第一单元走进化学世界课时训练题（word版含解析）

第一单元 走进化学世界
绪言 课题1 物质的变化和性质
【培优训练题】
1．下列物质的哪些用途与它的物理性质有关：①氮气作灯泡的保护气；②用铝做炊具；③用氧气作助燃剂；④用碳作燃料；⑤用大理石铺地面。以上说法正确的是（ ）
A．①②③④ B．①③⑤ C．②⑤ D．②④⑤
2．乙醇汽油的使用可以缓解石油危机。从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。下列过程不涉及化学变化的是（ )
A．甜菜的生长 B．蔗糖的发酵 C．乙醇的蒸馏 D．乙醇的燃烧
3.下列科技成果不属于化学成就的是（ ）
A．色列科学家丹尼尔·谢赫曼发现抗氧化性强的准晶体
B．科学家用单个分子制成了“纳米车”，它能在人工操纵下运输药物分子到病源处释放以杀死癌细胞
C．厦门纳润公司用高分子材料生产的“隐形手套”，可保护人手不被浓硫酸腐蚀
D．美国科学家约翰等发现“宇宙微波背景辐射的黑体形式”，获得诺贝尔奖
【情景创新题】
4．大客车发生燃烧现场救援人员介绍，起火车辆燃烧速度非常快，估计车上携带有易燃易爆物品，但是不排除因夏季高温，客车长期行驶导致客车燃料自燃。请结合上述材料回答下列问题：
（1）下列有关火灾现场相关描述属于化学变化的是 。
A．火场周围弥漫着刺鼻的气味
B．客车内物品燃烧放出热量将玻璃熔化
C．救助人员迅速向火区喷水，发现有大量白气产生
D．部分乘客头发和衣物被烧焦
（2）下列产品在生产过程中没有涉及化学变化的是 。
A．用煤生产化肥和农药 B．用石油炼制汽油
C．用食盐制取氯气 D．用铁矿石炼铁
（3）汽车所用的燃料是汽油，请用“物理性质” “化学性质” “化学变化” “物理变化” “化学现象”填空。
①汽油是一种无色、液体，易挥发 ；②汽油中主要含有碳、氢元素，能在空气中燃烧 ；③点燃汽油，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，过一会儿，烧杯内壁出现水珠 ；④实验表明，汽油燃烧后产生了水蒸气和二氧化碳 。
（4）试设计不同的方案，区别水与汽油，简述操作方法和判别依据。
方法一： ；方法二： 。
（5）化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，请你结合题给材料举例说明 。
参考答案
1．C 解析：物质的性质决定用途。物理性质是指物质不需要通过化学变化就能表现出的性质，如用铝做炊具说明金属铝具有良好的导热性；用大理石铺地面说明大理石硬度大，耐磨。
2．C 解析：甜菜生长需要经过植物光合作用发生了化学变化；蔗糖发酵是蔗糖与氧气发生了缓慢的化学反应；乙醇燃烧生成了二氧化碳和水。
3．D 解析：A项中涉及的“抗氧化性”，B项中涉及的“分子”，C项中涉及的“高分子材料”等都是与化学相关的专业术语，故A、B、C项中的科技成果都属于化学成就；而D项属于物理成就。
4．（1）D （2）B （3）①物理性质 ②化学性质 ③化学现象 ④化学变化
（4）方案一：闻气味的方法。有气味的是汽油，没有气味的是水
方案二：点燃法。能燃烧的是汽油，不能燃烧的是水（其他合理答案也可）
（5）汽油这种化学产品易燃烧放出热量，常用于车用燃料，促进了交通事业发展，但如果存放或使用不当极易引发火灾或爆炸
解析：问题（1）化学变化特征是有新物质生成，衣物、头发燃烧产生了新物质。问题（2）石油是由汽油、煤油、柴油等多种物质组成的混合物，根据它们沸点不同，采用加热分馏方法将它们分离，这一过程没有新物质生成。问题（3）描述物质性质时，常出现“可以” “易” “能”等判断词或直接用“具有××性”的形式；物质的变化是一个过程，是动态的，反映了物质的性质，是其性质的表现形式。题中叙述的颜色状态、挥发性等都属于物理性质；产生了二氧化碳和水是化学变化；烧杯内壁出现水珠是化学现象。问题（4）根据生活经验和物质的性质进行区分，从物理性质角度抓住两者气味或密度不同来鉴别；从化学性质角度抓住汽油易燃烧而水不具有可燃性鉴别。问题（5）答案不唯一，我们可以抓住易燃易爆物品——汽油为例，从化学物质利与弊两方面思考作答。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【培优训练题】
1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A．假设 B．实验 C．观察 D．得出结论
2．诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英）的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（ ）
A．化学不再是纯实验 B．化学不再需要实验
C．化学不做实验，就什么也不知道 D．未来化学的方向还是经验化
3．小明和他的伙伴们对科学探究有着浓厚的兴趣，下面是他们的一项探究。
研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？
实验准备：用集气瓶收集3～4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。
实验步骤：
（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条并未复燃，则说明该气体主要成分不是气体_________。
