高中语文统编版必修上册3.1《百合花》课件（共137张ppt）

(共137张PPT)
百合花
《百合花》
茹志鹃
学习目标：
1、知人论世：了解作者与背景；
2、小说常识：关于小说的一些常识；
3、人物形象：塑造人物形象的方法（直接描写与间接描写）以及作用；
4、环境描写：小说环境描写的作用；
5、故事情节：小说如何展开环境描写的；
6、探索主题：小说表现怎样的主题。
导语：
诗意青春
青春，诗一般的年华，花一般的岁月。青春，燃烧着激情，追求着梦想，憧憬着未来……正如郭沫若所说：“人世间，比青春再可贵的东西实在没有。”不同的年代，一样的青春。青春，不会因战火和硝烟而黯淡，也不会因贫穷和落后而褪色。今天，就让我们阅读当代著名的女作家茹志鹃的小说，通过她细腻而富有诗意的笔触，去感受那个年代里的青春情怀。
知人论世
了解作者及写作背景
你知道以下花的象征着什么吗？
梅花：
傲气高洁
荷花：
纯洁无瑕
牡丹：富贵荣华
百合花？
②
山百合
席慕蓉
与人无争　静静地开放
一朵芬芳的山百合
静静的开放在我的心中
没有人知道它的存在
它的洁白
只有我的流浪者
在孤独的路途上
时时微笑地想起它来
一、知人论世
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年 9 月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。
茹志鹃的作品大约可分为三类，一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表，抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表，反映革命斗争题材的作品。《百合花》是其处女作也是其代表作。
茹志鹃的可贵之处在于她不为当时流行的创作思潮所左右，坚持写自己最熟悉的生活，发挥自己的艺术特长，形成与众不同的美学风格，像极了一朵纯洁清雅的百合花！

左起：叶文玲 刘真 茹志鹃 冰心 张洁
写作背景
茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
小说导读：
《百合花》里的人物事件并非真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。
战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。而至于小说的主题她并未想过。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。
3．相关知识
女性文学
女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。
茹志鹃作为近代著名的作家，善于用单纯明快的笔调描写生活中的普通人、家务事和儿女情。无论男女老少，都有一种纯朴和清新的味道，给人一种纯正的美感。这在《百合花》中体现得最为深刻。
小说常识
了解小说一些常识
小说基本知识
小说：
以刻画人物形象为中心，
通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活的叙事性文学体裁。
小说三要素：
1.人物形象、
2.故事情节、
3.环境描写
主旨情感
人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。
1.人物
小说三要素
2.情节
3.环境
环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境影响限制。其中——自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等自然背景；社会环境：人物的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的历史背景。
关于小说
情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表现。情节由开端（引起矛盾冲突的第一个事件），发展（矛盾冲突逐步展开、激化、达到高潮的过程），高潮（矛盾冲突尖锐、紧张，决定双方命运、事件成败和发展前景），结局（高潮之后的结果）组成。
人物
环境
情节
主题
作用：
使文章波澜起伏、
引出另一个情节、
制造悬念、
照应前文
丰富人物形象、表现人物性格
深表化现
交代人物活动环境，揭示身份、地位、成长，烘托其内心
推动情节发展
表 深 现 化
作用：
渲染氛围
烘托情感
主人公（线索作用）、非主人公（衬托作用）
深主化题
情节、人物、环境、主题间关系
二、小说基本知识
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物形象多为虚构，往往是杂取多种人，合成一个。
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
二、小说基本知识
小说通过
故事情节
展示性格，
表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物之间的关系和矛盾冲突，选择或虚构事件，
组成完整的故事情节。
故事情节通常包括4个部分：
开端、发展、高潮和结局
二、小说基本知识
社会环境（重）
自然环境
社会环境主要交代
作品的时代背景；
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托人物的感情，渲染某种气氛，表现主题等。
环境
2.为什么小说的题目不叫“百合花被”，却叫“百合花”呢
【答案示例】（1）标题一语双关，表面指“百合花被子”，实则赞美解放军与“百姓”亲密“融合为一”，亲同家人。
（2）情节上，以“百合花”被子为线索，推动故事情节的发展，以之为题，点出文章的主要内容是围绕被子展开的。
（3）人物形象上，以“百合花”的纯白，象征人民战士、人民群众的高尚纯洁情操。
（4）主题上，揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞美了高尚的人性美和人情美。
（5）读者上：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
关于“标题”
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
常见标题类型：
1.以时间、地点、环境为题：如《边城》
2.人物、人物形象特征：《我的叔叔于勒》
3.事件：《林黛玉进贾府》
4.线索：《项链》《药》
5.主旨（寓意、情感）：《祝福》《百合花》
6.问题：《钢铁是怎样炼成的》
理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路:
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子
深层义：小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
理解标题意蕴
分析某一标题作用
对人物：交代或突出主要人物形象，塑造……的人物性格
对情节：概括小说主要事件，是文中的线索，贯穿全文
对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
主题上：深化主题，点明主旨
