第一单元复习巩固卷（试题）-小学语文三年级上册部编版（含解析）

第一单元复习巩固卷（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列词语中，书写完全正确的一组是（　　　　）
A．迟到 留意 敬爱 手忙脚乱 B．晴朗 粗状 菊花 天高云淡
C．招引 穿带 教室 张牙舞瓜 D．双臂 汽味 雨珠 春花秋实
2．下列各项词语中不含近义词的一项是（ ）
A．面红耳赤 B．眼疾手快
C．慌里慌张 D．提心吊胆
3．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．坪坝（bèi） 摔跤（shuāi）
B．段落（duàn） 背诵（bèi）
C．凤尾竹（fēnɡ） 戒尺（jiè）
D．清楚（chǔ） 放假（jiǎ）
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．《大青树下的小学》描写了一所城市小学里欢乐祥和的校园生活。
B．《花的学校》中，“雷云拍着大手”是作者想象的。
C．《不懂就要问》赞扬了少年孙中山勤学好问的学习态度。
D．《所见》描绘了一个天真可爱的牧童骑牛唱歌，听到蝉鸣准备捕蝉的情景。
5．通过查词典，我知道“私塾”指的是（ ）
A．旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
B．偷偷地，非常隐蔽地开设的民间教育机构。
C．私自开设的，别人都不知道的学校。
D．所处的位置非常隐蔽的学校。
6．“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”这句话应该用（）的语气来朗读。
A．委屈、不满 B．天真、俏皮 C．自豪、愉悦 D．活泼、骄傲
7．下列与“摇头晃脑”的构词特点相同的词语是（ ）
A．自言自语 B．东张西望 C．人来人往 D．提心吊胆
8．下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
C．先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
D．风抢走了我的帽子，又把它扔在路上。
二、填空题
9．读拼音，写字词。
（1）小妹妹身穿yàn( )丽的fú zhuāng( )，头上戴个róng qiú( )，yáng( )起双bì( )，高兴地跳起wǔ( )来。
（2）早chén( )，他来到huāng( )野，吹完口dí( )，又默dú( )起诗文来。
（3）在cāi( )谜游戏中，我们hù( )相提醒，suǒ( )以能 gòu( )取胜。
10．写出下面词语中加点字的读音，再写出它的另外一个读音，并组词。
羊圈( ) 另外一个读音：( ) 组词：_____
放假( ) 另外一个读音：( ) 组词：_____
11．给下面的词语找近义词。
合拢——( ) 似乎——( ) 招引——( )
喜爱——( ) 居然——( ) 好听——( )
12．用恰当的词语替换下划线的词语，使句意保持不变。
（1）妈妈发现天阴下来了，马上把窗户关上了。________
（2）他说得很流利 ， 一句一句接一句，像瀑布似的。________
（3）节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩。________
13．将下列诗句补充完整。
夏天公园的树林里传来一阵阵蝉鸣声，我不禁想起袁枚的诗句：________，________。________，________。
三、现代文阅读
课外阅读。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像一面面飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
14．文中的词语很有特点，从中找出合适的量词填空并进行仿写。
一( )眼睛　　一( )耳朵
一( )柳树　　一( )鲜花
15．关注有新鲜感的句子，体会修辞的作用。
文中画“____”的句子，作者把______比作_______，写出了同学们_______的样子。
16．短文最后两句话结构相似，读起来朗朗上口，联系全文，你觉得最后两句话的意思是(　　)
A．将山里的孩子比作山间的新笋，在校园里茁壮成长。
B．孩子们只在山间茁壮成长。
17．短文中的这所学校和“大青树下的小学”相比，你更喜欢哪一个？说说你的理由吧！
____________________________
《不懂就要问》
孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗
会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗 ”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
18．联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：______________
照例：______________
19．用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
20．给第五和第六自然段加标点。
21．本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
22．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问
______________
四、书面表达
23．妙笔生花。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。
例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】本题考查的是字形的辨析，注意平时对易错字进行积累和区分，不要写错别字即可。在本题中书写完全正确的是A项。
B项：粗状——粗壮
C项：穿带——穿戴 张牙舞瓜——张牙舞爪
D项：汽味——气味 春花秋实——春华秋实
2．C
【详解】此题考查的是带有近义词的成语。
“面红耳赤”其中的“红”和“赤”是一组近义词，都表示的是“红色”的意思，整个成语的意思指的是“形容因激动或者羞愧而脸色发红”。
“眼疾手快”其中的“疾”和“快”是一组近义词，都表示“快”的意思，整个成语的意思指的是“形容做事机警、敏捷、反应很快”。
“慌里慌张”中间并没有含有近义词，整个成语的意思指的是心里焦急或精神慌乱。
“提心吊胆”其中的“提”和“吊”是一组近义词，指的是“悬着”的意思，那么整个成语的意思指的是“形容十分担心或者害怕。”
3．B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
选项A有误：坪坝（bèi） ——坪坝（bà）
选项B正确。
