7．答案：B
解析：“表达自己想退休归乡颐养天年的愿望”有误，原文说的是“我”却因为不才，不能为世所用，(匆匆离开官场，)早早寄身于岩崖之间。
8．答案：(1)而又不知道我今日的心得，与往昔文端公娱游在山水之间的心境，是尚且有所相同呢，还是完全没有相同之处呢？
(2)因为这个瀑布邻近本县治所，而我往日曾来游玩过，(只是)没有到达这里就回去了。之后二十多年，直到今日才到达这里。
解析：(1)需要注意两个“者”字的用法和“其……其……乎”句式；(2)要注意“依”“治”“履”等词的意思。
9．答案：这里运用的是年号纪年和干支纪日的方法。《登泰山记》中作者主要运用了年号纪年法，如“乾隆三十九年十二月”；干支纪日法，如“是月丁未”；干支纪月法和五更纪时法，如“戊申晦”“五鼓”。
【参考译文】
乾隆四十年的七月丁巳，我邀请了左世琅(字一青)、张若兆(字应宿)一同进入北山，游览双溪。左一青的弟弟左仲孚，也在被邀请之列，但是突然生病，最终没能到来。左一青又先回去了。我便和张应宿一起住在了张太傅文端公墓地旁边的庐舍里，天降大雨，双溪的溪流猛涨，(我们)便滞留在那里好几天。大概龙溪水从西北方向滚滚而来，在快要进入两座山崖之间的入口时，又有椒园之水汇入，(因为两水汇聚，)所以这条溪便被称为“双溪”。茂盛的松树恰如堤坝在双溪内环绕，双溪外，苍绿色的山岩在双溪外交错分布，整个情形像双环状。我们处于环状的中间，向四处观望，恰好目睹烟雨的聚合与消散，树林和石头簇拥着交错呈现，在烟雨中这些景致变化万千。夜晚坐在同一盏灯下，倚靠几案默听，所有的声响都汇入耳畔，我们便有一种孤寂冷清的萧然之感。
当年张文端遇到明主仁皇帝玄烨，升任为辅佐的丞相，等到告老还乡之时，皇帝亲笔书写了“双溪”来赏赐他，(文端公)归乡后便将此悬挂于这门楣之上，在此地悠游自在闲适度日，数年后才去世，天下人都称赞这是一大美事。而我却因为不才，不能为世所用，(匆匆离开官场，)早早寄身于岩崖之间，在这风雨之夜追随先人遗踪，追思文端公的风范，邈远而不可企及。而又不知道我今日的心得，与往昔文端公娱游在山水之间的心境，是尚且有所相同呢，还是完全没有相同之处呢？
游双溪回来后十天，我偕同左一青、左仲孚、张应宿，前往观赏披雪瀑布。(披雪瀑布的)水源出于西山，向东流经两面石壁的隘口，隘口内陷，成为一个大石潭，就像一个大腹小口的瓦器一样，瀑流坠落于瓦器之中，水流冲荡，再度溅起，飞起的水沫飘散如雾，水流像蛇一样曲折蜿蜒，如雷奔腾，最终落于平地。
这里向南距离本县治所七八里，西北方向距离双溪也有七八里。中间有一座山岭，岭上山林幽深，水石陡峻，好像是故意成为诡谲骇人的样子而变化于此的，这是我们县里的一大奇景。石潭壁上刻有文字：“敷阳王孚信道、建安陈信臣、荥阳张峣子厚、合肥黄甫升。绍圣丙子正月甲寅。”总共三十六个字。在“信臣”“皇甫”“甲寅”的下面，各有两个字缺损。因为这个瀑布邻近本县治所，而我往日曾来游玩过，(只是)没有到达这里就回去了。之后二十多年，直到今日才到达这里。前前后后观赏这个瀑布的人太多了，没有说见过北宋人题名的，一直到我们这些人来到，才发现了这些题字。人事的得与失难以预料，而万事万物的显著与隐晦变化无常，往往就像这样。我因此感慨万千而又写下了这些。
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