读者感受：设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。
手法：运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象
分析标题作用
例：小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
情节方面:
百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
2.“百合花”为题，有何用意？
（1）手法上：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子。
（2）情节上：百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。
（3）人物上：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
（4）主旨上：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
（5）读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
撂得太远( ) ：搁下，丢开
讷讷( ) ：说话结结巴巴，语言迟钝，口吃
憨憨( )：痴呆傻气、天真淳朴、忠厚老实
执拗( ) 讪讪( )：羞涩的
发髻（ ） 嬷嬷( )
鹿砦( )：一种军用障碍物，形状像鹿角，也作鹿寨。
磕磕绊绊( )：路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便
虔诚( ) 忸怩（ ）：不好意思或不大方
liào
qián
nè
niù
正音正字
shàn
hān
mó
zhài
kēbàn
niǔní
jì
原文
故事情节
了解文本的故事情节
走进文本
一、理情节
情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
概括情节的方法：
1、结构连贯法：按“开端、发展、高潮、结局”的脉络梳理。
走进文本
结构连贯法
开端
发展
高潮
结尾
（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。
（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
（44-57）通讯员救人牺牲。
（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。
带路
借被
救护
牺牲
献被
走进文本
一、理情节
2、线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的，抓住线索就能够围绕线索概括故事的情节发展。
(1)事物线索 《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债→发现项链是赝品”，都与此有关；《面包》中的“面包”也是线索。
(2)对比冲突线索 如《哈姆雷特》的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
如鲁迅的《药》，明线写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给儿子治痨病的悲剧，而暗线则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。
(3)人物心理、情感变化线索等 一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。比如《红楼梦》
小说线索类型例子解读
P161小说阅读《战争》的线索是：
电话
P150小说阅读《琴声何来》的线索是：
马晓驭心理活动
1.分析小说线索　4要领
内涵 贯穿整个作品情节发展的脉络。（关注小说标题、小说中的体现“人物出场、时空变化、事件演变”的关键词语等)
内容 某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。
种类 分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点，蒙太奇镜头。
作用 ①组织情节方面；②塑造人物形象方面；③突出主题方面。
特别提示：
【技巧点拨】
1．确定小说线索的方法
单线 关注文章的标题。
寻找小说中反复出现的事物。
注意文中议论抒情的语句。
分析作者的思想感情(变化)。
借助某一人物的见闻和感受等。
双线 双线结构，一明一暗，相互交织。但明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接，如典例中的“钱(款)”，一条线是借款引起的冲突，另一条线就是还款的过程。找到了这个共同点，双线结构自然明了。
2.分析小说线索的作用
情节方面 可使小说结构清晰，使情节集中、紧凑、完整 双线结构：两条线索并行，丰富拓展作品内容；能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点；能使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
人物方面 人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明
主题方面 可通过线索巧妙安排结构，揭示主题
线索连贯法：
1、5分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出关键字词。
2、找出全文线索，梳理故事情节,概括文章大意。
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
叙述角度
了解文本的叙述角度
类别 特　点
第一人称(有限视角) 我、我们 1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。
2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性）
第二人称 你、你们 1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；
2、便于情感抒发。
3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）
第三人称(全知视角) 他、他们、它、它们 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者； 不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性）
人称交叉 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
一、情节叙述手法
1.叙述人称和叙述视角
叙述视角
小说叙述中，把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述视角，可分为“全知视角”和“有限视角”。
全知视角：叙述者站在局外，不出现在故事中，以局外人的身份，审视事件的前因后果、人物心理、过去和未来，见证了人物的性格变化及命运，甚至以客观的角度走到前台，对事件发表客观的议论、对人物进行客观的评价，给人真实感。
