人美版 美术五年级上册 14.中国龙（教案）

《中国龙》教学方案
教材解析
本课属于“欣赏·评述”为主，融“设计·应用”于一体的中段美术课。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
教学目标
1．通过学习本课让学生初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化。
2．能够抓住龙头、身、尾三步分的特点进行创作。
3．让学生了解龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点
了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点
在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在欣赏 评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件、搜集关于龙的知识。
学生准备：搜集关于龙的知识、美术本、绘画工具。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境
教师提问：同学们有没有听过这样一首歌？歌词是这样的：遥远的东方有一条龙，他的名字叫中国。遥远的东方有一条河，她的名字就是黄河
生答：有、是《龙的传人》。 那么，今天我带着同学们一起来学习中国龙。
板书课题（第14课 中国龙）。
【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣。
二、认识中国龙
1．龙的演变
师：大家知道最早的龙出现在什么时候吗？他长什么样子？（课件展示）
师：这就是我国最早的龙，新时期时代的玉猪龙，他的造型很简洁；接着到了汉代，龙的身体发生了什么变化？（课件展示）
总结：人们希望变得强壮、勇敢。
师：到了隋代赵州桥石栏板上的龙，又有了什么特点？（课件展示）
师：接下来唐代的葵花镜中的龙造型又变化了，看看谁发现了？龙的周围多了什么？（云朵）有了云，龙就可以（飞了）腾云驾雾了。
师：最后我们来看北京北海公园九龙壁中的两条龙，给你什么感受？
总结：龙的形象从最早的非常简洁演变到了现在如此生动，他具体有哪些特点呢？让我们一起来做个小游戏观察一下。
2．龙的造型
师：展示课件揭晓答案（师在黑板分步组合粘贴出了一条特征明显，形态生动的龙）鳄鱼嘴、虎眼、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾。
小结：龙的形象虚拟组合了飞禽走兽和水族于一身，我们说龙的造型用一个词形容有什么特点？（板书：造型奇特）
3．龙的姿态
师：除了造型奇特，它的本领也了不得，能腾云驾雾，能翻江倒海，你想不想也拥有这些本领？那让我们把自己变成一条龙,飞上九霄云外，去呼风唤雨，降入水中翻江倒海，惩妖除怪。（师舞动了一条姿态灵活的纸艺龙的教具）
小结：同学们的表演很棒，谁能用一个词形容龙的姿态。（板书：千变万化）
4．龙的精神
师：造型奇特，千变万化的龙成为我们中华民族的标志，它代表吉祥和力量，象征着我们祖国的繁荣昌盛，我们的生活处处都有龙的精神。（课件展示元宵节、二月二、端午节图片）
【设计意图】了解龙的演变过程，学生能更深入地理解中国龙造型的特点，进一步解决教学中的重点。体会龙是我国古代劳动人民智慧和艺术的结晶。
三、艺术欣赏
龙的艺术作品欣赏
师：为了展现龙的精神，人们用各种材料制作了丰富多彩的龙。（课件欣赏）
【设计意图】走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望。
四、艺术实践
1．以小组为单位，用身边材料和学过的方法，设计制作一条中国龙。
温馨提示：创新设计，加入自己的想象；龙的精神，昂首、张口、露齿、睁眼；保持卫生，做好废物的整理和收集。
2．舞龙表演。
【设计意图】充分发挥团队的作用，小组共同协作，创新思维。
五、总结
同学们不仅龙做的活灵活现，表演的也有模有样，希望今后我们把“中国龙”团结奋发的精神传承下去发扬光大。