第一单元综合检测卷（试题）-小学语文三年级上册部编版（含解析）

第一单元综合检测卷（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．放假 假期 假以时日 B．背诵 后背 背道而驰
C．圆圈 羊圈 包围圈
2．下列四字词语中，使用错误的是（　　　）
A．站在大岭山之巅，极目远眺，大岭山层林尽染，美不胜收。
B．公园里的菊花那一丛丛黄色的菊花五彩缤纷，十分好看。
C．晚上只有我一个人在家，怎么能不提心吊胆呢？
D．老师表扬小红书写漂亮，她却不好意思，面红耳赤了。
3．下列句子中，没有运用拟人的修辞手法的是哪一句？（　　　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．柳树摆动着枝叶，向我们点头笑。
C．春天像个慈祥的母亲，为我们带来温暖。
D．一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。
4．新鲜感词语的表达带给我们想象，下列说法有误的是（ ）
A．鸦雀无声（想起同学们认真学习，教室里非常安静的样子）
B．咿咿呀呀（想起小孩学语或低哭声）
C．吓呆了（想起同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的情景）
D．私塾（想起私人建的别墅）
5．学与问的关系
“问”往往是打开知识之门的钥匙。下列名言与“问”无关的是（ ）
A．敏而好学，不耻下问。
B．读书好问，一问不得，不妨再问。
C．温故而知新，可以为师矣。
D．问号是开启任何一门科学的钥匙。
6．学校准备成立足球社团，以下最适合作为社团名字的是（ ）
A．舞动精灵足球队 B．快乐绿茵足球队 C．巧手足球队
二、填空题
7．写出下面词语的反义词。
安静——( ) 有趣——( ) 洁白——( )
流利——( ) 详细——( ) 鲜艳——( )
8．写出下面词语的近义词。
穿戴——( ) 敬爱——( ) 飘扬——( )
粗壮——( ) 突然——( ) 碰触——( )
9．给下面的加点字注音。
坪坝( ) 汉族( ) 鲜艳( ) 荒野( )
洁白( ) 双臂( ) 能够( ) 猜想( )
惩罚( ) 放假( ) 照例( ) 簌簌( )
10．在括号里填上合适的词语。
( )的服装 ( )的粉墙 ( )的小鸟
( )的铜钟 ( )的枝干 ( )的老师
( )的东风 ( )地响 ( )着口笛
11．先生拿着戒尺，厉声问孙中山“你会背了吗”是因为_______。孙中山一字不漏地把那段书背出来说明他_______。
12．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”从“走过”“吹着”等词语中，我体会到了________，这个句子把“东风”当作_______来写，让人感觉非常活泼生动、有新鲜感。
13．“你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这句话中的“他们”指的是_______。这句话写出了他们对母亲的_______。
三、语言表达
14．看图片，分别给下面的兴趣小组起个响亮、容易记住的名字，写在横线上。
________________ _______________ ________________
15．按要求写句子。
（1）照样子，在横线上补充表示人的动作、神态的短语，让句子更有趣。
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①宁静的夜晚，只有天上的星星在_______________________________。
②晶莹的雨滴在雨伞上_________________________________________。
（2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（仿写句子）
下课了，操场上十分热闹，树枝_________________，鸟儿_________________，蝴蝶_________________，好像_________________。
四、现代文阅读
阅读文章，回答问题。
倒过来
门采尔是德国著名的油画家和板画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。泥水匠、马车夫、修车工等，在他的笔下都栩（xǔ）栩如生。
当时，有一个青年也经常作画，可他的画总是卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的窍门。门采尔告诉青年画家说：“要是有窍门，那就是多看多画。”青年画家说：“我画的数量可不少呀!有时一天就能画好几张，可是想要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢 ”门采尔笑着说：“这件事好办，你可以倒过来试试。”青年画家感到十分奇怪：“倒过来 这是什么意思，先生 ”门采尔一本正经地说：“对，就是要你用一年的时间画一张画，你就能一天把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀!”门采尔严肃起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷（jié）径可走的”。
青年画家回去后，按照门采尔说的去做，果然不到一天就把画卖出去了。
16．联系上下文理解词语。
（1）窍门：_____________
（2）一本正经：_____________
17．有一个青年经常作画，但是他的画总是____。于是，青年请门采尔介绍____，门采尔告诉他要“____”，画画是艰苦的劳动，没有____。
18．青年的画总是卖不出去是因为（　　）。
A．青年太过年轻，画画水平不行。
B．画画工作太忙，没有时间卖画。
C．画画态度马虎，作品质量不高。
