2022-2023学年高中英语教研课题：如何引导学生形成良好的英语阅读习惯1课件（15张）

(共15张PPT)
如何引导学生形成良好的英语阅读习惯
（一）
阅读习惯在学科核心素养中的地位及概念界定
CONTENTS
目录
一
阅读习惯在学科核心素养中的地位
二
阅读习惯的概念界定
三
小结
一
阅读习惯在学科核心素养中的地位
阅读习惯在学科核心素养中的地位
国际阅读素养进展研究（PIRLS）认为，“阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力”。英语语言所承载的优秀人文和科学知识都是通过英语文本来体现的，英语的学习必须依赖英语文本阅读来完成。
阅读习惯在学科核心素养中的地位
《高中英语课程标准》修订专家组组长王蔷教授在《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》一书中指出，中小学生外语阅读核心素养的内涵分为“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大方面，共含九个基本要素。
阅读习惯在学科核心素养中的地位
良好的阅读习惯，第一个要素就是具备科学高效的阅读技巧与方法，这是学习能力的一个体现。阅读习惯的养成，有助于提高学生的学习能力和理解能力，更重要的是能够帮助学生形成适合自己的学习策略和学习方法，最终能够让学生实现自主学习。
二
阅读习惯的概念界定
阅读习惯的概念界定
“the activity or skill of understanding written words”（对书面文字进行理解的活动或技巧）
阅读习惯的概念界定
本文所讲的学习习惯主要指中学生学生在中学阶段进行英语阅读时的内部和外部行为习惯。
阅读习惯的概念界定
第一个要素就是具备科学高效的阅读技巧与方法。
阅读习惯的概念界定
第二个要素是单篇阅读能达到一定的数量。
足够数量的文本信息才能具备较强的科学人文知识承载力，使学生培养出良好的思维品质和文化品格。
阅读习惯的概念界定
第三个要素是在一定的时段内达到一定的阅读频率。
小结
阅读习惯
阅读素养
感
谢
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