人教版初中美术八年级下册 第三单元 第3课 手工灯饰 教案 （表格式）

单元（章节） 第3单元 课时 1 上课时间 4.11-4.15
课题 3.3漂亮的手工灯饰 主备人
教学目标 1知识与技能、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 2过程与方法、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3情感态度与价值观、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重难点 教学重点： 1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2、制作方法步骤及外观造型设计。 3、制作与人们生活的密切联系性。 教学难点： 1、灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2、在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教学方法
教学准备 教师准备： 各类灯具图片，手工灯饰，资料教科书。 学生准备： 剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。
每课三分钟 长信宫灯——中国第一灯 创作背景：秦汉时期是中国雕塑史上的第一座高峰。因放置于长信宫内而得名。 作品内容：宫女头上梳髻，头戴方巾，身穿长裙，衣袖宽大。目光十分专注。同步略微向前倾斜，表现了一个下层年轻宫女所持有的神态。宫女左手持灯盘，右臂上举，袖口下垂成灯罩。 艺术特色：实用性、科学环保性。
教学过程简记 一课一研
教学过程： 一、导入新课： 1、灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一起感受灯与光的魅力。出示“长信宫灯”国宝节目的视频介绍。 2、用猜谜语的方式导入本课的内容。 二、讲授新课： 第一阶段： 1、请学生课前收集灯饰的资料，互相展示并汇报。 2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。 3、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。 4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。 5、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。 第二阶段： 指导阶段 1、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。 2、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。 3、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。 第三阶段： 1、了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。 2、师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。 3、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。 4、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。 5、制作过程演示： 第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。 第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。 第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边黏贴整理。 第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。 三、学生活动： 四人小组合作做一个纸制灯饰看哪一组做的最漂亮。 活动要求： 1、在制作过程发挥团结协作精神； 2、大胆构思设计、敢于标新立异； 3、制作地精工细致； 4、注意安全和卫生防止被刀划伤。 四、教师活动： 教师巡视辅导。 五、小结： ①要善于学习借鉴； ②发挥团结协作精神； ③大胆构思设计，敢于创新； ④大胆发言,表述感受。
分 层 作 业 设 计 学生尝试运用画、粘贴、折、剪的方式制作一个漂亮的手工灯饰。 运用画的方式做一个手工灯饰
板 书 设 计 3-3 漂亮的手工灯饰 灯的组成部分：光源、框架、灯面 灯的制作材料：木材、水晶、玻璃、铁质、纸等
教学反思（从亮点、不足、改进措施三方面来撰写）