(共5张PPT)
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【主题阅读】
我爱秋天
①炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的
喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”
②秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
③每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿
裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么()，那么(
);流水是那么(
),那么
()。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、
抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间…加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，
呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！
像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心
中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
④每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，
在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着
我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽
…每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与孤疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的
我，一个美丽的我。
⑤每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团
团、一簇簇地绽开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展
着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一触即发，让我
决心要像菊花那样傲然吐蕊。
⑥每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里
的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时
候终于来到了农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田
地里，还有那香气扑鼻的苹果…真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边
唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家…”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国
大地…
⑦我爱秋天一它给我们带来了美丽如画的秋色！
⑧我爱秋天一它给我勇气，给我力量！
⑨我爱秋天一它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
⑩我爱秋天！(共6张PPT)
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【审题】选一选，明确习作任务。
1.审主题：本次习作内容要求是(D)。本次习作的主旨是(E)。
A.记事
B.写人
C.状物
D.写景
E.通过描写，感受世界的奇迹和美好。
F.通过描述，培养热爱科学的兴趣。
2.审内容：本次习作内容可以是(AB)(多选)
A.自然现象
B.自然景观
C.心爱物品
D.动物植物
3.审要求：本次习作的写作方法有(ABD)(多选)
A.认真观察。
B.按照一定的顺序，有条理地描写。
C.必须在固定位置进行观察。
D.写出景物的动态变化。
【选材】选一选，用“/”标出本次习作适合用的素材。
1.我要写日落即景，写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
2.我要写日出即景，写日出时大人们开始了一天的劳作，孩子们准备上学。
3.我要写雨中即景，描绘雨势的变化及雨中景物和状态。
4.我要写窗外即景，记叙自己从窗外发现人们的活动或有趣的事情。
(、
【积累】填一填，将下列词句补充完整。
旭（日）东（升）
霞（光）四（射
)
残阳（如）（血）
落日（余）（晖
)
和（风）细（雨）
狂（风）暴（雨）
风雨（交）（加）
电（闪）雷（鸣）
鹅毛（大）（雪）
花（红）柳（绿）
(万)紫（千）红
姹（紫）嫣（红）
【练笔】写一写，根据提示将下面的习作补充完整。
日落即景
每当傍晚来临，我都会爬上楼顶去观看日落。它如诗如画，令人心旷神怡、流连忘返。
一开始，天空是深蓝色的，太阳慢慢往西坠。活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
一张红扑扑的圆脸蛋，努力释放着最后的热情，放射出五彩的光芒。它悄悄地亲吻了几片云
朵，云朵瞬间被染上了淡淡的红色。（用拟人的手法描写太阳西坠时的样子）周围很亮，房
屋、树木、牲口、家禽和人，都沐浴在夕阳的柔光中。（描写日落时周围的景物）
太阳落到树梢了。它收起刺眼的光芒，变得温和起来，像一个害羞的姑娘，悄悄地用面纱
遮掩起自己美丽的脸庞。（用比喻的手法写一写太阳的变化）一会儿，面纱揭开了，它旁边的
云
更红了，像涂了胭脂似的。（想想此时云彩的变化）(共21张PPT)
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轻松入门
一、下列说法不正确的一项是(C)
A.“窠(kē)穴”和“凛(in)冽”字音全正确。
B.“心旷神怡”的“旷”的意思是开朗、心境开阔。
C.“鸦”“捧”“谐”“旷”都是左形右声的字。
D.“黎”字下面是“水”，而不是“水”。
