统编版小学语文三年级上册部编版第一单元常考易错检测卷（试题）（含答案）

第一单元常考易错检测卷（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字读音完全相同的一项是（　　）
A．放假　假期　假以时日
B．背诵　后背　背道而驰
C．圆圈　羊圈　包围圈
D．和好　好奇　争强好胜
2．在《花的学校》一文中，作者描绘了一群（　　）的花孩子。
A．追求自由、十分顽皮
B．活泼可爱、热爱学习
C．追求自由、天真活泼
3．我的辨析：下面加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．我陆续三年都在爷爷奶奶家过暑假。
B．放学了，同学们连续离开学校。
C．休息了一会儿，他们继续往前走。
4．下列对《大青树下的小学》课文内容理解不正确的是（ ）
A．这是一所美丽的学校：鲜艳的服装，古老的铜钟，还有风尾竹。
B．这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友。
C．先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪、赞美的感情点题。
D．第1、2自然段描写了大青树下的小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
5．给下面的句子缩句，最简练的一项是（ ）
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
A．古老的铜钟，挂在枝干上。 B．铜钟挂在枝干上。
C．铜钟挂在粗壮的枝干上。 D．铜钟挂在大青树上。
6．下列词语搭配有误的一项是（ ）
A．鲜艳的服饰 鲜美的果汁 鲜亮的颜色
B．粗壮的枝干 粗鲁的动作 粗暴的行为
C．高大的凤尾竹 高尚的情操 高兴的表情
D．欢快的学生 欢乐的节日 欢笑的美梦
7．“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？”这句话的意思是（ ）
A．你有没有看见他们怎样地急着要到那儿去？
B．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
C．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
D．我看见了你们怎样地急着要到那儿去。
8．下面哪种做法不是“学问学问，不懂就要问”的表现？（ ）
A．孙中山壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
B．神医华佗寻医问药，救死扶伤，遇到不寻常的医术总要刨根问底，学会为止。
C．学习成绩一向优异的小明，即使遇到不太理解的题目，也不愿意向别人请教，他觉得别人都不如自己。
二、填空题
9．根据拼音写词语。
huāng yě( )中开满了róng qiú( )花，风一来，它们便tiào( )起wǔ( )来。
10．按要求完成下列词语练习。
含有身体部位的成语：___________ __________ ____________
急急忙忙（AABB式）：___________ __________ ____________
11．词语运用
解释下面词语的意思。
照例：_________
糊里糊涂：_________
摇头晃脑：_________
霎时：_________
鸦雀无声：_________
厉声：_________
12．词语运用
（1）给下面的字加偏旁组成新字并组词。
啬——( )( ) 洛——( )( ) 由——( )( )
（2）给下面的字换偏旁并组词。
晴——( )( ) 旺——( )( ) 汤——( )( )
（3）照样子，写词语。
一群一群 _______ _______
急急忙忙 _______ _______
13．感知内容
课文《大青树下的小学》通过描写____的情景，反映了孩子们____，体现了____，同时也抒发了作者____之情。
14．将带点的词换个词语，使意思不变。
①那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。( )
②同学们向敬爱的老师问好。( )
③这时，窗外十分安静。( )
三、语言表达
15．按要求完成句子。
（1）湿润的东风在竹林中吹着口笛。（照样子，写句子）
调皮的鱼儿______________________。
（2）雨一来，他们就放假了。（用加点字造句）
……一……就……___________________________________
（3）从下面场景中任选一个，想一想同学们在做些什么，写下来。
教室里 操场上 实验室里
___________________________________
四、现代文阅读
阅读
《花的学校》选段
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做（功 工）课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù shù）地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
16．第①自然段中写到了____、____、　____等事物。
17．“在绿草上跳舞、狂欢”写出了花的( )。（多选）
A．快乐　　　　B．娇弱　　　　C．色彩艳丽　　　　D．生机勃勃
18．用“　　　”划出括号内正确的字或读音。
19．文中划横线的句子写得多有趣呀！请你也来写一写。
__________一来，他们便 _______________________。
课外阅读。
素质
很小很小的时候，我就感觉到花是非常奇怪的，因为在家院的庭前种了桂花、玉兰和夜来香，到了晚上，香气随风四散，流动在家屋四周，可是这些香花都是白色的。反而那些极美丽的花卉，像兰花、玫瑰之属，就没有什么香味了。