有限视角：叙述者为当事人，串连故事发展，是文章的线索人物，读者通过其眼睛引领，来看待XXX故事、进入故事。见证了XXX人物性格的形成/命运，揭示文章XXX主旨。第一人称叙事真实而有感染力，增加代入感，属于“有限视角”。
第二人称叙事有对话效果，可倾诉强烈感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活。这两者可用“全知视角”，也可用“有限视角”，区别在于局内还是局外的角度和眼光看待故事与情节。
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儿童视角
1.采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。
2.语言表述是儿童的思维逻辑。
3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。
答题格式1：（1）文章第一人称（第二三人称的全知视角等）的有限视角叙事，串联起整个故事，使之成为一个整体，推动情节的发展。（2）他/她是行文的线索人物，以亲历者的儿童/女性身份、眼光看待文中的人物/事件，使文章真实可信，见证了人物的悲欢离合/事件的整个过程/人物内心变化和性格的形成，有利于表达本文的XXX主旨。（3）增加代入感，使读者身临其境。
答题格式2：（1）文章第第二/三人称的有限视角叙事，以局外人儿童/女性身份、眼光看待文中的人物/事件，使文章真实可信，有利于表达本文的XXX主旨。（2）第二/三人称拉近了与人物、读者的距离，使作者的态度更为鲜明。（3）评价人物与叙述事件，突破第一人称的时空局限，跳出局外，以较为自由的角度，全局展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情，增加叙事的角度。
实践：4.本文采用第一人称“我”的视角叙事，有什么好处？
本文采用第一人称“我”的视角叙事，有什么好处？
叙述视角
本文采用第一人称“我”的视角叙事，有什么好处？
【答案示例】本文以第一人称“我”的有限视角叙事。
（1）我”作为叙事的线索，串联起整个故事,使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展；（2）“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情节更显得真实，增加代入感，拉近了与读者的距离；（3）文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开男性角度激烈的战斗场面，以女性的眼光看待战争，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题。
2.叙述方式及其效果
类别 释义 特点
顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。
插叙 就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。
补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。 条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
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特别提示插叙与补叙的区别
①从内容上看：
插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问;
补叙片段删去,读者会产生疑问。
②从形式上看：
插叙一般被安排在篇中,而不在篇末;
补叙一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
③从篇幅上看：
插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;
补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话, 对人物或事件的某些补充说明。
④从效果上看：
插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;
补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
找到文中的两处插叙，并分析其作用。
文中第11段插入对家乡竹海的联想，有何作用。
①这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱；
②也增强了“我”对通讯员的亲切感。
二、小说情节结构手法（构思技巧）
构思技巧 作用、效果分析
悬念 是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。
抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应 是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
P161《战争》的开头
宝玉的出场
《祝福》《灯笼》的开头、结尾
伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
突转 欧·亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
p158《小城三月》
《祝福》
小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种结构：
类型 特点、作用
摇摆式 即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
欧·亨 利式 即“突转式”，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。（700封信）
如《项链》
延迟式 作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。
横断 面式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。
意识流 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。
找到文中的两处插叙，并分析其作用。
文中第47段插入家乡中秋节的景象，有何作用。
①增添文章的诗情画意，舒缓紧张的气氛，调节读者的阅读情绪；
②表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。
整体感知
找出与百合花被相关的情节
理解百合花被在本小说中的地位和作用
枣红底色上撒满白色百合花的被子
1.被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）
2.她把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”（第34段）
3.她动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
