教案
课 题 第一章 第3节 运动的快慢 第1课时 课 型 新授课
教学目标 1.经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。2.掌握速度单位及其换算。3.了解实际生活中的一些物体的运动速度。
教学重点 经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。
教学难点 经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】提问：龟兔赛跑中，比赛刚开始，观众认为跑在前面的兔子运动得快；兔子中途睡了一觉，最终乌龟先到达终点，裁判认为乌龟运动得快。为什么想法不一样？运动有快有慢，比较方法有所不同。【演示ppt4】演示观众角度的游泳比赛我们发现，观众是在相同时间内，比较游泳的距离，游在前面的运动比较快。演示裁判角度的游泳比赛视频我们发现，裁判是在相同路程内，比较游泳的时间，时间越短的运动更快。【演示ppt5】展示400m、100m游泳比赛的数据，提问，当运动的时间和距离都不一样的时候，我们如何比较运动的快慢？【演示ppt6】讲解，在两种比较物体运动快慢的方法中，物理选用相同时间比较路程的方式定义速度的概念。归纳并板书：运动的快慢速度在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（v）公式： 路程（s） 时间（t）【演示ppt7】讲解速度的单位根据速度公式，我们知道长度的国际基本单位是m，时间的国际基本单位是s，所以速度的基本单位是m/s。是一个组合单位。板书速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位是：米/秒（m/s 或 m·s-1）【演示ppt8】展示速度仪表盘、限速路牌，我们发现在交通运输中，常用的速度单位是:千米/时（ km/h 或 km·h-1）板书在在交通运输中，速度的常用单位：千米/时（ km/h 或 km·h-1）【演示ppt9】讲解速度的单位换算演示单位换算过程，让学生主动完成两个单位换算。板书速度的单位换算【演示ppt10】速度是表示物体运动快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。观察速度仪表盘，读出速度大小为：130km/h表示每小时通过的路程为130km。【板书】速度的物理意义表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。【演示ppt11、12】展示常见的物体速度【ppt13、14】组织学生解答例题通过习题，熟练速度的概念、会通过简单计算、单位换算，并比较物体速度大小。【ppt15】知识拓展：用“通过单位路程所用的时间”可以表示速度嘛？【ppt16】进行小结。【ppt17】布置作业。 思考讨论后回答听讲、思考，回答听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考，记录听讲、思考、回答、记录听讲、思考思考并解答、听讲思考、听讲 激发学生学习兴趣，主动思考，引入比较运动快慢的教学。引导学生思考出两种比较运动快慢的方法：相同时间，比较距离；或者相同距离，比较时间。再思考不同时间、距离，如何比较运动的快慢，引出速度的教学。引导学生思考并掌握速度的概念、速度的公式、单位及换算。引导学生理解速度的物理意义，并能准确读出速度仪表盘速度大小，描述具体物理意义。让学生掌握常见的物体运动速度大小。掌握比较两种物体运动快慢的方法，知道可以利用通过单位路程所用的时间来表示速度。
板书设计 第3节 运动的快慢一、速度1. 在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（v）公式： 路程（s） 时间（t）速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位是：米/秒（m/s 或 m·s-1）在在交通运输中，速度的常用单位：千米/时（ km/h 或 km·h-1）速度的单位换算速度的物理意义表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。(共18张PPT)
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢 第1课时
学习目标
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
3．了解实际生活中的一些物体的运动速度。
1．经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。
2．掌握速度单位及其换算。
重难点
龟兔赛跑，谁运动得快？
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
比赛刚开始，观众认为跑在前面的兔子运动得快；兔子中途睡了一觉，最终乌龟先到达终点，裁判认为乌龟运动得快。
比较方法不同
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
比较物体运动快慢的方法
观众角度
游在前面的运动得快
在相同时间内
裁判角度
所用时间短的运动得快
在相同路程内
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
比较物体运动快慢的方法
路程、时间均不相同，如何比较运动快慢？