长大以后，才更发现这种截然不同的风格，凡香气极盛的花，桂花、玉兰花、夜来香、含笑花、水姜花、月桃花、百合花、栀子花、七里香，都是白色，（ ）有其他颜色（ ）是非常素淡，而且它们开放的时候常是成群结队的，热闹纷繁。那些颜色艳丽的花，则都是孤芳自赏，每一枝只开出一朵，也吝惜着香气一般，很少有香味的。
“香花无色，色花不香”这真是一个惊人的发现；“素朴的花喜欢成群结队，美艳的花喜爱幽然独处”也是惊人的发现。
“香花无色，色花不香”可以给我们许多联想，并带来人生的启示。
在人生里，每一个人都有其独特非凡的素质，（ ）香盛，（ ）色浓，很少很少能兼具美丽而芳香的，因此我们不必欣羡别人某些天生的素质，而要发现自我独特的风格。
……
（文章节选自《素质》，作者：林清玄）
20．在文中迅速找出下列词语的反义词。
艳丽——( ) 大方——( )
21．选择恰当的关联词语填入文中括号中。
因为……所以…… 即使……也…… 有的……有的…… 一边……一边……
22．用“ ”画出文中作者发现的花的两种不同风格。
23．“香花无色，色花不香”带来的人生启示是？
________________________________
24．从文中找出一个拟人句，抄在下面横线上。
______________________________
五、书面表达
25．习作。
童年生活是一幅七彩的画，在这多姿多彩的童年生活里，肯定有过许许多多令你难忘的人。请选一个让你印象深刻的人，并把他（她）写下来，注意要抓住人物的特点来写，题目自拟。（300字左右）
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】考查对字音的辨析与识记。
A项，不同。
放假：fàng jià
假期：jià qī
假以时日：jiǎ yǐ shí rì
B项，相同。
背诵：bèi sòng
后背：hòu bèi
背道而驰：bèi dào ér chí
C项，不同。
圆圈：yuán quān
羊圈：yáng juàn
包围圈：bāo wéi quān
D项，不同。
和好：hé hǎo
好奇：hào qí
争强好胜：zhēng qiáng hào shèng
2．C
【详解】本题考查课文内容理解。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。故选C。
3．C
【详解】本题考查了近义词或同义词的理解运用。句子中加点的词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
陆续：一个一个地。此句的语境是“我”一直在爷爷奶奶家过暑假，所以这里用连续更合适。
连续：一次性完成的。此句中同学们应该是一个一个的离开学校，不是一次性离开的学习，所以这里用陆续更合适。
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。所选词语符合语境，正确。
4．D
【详解】本题考查对课文《大青树下的小学》内容的理解和掌握。《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文第1、2自然段写上学的路上和来到学校时的情景。选项D错误。
5．B
【详解】本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本题中缩句最简练的一项是铜钟挂在枝干上。
6．D
【详解】本题考查的是词语的搭配，注意结合词组的特点进行分析和理解，选择合情合理的搭配即可。在本题中，搭配有误的是D项。应该是欢笑的学生，欢快的美梦。
7．B
【详解】本题考查句子含义。结合句子可知，这是一句反问句，将其改为陈述句，即：你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。由此可知答案应为B选项。
8．C
【详解】考查理解句子的含义。
A项孙中山向先生请教问题，属于不懂就要问的表现。
B项华佗刨根问底属于不懂就问。
C项小明遇到不会的问题也不去请教别人，不属于不懂就问的表现。
9． 荒野 绒球 跳 舞
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“荒、绒、跳、舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10． 提心吊胆 披头散发 手忙脚乱 慌慌张张 干干净净 清清楚楚
【详解】本题考查词语的积累。
人的身体部位包含头、眼、嘴、眉、鼻、颈、胸、背、脊椎、喉咙、手、肩、臀、大腿、小腿、足、胃、肠、肝、肾等等。
含有身体部位的成语有头重脚轻、十指连心、情同手足、贼眉鼠眼、手足无措、唇亡齿寒、焦头烂额、七嘴八舌、心平气和、眉开眼笑、目瞪口呆、心满意足、张口结舌、咬牙切齿、肝胆相照、胸有成竹、唇齿相依等等。
头重脚轻：头脑发胀，脚下无力。形容身体不适，也比喻基础不牢固。
十指连心：表示十个指头连着心，表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系，比喻亲人跟自身休戚相关。
情同手足：关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟一样。
贼眉鼠眼：形容神情鬼鬼祟祟。
AABB式的词语还有：平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳
亲亲热热 林林总总 婆婆妈妈 堂堂正正 沸沸扬扬 纷纷攘攘 风风火火 风风雨雨等
11． 按照惯例；按照常情。 认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 形容自得其乐或自以为是的样子。 形容极短的时间。 连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。 （说话）声音严厉地。
【解析】略
12． 墙 墙纸 落 落叶 笛 笛子 猜 猜测 狂 狂风 扬 飘扬 很慢很慢 叮咚叮咚 明明白白 多多少少
【解析】略
13． 西南边疆一所民族小学里 幸福的学习生活 祖国各民族之间的友爱和团结 自豪与赞美
