识字（一） 3口耳目 表格式导学案

课 题 口耳目 课 型 新授课
学习目标 1．认识7个生字，会写4个生字。读准字音，认清字形。
2．了解汉字的演变过程，掌握象形字的学习方法，培养学生识字能力。
3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
重 点 认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字；会写“口、目、耳、手”4个生字。
难 点 了解汉字的演变过程， 掌握象形字的学习方法，培养识字能力。
一、复习互查（学生独、对学，教师导入新课） 1.复习生字：天地人你我他（开火车带读） 2.正确、流利的背诵课文《金木水火土》（男女生对背） 二、预习检测 读一读，认一认。 手足 坐下 开口 站立 耳朵 目光 自我评价 （ ） （ ） （ ） 三、合作探究 1、读儿歌，理解这些人体器官的作用。 （1）教师领读。 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 （2）．学生齐读，小组读，然后点名个人读。 （3）这首儿歌告诉了我们什么？ （4）结合课件认识以下两个动作：“站”“坐” 2、游戏识记，加强记忆。 （1）“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。 （2）老师手中的和孩子手中的卡片相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。(老师用奖励相应的图片头饰的方式激励学生，并用激励性的语言表扬，如：胖乎乎的小手送给你……) 3、自主学习，认读生字。 （1）引导学生观察“人”字的演变过程，帮助学生了解生字“人”的演变。请一个男生上台，做一个与人握手的姿势。 师：你们看，这位同学做出的姿势，像个什么字？ 师：对，像个“人”字，现在老师模仿他刚才的样子画一画。在古代还没有汉字的时候，人们为了记住这个字，就模仿人体的形状，造出了“ ”字，后来人们为了使用方便，又慢慢地写成了“ ”，这些字都叫象形文字。最后才演变成了今天的“人”字。 师：中国的汉字很奇妙吧！今天我们就通过观察人体来认识汉字，了解人身上的五件宝！ （2）了解人的五件宝，认读生字。 四、巩固练习 描一描，写一写。 口 手 耳 目 五、拓展提升 1、说说笔顺和笔画。 （1）手：共（ ）笔，组词是（ ） （2）目：共（ ）笔，组词是（ ） （3）耳：共（ ）笔，笔顺是（ ） 2、读儿歌。 五件宝 手足口耳目，人的五件宝。 双手能做事，双脚来走路。 嘴巴会说话，耳朵听声音。 眼睛像扇窗，可以看世界。 学习和劳动，天天离不了。