Unit 1 My classroom Part A Let’s talk表格式教案

人教PEP 四年级上册Unit1 My classroom学历案
The first period
【课题与课时】
课题： PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit1 My classroom Part A Let’s talk P4.
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中的语言技能目标是能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如指图片、做动作等；能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演。二级目标中的语言知识目标指出，知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，这是课标要求在一级目标中同样适用。一级目标中的情感态度目标指出在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定感知能力。
【学习目标】
1.通过观看视频，阅读文本，正确完成2个选择题，发展思维能力和文化品格。
2. 通过模仿跟读、角色扮演等，朗读对话，语音语调语气到位，表演生动，提升语言能力。
3. 通过核心句型、小组讨论、课堂展示某物在某处的话题，提高语言能力，发展思维品质。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 观看对话视频，选择问题答案 认真倾听 ☆ 回答正确 ☆ 语音到位 ☆ 重读文本，找出关键词句。
Learning target 2 小组合作，分角色朗读对话 发音正确 ☆语气到位 ☆ 表演自然 ☆ 多听、多模仿。
Learning target 3 在对话句子的帮助下，小组内交流话题某物在某地。 对话完整 ☆表达正确 ☆展示自然 ☆ 结合生活，多练习，多多尝试英语表达。
【资源与建议】
资源:
活页类资源：文本
实物类资源：文具道具
图片类资源：单词图片、板书
多媒体资源：PPT、音频、视频和网络资源
建议：
本节课是本单元第一课时，通过Zhang peng和Sarah谈论新教室为中心，来表达教室内的布置,具体询问物品具体摆放的方式，属于二级话题项目中学校设施话题，呈现的语言表达具有空间功能中的位置的功能。
本节课学习大致按照以下流程开展：根据图片回答问题——理解新词意义——小组合作分角色朗读对话——根据对话，小组交流讨论物品位置。
3.需要准备的知识：核心句型“We have a new classroom.”“What’s in the classroom ””Where is it It’s near the window.”
4.本节课学习重点为理解对话内容、朗读对话语音语调到位；本节课的难点为能在真实或模拟情境中正确使用Where is it 询问物品位置，使用“It’s near/under/on/in……”来描述物体位置。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up Enjoy a song.2. Free talk.3. Review Review the preposition. –Where is the… 歌曲导入，激活思维，通过提问位置，复习介词 in/ on/under…
Step2Presentation Watch and answer the questions.Read and imitate.Learn the new words. 1. (1)Look at the picture and answer: Is Zhang Peng’s classroom new Check the answer: Yes, it is.(2)Watch and choose . Q1：Zhang Peng &Sarah: We have a _____classroom. It’s ___.A.new,big; B. old, smallQ2：Where is the picture It’s on the window. B. It’s near the window.Listen to the tape and choose the right answer on the PPT.Check the answer: We have a new classroom. It’s big. / It’s near the window.2.Learn the new words: classroom, really, see, near, window.3.Role in class:（PPT） Sarah: Where is my pen/… Zhang Peng: It’s near the ______. 通过图片进行提问，问题引领，进入文本，捕捉细节，在具体语境中学习新词classroom, really, see, near, window.
Step 3 Practice Role play in groups. 1.Listen and imitate together.2.Then role play in groups. 角色扮演，丰富体验，合作探究，多元评价。
Step 4 Production Consolidation.Ask and answer. Look，ask and answer:（Let’s play）Sarah: I see a “c/d…”Wu Yifan: Where is it Sarah: It is in the desk/…Wu Yifan: It’s a crayon/….Ss practice in pairs.2.Look at the picture and talk in groups. 根据文本示范引领，小组交流对话，提升表述能力。
Step 5Summary Use the blackboard and have a summary. Words:classroom, really, see, near, window.Sentences:Where is it It’s near/in/on/under…… 借助板书，师生总结，明晰所学，把握重点
【检测与作业】
Listen and imitate“Let’s talk”.★★
Draw your classroom and introduce the display of objects in the classroom.