【解析】略
14． 美丽 尊重 宁静
【解析】略
15． 在水中欢快地吐着泡泡。 天一晴，他们就回家了。 下课了，课室里真热闹，有的同学聚在一起聊天，有的同学在开心地玩着游戏，有的同学在到处蹦蹦跳跳。
【详解】考查句子练习。
（1）本题考查仿写句子。
例句“湿润的东风在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法。同学们也要用拟人的修辞手法来补充句子。
示例：调皮的鱼儿在水中玩捉迷藏，生怕被人见到。
（2）本题考查词语造句。
题目要求同学们用“……一……就……”来造句。同学们想一下有什么事物遇到某种情况就会有变化，或者哪些人或动物遇到什么情况就会做什么事。
示例：寒风一吹，他们就穿上厚衣服。
（3）本题考查情景写话。
题目要求同学们选一个情景来写话。同学们先选定一个情景，再回想在那个情景下大家在做什么，最后动笔回答。
教室里
同学们可以想一下平时一天内在课室里做什么事，详细写一下某个时间段内同学们在课室做的事。
示例：上课铃响了，同学们连忙整理桌面，准备好上课的资料，进入听课的状态。
操场上
同学们可以写一下体育课或课后在操场上做的事情，或者同学们在操场上参加运动会、升旗仪式的情景。
示例：参赛的同学们已经来到操场上的赛道准备着，观看比赛的同学们不停地为参赛的同学加油助威。
实验室里
同学们可以回想一下在实验室里做过了什么实验，当时大家都在做什么。
示例一：同学们在实验室里认真地做实验，有的在认真准备材料，有的在仔细观察现象，有的在细心记录实验数据。
示例二：同学们都在看老师演示实验，有的在默默做笔记，有的在小声复述老师说的注意事项，有的在模仿老师做的动作。
16． 雷云 阵雨 东风 17．AD 18．功 sù 19． 清风 摇头
【分析】16．此题考查文本的理解能力。文中第一段写到了“雷云”、“阵雨”、“东风”这些事物。
17．此题考查文本的理解能力。选文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”是运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们非常欢快。
18．此题考查字音、字形的辨析能力。平时学习中，我们要注意区分同音字、多音字、形近字的区别，认清字形找出他们的相同点和不同点。
19．考查了照样子写句子，句子的形式是：什么怎么样，重点关注是否展开了想象，注意了拟人的手法，要写出事物的特点。如：清风一来，他们便摇头。
20． 素淡 吝惜 21．即使……也…… 有的……有的…… 22．“香花无色，色花不香”这真是一个惊人的发现；“素朴的花喜欢成群结队，美艳的花喜爱幽然独处”也是惊人的发现。 23．人生不可能是完美的，总有很多遗憾，我们要自在地面对这些遗憾。面对外在事物时，我们不要被外表的艳丽或素朴所干扰，要探寻事物的本质。 24．素朴的花喜欢成群结队，美艳的花喜爱幽然独处。
【解析】20．本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出相应的词语。
21．本题考查对关联词的理解和运用。第一处，“其他颜色”和“非常素淡”是转折关系，所以用表示转折的关联词“即使……也……”。第二处，“香盛”和“色浓”是并列关系，所以用表示并列的关联词“有的……有的……”。
22．本题考查对文章内容的理解和分析。本文作者描写了两种花，一种是朴素的花，一种是美艳的花。朴素的花香味浓郁，而且喜欢成群结队；美艳的花没什么香味，而且喜欢幽然独处。
23．本题考查对文章内容的理解。解答本题要理解文章内容，然后再谈一谈自己的启示。本文前面主要将两种花进行比较，而最后一段是有两种花得出的启示，结合本段进行作答即可。
24．本题考查对拟人句的掌握，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。从文中找出相应的句子即可。
25． 印象深刻的一个人
每一次的数学考试都让我头晕想吐，因为尽管怎样认真听讲可都还是听不懂，又不知道哪儿做的不够好。　　
学期成绩单下来了，我考得十分不理想，又不敢告诉家长，唉，这该如何是好？这时，一个数学课代表走过来，她说打算帮助我，我似乎有些迟疑。　　
我们一起上学，一起回家，她告诉我了许多学习方法，例如：上课积极回答问题、考试时做完再认真检查等，这些小事虽然让我们觉得是可有可无，但事实却不是这样，大事都是从小事开始做起，既然小事都做不好，何成已大事？有些题我弄不懂就经常请教她，我要的不是简单的答案，而是解题的过程与分析。　　
我就这样做，日复一日，年复一年，终于，有付出必有回报，今年的考试我做完后严格检查，发现了好多的错题与漏题，从以前的五十几名跳到现在的十八名，我太开心了！　　
事后，我十分感激数学课代表，因为她帮助了我很多，我相信她是我印象中最深刻的那个人，我会永远记住她。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为自命题的写人的作文。要求写一写一个让你印象深刻的人。我们的身边，有教导你的老师、关心你的父母、疼爱你的爷爷奶奶、帮助你的同学等等。你首先会想到谁呢？你眼中的他有什么不同呢 你对他有什么特殊的感情呢？在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时首先要交代“我”对他是什么样的情感，眼中的他有什么不一样，扣住题目来写，可以先交代他是谁，我为什么会对他有不一样的看法，再选择一两件能体现他(她)的特点的事写下来，突出中心，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
开头：开篇点题，简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外稳、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。
答案第1页，共2页
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