【新课标】统编版五上习作：我的心爱之物 教案

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统编版语文五年级上册习作：我的心爱之物 教案
核心素养目标
文化自信:懂得用语句表达自己对物品的喜爱之情，学会珍惜身边的物品。
语言应用:把对心爱之物的喜爱之情融入字里行间，运用合适的写作技巧把自己心爱之物的样子、来历写清楚。
思维能力:引导学生学会梳理写作思路，罗列提纲。
审美创造:引导学生表达心爱的行动和方式，丰富想象力。
教学重难点：能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
课时：一课时
一、聊天导入
你的心爱之物是什么呢？
二、拓展写作素材
1.让我们来看看课本中写到的心爱之物。读一读这段话？你找到了吗？
2.把心爱之物归归类。我们的心爱之物可以是？可以是？……
三、分享心爱的理由
1.为什么这是心爱之物呢？我想，每个人都有不同的理由。我们还是借助这段话，找找这些事物成为心爱的理由吧。
2.交流表格。
3.总结一下“心爱”的原因。
物品本身很让人喜欢
物品是自己或亲人朋友制作的
物品陪伴时间很长
物品是自己的努力换来的
物品有纪念意义或者是生日礼物
四、填写准备单
五、梳理习作提纲
1.怎么写这次的习作呢？课本里给大家带来了习作提纲。读一读这一段话。
2.抓住样子、来历和喜爱的理由，这篇习作的框架就搭建好了。
3.来，我们来完成课中习作单：学习活动1。
4.这三个角度都要写吗？如果让你安排，什么重点写，什么略写呢？来，详写的在打上三颗五角星，略写的就打上一颗五角星。你为什么这样安排呢？说说你的理由。
六、字里行间体现“爱”
1.我的心爱之物，反复读题，心爱两字深深地印在脑海中。本次习作中，很重要的一点就是字里行间里要体现“爱”。这点做到了，读者的眼球也就被抓住了。我们可以学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
2.学习三个习作技巧
技巧一：加动词，要精选
（1）出示《珍珠鸟》片段
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
——冯骥才《珍珠鸟》
通过换词比较的方法，体会“抚一抚”这一动词的妙用，体会动作背后的情感。
（2）出示《小兵张嘎》片段
小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。啊，削得多么精巧呀！小嘎子咂着小嘴儿，把木枪像眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。
——徐光耀《小兵张嘎》
引导学生感受加点字“捧”流露出的情感，深入辨析不同的动词带来的不同效果。
（3）小结：不同的动词传递出不同的情感。我们要学会辨析它们细微的差别，精挑细选，用合适的动词表达自己的心爱之情。（板书：加动词，要精选）
技巧二：加结果，补想象
（1）出示《桂花雨》片段：
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
——琦君《桂花雨》
引导学生发现这句话不仅有动作，还写了动作之后的结果。
（2）出示例文片段
当指尖触碰到它的一刹那，一首首优美的曲子飞泻而出，悠扬的琴声渐渐弥漫了整个房间，时而像群马驰过草原，时而像溪水叮叮咚咚，时而像林间鸟语花香，让我陶醉其中，慢慢忘却了烦恼。
引导学生关注动作产生的结果及丰富的想象，它们让心爱之情表达得更加浓烈、深刻。（板书：加结果，补想象）
（3）尝试修改
出示：哨声一响，比赛结束了，比分定格在了20:21，我是冠军！果然是幸运球拍，帮助我拿到了第一个冠军！
学生加结果，补想象。
我把球拍抱在怀里，仿佛拥抱了全世界，高举球拍，奋力一挥，拍面在空中划过一道漂亮的弧线，高喊着：“赢了！”
技巧三：加理由，去抒情
（1）我们平时会这样抒情。我喜欢的是桂花。可以吗？当然可以。
（2）如果，我们这样写，也是直接抒情，只不过，我们加上了什么？喜欢的理由。
我喜欢的是桂花浓郁的香气，我喜欢的是桂花飘落时的舞姿，我喜欢的是桂花树下——我和同伴们的身影。
（3）再看看这些片段。
“谁言寸草心，报得三春晖。”这就是我的心爱之物——青瓷碗，里面盈满了我对母亲深深的爱。
这只陶碗，不过是一只平常的陶碗，但是它不仅凝结着我的一番心血，而且使我懂得做事要细致。这只陶碗，承载着我童年的快乐和回忆，让我觉得异常的珍贵。它是我的心爱之物！
啊，月亮灯，你是我的回忆，你是师生情谊的见证，你是老师对我的希望，灯光不仅在生活中给我光亮，同时照亮了我的心灵，更是在我探索语文世界的一盏明灯！谢谢您，老师，谢谢你，月亮灯！
（4）别害羞，加上理由，抒发自己的情感。（板书：加理由，去抒情）
七、写全文
用上这些技巧写全文吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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