鲁教版化学九年级上册 第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳 学案（无答案）

第三节 大自然中的二氧化碳（第1课时）
【学习目标】
1.了解CO2在自然界中的循环过程及对环境和人类的影响。
2.通过CO2气体的制取实验，知道其收集方法、检验和验满方法；学会实验室制取气体的思路和方法。
3.培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
【学习重点】通过CO2气体的制取实验，知道其收集方法、检验和验满方法；学会实验室制取气体的思路和方法。
【学习难点】通过CO2气体的制取实验，知道其收集方法、检验和验满方法；学会实验室制取气体的思路和方法。
【学习过程】
导学自习：
1.实验室制取氧气一般用 或 和 药品。其化学反应原理是 . 。收集氧气可用 ，因为 ；还可以用 ，因为 。
2.空气的主要成分是__________，其中含CO2的体积分数约是______。植物的光合作用吸收________,放出______，是自然界中最重要的化学反应。
研习展评：
活动1：探究CO2的循环
学生分析课本P131-133图表和图像提供的信息，并阅读课本想一想：
（1）在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这种变化的原因是什么？

（2）在不同的年度里二氧化碳呈现了怎样的变化趋势？
（3）二氧化碳在自然界中的消耗和生成方式是什么？

（4）二氧化碳过多会对环境造成影响吗？
课堂练习1：
1.国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（ ）
A.N2 B.O2 C.CO D.CO2
2．联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应。为减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是(填序号)______。
①开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源
②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料
③大量植树造林，禁止乱砍滥伐
活动2：探究实验室制取二氧化碳的药品
1.想一想，前面所学的化学反应中哪些能产生二氧化碳，可以作为实验室制取二氧化碳的方法？并说明原因。
（点拨：从反应条件难易、反应原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较）
2.根据老师提供的药品完成实验
药品 能否生成CO2 反应的快慢
石灰石和盐酸反应
石灰石和硫酸反应
碳酸钠和盐酸反应
结论：实验室最适宜制取二氧化碳的药品是 。
课堂练习2：
写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式： 。
活动3：探究制取二氧化碳的装置
回忆用过氧化氢制取氧气的装置，找出实验室制取二氧化碳气体的发生装置和收集装置、验满方法和检验方法，并说明原因，设计制取二氧化碳的装置。
活动4：小组进行实验，并反思实验中出现的问题
课堂练习3：
1.实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是（ ）
A．分液漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．集气瓶
2.实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤：①检查装置的气密性 ②连接装置 ③加入大理石 ④加入稀盐酸 ⑤收集 ⑥验满
其中排列顺序正确的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥
C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥
3.此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？请改正。
课后巩固：
（一）课外作业
请根据下列实验装置图回答有关问题：
（1）请填写标号仪器的名称：①_______________，②______________；
（2）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，应选择的发生装置为（填写装置代号）___________，将药品加入装置前，应进行的操作是__________________；
（3）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的收集装置是_____________，用该装置收集的气体所具有的物理性质是______________________，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为__________________ ，检验二氧化碳的方法是 。
（二）早知道:
小知识：温室效应
温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长短辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。
但也有科学家估算，如果不存在温室效应，地球表面温度将不是现在的15℃，而是-18℃。
第三节 大自然中的二氧化碳（第2课时）
【学习目标】
1.知道CO2的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系；认识CO2的化学性质。
2.通过CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。
3.学会区分空气、氧气、二氧化碳和氮气。
4.根据二氧化碳的性质，学会联系生活，并能解决生活中简单的问题。
【学习重点】知道CO2的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系；认识CO2的化学性质。
【学习难点】通过CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。
【学习过程】
导学自习：
1.举例说明化学性质： 。
2.物理性质包括： 。
阅读课本第134—135页，完成3、4题
3.二氧化碳能与水发生反应，生成 ，化学方程式是 。
4.澄清石灰水的溶质是 ，二氧化碳能与该溶质反应生成 和水，化学方程式是 ，该反应可以用于 。
研习展评：
活动1：认识二氧化碳的性质
根据老师提供的药品和仪器，完成下列实验：
实验 现象 分析与判断
1.检验二氧化碳气体的方法是
2.倾倒二氧化碳：
3.二氧化碳溶解性实验：倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
通过对实验的操作与观察，你认识到二氧化碳有哪些性质？
活动2：（1）教师演示实验：二氧化碳通入滴有紫色石蕊的溶液中，学生观察。
（2）问题：什么物质使紫色石蕊溶液变红？（提示：石蕊是一种色素，遇酸变红，遇碱变蓝。）
提供的药品和仪器：石蕊溶液浸泡后干燥的小花4朵，二氧化碳（2瓶），水，盐酸
验证猜想：
猜想 实验步骤 实验现象
示例：水使紫色石蕊变红
结论： 。
活动3：根据实验，并阅读课本P134-135，,你能小结出CO2的化学性质吗？
我会解释：
1.久置不用的菜窖，能贸然进入吗？
2.为什么能用二氧化碳灭火？任何火灾都能用二氧化碳扑灭吗？
3.当你打开雪碧的瓶盖时，冒出的气体是什么？怎样检验？
课堂练习：
1.向有紫色石蕊试液的蒸馏水中通入CO2气体,液体变为红色，是CO2气体使它变成红色吗？_______ ____；把上述液体加热，液体最终呈现紫色。写出有关反应的化学方程式____________________________。
2.检验二氧化碳常用______________,反应的化学方程式为 。
仔细观察盛澄清石灰水的试剂瓶，内壁和液面都有一层白膜，是怎样形成的？
______________________________________________________ 。
活动4：通过学习二氧化碳的性质，你能说出二氧化碳有哪些用途吗？
课后巩固：
（一）课外作业
1.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）
2.实验室按如图所示装置制取CO2，并验证
C02的性质。试回答以下问题：
(1)实验开始前，应先检查装置A的 。
(2)用装置A来制取CO2所用的药品是 。
(写名称)
(3)若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的
试剂名称是 ，当将标①和②
的导管口连接时，B中看到的实验现象是 。
(4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是 ，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是 。
反应的化学方程式： 。
(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛如上图所示，当将标①和④的导管口连接时D中看到的实验现象是 ；
证明CO2具有 的性质。
（二）早知道:
小知识：二氧化碳与人体健康
空气中二氧化碳的体积分数 对人体健康的影响
1% 使人感到气闷、头晕、心悸
4%-5% 使人感到头痛、眩晕
10% 使人神志不清、呼吸停止、以至死亡