19．门采尔要青年画家“倒过来”才能很快把画卖出去。这里的“倒过来”具体是指什么 请在文中用“　　”画下来。
20．读了门采尔关于成功的窍门，你有什么感受？
__________________________________________
阅读短文。
鲁迅的学习和玩耍
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
21．我会写出下列词语的反义词。
三心二意——( ) 津津有味——( ) 聪明伶俐——( )
22．填空。
①第一自然段有两层意思。第一层意思是：_____________。第二层意思是____________。
②鲁迅小时候喜欢____________和____________。
23．用“____”画出第二自然段的中心句。
24．鲁迅给了我们一个怎样的启示？请用“﹏”在文段中画出来。
25．鲁迅小时候读书读得好，是因为（ ）
A．他特别聪明，读两三遍就会背。
B．他特别勤奋，总是比别人多背上几十遍。
C．他不仅聪，而且特别勤奋。
26．读了这篇短文后，你要向鲁迅学习什么呢？
____________________________
五、书面表达
27．妙笔生花。
题目：我的同学
提示及要求：1.你的哪一位同学让你印象深刻？2.他（她）有哪些特别的地方？选择他（她）外貌、语言、动作及兴趣爱好中的一两点写下来。3.通过一件具体的事，写清楚他（她）的特点。4.300字左右。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查对多音字的掌握，平时要注意区分和识记。
A．放假（jià） 假期 （jià） 假以时日（jiǎ）
B．背诵（bèi） 后背（bèi） 背道而驰（bèi）
C．圆圈（quān） 羊圈（juàn） 包围圈（quān）
2．B
【详解】本题考查的是词语的使用，仔细分析词语的含义以及在不同的语境中的含义，选出使用错误的即可，在本题中选择B项。
A项：层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，见于毛泽东诗词《沁园春·长沙》中的句子。
B项：五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。而句子是说黄色的花，所以不能说五彩缤纷。
C项：提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。
D项：意思是脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。
3．C
【详解】本题考查的是修辞手法的分析，结合题干要求找出没有运用拟人的修辞手法，拟人即把物赋予人的生命形态。在选项中没有运用拟人的是C项。运用了比喻的修辞手法，把春天比作母亲。其他三个选项都是拟人的修辞手法。
4．D
【详解】本题考查学生对词语的理解。D选项对私塾的理解有误，私塾正确的意思是：是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
5．C
【详解】本题主要考查对名言的识记能力，理解和运用能力。根据题干中的问题选择与“问”无关的名言结合语句的意思进行分析作答。C选项中“温故而知新，可以为师矣。”意思为温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。与“问”无关，而A、B、D中的名言都与“问”有关。
6．B
【详解】解答时，我们要结合生活实际，根据社团活动特点，起一个符合社团特点的名字即可。
A“舞动精灵”适合舞蹈社团。
C“巧手”适合手工活动。
7． 喧闹 乏味 乌黑 结巴 简略 素净
【详解】考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。反义词：喧闹。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。反义词：乏味。
洁白：没有被其他颜色染污的白色。反义词：乌黑。
流利：指话说得快而清楚。反义词：结巴。
详细：周密完备。反义词：简略。
鲜艳：鲜明而美丽。反义词：素净。
8． 穿着 爱戴 飘荡 壮实 忽然 触碰
【详解】考查学生对近义词的理解。
穿戴：穿和戴，泛指打扮。近义词：穿着。
敬爱：尊敬热爱，近义词：爱戴。
飘扬：在空中随风摆动，近义词：飘荡。
粗壮：指粗大而结实。近义词：壮实。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外，近义词：忽然。
碰触：接触；碰撞。近义词：触碰。
9． bà hàn yàn huānɡ jié bì gòu cāi fá jià lì sù
【详解】本题考查了学生给学过的生字注音的能力，完成时要细心，注意所注音节的声、韵母及声调。
假：jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山；jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日。
10． 鲜艳 干净 古老 粗壮 欢唱 敬爱 湿润 簌簌 吹
【详解】考查词语搭配。
要理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。词语搭配还要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。
11． 先生以为孙中山在捣乱，不愿意背诵课文 聪明、勤奋好学
【详解】本题主要考查对课文的理解与填空。
《不懂就要问》这篇课文讲述的是孙中山小时候在私塾中大胆问老师，不怕被批评，最终得到了老师的解答。课文借用这件故事告诉我们：要敢于提出问题。只有敢于提出问题，才能想办法解决问题。
从原文“是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧!”可知，先生拿着戒尺，厉声问孙中山“你会背了吗”是因为先生以为孙中山在捣乱，不愿意背诵课文。
