人教版初中美术七年级上册 第二单元 第1课 小伙伴 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级上册 第二单元 第1课 小伙伴 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-19 14:11:20 | ||
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文档简介
第一单元 多彩的校园生活
第1课 小伙伴教学设计
课时：2课时
课型：造型.表现
教材分析：本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义。人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也是最为困难的，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
学情分析：七年级学生速写绘画基础弱，所以本课设计用两课时完成，先对速写头像进行初步了解，再进行局部五官描绘学习，然后再进行临摹写生创作。
教学目标：
1．让学生了解人物脸部的比例、表情特点以及人物头部的基本形等知识。
2．通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解，同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
3．临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。
教学重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。
教学难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受
教学方法：引导、演示、
教学准备：速写作品、铅笔、橡皮、课件等
教学过程：
引导阶段
1、师：问题导入，新入学的你，除了渴望学习新知识，大家是不是迫不及待的想认识新同学？你是如何能在短短几周里完全记住了你的初中新伙伴们？
出示课题——小伙伴直接导入新课。
生：通过观察我们会发现,每个人的相貌都是独特的,各有特点。
2、师：画家的眼睛能敏锐地观察人物的相貌特征和表情变化,并生动地表现出来。（出示艺术大师拉斐尔不同形式的头像作品）
二、发展阶段
1、师：想一想：画一幅以人物头像为主的肖像画，都需要画些什么？
生：.....示四幅比较有特点的人物动态画面，引导同学们分析人物表情的变化通过什么的变化来实现的？
脸型、五官、发型、表情、服饰。
【设计意图】：
师：想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要我们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。展示人物照片与素描头像对比。讲述三庭五眼比例。
生：“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。
【设计意图】通过欣赏作品与人体五官知识的讲解，进一步启发创意。
【设计意图】：化解教学重点
师：那你知道人物头部外型基本可分为8种吗？
头部“八格”：我国民间画将头部的外形特征概括为“八格”，
以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
生：学生讨论，教师总结，并引出每一个人都有不同的脸型和发型，我们班谁的发型给你的印象最深刻？他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲）
师：如果人的头部产生俯、仰或是侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
生：认真观察
师：分析人物表情特征
【设计意图】：帮助学生化解难点。
师：学习五官的拆分画法，直观演示，为第二课时打好基础
生：根据学案开始练习
【设计意图】：训练科学绘画方法，掌握正确的绘画能力。
第一单元 多彩的校园生活
第1课 小伙伴教学设计
课时：2课时
课型：造型.表现
第二课时
导入阶段：
师：同学们，我们上节课学习了五官的画法，今天我们继续学习头像的绘制。
发展阶段：
师：下面我们就先来看看几幅画家的作品。请各小组根据PPT展示图片集体讨论、分析画家是怎样把握与表现人物的形象特征的？
（1）欣赏画家作品，分析画家是怎样把握与表现人物的形象特征的？
（2）了解人物头部的基本比例、形体结构，尝试人物头像写生。
生：各组评述，教师点评
师：我们今天选择性临摹一张你喜欢的作品，教师巡回指导按学案进行临摹。
三、评价阶段
师：人像写生步骤：
1．用直线确定脸型和五官的位置。
2．进一步晚上脸型和五官的刻画。
3．深入刻画。
4．调整完成。
生：实践临摹，可以临摹以下学案及课本第9页下方范例，也可以以本班同学为模特写生。素描、线描、卡通等表现形式不限。（要求学生对照学习材料上的方法、步骤进行临摹或者写生，教师巡回辅导）
先小组自评，然后大组评议，选出优秀作品进行展示。
【设计意图】训练学生有目的、有步骤地素描的练习，培养学生的绘画能力。并进行评价指导。
拓展阶段
放映毕加索人生不同阶段的自画像
帮助学生像大师一样学习，明白绘画最终是要表现生活，表达情感，技术只是手段，情感的抒发才是艺术家一生的追求。
师：展示趣味肖像绘制，每个人都有属于自己的特色，在画肖像时，我们可以试着去寻找出一个特色并结合这个人的气质用夸张的手法将其放大，这时我们就可以得到一张十分有趣的肖像画啦。