选项C有误：凤尾竹（fēnɡ）——凤尾竹（fèng）
选项D有误：放假（jiǎ）——放假（jià）
4．A
【详解】考查对文章内容的理解。《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
5．A
【详解】本题考查学生对词语意思的掌握。私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。所以本题选择A。
6．B
【详解】这句话我们从“我真的觉得花朵是在地下的学校里上学”，可以看出小朋友丰富的想象力，非常的天真可爱。所以在朗读这一句时我们要用天真、俏皮的语气，体现孩子的童真、童趣。
7．D
【详解】本题考查学生对“摇头晃脑”的构词特点的辨析，以及对四个选项的构词特点的辨析，好找出构词特点相同的词语。摇头晃脑第一个字和第三个字是动词，也是近义词，第二个字和第四个字是表示身体部位的词。所以构词特点相似的词语是提心吊胆。
摇头晃脑： 形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。出自《儿女英雄传》。
自言自语：指自己对自己说话。出自元·无名氏《桃花女》。
东张西望：意思是形容这里那里地到处看。出自《古今小说》。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。出自《西游记》。
8．C
【详解】本题考查对修辞手法的掌握，要求学生掌握常见的修辞手法及作用。常见的修辞有：
（1）比喻：是用某一具体事物来说明另一抽象事物的修辞方法。比喻由三部分组成：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（比喻关系的标志性词语）。比喻分为明喻、暗喻、借喻三种形式。①明喻：本体喻体都存在，喻词用“像、似、仿佛、犹如”等，典型形式：甲像乙。②暗喻：本体喻体都存在，喻词用“是、成了、变成”等，典型形式：甲是乙。③借喻：本体不出现，直接叙述喻体。典型形式：甲代乙。
（2）拟人：把物当作人来写，把事物“人化”。本题考查对拟人的修辞手法的掌握。拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
除上述外，常见的修辞手法还包括夸张、排比、反问、设问、对偶等。分析可知，ABD三项都运用了拟人的修辞，把所写之物人格化了。C项运用了比喻的修辞，把学生跟着先生念的内容比作唱歌。
9． 艳 服装 绒球 扬 臂 舞 晨 荒 笛 读 猜 互 所 够
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“装、绒、臂、舞、荒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10． juàn quān 圆圈 jià jiǎ 假冒
【详解】考查多音字。
解答时，要结合词义确定读音。
“圈”有三个读音，读“quān”时，表示环形，环形的东西，可以组词圆圈、花圈、圈套等，读“juàn”时，表示养家畜的棚栏，可以组词羊圈、猪圈、牛圈等。读“juān”时，表示关闭，如把鸡圈起来，他已被圈在监狱里。本题写两个读音即可。
“假”有两个读音，读“jiǎ”时，表示虚伪的，不真实的或借用等，可以组词“假设、假定、假公济私、不假思索”等；读“jià”时，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习，可以组词“请假、放假、暑假”等。在句子中，“暑假”中的“假”表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的意思，应该读“jià”。
11． 合上 好像 吸引 喜欢 竟然 动听
【详解】本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。
合拢：合到一起；闭合。近义词：合上，收拢等；
似乎：仿佛；好像。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。近义词：吸引。
喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。近义词：喜欢。
居然：表示没想到，出乎意料；表示明白清楚，显然。近义词：竟然。
好听：（声音）听着舒服；悦耳。近义词：动听、悦耳。
12． 发觉 流畅 五彩缤纷
【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的近义词。
发现：是已有的事物，现象 从隐藏不为人知的的状态呈现、看到了、知道了，即变为众人所知的状态的过程。近义词：发觉。
流利：话说得快而清楚。近义词：流畅。
绚丽多彩：形容色彩华丽。近义词：五彩缤纷。
13． 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
【详解】本题主要考查对古诗的理解与运用，注意不写错别字。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”出自清代袁枚《所见》翻译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
14． 双双 对对 棵棵 朵朵 15． 同学们 喜鹊 活泼可爱 16．A 17．我更喜欢大青树下的小学，因为大青树下的小学有不同民族的学生，并给孩子们提供了亲近大自然的机会，小动物还有花草树木都是他们的朋友。
【解析】略
18． 指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。 指照平常的做法。 19．孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。” 20．，，：“ ”“ 。”，。 21．第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。
第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。
第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。 22．①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【解析】略
23．示例：图书室里，人们都在聚精会神的读书，只听见轻轻翻动书页的声音，图书室里安静的似乎能听见人们的呼吸声。
【详解】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
要求是在一个场景里面，在写作时，选取的事物也要符合该场景下的情况。示例：图书室里，人们都在聚精会神的读书，只听见轻轻翻动书页的声音，图书室里安静的似乎能听见人们的呼吸声。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页