七年级上册 第三单元 写作 《写人要抓住特点》方法技巧点拨

《写人要抓住特点》方法技巧点拨（部编版语文七上第三单元）
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。
每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。
写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把这个人写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的一面进行细节描写，使人物鲜活起来。
展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：《从百草园到三味书屋》，写老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！
一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。
二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。
三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
四、心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
题目一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
提示
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
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本题要求创作一篇含肖像描写的片段作文。首先，要确定好写作的对象，我们可以优先选择外貌特征突出、个性鲜明的同学；其次，要仔细观察写作对象的容貌、衣着、体态等；最后，在描写外貌的时候，要抓住写作对象不同于旁人的地方落笔：如发型肤色、小动作，或者是与众不同的语气……写清楚人物的特征，还能帮助同学们猜对、猜准！
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他喜欢阳光，便总爱坐在窗边，和煦的阳光便总是映照在他的笑容上。他瘦却也强壮，没有夸张的肌肉，不高，人却是挺拔的，他头发很蓬松，但是不怎么浓密，国字脸，肉鼻子，脸上带着些刚毅，微微发亮的瞳仁中闪烁着两三点光芒，人十分精壮，锁骨也十分明显。
他的穿着以黑色和白色为主，风格朴素。经常只穿一件衬衫，天冷便套上一件或灰或白的外套。衣服款式也很简单，至多带有衣服的品牌标识，便没有再多的花哨。运动裤和工装裤是最合他心意的，再配上一双运动鞋，这便是他最常见的行头了。
点评：这一片段，作者观察仔细，抓住了同学的一些特征进行描写。除了该同学的肖像，作者还精心描写了该同学的衣着，通过该同学的穿戴，来表现他的与众不同，以及他不注重外在的性格特征。
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说起我的后桌，那可是无人不知、无人不晓啊！他个头不高，脸庞瘦瘦的，两道浓眉下那一双机灵的大眼睛，骨碌碌转得飞快，散发出智慧和狡黠的光芒。他学识渊博，上知天文，下知地理，口才超好，说起话来两片薄薄的嘴唇一开一合，滔滔不绝，横扫千军如席卷，真算得上是个牛人。
点评：这一片段中，作者抓住人物个头不高、瘦、浓眉大眼、学识渊博、口才好等几个特点，以形传神，人物形象跃然纸上。
题目二
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
提示
1. 借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
2. 安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
