高中语文古诗词鉴赏题答题技巧（PDF版）

高中语文古诗词鉴赏题答题技巧
今天我们讲解高考语文古诗词鉴赏中的答题技巧。
解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、
作者、注解，注意辨析诗歌类别。二是意象情感，即把握意象意境，并透过意
象意境揣摩诗人所要抒发的感情。三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有
针对性作答。有时还要根据赋分确定答题详略。答题时一般遵循先观点后分析
的套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）。下面就常见的六类题型的答
题模详细解说。
一、形象意境类
形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，
对诗歌意境的体味。
【设问方式】
形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？
意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。
【背景知识】
1.形象一一诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公（抒情主体形象），更多的
则是指诗歌中所描写的景与物。意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人
主观情思的客观物象，包括景和物。
2.意境一一诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的
一种艺术境界。常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、
萧瑟凄凉、恬静安谧等。
【答题模式】
形象画面分析：特征+形象画面定位
意象意境解说：意境描摹+特点概括（或效果简析）。即先用自己的话把诗句的意
境描摹出来，再概括情境特点（如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、
生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。
举例
例1(2009年全国卷I)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次石湖①书扇韵
姜夔[宋]②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126一1193)晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），
自号石湖居士。②姜夔(1155一1221？)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西
波阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首
诗约作于此时。
问题：这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿
岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：这道题属形象画面分析类题型。第一问，形象画面定位为“江南水乡画
面”，特征是“清幽恬静”，简单整合即可得到答案。第二问根据题干要求作
答即可。
例2(2009年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
晚泊岳阳
欧阳修[宋]
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路，
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
问题：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。
答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句
用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月
光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。
解析：这道题要求直接就“月”这一意象进行赏析，属意象意境解说类。答案
对涉及“月”这一意象的三个诗句，先描摹解说，后说明作用效果。
二、情感主旨类
情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示，
对诗歌主旨的把握。