从“一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。”可知，孙中山一字不漏地把那段书背出来说明他聪明、勤奋好学。
12． 东风很快乐 人
【详解】考查理解句子的含义。
写了东风夹带着细雨，吹过荒野，穿过竹林，发出响声，就如吹着口哨一样。“走过”，“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。
13． 花孩子们 依恋
【详解】考查理解句子的含义。
出自课文《花的学校》，结合文章可知用反问的修辞手法写出了花孩子急急忙忙回家的情态，写出了他们对母亲的依恋。
14． 黑白棋社组 巧手剪纸组 雄风足球组
【详解】本题主要考查看图片给兴趣小组起名字。
要结合兴趣小组的活动内容、特点有创意地给小组响亮、容易记住的名字。
图片一上面同学们在下围棋，围棋的棋子分黑白两色，所以可取名：黑白棋社组。
图片二上面同学们在剪纸，剪纸艺术是手工活动的一种形式，所以可取名：巧手剪纸组。
图片三上面同学们正在开心地踢足球，精神饱满，所以可取名为：雄风足球组。
15． 眨着小眼睛 欢快地跳舞 摇动着 唱起了歌 跳起了舞 都在和小朋友玩耍。
【详解】本题考查补充句子。
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。可知将“东风”拟人化了。仿写句子时，使用拟人的修辞即可。
①宁静的夜晚，只有天上的星星在眨着小眼睛。②晶莹的雨滴在雨伞上滑滑梯。
（2）写出下课时热闹的场景。
下课了，操场上十分热闹，树枝开始摇晃，鸟儿唱起了歌谣，蝴蝶开始舞蹈，好像在和同学们一起嬉戏。
16． 指门采尔的画很快卖出去的方法。 指门采尔非常严肃认真。 17． 卖不出去 成功的窍门 倒过来 捷径可走 18．C 19．就是要你用一年的时间画一张画，你就能一天把它卖出去了。 20．示例:无论做什么事，要想取得成功，都必须勤奋刻苦。
【解析】略
21． 一心一意 食不甘味 愚不可及 22． 写鲁迅的聪明伶俐 写鲁迅的勤奋 种花 描画 23．鲁迅小时候也很喜欢玩耍。 24．读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。 25．C 26．学习鲁迅的读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益的做法。
【详解】1．反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
如：三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。根据其意思，三心二意的反义词可以是“一心一意、专心致志、聚精会神、全神贯注”中其中之一。其他依次类推。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
聪明伶俐：形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
2．①考查概括层意的能力。可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
3．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。
4．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
5．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
27．范文：
一个印象深刻的人
在我的脑海里，有许多印象深刻的人，但是，我觉得陈慧恩最使我敬佩。
陈慧恩是个拾金不昧的好孩子。记得有一次，上体育课，太阳火辣辣地炙烤着大地。因为天气太热，所以老师说自由活动。我和陈慧恩来到一棵树下乘凉，忽然，陈慧恩看到地上有5元，便捡了起来。我看见了，高兴地说：“太好了！太好了！我们拿这5元去买水喝吧！我都快渴死了。”她却说：“不行，老师说捡到钱要还给失主的。”“反正别人又不知道。”我说。陈慧恩说：“别人的钱不见了，正在着急的找，那该怎么办呢？”我听了，惭愧的低下了头。我说：“那好吧，我们在这等失主！”一分钟过去了……还没见失主来。等了差不多10分钟，我们才看见一个小男孩边哭泣边东张西望地找东西。陈慧恩立即跑过去，问：“这位同学，你在找什么？”他说：“我在找那5元，这是妈妈给我买作业本的.，如果没有那5元，我今天就做不了作业了。”陈慧恩问：“那5元有没有做记号？”他说：“有，那上面有个三角形。”陈慧恩把那张5元拿出来，问：“是这张吗？”他说：“谢谢你，大姐姐。”我看了深深的感动了。
啊！多好的朋友，我为有这样的好朋友而感到骄傲自豪。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为命题的写人的作文，题目是“我的同学”，要求写一写自己的同学。你首先会想到谁呢？你眼中的他有什么不同呢 你对他有什么特殊的感情呢？在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时首先要交代“我”对他是什么样的情感，眼中的他有什么不一样，扣住题目来写，可以先交代他是谁，我为什么会对他有不一样的看法，再选择一两件能体现他(她)的特点的事写下来，突出中心，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
开头：简单的介绍人物的外貌特征。
中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外稳、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。
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