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本题要求在第一题的基础上将其扩展为一篇写人的记叙文。我们可以在片段中增加一些能体现这个同学个性品质的事件。在众多表现人物形象的事件中，要学会选择典型事件，善于捕捉精彩瞬间，找到最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，来增强表现力。此外，写这些事件要根据主题的需要确定详略，有些事可以概述， 有些事应详细描述。需要注意的是，详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，做到概括叙述和具体叙述相结合。
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与阳光同行
我有一个一同学习的朋友，他礼貌友善，如同春日明媚的煦阳；活泼热情，好似夏日火辣的骄阳；镇静自若，就像秋日深邃的艳阳；体贴细致，仿佛冬日温馨的暖阳。
他喜欢阳光，便总爱坐在窗边，和煦的阳光便总是映照在他的笑容上。他瘦却也强壮，没有夸张的肌肉，不高，人却是挺拔的，他头发很蓬松，但是不怎么浓密，国字脸，肉鼻子，脸上带着些刚毅，微微发亮的瞳仁中闪烁着两三点光芒，人十分精壮，锁骨也十分明显。
他的穿着以黑色和白色为主，风格朴素。经常只穿一件衬衫，天冷便套上一件或灰或白的外套。衣服款式也很简单，至多带有衣服的品牌标识，便没有再多的花哨。运动裤和工装裤是最合他心意的，再配上一双运动鞋，这便是他最常见的行头了。
他朴素得像阳光一样，不加一丝一毫的装饰，却也像阳光一样是多种色彩的融合，只要将“三棱镜”放在阳光下，他便会毫不吝啬地展示出自己的才华。
十月，中午，运动会正在如火如荼地进行着，紧张的氛围在每个人的心头氤氲着。操场上，时不时可以看见他忙碌的身影，给大家送水、帮忙搀扶刚比完赛的运动员……
马上就该他上场了，他沐浴着阳光，在场边做着最后的热身运动。大家都停下手头的事，不约而同地趴到了栏杆边，齐声呼喊着“加油”。他向我们点了点头，目光更加坚定。随着一声枪响，他迈开了双腿，这是一百米短跑，他一开始便拼尽全力。“加油！加油！”我们呼喊着，他的双手摆动着，越来越快，我们的心跳也随之越来越快。“第一！第一！”他冲过终点线，为班级拿到了一枚宝贵的奖牌。
我们一起欢笑，一起学习，我庆幸能与阳光同行。
点评：这篇文章扣住“阳光”二字，展开描述。全文环环相扣，主题鲜明。文章结构清晰，开篇先交代同学恰似阳光，在文章主体部分，描写同学喜欢阳光，言谈举止、衣着等极为朴素，就像阳光一样，还重点交代了在运动会上同学的精彩表现，最后画龙点睛，点明文章主题。
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牛人张杰
说起我的后桌，那可是无人不知、无人不晓啊！他个头不高，脸庞瘦瘦的，两道浓眉下那一双机灵的大眼睛，骨碌碌转得飞快，散发出智慧和狡黠的光芒。他学识渊博，上知天文，下知地理，口才超好，说起话来两片薄薄的嘴唇一开一合，滔滔不绝，横扫千军如席卷，真算得上是个牛人。
学霸风采
张杰在学习上有一股不服输的“牛劲儿”，就是这股劲儿让他在学习上如鱼得水，独占鳌头。他最牛的地方是上知天文，下知地理，学识渊博，而且能言善辩。课间时分，他绘声绘色地给我们讲一些古老神奇的传说、英雄人物的传奇，赢得听众们一阵阵热烈的掌声。尤其是班里举行辩论赛时，他那口才犹如波涛滚滚的江水一般，一冲出闸门，便一发不可收，总能让对方哑口无言，输得心服口服。
“学霸”这个人人羡慕的称号，那可真是名不虚传。
啦啦队队长
你知道我们班上绰号“雷神”的是谁吗？没错，就是张杰。他的“牛气”还体现在洪钟般的声音上。那洪亮的嗓门，只要喊上一嗓子，教室里不管再怎么热闹都会变得鸦雀无声。学校里举行各项活动需要组建啦啦队时，我们第一个就会想到他，于是，他便成了我们啦啦队的队长。拔河比赛时，只要喊几嗓子，他那“惊天地、泣鬼神”的声音就能把大家的劲儿鼓动起来，令大家不住地齐声呐喊助威，让对手闻风丧胆，我们不赢才怪。
“雷神”这个不同凡响的存在，那可真是壮我班威！
仗义助人
