人教版初中美术八年级下册 第二单元 第1课 了解纹样 课时教学设计

第二单元《纹样与生活》第一课《了解纹样》课时教学设计-人教版八年级美术下册
课题：了解纹样
教学目标：
1、初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、通过欣赏、观察、对比交流，进一步开拓学生的视野和思维，了解色彩搭配、构图和常见的组织形式等。
3、发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重难点：
纹样的构图和组织形式。
教具：多媒体、卡纸、吸扣。
教学过程：
一、引导阶段
师：同学们，老师带来了两个盘子，大家看一下它们有什么不同吗？生：一个有花纹一个无花纹师：你们更喜欢哪一个呢？生：有花纹的师：老师也更喜欢这一个，看起来更加漂亮，而这样的图案被称为“纹样”，这节课就让我们一起来《了解纹样》。
二、发展阶段
（1）、纹样概念出示几幅图片及纹样概念，结合图片使学生更加深刻的理解。
（2）、纹样题材
教师播放视频展示各种各样的纹样师：请大家一边欣赏一边观察，视频中出现了哪些纹样？
生：葫芦纹样、梅花纹样...
教师展示视频中的一些纹样并与学生一起总结几何、植物、动物等。
（2）、纹样的色彩搭配形式教师出示三幅同一造型不同色彩搭配的纹样图片师：请同学们小组讨论，这三幅图片有何不同？怎样不同？
（小组讨论）
生：颜色不同教师陆续出示这三幅图片大图，问道分别采用了什么颜色？有什么特点
(生答）
教师分别进行总结：
第一幅配色被称为同一色相配色，色相一样，但是明亮程度不同，这样的搭配给人一种柔和稳定的感觉。
第二幅配色被称为类似色相配色，比如，黄、黄绿等等，色调整体统一但是更有变化。
第三幅配色被称为对比色相配色，这幅色调给我们的视觉感明显更加强烈，给人一种很活泼的感觉。
（3）纹样的构图形式
教师出示两种不同构图形式的纹样，请同学们仔细对比师：它们怎样不同，分别有什么特点？
（小组讨论）
生：左边两边是对称的，右边不对称并且看起来很均衡。
（对其小组进行夸奖）
师：左边两边相等对称，中间有隐形对称轴，我们称为对称式构图，有左右对称，还有上下对称，旋转对称等。对称式的构图是比较严谨的，具有一种庄重的感觉。右面这幅不受对称轴的限制，结构比较自由，而且视觉上两边的分量感觉是相等的，我们称为均衡式构图，均衡式构图比较灵活，给人一种轻松的感觉。
（为了看大家的掌握情况，请同学们做手中的学习清单连一连，做好后，教师出示多媒体，学生回答）
（4）纹样的组织形式教师展示手中鱼纹样的卡纸，单个不受任何限制的为单独式纹样；将其重复进行排列的称为连续式，沿两个方向排列为二方连续，沿上下左右四个方向排列为四方连续。
师：现在我手里有一张长方形卡片，我把这些纹样组织在这个形状内，合不合适？像这样适于特定形状内的纹样组织形式称为适合式，里面造型的形状要与外轮廓相吻合。如果我把它们放在这个圆形卡片里。还适合吗？
（生：不合适）
随后教师出示几种纹样造型，学生说出组织形式并和学生一起进行组织形式的总结。
三、练习阶段
学生作业：小组合作，利用手中的卡纸，任意选择一种组织形式进行练习。
（播放音乐。学生作业，教师巡回指导）
学生完成后，小组内代表的学生上台展示并自评，最后教师总结。
四、课堂小结
和学生共同回顾本节课知识，希望同学们在课下可以多多搜集纹样的相关素材，为我们下节课设计纹样做准备。
教学反思：
本节课我认为比较成功的地方有：在备课过程中，能够预设好课堂中可能出现的各种问题，以便于及时应对。注意各个教学环节的衔接和时间掌控，让教学流程不拖沓，不松散。能够激发学生的学习兴趣。把问题放给学生去探究。在作业展示环节，小组合作效率高，作品形式多样，学生通过自我展示和介绍，不仅增强自信心，培养学生的表达能力，还可以培养敢于表现自我的能力。同时所创作的作品灵活的体现了本节课所学的知识。本节课，我认为需要改进的地方有：对知识的讲解还需再深刻一些，同时结合生活所见，更大的调动学生学习的兴趣与积极性。在练习阶段每组准备了一份素材，所以在这个过程中，个别同学未能积极参与，针对这种情况应提前做好预设，在练习时保证每个同学都能够参与行动。