画出你的教室并介绍教室内物品的摆放。★★★
【学后反思】
当你看到一件物品时，你能否用英语准确的表达物品的具体位置？
本节课我最喜欢的活动有：
A.唱歌 B.根据图片回答问题 C.角色扮演 D.小组讨论
3.本节课中我获得了_____颗☆，接下来我还会在这些方面努力：
Listening Speaking Reading
【教后反思】
Unit1 My classroom
The second period学历案
【课题和课时】
课题：PEP人教版小学英语四年级下册（三年级起点2013年版），Unit 1 My classroom Part A Let’s learn P5。
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中语言技能目标关于听做、说唱、玩演的要求：能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。一级目标中情感态度目标要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；在学习中乐于模仿、敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
【学习目标】
通过听对话和跟读，正确听、说、认读单词，提高英语的听、说、理解能力。
通过自主学习、小组合作学习能够熟练描述教室中各种物品的名称和数
量，语音、语调到位。提高英语的朗读能力、表演能力、与他人合作能力。
通过小组合作学习，运用核心句What’s in the classroom One blackboard...
和单词在情境中，进行对话。提高英语的语言运用能力，培养学习英语的良好兴趣和积极参与课堂的习惯。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 运用自然拼读法，尝试拼读新单词。 找出字母组合☆☆☆拼读规范正确☆☆☆单词义形对应☆☆☆ 规范字母和字母组合的发音，音形义对应。
Learning target 2 听、说、认读新单词，熟练运用核心句型。 发音准确☆☆☆语调正确☆☆☆表达到位☆☆☆ 多听、多模仿。
Learning target 3 创编对话，能够使用新单词描述教室里的物品、设施。 表达流畅☆☆☆描述准确☆☆☆有创新性☆☆☆ 结合生活，充分利用情景和语境，合理思考。
【资源与建议】
资源:
1. 活页类资源：文本、任务单和练习纸。
2. 实物类资源：实物、教具和道具。
3. 图（卡）片类资源：单词图片、卡片、板书。
4. 多媒体类资源：PPT、音频、视频和网络资源。
建议：
本节课是本单元的第二课时，通过Zoom和Zip寻找看新教室的情景，展开对话，属于日常生活话题，呈现的语言表达教室内有什么物品名称和数量。
2.本节课学习大致按照以下流程开展：理解文本对话——拼读学习单词——结合生活实际交流讨论对话。
3. 需要准备的知识：复习三上，学生已经能用句型:What is ...？为本课的学习打好了认知基础。
4. 本节课学习的重点为听说认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door；本节课的难点为能够熟练描述教室中各种物品这一话题内容。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up GreetingsLearning aims.A song about school. Greetings in the certain way.Understand the learning aims.Sing and enjoy the song. 歌曲引入，活跃气氛，激活背景。
Step2Presentation Let’s learn Listen and guess “Who are they Where are they ”Look at the picture and try to read the words.Read the words in groups.Listen and imitate. 听力先行，感知主题,运用自然拼读法，试读新单词。
Let’s do Watch the video.2 Listen and imitate.3 Chant with actions. 走进文本，欢快的节奏配上动作增加趣味性。
Step3Practice Read and make new dialogues. Listen and repeat.2. Make new dialogues to talk about our classroom.3. Talk in groups：Pass the good news(We have new classroom). 4. Let’s chant. 鼓励讨论，训练思维，角色扮演，丰富体验，评价伴随。
Step4Production Design and describe “My classroom”. Talk about your classroom in groups. Fill the blanks to introduce your classroom 合理讨论，补全信息，训练思维，展开想象，创编活动。
Step5Summary Listen and repeat “Let’s learn and Let’s do”. Love our classroom,love our school. 总结整合，情感教育。
【检测与作业】
1. Listen and repeat “Let’s learn and Let’s do”. ☆
2. Write a passage about the classroom you like. ☆☆
【学后反思】
Can you talk “What’s in the classroom One blackboard, one TV, many desks and chairs...
