第4课 古代诗歌四首《观沧海》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
　　为使初一新生更好地适应初中美术教学，如何制定初一美术教学计划？下面是美文网小编收集整理的七年级美术上册教学计划，欢迎阅读。　　七年级美术上册教学计划篇一　　一、指导思想　　提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。　　二、教学学情分析　　初一共有8个班，七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。　　三、教学任务与目标　　本册划分为五个单元，共17课时，内容如下：　　第一单元：主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。　　第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。　　第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切
观沧海
曹 操
1．有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
新课导入
他是卓越的军事家 ,同时又是出色的诗人；
他生活在中国历史上最动乱的时代；
他是《三国演义》中的重要人物，
三分天下有其一,他被人称为“治世之能臣,乱世之奸臣”。
曹 操
作者名片
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。
代表作有：著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
背景链接
《观沧海》选自《曹操集》（中华书局2012年版），这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
文体知识
文体知识
乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。
建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
诗歌朗读
听读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。
《观沧海》朗读正音
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
jié
dàn
sǒng
zhì
sè
曹操
节奏：读成“二二”节拍
东临碣石, 以观沧海。
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中；
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
译一译
登临
来
多么
水波摇动的样子
高高耸立。竦，通“耸”，高
好像
庆幸
极点
心志
银河
歌咏
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）
译读诗歌
向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。
　 日月／之行，若出／其中；
　 星汉／灿烂，若出／其里。
　
　 幸甚／至哉，歌以／咏志。
（ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。
银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
自由朗读，想一想：
1、全诗以哪个字展开的？
2、诗人观看到什么景色 这些景色又有什么特点
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
1、全诗是以哪个字展开来写的？
观
由”观“字展开，写登山所见
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
沧海
洪波
水
山岛
树木
百草
秋风
观
分享交流
透过诗句，你们看到了什么？
东临碣石，以观沧海
勃勃英姿、
水何澹澹，山岛竦峙
水波荡漾、高高挺立、岿然屹立、
树木丛生，百草丰茂
郁郁葱葱、生机勃发、
秋风萧瑟，洪波涌起
萧瑟、巨浪翻卷、呼啸、
观
透过诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,体会日月星辰从大海里升起落下，大海吞吐日月星辰的壮观景象。
联想
想象
感悟意境
观
透过这首诗，感受到了什么？
大海的苍凉与辽阔，同时也感受到曹操的霸气......
曹操得胜归来，伫立在碣石山上，聆听大海的咆哮，傲视天下，想建功立业统一中国的远大抱负......
感悟意境
艺术特色
1.借景抒情，情景交融。
本诗完全把情包含在景中，寓情于景，在字里行间洋溢着饱满的激情。诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄。本诗句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受。不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。
2.意境开阔，气势雄浑。
诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
主旨归纳
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
观
海水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
(虚景)
(实景)
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
统领
动
静
动静映衬显示出大海的辽阔与威严
静
动
动静相配，显示出草木茂盛
大海惊人的力量和宏伟的气象
借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
板书设计
观沧海
实景
虚景
动：水、秋风、洪波
静：山岛、树木、百草
日、月、星汉
借景抒情
统一天下的抱负
敏而好学，不耻下问
—— 孔子
教师寄语