牛津译林版九年级上册 Unit 7 Films Task My favourite film star 教案
文档属性
| 名称 | 牛津译林版九年级上册 Unit 7 Films Task My favourite film star 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-17 15:22:10 | ||
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文档简介
牛津译林初中英语9上 Unit 7 task教学设计
1、 教材和学情分析：
1. 教学内容
本课是本单元的写作部分，主要任务是学习写作关于最喜欢的电影明星的短文。本单元教学内容是关于电影类型和电影明星的。本课内容主要是有关电影明星的演艺经历和所做的事。课文给出了成龙的演艺生涯，学生可根据这个示例，先了解明星的相关经历和对社会的贡献，然后根据提示中文写出短文，培养学生良好的写作习惯，锻炼学生的写作能力。所以本课对学生写作能力培养具有重要的意义。
2. 学生分析：
新大纲要求初中学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步语感，获得初步运用英语的能力，还要求教学过程注重开发学生智力，培养他们观察、记忆、思维、想象和创造能力。初三学生经过几年的英语学习，具有一定的英语听、说、读、写的能力，阅读文章的问题并不大，重要的是要让他们接触到不同类型的文章风格，适应各种环境下的英语学习。初三的牛津译林版教材有着不同层次上教学目标要求，而且这是一篇有一定难度的文章进行写作，所以在上本课前要让学生对明星有充分的了解，以此降低文章写作的难度。同时学生对电影和明星很感兴趣，不同的学生喜爱的明星也不一样。若教师能在教学过程中创设适当的语言情境，采用灵活多样的教学方法，进行形式多样的双边交际活动，对他们的学习进行合理和正确的指导，一定能使他们获得全面的丰收。
二．教学目标：
1. 知识目标
A．通过写作前的阅读，掌握一些有用的词语和短语；
B．深入了解一些明星和他们的慈善行为；
C．学习明星的写作方法。
2. 能力目标
A．通过学习范文，培养学生良好的写作习惯；
B．通过有关明星的写作，训练并提高学生的写作能力；
C．读写结合，训练学生综合运用语言的能力。
3. 情感目标
通过对电影和明星的准备过程，给了学生一些了解他们的机会，丰富了他们英语学习的形式，
让他们感到能学以致用，增强他们学习的成就感，丰富平时的生活，进而提高学习英语的兴趣。
三．教学重难点
1. 帮助学生学会明星的写作方法；
2. 学生如何正确地写出短文。
四、教学策略
1. 循序渐进法：从阅读输入到写作产出，从整体了解到局部完善短文写作；
2. 创设情景法：利用多媒体，展示一些与本课学习多媒体资料，创设一定的情景；
3. 交际法：设计一些任务，让学生通过讨论形成比较全面地观点，同时培养他们运用英语进行交际的能力。
4. 自主合作法：让学生通过自我独立思考，培养自己学习的能力；通过与同学的合作，培养与他人协作、共同探究的能力。
五．教学准备
a) 制作好本节课的课件；
b) 学生课后在本单元所学的基础上进一步搜集有关电影明星的信息。
六．教学过程
（课间播放成龙电影《十二生肖》片段，视听结合，营造课堂氛围，凸显本节课的主题。）
Step 1 warming up
参加这个活动的学生两人一组对话一问一答，通过这个活动复习前面所学的电影和明星知识，并为本课的学习做准备。
Step 2 Presentation
在进行导入时，安排最后对奥黛丽赫本的课文内容回顾，通过这个引入中国著名的电影明星成龙和一些相关词汇。由于学生对明星的演艺生涯和代表作品不了解，因此再用几幅图片和例子加以深入巩固。最后列出代表作品让学生系统了解。
Step 3 Reading
以阅读和理解fact file为主，向学生呈现电影明星的主要经历和介绍。
1. Fast reading. Read A and answer two questions: When and where was he born
What is he
2. Ask students to find out important films and the time, then read them. Give the Chinese to help students learn more about these films.