是否能认、读本节课单词中的字母组合？利用自然拼读能否拼出单词？
你还有哪些困惑吗？
【教后反思】
Unit 1 My classroom
The third period学历案
【课题和课时】
课题：PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit 1 My classroom Part A Let’s spell P6。
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中的语言知识、语言技能目标:课标中一级目标的相关要求：能掌握字母和字母组合的发音规则，读出简单的单词。结合本节课，一级目标相关的内容标准是：掌握元音字母组合a-e的发音规则；能读出符合元音字母组合发音规则的单词，能根据发音规则写出符合元音字母组合发音规律的单词。一级目标中的语言情感目标：对英语有好奇心，喜欢听说英语；一级目标中的文化意识目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【学习目标】
通过本节课的学习，学生能够：
1. 通过观看视频和图片，结合自然拼读，通过细听例词的发音感知并归纳元音字母组合a-e在单词中的发音规则。提升学生学习能力，发展思维品质。
2. 通过看视频、模仿动作、跟读等，正确吟唱歌谣，在有节奏的吟唱中强化学习上述发音规则。通过听力活动感知元音字母a和元音字母组合a-e的发音，训练对比掌握a和a-e发音规则，读出符合发音规则的单词。感知歌谣韵律，表演生动，提高语言能力。
3. 通过听音写单词活动写出符合元音字母a和元音字母组合a-e发音规则的单词。提高语言能力，发展思维品质。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 细听课本中例词的发音，感知并归纳元音字母组合a-e在单词中发音规则。 反应迅速☆发音正确☆表达到位☆ 多听、多读、多练。强化字母组合a-e的发音规则。
Learning target 2 运用目标词汇正确听音跟读，并能读出符合该规则的其他单词。 发音正确☆语调准确☆ 提高学习效率，加强在有限时间内识记拼读单词的能力。尝试跟读并完成新单词的认读。
Learning target 3 练习听音写单词的能力，能根据a-e的发音规则写出更多的其他符合规律的单词。 表达流畅☆书写到位☆捕捉信息☆ 结合听力，规范写出符合发音规律的单词。
【资源与建议】
资源:
1. 活页类资源：文本、任务单和练习纸。
2. 实物类资源：实物、教具和道具。
3. 图（卡）片类资源：单词图片、卡片、拼读台历、板书。
4. 多媒体类资源：PPT、音频、视频和网络资源。
建议：
本节课是本单元的第三课时，通过元音字母a的发音引出元音字母组合a-e的发音规则。
2. 本节课学习大致按照以下流程开展：整体感知a-e的发音规律——采用自然拼读法学习新的词汇——进行相关拼读练习——结合今日所学发音规律听写例词以及其他符合规律的单词。
3. 需要准备的知识：学生在三年级下册时已经学习过元音字母a在单词中的发音规律，为本节课的学习打下基础。降低了学生本节课学习的难度。
4. 本节课的重点是感知并归纳元音字母组合a-e在单词中发音规则。能够听写例词。难点是根据发音规则，拼读出更多的符合发音规律的单词，达到听音会写的程度。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up Greetings.Learning aims.Play the chant Greetings in the certain way.Understand the learning aims.Watch and enjoy the song. 歌曲引入，活跃气氛，激活背景。
Step2Presentation Let’s learn 1.spell the words:cake,face,name,make2. read、listen and chant. 创设情境，通过自然拼读教学单词。
Step3Practice Some activities that can help the students try to remember the word in the limited time. 1.Listen and imitate.2.Ss find the words with:a,a-e from the chant.3.Quick response.4.Spell the words. 听音模仿相结合,利用chant教学，感知歌谣韵律，提高语言能力。
Step4Production Let’spractice 1.Blend,read more words.2.Finish the exercises of the book. 利用发音规律，拼读，拼写单词，提高语言能力，发展思维品质。
Step5Summary Sum up the knowledge. 复习巩固本课所学。
【检测与作业】
1. Listen to the tape and repeat. ☆
2. Try to find more words about a-e. ☆☆
　　【学后反思】
1.你是否能认读课本中出现的单词呢？是否能使用自然拼读法拼读单词呢？
2.老师讲的自然拼读明白了吗？你能根据老师讲的自然拼读方法拼读更多的单词吗？
3.你还有哪些困惑吗？针对困惑，你做了哪些努力和尝试呢？
【教后反思】
Unit 1 My Classroom
The forth period学历案
【课题与课时】
课题: PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit 1 My Classroom Part B Let’s talk P7。
课时: 1课时
【课标要求】
一级目标中语言技能目标能根据教师简单指令做动作，做游戏，做事情。能简单的角色表演。能在图片和视频的帮助下听懂和读懂简单的小故事。一级目标中的语言知识目标要求：能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和感情；一级目标中的情感态度目标要求：对英语有好奇心，喜欢讲英语和听英语。在学习中喜欢模仿，勇于表达，对英语有一定的感知应用能力。