哈！老天有眼！今天调座位，我终于和马力“拜拜”了！他不讲卫生，成绩又差，谁都不愿意跟他做同桌。我哼着流行歌曲，等待“好戏”开演。不出所料，林涵因为生气，那张原本秀气的脸庞此时变得乌云笼罩，她哭喊：“把马力调开，我不要跟他同桌！”马力提着书包尴尬地站着，教室里骤然安静下来。“老师，我愿意跟马力同桌！”这惊雷似的声音，把大家都震住了。正在看“戏”的，不笑了；正闹情绪的，不吵了；教室里的空气，仿佛凝固了。张杰已经站了起来，把马力拉了过去。我的心“咚咚”地跳着，脸烧了起来。
“仗义”这个充满温情的词语，总能带给人意外的感动。
看，这就是我的后桌张杰，他真是集“学霸”“雷神”“仗义”于一身，简直太“牛气”了，能不让我佩服得五体投地吗？
点评：什么是“牛”？“牛”就是出类拔萃。作者紧紧围绕“牛”选材。从学识的渊博，到嗓门的洪亮，再到仗义的性格，无不体现了一个“牛”字。而这三个特点之间并没有必然的联系，如何把它们融为一体呢？作者想到了设置小标题，既原汁原味地保留了各角度的特色，又自然而然地串起各部分，令全文结构完整。此外，文中修辞手法运用自如，语言诙谐幽默，生动活泼，读来令人不忍释卷。
题目三
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学、影视里的形象？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
提示
1. 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。
2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
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题目要求以“我的偶像”这个话题写一篇以写人为主的记叙文。能成为“偶像”的人，应该是让自己崇拜的人。所以对“偶像”一词的定义要明晰：能够给予自己精神力量的人，给自己的成长带来正能量的人。因此，“我的偶像”可以是远离日常生活的名人，可以是选秀节目中的草根明星，也可以是我们身边的平凡人等，但不论偶像的身份、职业是什么，他所带给自己的积极影响与生活动力才是写作重点。偶像，是我们前进的动力。如果是写身边的偶像，就要仔细观察这个偶像，特别要了解他的一些事或者细节，写出这个偶像吸引我们的地方；如果写远离自己的偶像，就要通过网络搜集偶像的有关资料，了解偶像的趣闻趣事，写作时要注意通过这些事或细节，写出他的性格特点或精神品质。
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我的偶像
或许在每个人的心中，都有一个偶像吧，我也不例外。在我心中，我的偶像是独一无二、无可替代的，她就是我的外婆。
瞧！照片上这位留着干净利落的短发，脸上满是皱纹，却活力依旧的人，就是我亲爱的外婆，看着这一头黑发，你也许会把这年近七十的老奶奶，误认为只有四五十岁吧。
外婆是邻里乡亲公认的“刀子嘴豆腐心”。每当有邻居寻求外婆的帮助时，外婆都会先嗔怪、调侃几句，继而又不厌其烦地趋人之急。小时候，我总会问外婆：“明明可以拒绝，您为什么还要多事去帮人家呢？”外婆笑得乐开了花，摸摸我的头，说：“远亲不如近邻，好邻里，赛金宝，多多帮助别人总归是好的。再说，人心都是肉长的，将心比心最好了。”“外婆啊，最喜欢帮助别人了，你以后长大了，也得记着这一点啊！”爽朗的笑声，每次都会伴随外婆“嚓嚓”的剪刀声一起奏出，她那幸福的脸就像一朵盛开的花，怎么看怎么亲切。
外婆的剪纸手艺一流，若你询问周边的乡亲，大家都会不约而同地说：“剪纸手艺最好的，可不就是咱张姐嘛！”没错，乡亲口中的张姐就是我的外婆。
或许，一张纸对于很多人来说，太普通了，但对于外婆来说却可以有无限可能。小时候，外婆总会用剪刀剪出不同花样的剪纸逗我开心。似乎在外婆手中，所有的纸张都有了生命一般。外婆就像一位魔术师，她的手如同魔术棒一般，变化出无数生命，让我叹为观止。吃草的兔子，耕地的牛，跳跃的猴子，呼呼大睡的猪……这些无比逼真的动物为我的童年带来了快乐与温暖。
不知从何时起，外婆的手渐渐变得苍老，但她在阳光下舞动着剪刀的样子仍然历历在目。
点评：这篇文章选取的素材来自生活，质朴真实。文章选取了外婆的“刀子嘴豆腐心”和外婆一流的剪纸手艺这两件事情入文，表现出外婆在“我”心目中的“偶像”地位，“独一无二、无可替代”，表达了“我”对外婆的深情。
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伊索——不灭的灵魂
