识字（二） 9 日月明 第一课时 教案

语文一年级上册
识字二 9《日月明》教案
教材分析：
这是一篇根据会意字的构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘······”,通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结协作力量的主题。
课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理，远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生的读文识字、理解主题提供了凭借。
教学目标：
1.运用看图猜字、演一演、编字谜、会意字等方法识记住“明、力、尘”等9个会认字，认识“日字旁、木字旁”
2.正确流利地朗读课文。
用先观察后书写的方法学写“木、林”两个生字，学写“林”字时初步感受汉字笔画穿插的特点。
教学准备：相关课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
揭题导入：
（出示太阳和月亮的图片）引导学生回想起象形字日、月。
揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字。提示学生本课要学习很多这样的字。
板书课题
课件出示课题，请学生与教师一起板书课题。
初读课文，读准字音
教师范读课文
学生自由大声朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字请拼音帮忙。
请学生读课文，教师指导读音
认识会认字
课件出示本课：明、力、尘、从、众、双、木、林、森9个带拼音生字，请生在课文中圈出来
带拼音认生字：（1）教师领读带拼音生字
（2）请小老师领读带拼音生字
（3）请学生开火车读带拼音生字
去拼音认生字：（1）男女生比赛读生字
（2）游戏方式认生字：捉词语虫（课件出示：明月、 力气、尘土等词语）
再读课文，认清字形
全班大声齐读课文
教师与学生合作读（教师读前几个字，学生读最后一个字）
观察字形，寻找联系
请学生观察课件中红色的字并思考这个字和它前面黑色的字有什么联系
请生交流自己的想法
教师总结：红色的字是由它前面黑色的字组成的。
多种方法，记忆生字
用看图猜字的方式记住：男、尖、尘三个字
用“演一演”的方式记住：从字
用猜字谜的方式记住：森、众两个字
分享自己的记字方式记住林字
总结会意字
拓展练习
请学生说说由氵和目、单人旁和木、不和正组成的字是什么字并说说理由。
学写生字
请学生观察本课学写的第一个生字“木”。
请学生说说它在田字格的什么位置
教师与学生一起书空“木”
教师范写，学生学写
教师指导写字姿势
请学生观察本课学写的第二个生字“林”并思考与木有什么区别
教师讲谦让的小故事，引出“木字旁”并书空
教师范写“林”字时让学生体会到木字旁的捺变成了点，笔画发生了变化一个字就可以变成一个偏旁。学生学写。
教师指导写字姿势。
作业布置：
找一找生活当中还有哪些会意字。
板书设计： 9 日月明