【学习目标】
通过学生们打扫新教室的情景，感知句型的语义及语用情景。
通过观看图片，视频，角色扮演，能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情境中恰当运用提出行动建议的句型。在语境中理解新词并能正确发音。
通过对话表演，使学生体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 Yes No 改进建议
Learning target 1 完成 task 1 中的问答，玩游戏，记词组。 声音洪亮 回答准确 3. 自信流利 多听，多模仿发音
Learning target 2 完成 task 2 中的对话,看视频，听音朗读 回答准确 积极主动 发音标准 勇于大胆发言，纠正发音
Learning target 3 完成 task 3 中的角色扮演，课堂展示，小游戏 摇骰子 回答准确 积极主动 与实际生活相结合，学以致用。
【资源与建议】
资源:
活页类资源：文本、任务单、练习纸
实物类资源：实物、教具、道具
图片类资源：单词图片、板书
多媒体资源：PPT、音频、视频和网络资源
建议：
本节课是本单元的第四课时，Unit 1 的话题是 my classroom，教室对学生来讲都很熟悉，很多单词都接触过，本节课，再复习巩固一下发音，语调，在情境中运用句型，进行对话。
本节课学习大致按照以下流程开展：游戏，引入词组→观看视频，听音，朗读等活动→角色扮演→“摇骰子”游戏。
需要准备的知识：单词 desk,chair,door,window,blackboard,light，句型Let’s clean the classroom. Let me help you. Let me clean the windows.
本节课学习的重点为提出行动建议并做出正确反应, 学习句型 Let’s clean the classroom. Let me help you. Let me clean the windows. 本节课的难点为Let’s clean the classroom. Let me help you. Let me clean the windows. 等表达方式。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1Warm-up 听一听，指一指游戏，引入词组 teacher’s desk,clean the teacher’s desk, clean the classroom. 日常问候，展示关于教室的图片，让学生整体感知要涉及的知识点。播放录音。老师做动作，让学生描述动作。播放视频，观看视频。 warm up 让学生轻松愉悦的进入学习状态，为接下来的学习做好铺垫。
Step 2Presentation conversationLook and guessWho are they What are they doing Listen,watch and answerDo they have a new classroom How is the classroom What’s in the classroom Where is the picture Read aloud 观看图片，回答问题，学生抢答。听听力，看视频，让学生分角色朗读，语言输出，大声朗读，小组合作。 Task 1 look and guess 检测学生是否理解了本课关键词。 listen, watch and answer 检测学生是否理解本课句型和文本内容。 read aloud 检测学生语言掌握的准确与流利程度。
Step 3Practice role playRole playRead and fillWu Yifan: Hi, Mike,Zhang Peng and John.M&Z&J:_____________ Zhang Peng: Look! Our classroom is so ____, Let’s ________________Sarah:Let me ___________Zhang Peng:Let me ______Amy:Let me _________Wu Yifan: Let me_______Mike:Let me__________John: Let me help you.Zhang Peng: __________.True or false.()1. the classroom is clean.()2. Zhang Peng cleans the window.()3.Wu Yifan cleans the blackboard.Answer Who clean the teacher’s desk What does John do 1.抽签进行角色扮演，6人合作表演，抽签决定谁是 Sarah 谁是 Zhang Peng 谁是 Wu Yifan, 谁是 Amy,谁是 Mike, 谁是 John.进行展示。2.填空，分角色，每人一句。3. 判断正误，一共3句话，让学生判断正误。4. 问答，根据对话内容，列举两个问题，学生抢答。 task 2 通过角色扮演检测学生能否运用句型表达建议并做出正确反应。 判断正误和回答问题用来巩固句型，加深印象。
Step 4Production 俩人一组，摇骰子，编对话。A: Let’s clean the classroom.B: OK.A:Let me___________B:Let me___________.... 摇骰子的游戏，两人一组，小组合作，对话练习，成果展示。多进行几轮，让学生运用所学句型，实际操练。 Task 3 检测学生是否掌握知识点，并能在实际情境中运用。
Step 5Summary 板书 提出行动建议并做出正确反应的句型 让学生总结，老师进行板书。 板书知识点，加深印象。
【检测与作业】
Listen and repeat “Let’s talk”. ☆☆☆
Make a conversation by using the words you have learned today. ☆☆