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
速度
物理学中，把路程与时间之比叫做速度
比较物体运动快慢：
方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间
选用
（v）
公式：
路程（ s ）
时间（ t ）
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
速度
速度的单位
米/秒（ m/s 或 m·s-1）
组合单位
米（m）
秒（s）
在国际单位制中，速度的基本单位：
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
速度
速度的单位
千米/时（ km/h 或 km·h-1）
在交通运输中，速度的常用单位：
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
速度
速度的单位换算
5 m/s = _______ km/h
72 km/h = _______ m/s
18
20
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
速度
表示物体运动快慢的物理量
速度的物理意义
速度：130km/h
表示每小时通过的路程为130km
在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，数值越大，表明物体运动得越快。
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
常见的速度
蜗牛爬行
1.5×10-3 m/s
乌龟爬行
约2×10-2 m/s
步行的人
约1.1 m/s
自行车
约5 m/s
雨燕
可达48 m/s
高速公路的轿车约120 km/h
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
常见的速度
上海磁悬浮列车
120 m/s
民航客机
250 m/s
超音速歼击机
约700 m/s
子弹出膛时
约1000 m/s
同步卫星
3070 m/s
地球公转
3×104 m/s
新课引入
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
布置作业
随堂练习
下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（ ）
A
A. 一日千里 B. 大步流星
C. 风驰电掣 D. 迅雷不及掩耳
“一日千里”指马跑得很快，一天能跑一千里，符合“单位时间通过的路程”的条件。
新课引入
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
布置作业
随堂练习
短跑运动员 5 s 跑了 50 m，羚羊奔跑速度是 20 m/s，汽车的行驶速度是 54 km/h。三者速度从小到大的顺序是（ ）
C
A. 汽车，羚羊，运动员 B. 羚羊，汽车，运动员
C. 运动员，汽车，羚羊 D. 运动员，羚羊，汽车
运动员：10 m/s
羚羊：20 m/s
汽车：54 km/h = 15 m/s
新课引入
知识讲解
随堂练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
用“通过单位路程所用的时间”可以表示速度嘛？
大家已经熟悉，用“单位时间内通过的路程”表示速度，如果物体在单位时间内通过的路程越长，则速度的数值越大，物体运动得越快。
从道理上来讲，“通过单位路程所用时间”是可以表示速度的。例如，在田径运动会上，甲跑完100m用了13s，乙跑完100m用了16s，大家都会承认甲比乙跑得快。不过按照这种规定，物体通过单位路程的时间越长，则速度的数值就越大，物体运动得越慢。
由此可见，不论用哪种形式，都能够反映出物体运动的快慢程度。但是，在物理学中我们采用“单位时间内通过的路程”来表示物体运动的快慢程度，这是因为这样规定给我们带来不少方便，而且已为世人所公认，所以，在一般情况下，我们都是按这个规定来计算速度的。
新课引入
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
布置作业
课堂小结
速度
比较物体运动的快慢
运动的快慢
物理学中，把路程与时间之比叫做速度（v）
方法一：相同时间比路程 方法二：相同路程比时间
公式：
在国际单位制中，速度的基本单位：
米/秒（ m/s 或 m·s-1）
常用的单位：
千米/时（ km/h 或 km·h-1）
作业：
月 日
新课引入
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
布置作业
课堂小结教案
课 题 第一章 第3节 运动的快慢 第2课时 课 型 新授课
教学目标 1.知道匀速直线运动的概念。2.能用速度公式进行简单计算。3.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。4. s-t 和 v-t 图像的理解与运用。
教学重点 能用速度公式进行简单计算。
教学难点 s-t 和 v-t 图像的理解与运用。
教学方式 讨论式、讲授式
教具学具 多媒体