3. Fill in blanks and complete the passage of Part B.
4. Read carefully and ask and answer the questions:
(1). How old is Jackie Chan now
(2). How many years did he spend at the China Drama Academy
(3). What did he do after he graduated
(4).When was Drunken Master on
(5). Which film was a great success in Hollywood
(6). How many films did he act
(7). What is special about his films
(8). What did he set up in 1988
(9). Who did he help
5. Practise reading the passage.
6. Try to retell the passage according to the key words.
本环节通过快读、精读、朗读和复述让学生对明星多了解，为写作奠定基础。
Step 4 Writing
这一部分是在完成前一部分的基础上形成一篇短文。具体分为以下几步：
1.要求学生仿照成龙的演艺生涯，谈论自己喜欢的明星的经历和电影。
2. 谈论电影明星李连杰的演艺生涯和主要电影。
3. 让学生根据课课练上的提示和要求进行写作。
4. 找两名学生的作文与学生一起分享。
5. 给出范文提示，让学生同桌互批对方作文，取长补短，共同提高。
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1、 教材和学情分析：
1. 教学内容
本课是本单元的写作部分，主要任务是学习写作关于最喜欢的电影明星的短文。本单元教学内容是关于电影类型和电影明星的。本课内容主要是有关电影明星的演艺经历和所做的事。课文给出了成龙的演艺生涯，学生可根据这个示例，先了解明星的相关经历和对社会的贡献，然后根据提示中文写出短文，培养学生良好的写作习惯，锻炼学生的写作能力。所以本课对学生写作能力培养具有重要的意义。
2. 学生分析：
新大纲要求初中学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步语感，获得初步运用英语的能力，还要求教学过程注重开发学生智力，培养他们观察、记忆、思维、想象和创造能力。初三学生经过几年的英语学习，具有一定的英语听、说、读、写的能力，阅读文章的问题并不大，重要的是要让他们接触到不同类型的文章风格，适应各种环境下的英语学习。初三的牛津译林版教材有着不同层次上教学目标要求，而且这是一篇有一定难度的文章进行写作，所以在上本课前要让学生对明星有充分的了解，以此降低文章写作的难度。同时学生对电影和明星很感兴趣，不同的学生喜爱的明星也不一样。若教师能在教学过程中创设适当的语言情境，采用灵活多样的教学方法，进行形式多样的双边交际活动，对他们的学习进行合理和正确的指导，一定能使他们获得全面的丰收。
二．教学目标：
1. 知识目标
A．通过写作前的阅读，掌握一些有用的词语和短语；
B．深入了解一些明星和他们的慈善行为；
C．学习明星的写作方法。
2. 能力目标
A．通过学习范文，培养学生良好的写作习惯；
B．通过有关明星的写作，训练并提高学生的写作能力；
C．读写结合，训练学生综合运用语言的能力。
3. 情感目标
通过对电影和明星的准备过程，给了学生一些了解他们的机会，丰富了他们英语学习的形式，
让他们感到能学以致用，增强他们学习的成就感，丰富平时的生活，进而提高学习英语的兴趣。
三．教学重难点
1. 帮助学生学会明星的写作方法；
2. 学生如何正确地写出短文。
四、教学策略
1. 循序渐进法：从阅读输入到写作产出，从整体了解到局部完善短文写作；
2. 创设情景法：利用多媒体，展示一些与本课学习多媒体资料，创设一定的情景；
3. 交际法：设计一些任务，让学生通过讨论形成比较全面地观点，同时培养他们运用英语进行交际的能力。
4. 自主合作法：让学生通过自我独立思考，培养自己学习的能力；通过与同学的合作，培养与他人协作、共同探究的能力。
五．教学准备
a) 制作好本节课的课件；
b) 学生课后在本单元所学的基础上进一步搜集有关电影明星的信息。
六．教学过程
（课间播放成龙电影《十二生肖》片段，视听结合，营造课堂氛围，凸显本节课的主题。）
Step 1 warming up
参加这个活动的学生两人一组对话一问一答，通过这个活动复习前面所学的电影和明星知识，并为本课的学习做准备。
Step 2 Presentation
在进行导入时，安排最后对奥黛丽赫本的课文内容回顾，通过这个引入中国著名的电影明星成龙和一些相关词汇。由于学生对明星的演艺生涯和代表作品不了解，因此再用几幅图片和例子加以深入巩固。最后列出代表作品让学生系统了解。
Step 3 Reading
以阅读和理解fact file为主，向学生呈现电影明星的主要经历和介绍。
1. Fast reading. Read A and answer two questions: When and where was he born
What is he
2. Ask students to find out important films and the time, then read them. Give the Chinese to help students learn more about these films.
3. Fill in blanks and complete the passage of Part B.
4. Read carefully and ask and answer the questions:
(1). How old is Jackie Chan now
(2). How many years did he spend at the China Drama Academy
(3). What did he do after he graduated
(4).When was Drunken Master on
(5). Which film was a great success in Hollywood
(6). How many films did he act
(7). What is special about his films
(8). What did he set up in 1988
(9). Who did he help
5. Practise reading the passage.
6. Try to retell the passage according to the key words.
本环节通过快读、精读、朗读和复述让学生对明星多了解，为写作奠定基础。
Step 4 Writing
这一部分是在完成前一部分的基础上形成一篇短文。具体分为以下几步：
1.要求学生仿照成龙的演艺生涯，谈论自己喜欢的明星的经历和电影。
2. 谈论电影明星李连杰的演艺生涯和主要电影。
3. 让学生根据课课练上的提示和要求进行写作。
4. 找两名学生的作文与学生一起分享。
5. 给出范文提示，让学生同桌互批对方作文，取长补短，共同提高。
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