Help your parents clean your house.☆
【学后反思】
1. 本课主要学习了提出行动建议并做出正确反应的句型， 我们一起做，可以说_____________让我来做可以说_________________
2. 以后来到新教室，可以做些什么？
3. 你认为本课所学句型，哪里自己还没理解呢？
【教后反思】
Unit1 My classroom
The fifth period学历案
【课题和课时】
课题：PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit 1 My classroom Part B Let’s learn P8。
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中的语言知识、语言技能目标:学生能够听、说、认读单词:computer,fan,teacher’s desk,wall,floor.能够熟练运用句型“This is.../ The floor/wall/...is…”来描述教室中的各种物品。一级目标中的语言情感目标：对英语有好奇心，喜欢听说英语；一级目标中的文化意识目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【学习目标】
通过本节课的学习，学生能够：
1. 通过观看视频和图片，结合自然拼读，正确听、说、认读单词，提升学生学习能力，发展思维品质。
2. 通过观看图片、跟读等，正确介绍教室物品，并描述颜色，提高语言能力。
3. 通过指认图片，小组讨论，核心句型替换单词，创编新对话，提高语言能力，发展思维品质。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 学生能够运用自然拼读拼出Learn中所示的单词。 反应迅速☆☆☆发音正确☆☆☆表达到位☆☆☆ 强化字母组合识别与发音，加强音节划分。
Learning target 2 能图上并正确描述Colour and say内容。 发音正确☆☆☆语调准确☆☆☆动作到位☆☆☆ 加强句型的运用。
Learning target 3 了解表达名词复数结构的句子。 表达流畅☆☆☆描述到位☆☆☆表演自然☆☆☆ 结合生活，充分利用情景和语境，合理思考。
【资源与建议】
资源:
1. 活页类资源：文本、任务单和练习纸。
2. 实物类资源：实物、教具和道具。
3. 图（卡）片类资源：单词图片、卡片、板书。
4. 多媒体类资源：PPT、音频、视频和网络资源。
建议：
本课时是本单元的第二课时Part A Let’s learn & Colour and say,主要围绕classroom展开话题-运用自然拼读和象形记忆法学习词汇-结合句型描述图片
本节课学习大致按照以下流程开展：通过观看视频和图片，结合自然拼读，正确听、说、认读单词；通过看视频、看图片等，正确运用句型This is...来描述教室物品；通过小组讨论，核心句型替换单词，创编新对话，提高语言能力。
需要准备的知识：Part A Let’s learn部分出现的单词classroom，door，和句型What’s in the classroom 为本课的学习做了铺垫。
本课的重点是听、说、认读有关教室设施的单词；难点是在于表达复数如：The desks are...时名词的复数形式变化。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up Greetings.Learning aims.A song about classroom. Greetings in the certain way.Understand the learning aims.Watch and enjoy the song. 歌曲引入，活跃气氛，激活背景。
Step2Presentation Let’s learn Listen and answer.Zoom and Zip are talking about the new classroom. What do they say Listen and repeatLearn the new words: computer,fan,wall, floor,teacher’s desk, Blend the new words:com-pu-t-er = computer; w-all=wall; f-an=fan; tea-ch-er=teacher; f-l-oor=door; Point and say.Lead: This is the floor / computer/…, The floor is…Read in groups. 创设情境，通过自然拼读教学单词。
Step3Practice Listen, repeat and do. 1.Listen and repeat.2.Sharp eyes.3.Colour and say. 利用chant教学，感知歌谣韵律，提高语言能力。
Step4Production Draw and talk. Draw and discuss. draw the picture in page 8: Show in class.S: Look! This is my classroom.The floor is yellow.The wall is...The desks are... 核心句型替换单词，创编新对话，提高语言能力，发展思维品质。
Step5Summary Students and teacher make a summary, students first and then the teacher. 复习巩固本课所学。
【检测与作业】
1. Listen to the tape and repeat.运用自然拼读法，拼读单词。★
2.Try to design the words, and make them meaningful.
设计今天所学的五个单词，并赋予其意义。★★
Draw a classroom and describe it.
