8 蝴蝶的家 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
8 蝴蝶的家
7 呼风唤雨的世纪
6 蝙蝠和雷达
5 一个豆荚里的五粒豆
阅读思考
多角度提问
分类筛选
借助问题理解
本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？
避
躲
bì
喧
嚷
xuān
檐
屋
yán
qiǎo
雀
家
hàn
撼
震
儿
正确朗读下面的词语
这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！
家雀儿
麻雀
qiǎo
què
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
放在课文的语境中读一读吧
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
活动一
自学：1.自读课文，用“__”勾画出让你产生疑惑的地方，在便利贴上写下问题，贴在课文对照的地方。
2.并对自己提出的问题进行分类，贴在导学27页的表格中。
3.筛选出三个自己认为最值得思考的问题，做好记号。
边阅读边思考，提出问题
我的问题清单 内容角度
写法角度
启示角度
小组互学：小组充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在小组问题清单上。
小组问题清单 序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由
1 我们选出的第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
2 3 展学：请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出的第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
可以用这样的句式说
互学：试着用下面的提示解决刚才小组中的问题。
针对______问题，我
联系上下文，明白了__________________。
联系生活实际，想到了________________。
通过平时解决问题的____方法，弄明白了__________________。
展学：小组派代表说一说，你们解决了哪些问题。
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我，我就不着急了。
担心蝴蝶
这样的天气它们能躲在哪里呢？
下大雨的时候
躲避
猜想
怎么办呢？
引出下文，引起读者的好奇心。
天低沉
雷电交加
风怒吼
雨密集
被冲洗遍了
水淋淋的
到处都是湿的
雨大
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
蝶弱
排比
反问
解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”
蝴蝶是有家的
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
观察视角很独特
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。
孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
最后，我们一起来解决第三个问题：
3.蝴蝶的家在哪里？
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。
作者最终没有找到蝴蝶。
我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
拓展延伸