3植物妈妈有办法 (第二课时教案)

《植物妈妈有办法》教案设计
教学目标
知识与技能：
1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
5.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
情感态度与价值观：
1.激发学生对大自然的热爱包使学生产生观察植物。
2.了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学方法：谈话法、学生表演、多种形式读
教学重点：理解课文内容，能正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：了解植物传播种子的方式。
教学工具：课件
教学课时：2课时
第二课时
课时目标
1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2.体会“乘着、挂住、炸开”的意思，仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
4.背诵课文。
教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，通过上节课的学习我们知道了种子把植物称作什么？(妈妈)
谁来说说文中说到了哪些妈妈？（抽生回答）
你们上学了要离开妈妈，长大后也会离开妈妈，我们的种子宝宝们它们又是怎样离开植物妈妈的呢？想知道吗？接下来我们就去看看吧！（展示文中的三种植物及种子）
二、精读课文，探究感悟
1.课件出示全文，学生齐读第一节。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
2.让学生自由读并思考：你知道了什么？旅行是什么意思？（传播种子）它们可能会去哪里？课件展示。
3.你们知道植物妈妈传播种子的方法吗？（学生自由说）让我们去课文中找找有哪几种植物妈妈会用什么方法让它的宝宝们去旅行呢？自由地读读2—4节，圈出相关词语，再与同桌互相交流、评一评。
4.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
（1）说说你喜欢的植物妈妈和宝宝，喜欢苍耳妈妈，觉得她聪明的小朋友举手。
(板书：苍耳)
①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。
②抽生读第三节。
③老师问：谁知道“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
④（展示课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）
⑤齐读本节。
⑥问：你知道了些什么？（板书：动物皮毛）
（2）有喜欢蒲公英妈妈一家人的吗？(板书：蒲公英)
①齐读本节。
②师(展示课件，蒲公英传播种子的全过程)：谁说说“降落伞”是什么？“乘着风”又是什么意思？(板书：风吹)
③你觉得这情景美吗 谁能有感情地把这一节再读一下。
我们来评评他读得怎么样。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，你们都到了哪些地方呀？（抽生说）真美的地方！我们一起来表演一下风吹蒲公英种子的样子。
（3）现在我们来看看聪明的豌豆妈妈是怎么把孩子送出去的。（板书：豌豆）
①你最喜欢这一节中的哪句话？指名读、说，指导读“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
②指名再读，说说你好像听到了什么？还看到了什么？谁来表演一下？
③豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子课件。教师配解说。）板书：（太阳晒）。
比较句子。
④孩子们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小蒲公英、小苍耳、小豌豆，来读读这三节。
（4）小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
（5.）植物妈妈的办法可多了，自由读第５节。
①边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）
②生讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）
③仿写叠词。
④找近义词，反义词。
三、拓展延伸
1.师：孩子们还知道哪些植物传播种子的方法？
（生自由说）师展示几种植物传播种子的方法。
2.师：孩子们懂得的知识可真多，仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
四、总结全文
.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
五、作业布置
（1）根据组词，给加点字填写正确读音。
wéi wèi dé de
作为（ ） 得（ ）到
为（ ）什么 跑得（ ）快
（2）观察或者上网搜集植物传播种子的方法并记录下来。
（3）熟读并背诵全文。
教学板书
3 植物妈妈有办法
传播种子
↓（四海为家）
苍耳（动物带） 仔细观察
蒲公英（风吹）
豌豆（太阳晒）
（很多很多）