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3、4】展示图片，过山车沿曲线运动，火车沿直线运动，根据运动路径不同，机械运动可分为曲线运动、直线运动。展示视频，观察汽车启动、汽车刹车的速度变化，发现我们可以将机械运动分为加速运动、减速运动。【演示ppt5】两辆汽车在平直公路行驶，记录它们在相同时间内通过的路程，发现什么特点？根据频闪照片，发现：甲图的汽车相同时间内通过的路程相等；乙图的汽车相同时间内通过的路程不相等。我们把甲图汽车的运动称为匀速直线运动，乙图汽车的运动称为变速直线运动。【演示ppt6】讲解匀速直线运动的相关概念。注意：匀速直线运动是最简单的机械运动。【板书】运动的快慢匀速直线运动匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。匀速直线运动的特点：①速度的大小和方向不变；②在任意两个相等的时间内通过的路程相等；③速度大小与路程和时间无关。变速直线运动：物体运动速度变化的直线运动。【演示ppt7】根据小明同学的运动情况，在s-t图像中，画出路程和时间的关系图像，再根据速度大小，画出v-t图像。【演示ppt8】讲解s-t图像、v-t图像：匀速直线运动的s-t图像是一条倾斜的直线，观察图像①、②，发现，①的速度更大，说明图像越靠近 s 轴，速度越大；匀速直线运动的v-t图像是一条平行于时间轴的直线，观察图像③、④，发现，④的速度更小，说明图像越靠近 t 轴，速度越小；【板书】s-t图像匀速直线运动是一条倾斜的直线。图像越靠近s轴，速度越大。v-t图像匀速直线运动是一条平行于t轴的直线。图像越靠近t轴，速度越小。【演示ppt9】生活中匀速直线运动不常见，物体一般都做变速运动，例如行驶的列车、上升的火箭，那么我们如何描述它们运动的快慢情况呢？粗略研究变速运动，用平均速度来描述运动的快慢。【演示ppt10】讲解平均速度的相关概念【板书】平均速度平均速度：物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。公式：注意：平均速度等于总路程比上这段路程对应的总时间，物体中途停止的时间也要计算在总时间内。【演示ppt11】根据例题，讲解平均速度的计算方法，注意计算过程中的格式规范问题，1.计算中不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出。2.数字后面要写上正确的单位。【演示ppt12】根据课本想想议议，一起讨论：我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时”之类的说法，请你说说此说法有何不妥？“车程” 一般指汽车行驶的路程。“两地车程1小时” 指两地的距离约是驾车行驶1小时的路程。这里没有给出汽车行驶的速度，所以行1小时的路程也不确定，因此两地车程1小时的说法不科学。【ppt13、14】组织学生解答例题通过习题，掌握对图像信息提取的方法，以及对平均速度的计算。【ppt15】知识拓展：交通标志牌的意义，通过生活实例，加深对平均速度的理解。【ppt16】进行小结。【ppt17】布置作业。 听讲、讨论听讲、思考，回答听讲、思考，记录听讲、思考、回答听讲、思考，记录听讲、思考、回答听讲、记录思考、听讲、回答听讲、思考、回答思考、回答、听讲 激发学生学习兴趣，主动思考，由机械运动的分类，引入匀速直线运动、变速直线运动。引导学生观察、讨论两种运动情况的区别，掌握匀速直线运动、变速直线运动的概念。引导学生思考并掌握匀速直线运动的概念和特点。引导学生动手画图，引出s-t图像、v-t图像表达匀速直线的方式。使学生掌握s-t图像、v-t图像。引导学生了解生活中常用平均速度来粗略描述变速运动物体的运动情况，从而引出平均素的的概念。使学生掌握平均速度的相关概念，了解平均速度计算的方法。让学生掌握平均速度计算的答题方法及规范。利用生活实例加深对平均速度的理解。
板书设计 第3节 运动的快慢一、匀速直线运动1. 匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。2. 匀速直线运动的特点：①速度的大小和方向不变；②在任意两个相等的时间内通过的路程相等；③速度大小与路程和时间无关。变速直线运动：物体运动速度变化的直线运动。s-t图像匀速直线运动是一条倾斜的直线。图像越靠近s轴，速度越大。v-t图像匀速直线运动是一条平行于t轴的直线。图像越靠近t轴，速度越小。二、平均速度1. 平均速度：物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。2. 公式：注意：平均速度等于总路程比上这段路程对应的总时间，物体中途停止的时间也要计算在总时间内。(共18张PPT)
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢 第2课时
学习目标
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
3．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运
动的快慢。
1．知道匀速直线运动的概念。
2．能用速度公式进行简单计算。
重点
4．s-t 和 v-t 图像的理解与运用。
难点
机械运动分类
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
曲线运动
直线运动
过山车沿曲线运动
火车沿直线运动
机械运动分类
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
加速运动
减速运动
汽车启动
汽车刹车