【设计意图】开拓学生思路，减轻学习为难情绪。
五、课堂小结
【设计意图】这节课之所以这样设计意在让学生参与到绘画的实践中来，同时更直观形象的感受到人的不同的比例，这样也锻炼了学生互相帮助、互相合作的精神。
板书设计：
小伙伴 直观演示
第1课 小伙伴教学设计
课时：2课时
课型：造型.表现
教材分析：本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义。人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也是最为困难的，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
学情分析：七年级学生速写绘画基础弱，所以本课设计用两课时完成，先对速写头像进行初步了解，再进行局部五官描绘学习，然后再进行临摹写生创作。
教学目标：
1．让学生了解人物脸部的比例、表情特点以及人物头部的基本形等知识。
2．通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解，同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
3．临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。
教学重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。
教学难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受
教学方法：引导、演示、
教学准备：速写作品、铅笔、橡皮、课件等
教学过程：
引导阶段
1、师：问题导入，新入学的你，除了渴望学习新知识，大家是不是迫不及待的想认识新同学？你是如何能在短短几周里完全记住了你的初中新伙伴们？
出示课题——小伙伴直接导入新课。
生：通过观察我们会发现,每个人的相貌都是独特的,各有特点。
2、师：画家的眼睛能敏锐地观察人物的相貌特征和表情变化,并生动地表现出来。（出示艺术大师拉斐尔不同形式的头像作品）
二、发展阶段
1、师：想一想：画一幅以人物头像为主的肖像画，都需要画些什么？
生：.....示四幅比较有特点的人物动态画面，引导同学们分析人物表情的变化通过什么的变化来实现的？
脸型、五官、发型、表情、服饰。
【设计意图】：
师：想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要我们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。展示人物照片与素描头像对比。讲述三庭五眼比例。
生：“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。
【设计意图】通过欣赏作品与人体五官知识的讲解，进一步启发创意。
【设计意图】：化解教学重点
师：那你知道人物头部外型基本可分为8种吗？
头部“八格”：我国民间画将头部的外形特征概括为“八格”，
以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
生：学生讨论，教师总结，并引出每一个人都有不同的脸型和发型，我们班谁的发型给你的印象最深刻？他又是什么脸型呢？（提示：田、由、申、甲）
师：如果人的头部产生俯、仰或是侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
生：认真观察
师：分析人物表情特征
【设计意图】：帮助学生化解难点。
师：学习五官的拆分画法，直观演示，为第二课时打好基础
生：根据学案开始练习
【设计意图】：训练科学绘画方法，掌握正确的绘画能力。
第一单元 多彩的校园生活
第1课 小伙伴教学设计
课时：2课时
课型：造型.表现
第二课时
导入阶段：
师：同学们，我们上节课学习了五官的画法，今天我们继续学习头像的绘制。
发展阶段：
师：下面我们就先来看看几幅画家的作品。请各小组根据PPT展示图片集体讨论、分析画家是怎样把握与表现人物的形象特征的？
（1）欣赏画家作品，分析画家是怎样把握与表现人物的形象特征的？
（2）了解人物头部的基本比例、形体结构，尝试人物头像写生。
生：各组评述，教师点评
师：我们今天选择性临摹一张你喜欢的作品，教师巡回指导按学案进行临摹。
三、评价阶段
师：人像写生步骤：
1．用直线确定脸型和五官的位置。
2．进一步晚上脸型和五官的刻画。
3．深入刻画。
4．调整完成。
生：实践临摹，可以临摹以下学案及课本第9页下方范例，也可以以本班同学为模特写生。素描、线描、卡通等表现形式不限。（要求学生对照学习材料上的方法、步骤进行临摹或者写生，教师巡回辅导）
先小组自评，然后大组评议，选出优秀作品进行展示。
【设计意图】训练学生有目的、有步骤地素描的练习，培养学生的绘画能力。并进行评价指导。
拓展阶段
放映毕加索人生不同阶段的自画像
帮助学生像大师一样学习，明白绘画最终是要表现生活，表达情感，技术只是手段，情感的抒发才是艺术家一生的追求。
师：展示趣味肖像绘制，每个人都有属于自己的特色，在画肖像时，我们可以试着去寻找出一个特色并结合这个人的气质用夸张的手法将其放大，这时我们就可以得到一张十分有趣的肖像画啦。
【设计意图】开拓学生思路，减轻学习为难情绪。
五、课堂小结
【设计意图】这节课之所以这样设计意在让学生参与到绘画的实践中来，同时更直观形象的感受到人的不同的比例，这样也锻炼了学生互相帮助、互相合作的精神。
板书设计：
小伙伴 直观演示