结合实际，灵活运用句型，实现语言输出。★★★
　【学后反思】
老师讲的自然拼读明白了吗？你能根据老师讲的自然拼读方法划分单词吗？
你能给课本上的图片图上颜色并给伙伴描述他们都是什么？是什么颜色的吗？
你还有哪些困惑吗？针对困惑，你做了哪些努力和尝试呢？
【教后反思】
Unit1 My classroom
Read and write学历案
【课题和课时】
课题：PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit 1 My classroom Part B Read and write P9。
课时：1课时
【课标要求】
课标中一级目标具体的内容：结合标本节课，课程标准可被描述为能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能学唱本节课的英语儿童儿歌和歌谣，能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。
【学习目标】
1. 通过借助图片、音频等，能认读小语篇句子，提升学生认读能力，发展思维品质。
2. 通过音频，模仿跟读，能正确朗读句子，语音语调语气到位，提升语言能力。
3. 通过借助图片、范例、小组讨论，能正确、规范仿写句子,提升语言能力。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 读图，读句子： Read and tick or cross判读正误。 反应迅速☆☆☆发音正确☆☆☆表达到位☆☆☆ 多听、多读、多练。
Learning target 2 集体跟读、小组朗读文本。 发音正确☆☆☆语调准确☆☆☆动作到位☆☆☆ 多看视频，模仿动作并跟读。
Learning target 3 借助图片和范例，进行单词仿写，补全句子。 表达流畅☆☆☆描述到位☆☆☆表演自然☆☆☆ 结合生活，充分利用情景和语境，合理思考。
【资源与建议】
资源:
1. 活页类资源：文本、任务单和练习纸。
2. 实物类资源：实物、教具和道具。
3. 图（卡）片类资源：单词图片、卡片、日历、板书。
4. 多媒体类资源：PPT、音频、视频和网络资源。
建议：
1.本节课是本单元的第六课时读写课，教材内容主要通过Read and tick or cross，Look choose and write等活动，提供学生在本单元学习的单词和句型，让学生通过图片等读懂简单的小语篇本单元前五课时为本课的学习奠定基础，而本课学习也将为之后的阅读学习和四下U1 My school做铺垫。
本节课学习大致按照以下流程开展:：复习第五课时内容——结合主题情境图及生活实际交流讨论对话完成题目要求——对所学知识进行巩固练习
需要准备的知识：What’s in the ... Where is the ... 的句型掌握。阅读文本和相关的书写表达，读与写相结合。
本节课的重点是:英语阅读课主要侧重于简单英语段落的阅读和对英语单词的规范书写。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step 1Warming up and Revision Play and talk 1.Play and repeat ”Let’s do”.（Part A）2.Review the words and sentences.(blackboard, teacher’s desk, picture, floor..., What’s in the ... Where is the ... ) 能够口头表达教室内部物品的相关信息，激活现有的知识储备，为进入阅读课做铺垫。
Step 2Presentation Read and talk While-readingRead and tick or cross1. Show the picture of the classroom. Ask and answer:-Where is the green book/kite/… -It’s under/on... Ss look and say.2. Read and judge. Have Ss read the sentences on the book and judge.Check the answer. 通过图片信息，能够正确获取主要信息并进行判断。通过对图片的观察，仔细听音频内容完成练习。
Step 3 Practice Read and talk 1.Listen and imitate together.2.Then read in groups.3.Show in class.Two groups read it.4.Let’s check: Listen and tick or cross.Chethck e answers.5.Look and circle.Checkthe answers. 利用所学目标句型介绍自己的新教室。
Step 4Production Consolidation Look and say .Point to the pictures，have Ss say “What’s in the room？”.2.Look, choose and write.Ss look at the picture and write down the words correctly in the sentences.3.Show in class.Some groups show it. 进行读写训练
Step 5Summary Sum up the knowledge. Sum up the knowledge. 通过总结本节课所学知识并完成作业，巩固所学知识。
【检测与作业】
1. Listen to the tape and repeat.听录音跟读★
2. Draw a classroomd an describe it.画一间教室并描述它★★★
【学后反思】
1.通过本课所学，你能描述自己的教室吗？
2.你还有哪些困惑吗？针对困惑，你做了哪些努力和尝试呢？
【教后反思】