部编版语文五年级上册第一单元测试卷（含答案解析）

第一单元高频考点检测卷（试题）-小学语文五年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．眼眸（móu） 浇水（jiāo） 嗜好（sì） 享受（xiǎng ）
B．箩筐（luó） 便宜（pián） 铿锵（qiāng） 木匣（jiá）
C．口哨（shào） 眼睑（ liǎn） 垂蔓（wàn） 嫌弃（xián）
D．播种（bō） 沉浸（ jìn） 榨油（zhà） 长喙（huì）
2．下列句子中，加点的成语或俗语运用不恰当的一项是（ ）
A．林鸣为了港珠澳大桥的焊接工作呕心沥血，是我们的榜样。
B．你这种前怕狼后怕虎的做法会使你一事无成的。
C．王强是一个诡计多端的人，任何问题到他那里都能迎刃而解。
D．我们要同心协力，这样才能渡过难关。
3．下面各组词语中书写完全正确的一组是（ ）
A．地止 猜到 歉意 环顾
B．后侮 陪伴 愈发 神气十足
C．居然 联系 伏案 不由自主
4．对“于是，我又想起了再故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的真真桂花雨”这句话理解不正确的是（ ）。
A．“又”字说明了作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
B．这句话传递出作者对故乡桂花深深的怀念。
C．读这句话时语速要快，读出作者不舍的心情。
D．家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、嘴耐人回味的记忆。
5．母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”是因为（ ）
A．母亲嗅觉灵敏，能分辨出这两种桂花味道的不同
B．两地的水土不同，滋养出来的桂花味道就有明显的差异
C．家乡的桂花是母亲生活乃至生命的一部分，与这里相比一亲一疏。
二、填空题
6．给下列字组词
辟________ 偿________ 亭________ 宜________
僻________ 尝________ 停________ 谊________
7．词语搭配填空。
( )的巢 ( )的吊兰 ( )的丛林
( )的叫声 ( )的小嘴 ( )的绿蔓
8．在括号内填写适当的关联词。
（1）小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏。
（2）( )不来台风，我( )可以收几大箩。
9．根据下面词语的意思写出相应的四字词语。
（1）形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。____
（2）虽然很好，但还有缺陷。____
（3）形容香气浓郁或香气传得非常远，特别香。____
（4）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。____
10．积累运用。
（1）那雪白的______，那全身的______结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌______，减之一分则嫌______，素之一忽则嫌______，黛之一忽则嫌______。
（2）______，流响出疏桐。居高声自远，______。
11．写出句子中加点词语的近义词。
（1）笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。( )
（2）白鹭是一首精巧的诗。( )
（3）花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。( )
（4）母亲吩咐我们就在后园的茅亭里过这个节。( )
12．课文填空
《桂花雨》的作者是当代作家_______________。通过阅读课文，我们可以感受到她怀念着儿时故乡的“_________________”和阵阵的_________________
13．课文理解填空
《珍珠鸟》是按照“我”和珍珠鸟从相识、______、亲近，到______的关系变化顺序进行描述的。
三、语言表达
14．按要求完成句子练习。
（1）白鹭不会唱歌。有人感到美中不足。（用恰当的关联词语合并句子）
____________
（2）母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。（用加点词语造句）
____________
（3）小家伙儿一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动……（仿写排比句）
六月的天像小孩子的脸，一会儿__________一会儿__________一会儿_________。
四、现代文阅读
阅读短文。
金蝉脱壳
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
15．用“﹏﹏﹏”画出文中的比喻句，这句话把______比作______。
16．读了短文，我知道了蝉是按照 _________ → _________ → _________ → _________的顺序脱壳的。
17．这段话主要写了_______________________________ 。
阅读课内语段《落花生》，完成练习。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附（ ）就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油（ ）。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
18．给文中加点的字注音。