二、读拼音，写词语。
yè
mùjiàng lin
1.夕阳西下，夜幕降临
了。躺在草地上仰望星空，看
xin kuangshen yi
着那点点繁星，让人更觉得
心旷神怡
li ming
qi
hei
hong yun
2.黎明时分，
漆黑
的夜空染上微微的
红晕
四、给加点的字选择正确的解释。（填序号)
000
捧：A.两手托着；B.量词，用手能捧的东西；C.奉承或代人吹嘘。
1.他手捧着暖和的火盆穿过走廊。
(A)
2.今天爸爸的店开张，来捧场的人很多。
(C)
3.课堂上，王老师幽默的语言，惹得我们捧腹大笑。
(A)
4.奶奶捧了一捧花生给我。
(B)
五、按要求写句子。
1.(即使)是蒙蒙细雨的夜晚，（也）有一只两只萤火虫。（填上
恰当的关联词，并用所填的关联词再写一句话)
即使明天下暴雨，我也要上学。
2.那闲逸的心情和这寒冷的冬晨很和谐。（改为感叹句）
那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
3.无数的萤火虫在天上飞。（改为拟人句）
无数的萤火虫在天上翩翩起舞。
快乐.提升
六、课文语段精读。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着
鱼肚色的天空，染上微微的红晕，（漂
飘)着红
紫红紫的彩云
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑
漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翻翮飞舞。即使
是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着
朦胧的微光在飞行，这情景着实（谜
迷)人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人
的是，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结
队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜（慕幕）降临，那风声、虫鸣，听起
来也愈发叫人心旷神（殆怡）。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就
是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的
凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖
和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷
的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，
火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令
人有点儿扫兴
1.用\”在括号里划去不恰当的字。(共9张PPT)
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一、按要求完成练习。
1.下列词语中加点字读音无误的一项是(C)
A.袅袅(Iiǎo)倏忽(shou)
B.掬(jǖ)
嫉妒(j)
C.锨刃(ren)
嫦娥（白）
D.满盈(ying)
踪迹(zhong)
2.给加点字选择正确的读音和解释。（填序号）
读音：【Ieiěi
lèi】
解释：①接连成串。
②牵连。
③形容累积的多。
④疲劳
(1)十分劳累Ièi(④)
(2)硕果累累Iéⅰ（①）
(3)罪行累累Iěi(③)
(4)累累的骨朵儿1é
I(①)
二、选词填空。
果然
居然
突然
竟然
1.这么难的一道题，小亮（居然）没用五分钟就做出来了。
2.没想到我们的想法（竟然）不谋而合。
3.天气预报说今天有雨，今天（果然）下起了雨。
4.平静的海面（突然）刮起了巨浪。
五、根据课文内容填空。
《月迹》是一篇优美的散文，是当代著名作家
贾平凹
写的。本文
描写了作者童年时代的中秋之夜
寻月【
的事，充满了童真
童趣。全文的叙述思路是：镜中（望）月一院中（望）
月一河中（寻）月，加上神话传说穿插其中，展现了美的月色，攒
扬了孩子们的
美好心灵，表达了孩子们
追求美好事物的纯
真愿望。(共13张PPT)
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一、下列加点字读音正确的一项是(A)
A.瓷盆(ci)
浣女(huan)
聒碎(guo)
B.凛冽(Iin)
闲逸(yì)
窠穴(chao)
C.嫦娥（白）
嫉妒(j)
锨刃(ren)
D.袅袅(niao)三更(gèng)
榕树(rong)
二、交流感悟。
1.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不
留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。这美丽的南
国的树！
这个句子写出了榕树枝繁叶茂
翠色欲滴
的特点，让人感到有一种
生命力
在涌动，作者不仅具体地写
出了榕树的
静态，而且静中有动
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前
的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬
着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半
圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满
盈了。
这个句子把月亮写成
淘气的孩子
顺着竹帘往上爬，作者把月亮慢慢升高
的过程写得
既活泼又有趣
三、词句段运用。
1.仿照例句，把句子写具体。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦
急急匆匆地朝窠里飞去。
(1)眼前是一条清澈的小河。
眼前，一条清澈的小河唱着动听的
歌，缓缓地向前流去。
(2)太阳升起来了。
火红的太阳冲破黑暗从东方的天
际缓缓升起来了。
(3)柳树发芽了。
美丽的春天，柳姑娘那长长的辫子
变绿了。
2.元旦快到了，为元旦设计一个海报，看看
难制作的海报最吸引人。
四、非连续性文本阅读。
我们身边的小“眼睛”
看看我们身边，你也许会发现，不少小
学生都佩戴了眼镜。请根据“希望小学二