他虽然只是个奴隶，但是他爱古希腊的每一寸土地，更爱那儿的海。他希望可以在一个阳光明媚的早晨临爱琴海而坐，让那蓝色的海浪一波波涌来，亲吻脚下的沙滩。
可是，哪怕他只是向海的方向看上一眼，就会有一条鞭子抽到他身上来，同时鞭打着他心灵的是监工那令人憎恶的面孔和凶狠的话语：“看什么看！还不赶快干活！”他相信，每个人的心中都有一片海，都像爱琴海那样蓝。但是，他眼前的这些人，将海逐出了自己的心灵，或者为了利益，将海染成了黑色，硬是把生机勃勃的海变成了一池死水。他觉得这些人玷污了海。
他开始创作寓言，利用挤出来的那点时间，把他所想到的一切，他所记得的一切，他所看到的、听到的一切，编成一个个短小的故事。他的一生，从来没有这样开心过、充实过。因为他知道他要为心中的那片海做点什么——他要为她吐露心声！他要为她化身社会的镜子！
有时候他会把这些故事讲给同伴听，有时候一两个好心的、识字的青年会帮他记录下来。他强烈地盼望，他创作的这些寓言，可以给良心未泯的人的内心注入一些活水，把海一点点救回来；给举棋不定的人一座灯塔，使他们内心的海湛蓝依旧，不会变成黑色的泥潭。
时间一长，那些利欲熏心的奴隶主和贵族开始忌惮他和他心中的那片海。他们听了他的寓言，开始害怕他说话，因为他鞭挞了他们黑色的灵魂，讽刺了他们粗鄙的内心。于是，他们想剥夺他讲故事的权利，他们开始四处散播谣言，说他是一个疯子，凡是他说的话都不能信。他们还严刑拷打他，试图让他承认自己的癫狂。他们想逼迫他说些违心的、对他们有好处的假话。但是他们失望了，他们愤怒了——因为他告诉他们，伊索从不说假话，也不愿说假话！
气得发疯的权贵们将他捆起来，把装满石头的袋子系在他的身上，然后把他从海边的悬崖上推了下去。
海水那么清澈，那么温暖。在拥抱大海的一瞬间他开心地笑了，笑得像个孩子——在蓝色的大海中，他找到了心灵的去处。他听到雪白的浪花将他和他的寓言讲给海鸥，讲给鱼群，讲给沙滩，讲给那些赤脚出海的人们。他听到一些人良心苏醒的声音，有的轻盈，有的浑厚，有的壮阔，有的欢快——哦，好像海水的声音。
他安静地闭上眼睛，安心长眠于海底——他心中的那片海。
他是伊索，他是我的偶像。
点评：好书是颗种子，与喜爱它的读者遇见，就会在其心底悄悄萌芽，让想象长成参天大树。《伊索寓言》对作者而言，就是这样一部好书。作者匠心独运，想象爱琴海畔没有自由的奴隶伊索，创作海水般纯净的寓言来洗涤人心，给迷茫的人一座灯塔，直至自身与蔚蓝的大海融为一体。作者阅读感受深刻，语言也散发着如海浪一样迷人的气息，颇为抒情；笔下的海亦富象征意味，引人遐思。
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我的偶像
你的偶像是谁？
我心中的偶然是那手持面团的六旬老汉。
走进那条小巷，富丽皇堂的各种店铺映入眼帘。沿着小巷走到尽头，你会看到一家店铺装修得很朴素，与其他店的风格对比鲜明。但你可别小瞧它，这家店每天的顾客可是络绎不绝。
现在请跟我来，去这家烧饼店看看。
你看，店主身披黄色战袍，手上的面团在众人目光中上下翻动。老汉边甩着面团，边往里面塞肉，眨眼间，一群白花花的卫士列阵完毕。看着他精湛的技艺，在场的所有顾客都惊叹不已！
接着，老汉拿出祖传的擀面杖，顺便耍了一个空中360度大转弯，然后将那一个个面团压成长方形，再卷起来徐徐擀开。最后，他熟练地托着面饼，放入那已被煤炭烧红的炉子中去。那炉子上方的空气，被加热了一番，看起来像在跳舞一样。
随着香气的散出，我的肚子也肆无忌惮地叫着。“个要弄个吃？”老汉冲我笑了笑说。“我今天忘了带钱！”我直白答道。
老汉用毛巾擦了擦手，拿出了别在炉子边的铁钳子，在里面捣鼓了几下，那一个个金黄的烧饼就出炉了。老汉拿起一个黄色的袋子装了一个烧饼递给我，我摇手示意，他边硬塞给我边说道：“有钱时多来光顾就行了。”随即，客人们蜂拥而至，没过多久，一锅烧饼便被一抢而空。
傍晚的霞光映红了老汉的脸，那几颗汗珠格外耀眼。此时的他在我眼里就是个威武的大将军。
我不由心中感叹：“偶像！”
点评：氤氲着烟火味的文字总是诱人的，散发出平凡味的普通劳动者总是动人的！一字一句间流淌着的是作者温情的眸光和温暖的心灵！如果作者能抓住人物的特征对烧饼店主再多一些外貌描写和细节描写，文章会更动人！