Unit 9 What does he look like 描述人物外貌特征 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 初一下册 教材版本 人教版
课题名称 Unit9 What does he look like
难点名称 用“be +adj ,have +n. ”表达来正确描述人物外貌特征（发型、体型、身高以及其他外貌特征）
难点分析 从知识角度分析为什么难 描述人物外貌特征的时候身高及体型应搭配在be动词后。然而属于身体的附属部分则应搭配在实意动词have之后。这是本课的学习的难点。容易在练习的过程中混淆。
从学生角度分析为什么难 学生在描述外貌特征的时候容易受到母语的影响，误将身体的附属部分描述跟在be动词后面。这是需要强化练习的部分。
难点教学方法 创造性地设计学生感兴趣的任务型活动，用名星的图片吸引和组织他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在一种自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。
教学环节 教学过程
导入 Warming-up 【设计意图】通过观看一个视频学生进行课前热身。了解我们本课要探讨的主题。告知学会关注身边的亲朋好友源于如何正确描述他们。
知识讲解 （难点突破） Step1新知呈现How to describe people's look 【设计意图】通过展示人物模型，学生可获知描述人物可从以下五个方面进行阐述总体特征、发型、体型、身高及其他方面。 Step 2. 感知体验 1.General looks A:What does she/he look like B: She is beautiful./ He is handsome 2.Hair A:What does she look like B: She has…short/long hair C: She has…straight/curly hair She has short straight hair/ long curly hair 3.Height A:What does he look like B: He is tall/short/of medium height. 4.Build A: What does he/she look like B: He/she is heavy /short/of of medium build. 5.Other features A: What does he/she look like B: He/She wears glasses. C:She has a round/long face， big / small eyes ，a small/big nose . 【设计意图】学生通过学习单词、句型，以旧带新，引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用电脑图片、感官刺激下实现对知识的体验和实践。 Step3.实践创新 Pair work What does he/she look like He/She is/has… Guessing game Describe one of your classmates and ask other students to guess who he/she is. 【设计意图】 学生针对不同的图片，用新知呈现中人物外貌特征表达描述不同人物的外貌。这样通过师生或生生问答，双边活动和小组活动不但培养了学生的口语表达能力，而且通过重点句型的反复操练和创新生成为本课新知做好了巩固。通过游戏活动，学生乐于参与，感兴趣。运用本课知识，不但达到了学以致用的目的，而且有效活跃了课堂气氛。
课堂练习 （难点巩固） Feedback 用do, does, is, have, has填空。 句子翻译 【设计意图】当堂反馈巩固练习题目的是当场检验学生对知识的掌握程度，同时也利于突破教材的难点。
小结 Summary 询问他人长相的句型 描述人的长相所用句型 思政教育 不要以貌取人。 学会欣赏别人的长处或优点 。 内在美比外在美更重要 。 Homework