19．划线句“开辟”在文中的意思是__________，“居然”突出了一家人_________的心情。
20．“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
①“有用的人”指___________，“讲体面”指_____________。
②用加点词语造句：____________________。
21．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你怎样理解？
_________________
22．本单元的课文都是借助具体事物来抒发感情的。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，写一段话。
蜡烛 菊花 粉笔
_________________
课外美文欣赏。
茉莉花（节选）
清晨，阵阵幽香把我吸引到茉莉花的身边，几滴露珠在茉莉花的叶子上滚动，就像一颗颗珍珠，把茉莉花点缀得更加美丽。它那诱人的香味更让我陶醉其中，给我带来无穷的快乐。
多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更没有百合花的美丽。在万紫千红的花圆里没有它的身影，它不与各种名贵的花儿争奇斗艳，只是默默地把自己的一切奉献给了人类，它的清香使人忘记所有的烦恼，它可以美化环境，还可以泡茶喝……
茉莉花是无私的。在夏天里，为人们送去清凉，摘几朵茉莉花，用它泡上一杯茶喝完后让人感到爽快，再加上沁人心脾的清香，更使人心旷神怡，忘记了夏天的酷热与焦躁。
茉莉花是坚强的，不需要人们的特殊照料，只需在泥土里、雨水里摄取一些养料和水分来维持自己的生命。当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地。
23．解释词语。
万紫千红：_____
争奇斗艳：_____
24．在第2段中，作者把茉莉花与_____、_____和_____对比突出了它的_____。
25．作者在文中写到了茉莉花（ ）的高贵品格。（多选）
A．朴实 B．无私 C．勇敢 D．坚强
26．你最喜欢的花是什么呢？用几句话介绍它的品格吧。
____________________
五、书面表达
27．习作展示。
写一种你喜欢的动物或植物，写出它的特点以及你喜欢它的原因。
要求：1．围绕所写的动物或植物，写出自己的喜爱之情。
2．写出它的特点。
3．题目自拟，不少于450字。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．有误，嗜好，读音shì hào；
B．有误，木匣，读音mù xiá；
C．有误，眼睑，读音yǎn jiǎn；垂蔓，读音chuí màn；
D．全部正确。
2．C
【详解】本题考查了学生对于俗语、成语的积累与应用，理解词语的基础，结合具体的语境及所给词语的意思进行判断选择。
A．恰当。呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。
B．恰当。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
C．不当，“诡计多端”形容坏主意很多。是一个贬义词，用在此处不当。
D．恰当。同心协力：心往一处想，劲往一处使。
3．C
【详解】本题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
A．“地止”改为“地址”。
B．“后侮”改为“后悔”。
C．书写正确。
4．C
【详解】本题考查了理解句子的意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
语段选自《桂花雨》，用了比喻手法。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
5．C
【详解】本题考查了对课文内容的理解。
这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文章紧扣“小时候，我最喜欢桂花。”这句，以童年时代的眼光展开叙述，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的摇花乐。母亲认为家乡院子里的桂花最香，是因为这时候母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用思乡情感体味它们。
6． 开辟 偿还 凉亭 便宜 偏僻 品尝 停顿 友谊
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
辟：开辟、辟谣；僻：偏僻、荒僻。
偿：偿还、代偿；尝：尝试、品尝。
亭：长亭、凉亭；停：停顿、暂停。
宜：适宜、事宜；谊：联谊、情谊。
7． 舒适 茂盛 深幽 又细又亮 鲜红 繁茂
【解析】略
8． 无论 都 只要 就
【详解】本题考查了学生对关联词的运用能力。
“关联词填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系以及这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）
第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
（1）“对什么花”和“不懂得欣赏”之间表示条件关系，故用表示条件关系的关联词无论……都……；
（2）“不来台风”和“以收几大箩”之间表示条件关系，故用表示条件关系的关联词只要……就……。
9． 自以为是 美中不足 香飘十里 不动声色
【详解】考查对词语的积累理解与识记。
自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
