Recycle 2 学案（表格式，2课时） -人教版（PEP）小学英语四年级上册
文档属性
| 名称 | Recycle 2 学案（表格式，2课时） -人教版（PEP）小学英语四年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-16 16:57:11 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 2
第一课时
课型 新课 学习方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备 录音 小孩和大人的衣服 鞋
学生准备 衣服
学习目标 知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 能力目标 培养学生想象、推理的能力。情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习
学习重难点 1．Read aloud中出现的新语言点。2．给故事加结尾。
导学过程
自主学习 一、课前复习： 1．复习有关天气的语句和词汇。 2．复习What are these/those 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、课前预习：
交流展示 全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得热身、复习：日常口语练习： 教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词 三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。板书：recycle 2学生读本课时学习目标：导入并指导学习新的内容： 1．教师问学生：What’s the weather like today 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic． Ok. 学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring 当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。2．教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）小班交流展示小组展练：创编故事结尾表演教师及时评价
练 习拓展 练习拓展1．教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 2．完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。 Homework:把故事说给家长和同学听和朋友同学在演一演这个故事。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计 Recycle 2Will---情态动词
课后反思
第二课时
课型 新课 学习方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备 4---6单元的单词卡片
学生准备
学习目标 知识目标：能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。 能力目标：能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习
学习重难点 能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。4--6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。
导学过程
自主学习 一、课前复习： 后三单元中应掌握的四会单词。二、 课前预习： 4--6单元的四会单词
交流展示 全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破热身、复习： 1．师生做日常口语练习2．教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。四、导入并指导学习新的内容： 1． 教师提问：Can you use a computer Can you send an e-mail to your friends Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it Let’s read together. 2．让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。 3．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。小班交流展示1．互相检查完成情况 2．学习交流。
练 习拓展 练习拓展 读本册英语书的单词和句子。Homework:把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计
课后反思
6 / 6
第一课时
课型 新课 学习方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备 录音 小孩和大人的衣服 鞋
学生准备 衣服
学习目标 知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 能力目标 培养学生想象、推理的能力。情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习
学习重难点 1．Read aloud中出现的新语言点。2．给故事加结尾。
导学过程
自主学习 一、课前复习： 1．复习有关天气的语句和词汇。 2．复习What are these/those 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、课前预习：
交流展示 全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得热身、复习：日常口语练习： 教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词 三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。板书：recycle 2学生读本课时学习目标：导入并指导学习新的内容： 1．教师问学生：What’s the weather like today 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic． Ok. 学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring 当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。2．教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）小班交流展示小组展练：创编故事结尾表演教师及时评价
练 习拓展 练习拓展1．教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 2．完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。 Homework:把故事说给家长和同学听和朋友同学在演一演这个故事。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计 Recycle 2Will---情态动词
课后反思
第二课时
课型 新课 学习方法 交际法、游戏法等
学习准备 教师准备 4---6单元的单词卡片
学生准备
学习目标 知识目标：能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。 能力目标：能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习
学习重难点 能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。4--6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。
导学过程
自主学习 一、课前复习： 后三单元中应掌握的四会单词。二、 课前预习： 4--6单元的四会单词
交流展示 全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破热身、复习： 1．师生做日常口语练习2．教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。四、导入并指导学习新的内容： 1． 教师提问：Can you use a computer Can you send an e-mail to your friends Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it Let’s read together. 2．让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。 3．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。小班交流展示1．互相检查完成情况 2．学习交流。
练 习拓展 练习拓展 读本册英语书的单词和句子。Homework:把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。
总结 这节课我学会了 ，我还懂得了
板书设计
课后反思
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