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
两辆汽车在平直公路行驶，记录它们在相同时间内通过的路程，发现什么特点？
相同时间内通过的路程相等
相同时间内通过的路程不相等
匀速直线运动
变速直线运动
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
匀速直线运动
物体沿着直线且速度不变的运动
匀速直线运动
最简单的机械运动。
① 速度的大小和方向不变；
③ 速度大小与路程和时间无关。
② 在任意两个相等的时间内通过的路程相等；
匀速直线运动的特点：
物体运动速度变化的直线运动
变速直线运动:
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
如何在坐标轴上表示匀速直线运动？
4m
1s
8m
2s
12m
3s
16m
4s
20m
5s
24m
6s
28m
7s
32m
8s
0m
0s
t/s
1
2
3
4
5
6
7
8
s/m
4
8
12
16
20
24
28
32
0
t/s
1
2
3
4
5
6
7
8
v/m·s-1
1
2
3
4
5
6
7
8
0
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
匀速直线运动
s - t 图像
t/s
1
2
3
4
5
6
7
8
s/m
4
8
12
16
20
24
28
32
0
图像越靠近 s 轴，速度越大
t/s
1
2
3
4
5
6
7
8
v/m·s-1
1
2
3
4
5
6
7
8
0
图像越靠近 t 轴，速度越小
倾斜的直线
平行于t 轴的直线
v - t 图像
①
②
③
④
生活中的变速运动。
知识讲解
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
粗略研究变速运动，用平均速度来描述运动的快慢。
行驶的列车
升天的火箭
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
平均速度
平均速度
物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。
注意：平均速度等于总路程比上这段路程对应的总时间，
物体中途停止的时间也要计算在总时间内。
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？
解：刘翔在运动过程中通过的路程 s = 110m ，
利用公式 ，
可以算出他的平均速度为:
所用的时间 t = 12.91s 。
1.计算中不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出。2.数字后面要写上正确的单位。
新课引入
随堂练习
拓展延伸
课堂小结
布置作业
知识讲解
我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时”之类的说法，请你说说此说法有何不妥？
“车程” 一般指汽车行驶的路程。
“两地车程1小时”
指两地的距离约是驾车行驶1小时的路程。
这里没有给出汽车行驶的速度，所以行1小时的路程也不确定，因此两地车程1小时的说法不科学。
新课引入
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
布置作业
随堂练习
如图所示是某物体做直线运动时的路程随时间变化的图象，由图象判断下列说法正确的是（ ）
D
A. 4～6s内，物体通过的路程为6m
B. 前6s时间内，物体的平均速度为1.5m/s
C. 物体在8s内都做匀速直线运动
D. 物体在0～4s时间内的速度比6～8s内的速度小
A. 4～6s内，物体保持静止；
B. 前6s时间内，物体的平均速度为1m/s；
C. 物体先匀速直线运动，再静止，再做匀速直线运动；
D. 越靠近s 轴，物体运动速度越大，故D正确。
新课引入
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
布置作业
随堂练习
龟兔赛跑，兔子在前两分钟的速度是3m/s，然后睡了10分钟，醒来后以5m/s的速度奋起直追了200m到达终点，请问兔子在整个赛跑过程中的平均速度多大？
兔子运动过程分为3段，需分别计算出各段的时间和路程，算出总路程、总时间。
注意：兔子中途停止的时间也要计算在总时间内。
新课引入
知识讲解
随堂练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
交通标志牌的意义
小飞和爸爸开车前往上海，中途发现了如图交通标志牌。
表示该路段允许通过的最大速度是120 km/h；从该标志牌处到上海还有100 km。
120
上 海
100 km
在不违反交通规则的情况下，小轿车到达上海，至少还需时间为：
新课引入
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
布置作业
课堂小结
平均速度
匀速直线运动
运动的快慢
物体沿着直线且速度不变的运动
物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。
s - t 图像：一条倾斜的直线
图像越靠近 s 轴，速度越大
v - t 图像：一条平行于t 轴的直线
图像越靠近 t 轴，速度越小
作业：
月 日
新课引入
知识讲解
随堂练习
拓展延伸
布置作业
课堂小结