十里飘香：方圆十里以内都可以闻到香味，形容劲味十足。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。也说不露声色。
10． 蓑毛 流线型 长 短 白 黑 垂緌饮清露 非是藉秋风
【详解】本题考查课文默写，学生平时注意要多读、多背。
（1）出自郭沫若的《白鹭》。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
（2）出自虞世南的《禅》。《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一“自”字、“非”字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。
11． 暖和 精致 倾慕 嘱咐
【详解】本题主要考查对近义词的掌握情况。
近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
温暖：意思是天气温暖；使感到温暖；温存。近义词为 暖和，温暖。反义词为寒冷，冰寒。
精巧：指精细巧妙。
爱慕：意思是喜爱仰慕。
吩咐：指口头指派或嘱咐。
12． 琦君 摇花乐 桂花雨
【详解】本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的散文，作者是中国台湾当代女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着其淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
13． 熟悉 相互信赖
【详解】本题考查课文理解与填空。
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。按照“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近，到相互信赖的关系变化顺序进行描述的。
14． 因为白鹭不会唱歌，所以有人感到美中不足。 我一看时间晚了，就加快脚步往学校跑。 阳光明媚 阴云密布 细雨纷飞
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
本题“有人感到美中不足”的原因是因为“白鹭不会唱歌”，分句之间为因果关系，可使用关联词“因为……所以……”合并。
（2）本题考查的是词语造句。
要根据词语的特点和语境进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。
“一……就……”是表示条件关系的关联词。表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。可造句为：我一上完体育课，就感到口渴。
（3）本题考查仿写句子。
例句使用排比的修辞手法，使用三个“一会儿……”的句式，写出了小家伙儿吵闹的行为。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
题干已经写出“六月的天像小孩子的脸”，则要使用三个“一会儿……”的句式，构成排比句，将六月天气的变化写出来即可。
15．接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
一双透明发亮的大眼睛 两颗又黑又亮的花椒籽 16． 背 头 脚 尾 17．金蝉脱壳的全过程。
【分析】15．本题考查学生寻找关键句能力。解答本题时按照题目要求，找出语段中的比喻句并画出来。
通过阅读语段可知，文中的比喻句是“接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”，这句话把蝉“一双透明发亮的大眼睛”比喻为“两颗又黑又亮的花椒籽”，生动地写出了金蝉眼睛的美。再按照要求用波浪线把句子画出来即可。
16．本题考查了学生对文章写作顺序的理解和掌握。完成此类题目，需要结合文中具体内容分析作答。
结合文中的这些语句“背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”“头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动，”“最有趣的是蝉尾出壳的情景。”可看出，蝉脱壳过程的部位顺序依次是:背、头、脚、尾。
17．本题考查学生理解和概括语段内容的能力，在解答问题时，可以找一些关键性的信息进行概括，语言要简练明确。
通过阅读语段可知，本语段极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。故可概括内容为：这段话主要写了金蝉脱壳的全过程。据此回答即可。
18．fù zhà 19． 开发 收获花生的意外和喜悦。 20． 对他人、对社会有好处和做出贡献的人 只注重外表美不注重内心美的人。 你每天调整好自己的心态，要做一个乐观的人，不要做一个悲观的人。 21．花生的外表并不好看 但是它的用处很多，体现了花生默默无闻，无私奉献的品质。表明了父亲对这种品质的的赞美。 22．蜡烛：蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。
【分析】18．本题主要考查对字音的掌握。
咐：fù吩咐。
榨：zhà压出物体里汁液的器具：油榨。酒榨。榨床。
19．本题主要考查对词语的理解。
“开辟”在文中的意思是开发荒地。
“居然”的意思是：结果出乎意料。从这个词中，我们能体会到作者收获花生的意外和喜悦。
20．考查了句子理解。
结合内容联系上下文理解，联系上文“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”一句中父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无术的人，这是文章的中心句。联系上下文可知“有用的人”是指对他人、对社会有好处和做出贡献的人。“只讲体面”的人指只注重外表美不注重内心美的人。