（2）向另一瓶气体中倒澄清的石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定含有大量的气体______________。
【情景创新题】
4．化学兴趣小组小军同学点燃一支蜡烛，然后用烧杯罩住，过一会儿蜡烛会熄灭。这是为什么呢？小军同学又进行如下探究：
[提出问题] 蜡烛燃烧时间的长短与蜡烛的长度有关系吗
[建立假设] 假设蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度成正比。
[收集证据] 点燃两支长度不同的蜡烛，将两只同样大小的大烧杯分别倒扣在燃烧的蜡烛上，用秒表计时，重复实验四次，分别记录实验数据如下：
实验次数 蜡烛燃烧的时间
长蜡烛 短蜡烛
第一次 23.18 s 26.06 s
第二次 23.19 s 24.94 s
第三次 20.02 s 21.45 s
第四次 15.16 s 19.10 s
[获得结论] 根据表格中的数据，可以看出在同样大小的倒扣的烧杯中，较长的蜡烛燃烧时间较短，得出结论： 。
[交流评价] 为什么蜡烛燃烧的时间与蜡烛的长度不成正比呢
。
参考答案
1．B 解析：“拿磁铁来吸一下”是学生提出的具体实验设计，因此属于科学探究中的实验。
2．A 解析：A项的意思是化学不单是实验学科，还要靠理论与实践相结合，这与题干相符，而B、C、D选项的说法都带有片面性。
3．（1）氧气 （2）二氧化碳
解析：根据题给信息，为了解逸出的气体的主要成分,分别借助了带火星的木条、澄清的石灰水来进行检验。氧气能使带火星的木条复燃，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以根据实验现象很容易得出结论。
4．[获得结论] 蜡烛燃烧时间与蜡烛长度不成正比
[交流评价] 可能是燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，不易沉降到烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使长蜡烛先熄灭
解析：由表中提供的数据不难得出蜡烛燃烧的时间与蜡烛长度不成正比；原因可能是燃烧产生的二氧化碳（二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧）温度较高，密度较小，不易沉降到烧杯底部，反而聚集到烧杯的上部致使长蜡烛先熄灭。
课题3 走进化学实验室
【培优训练题】
1．下图所示实验操作错误的是（ ）
A．称量NaOH B．CO2性质检验 C．添加酒精 D．制取CO2并验满
2.下列实验数据合理的是（ ）
①用托盘天平称取15.6 g氧化铜粉末 ②用100 mL量筒量取5.26 mL的稀硫酸
③用普通温度计测得某液体的温度为25.62 ℃ ④用10 mL量筒量取某溶液6.6 mL
A．①④ B．②③④ C．④⑤ D．①⑤
3．化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验室里，我们常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，其中往往涉及用量问题。下列关于用量的说法不正确的是（ ）
A．给试管里的液体加热时，液体不超过容积的
B．洗涤实验用过的试管时，每次注入试管水，振荡后倒掉
C．取用液体时，如果没有说明用量，液体一般取1～2 mL
D．使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过容积的
【情景创新题】
4.（1）请结合所学化学知识指出图中的错误操作引起的后果：
A：倾倒稀盐酸 ；B：点燃酒精灯 ；
C：给蓝矾晶体加热 ；D：加入纯碱粉末 。
（2）王先生带儿子到灵宝市第一人民医院看病，不想取药的时候工作人员竟然弄错了药品，把“头孢曲松钠”取成了 “头孢唑林钠”， 导致患儿死亡。此为鉴，我们在做化学实验时，应注意什么？否则可能会造成什么后果？
参考答案
1．A 解析：氢氧化钠具有腐蚀性，称量具有腐蚀性的药品应该放在玻璃器皿内，称量时砝码放在右盘，药品放在左盘。
2．A 解析：用托盘天平称量物质的质量，一般能准确到0.1 g，因此能用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末；5.26 mL的稀硫酸不能用100 mL的量筒量取，只能用10 mL的量筒，且读数只能读到小数点后面一位；普通温度计的读数不能到小数点后面两位；6.6 mL的溶液用10mL的量筒量取。
3．D 解析：药品取用应严格按照规定量取用，如果没有说明用量一般去最少量，液体一般取1～2 mL；酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积。
4．（1）A：桌面被腐蚀，试剂被污染
B：酒精洒到桌面上燃烧起来
C：由于试管碰到的灯芯，可能引起试管炸裂
D：药品沾到试管壁上
（2） 实验时要认真核对药品标签，以免取错药品；实验时严格按操作规程进行实验。可能造成的后果：实验失败，发生事故。
解析：解题的关键是熟悉常见基本操作要领，知道错误操作导致不良后果，认识正确操作的重要性，同时避免安全事故发生。