至六年级视力情况调查”主题活动中调查
搜集到的相关数据，完成题目。
希望小学学生视力调查统计表
(调查人数：2612人)
年级
二
三
四
五
六
近视率
13%
19%
31%
42%
48%
1.用一句话概括上述统计表所揭示的问
题。
示例：随着年级的升高，近视的学生越
来越多。
五、日积月累。
将下面诗句补充完整并完成练习。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前
白鹭飞
桃花流水
鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣
斜风细雨不须归(共21张PPT)
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轻松入门
一、给加点的字选择正确的读音，用“、/”表示。
1.空(kng
kòng)山新雨后，天气晚来秋。
2.月落(yòIào)乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3.山一程，水一程，身向榆关那畔行(hang xing)。
4.风一更(gg
gèng),雪一更，聒碎乡心梦不成。
二、读拼音，写字词。
sun
si
yu shu
bo
1.爷
孙
俩把汽车停在
寺
院旁边的
榆树
下的
泊
车位里，然后四处游玩。
you chou
2.为了排解妈妈的
忧愁
,爸爸把我们带到公园的
hú
pan
湖畔
去欣赏美景。
三、判断下面说法是否正确，对的画“/”，错的画“X”。
1.长相思是词牌名。
2.“身向榆关那畔行”点明了行军的方向，也表达了作者对故乡的深
深依恋和怀念。
(/)
3.“月落乌啼霜满天”描写的是半夜时的情景。
(X)
4.“清泉石上流”描写的是静态景物。
(X)
五、将正确答案的序号填在括号里。
1.“随意春芳歇”中“歇”的意思是(B)
A.休息
B.尽
C.停止
2.“枫桥夜泊”中“泊”的意思是(C)
A.停留
B.安静
C.停船靠岸
3.“聒碎乡心梦不成”中“聒”的意思是(A)
A.风雪声
B.吵闹
C.嘈杂
快乐提升
六、解释加点的字并说说诗句的意思，再体会
诗句表达的感情。
1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
归：回
舟：船
句意：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来
是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流
而下的渔船。
表达了
诗人对安静纯
朴生活的向往
之情
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
啼：啼叫
对：面对
句意：月亮已经落下，乌鸦不停啼叫，
秋霜满天，对着江边枫树和渔火忧愁而
眠。
表达了诗人孤寂忧愁
之情
七、先补充完整诗词，再按要求做题。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声
2.写出下列字词在诗词中的意思。
榆关：山海关
那畔：那边，指关外
更：旧时一夜分五更，每更大约两小时
故园：家乡
3.从“山一程，水一程
”,我们可以体会
到将士们行军之艰难。从“
风一更，雪
一更
”,可以感受到气候的变化。
故园无此声
”把将士怀念家乡、思(共20张PPT)
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轻松入门
一、给加点的字选择正确的读音，用“/”表示。
1.昨天是我的(de
dí)眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的(deg)确
是鸟的天堂啊！
2.枝干的数(shǔ
0)目不可计数（心shù）。
3.我计划(hu6hyà)用三支桨有规律地在水里划(hy
hua)。
4.大榕树附近的牌子上写着“禁(jin)止捕鸟”，我禁(
jin)
不住笑了。
二、读拼音，写字词。
jiang
我们有规律地划动双
桨
,船儿在湖面上行进，一会儿就将
rong shù
bai
tǎ
pā0
岸边的
榕树和白塔
都远远地
在后面了。
四、判断正误，对的画“/”，错的画“X”。
1.“河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。”是静态描写。
(/)
2.“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”是动态描写。
(X)
3.“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”是
一个夸张句。
(/)
4.“大榕树的确是鸟的天堂。”是比喻句。
(/)
五、按要求写句子。
1.我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句）
我们发现了小船。
2.一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（仿写
拟人句)
小草从地里探出头来，和我点头打招呼。
3.我注意地看着，眼睛应接不暇。（用带点词语写句子）
商场里的商品让我应接不暇。
快乐提升
六、根据课文内容填空。
《鸟的天堂》的作者是
巴金，作者
第一次经过“鸟的天堂”是在
傍晚
时
候，没有看到
鸟，只看见了枝繁叶茂的
榕树，展示了它的
全部的生命力；第二
次经过的时间是在」
早晨，他见到了
鸟飞鸟鸣
的热闹情景
七、课文语段精读。
我注意地看着，眼睛
应接不暇，看清楚了这只，
又错过了那只，看见了那
只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出
来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站
在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时
候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了
我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂阿！
1.用“~”画出体现“应接不暇”的句子。
2.从“应接不暇”这个词可以体会到(B)
A.鸟儿的叫声动听。
B.鸟儿很多很多。
3.文段中画“一”的句子运用了拟人
的修辞手法。