“要……不要……”造句：你每天调整好自己的心态，要做一个乐观的人，不要做一个悲观的人。
21．本题主要考查对句子的理解。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”花生的外表并不好看 但是它的用处很多 炒烹炸各种花样也都很好吃 做人要像花生一样 做一个朴实无华但是有用的人。体现了花生默默无闻，无私奉献的品质。表明了父亲对这种品质的的赞美。
22．本题主要考查根据提示的事物写一段话。
蜡烛：蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。
菊花：菊花不仅是中国文人人格和气节的写照,而且被赋予了广泛而深远的象征意义。陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材。
粉笔：擦黑板时,粉笔默默无怨地站在旁边,任板擦轻轻地擦向黑板,擦去它用身体写下的那一行行字迹,无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来,像簌簌的玉屑;像纷纷的雪花……但我想这更像一种精神,一种默默奉献的精神,更像那种高尚的人.这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的教师们.老师,他们付出自己血汗,辛勤地培养了一代又一代的祖国花朵.他们呕心沥血,从春到秋,从满头青丝到两鬓斑白,拿着微薄的工资,却从无半句怨言；任学生踏着自己的肩头登上成功的宝座；接受鲜花、掌声和奖杯,却从不居功自傲.这不正像粉笔那种无私的精神吗
23． 形容百花齐放，色彩艳丽。 形容百花竞放，十分艳丽。 24． 牡丹花 茶花 百合花 朴实 25．ABD 26．我最喜欢仙人掌。它有完成的生命力，只需很少的水，也不在乎土壤的贫瘠。可是，即使在恶劣的环境中，它的话却大而艳丽，是一种震撼人心的美。
【分析】23．本题考查学生对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。
争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。
24．本题考查学生理解与抓取文章内容主要信息的能力。学生作答时要多理解文章内容，分析关键点。
结合第2段句子“多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更没有百合花的美丽。”可住，作者把茉莉花与牡丹花、茶花和百合花对比突出了它的朴实。
25．本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
结合文中内容“多么朴实的茉莉花啊！它没有牡丹花的富丽华贵，也没有茶花的艳丽，更没有百合花的美丽。在万紫千红的花圆里没有它的身影，它不与各种名贵的花儿争奇斗艳，只是默默地把自己的一切奉献给了人类，它的清香使人忘记所有的烦恼，它可以美化环境，还可以泡茶喝……”可知，作者在文中写到了茉莉花朴实的、无私、坚强的高贵品格，故选：ABD。
26．本题为一道开放型题目，学生作答时可结合生活自己，写一写自己最喜欢的花，写出它的品质即可。
示例：我最喜欢的花是石头花。因为石头花生活在石头缝中，所以起名叫石头花。这种花全身都是绿色的，连花瓣都是绿色的，一层包着一层可结实了。我喜欢的是石头花顽强的生命力，它能在石头缝里生长，活出了自己的精彩。虽说没有艳丽的花朵，但它还是那样不管他人怎么看，仍然默默长着，繁衍着后代。
27．范文：
我最喜欢的小动物
如果你问我最喜欢的小动物是什么，那么，我的答案一定会令你们大吃一惊。因为我最喜欢的小动物是蜘蛛。也许你们会想：你怎么会喜欢那么恶心的动物呢，下文会告诉你答案。
暑假里，我闲着没事干，在院子外的“羊肠小道”里走来走去。忽然，我在墙角处发现了一只小蜘蛛。它正坐在八卦形的网上等着小虫来“自投罗网”。我最看不惯这种捕猎方法，决定为小虫“报仇雪恨”。于是我找来一根木棒，轻轻碰了一下网，蜘蛛就“落荒而逃”了。接着，我干脆直接搅乱了蜘蛛网，之后便扬长而去。过了约半个小时后，我去看蜘蛛，只见它又坐在网上等，我再次拿起木棒，刚碰到蜘蛛网，它又逃了。我搅了又戳，戳了又搅，弄了好几分钟，把蜘蛛网搞得一塌糊涂。我心想：这下看你怎么办！过了一会儿，我惊讶地发现，蜘蛛竟默默地将“残丝”吃进肚子里，吃完了以后，它又把新丝从它的“吐丝器”里喷出来，重新又织了一张网。我惊奇地想，小小的蜘蛛为什么会有那么大的能耐？
我带着这个疑问去查《百科全书》。书里说：蜘蛛是人类的朋友，它从来不主动伤害人类，小蜘蛛一出生就要离开妈妈去独自谋生了，成长的过程中，有无数个磨难需要它去经历，所以一只蜘蛛能长大是很不容易的。
“对不起蜘蛛，是我误解了你，请原谅我”。每次走过那个墙角，我都会满怀歉意地看一眼小蜘蛛。从此，我喜欢上了蜘蛛，更喜欢它那坚持不懈的精神。
【详解】一、确定写作内容。
想一想自己喜欢什么动物，自己对它是否熟悉，确定要写的动物。
二、构思，怎么写：
1、写外形
首先，观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
最后，按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。
2、写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出自己的感情。
3、自己与这个小动物之间发生的事，表达对这种小动物的喜爱之情。
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