3.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
作用一：小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，深化主题。——主题
作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，也使情节的发展更加连贯。——结构/情节
作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。——人物
高考链接
对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
对情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。
对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
分析某一情节的作用
高考链接
对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
分析某一情节的作用
尝试分析
在情节上：为后面“借被子”这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。
1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
结合《百合花》分析小说各情节的作用
开头
中间
结尾
开头的作用分析
1946年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志， 就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。
开头的作用分析
①交代了故事发生的时间，“中秋”交代了季节。
②部队决定总攻，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。
一般开头的作用
1、开门见山，点明主旨
2、交代故事发生的时间、地点等
3、引出下文，为后面情节做铺垫
设疑式（悬念）开头的作用
1、设置悬念，引出下文
2、引起读者的思考或阅读兴趣
写景开头的作用
1、交代故事发生的环境
2、渲染气氛
3、烘托人物心情，暗示人物命运
中间段的作用分析
我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
中间段的作用分析
写包扎所位置和陈设，突出作战条件艰苦、物质匮乏，为下文借被子做铺垫
中间段的作用分析
1、补充叙事、揭示矛盾关系
2、照应前文，或为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展或转折
结尾的作用分析
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
　“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
令人伤感的结尾的作用分析
1、主题上：深化主题
2、人物上：更好塑造人物性格和形象
3、读者感受上：令人伤感，引人思考
4、情节上：与前文相呼应
在情节上：和前文“借被子”、通讯员牺牲形成照应，使故事情节更加完整。
在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。侧面突出了通讯员不畏牺牲、舍己为人的人物形象。
在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。
在读者上：新媳妇把唯一的嫁妆盖在通讯员身上的举动意味深长，引人深思。
2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？
出人意料的结尾的作用分析
1、情节上：使平淡的故事情节产生波澜，产生震撼人心的力量。与前文伏笔相照应，意料之外情理之中。
2、主题上：深化主题。
令人喜悦的结尾的作用分析
1、读者感受上：引起读者共鸣，给人愉悦之感。
2、情节上：总结全文。
3、主题上：深化主题。
戛然而止的结尾的作用分析
留下空白给读者无穷的回味余地
-77-
人物形象
了解小说塑造人物形象的方法
小说塑造人物方法
正面描写包括：
肖像描写、神态描写、心理描写
语言描写、动作描写、细节描写
侧面描写：正衬、反衬等；烘托
其他手法：白描、对比、衬托、烘托、修辞
小说塑造人物方法
肖像描写:作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等；(外貌）
神态描写:作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实；
分析本文人物形象及手法
1.小说主要人物：
小通讯员、
新媳妇、
我、
“我”是线索人物，是整个故事的目击者。
一、高考同题考点：1、作者采用什么手法刻画人物形象，请简要分析？
2、文章是如何/怎样塑造人物形象？请结合具体内容作简要分析。
3、分析文中画线的两个句子的表现人物手法与表达效果。
二、解题思路
（1）明确刻画人物技巧
细节描写：一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；
侧面描写（侧面烘托）：通过对周围人、物、事、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。（景物衬托：用写景来烘托人物形象。人物衬托：利用同主体人物相类似的人物作陪衬，进行正面衬托。利用同主体人物相对立的人物作反面陪衬。
采用对比、比喻、夸张等修辞手法
（2）各种描写手法的作用：
A、刻画人物性格，表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理，表现人物XXX思想和内在情感促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。更细腻地展示人物的某一特征，更真实可信。
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高考考点：1、作者如何塑造/采用什么手法刻画人物形象，请简要分析？
2、分析文中画线的两个句子的表现人物手法与表达效果。
答题格式：
本文采用了细节描写、侧面描写、对比/衬托来刻画人物。
（1）作者通过XXX(原文）的外貌描写/动作描写/神态描写/语言描写/心理活动等细节描写，刻画人物XXX性格/表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/内在情感，使形象栩栩如生、跃然纸上。细腻地展示人物的某一特征，促进故事情节的发展。
（2）通过周围人XXX之口/行为/物/事/环境的XXX（原文）的描绘，来从侧面表现XXX（所描写的对象）的XXX性格/思想品质/心理/思想/内在情感，使其形象鲜明突出，更真实可信。
（3）通过景物/人物/事件的对比/比喻/夸张衬托，用XXX（原文景/事等结合手法解析）来烘托人物形象，刻画人物性格，表现人物XXX思想品质，反映人物XXX心理/思想/内在情感，促进故事情节的发展。
实践：（选做题）作者是如何塑造通讯员/新媳妇这两个人物形象的？
2.（选答题）作者是如何塑造通讯员这个人物形象的？
【答案示例1】采用细节描写、侧面描写来塑造通讯员的形象。（1）小说开头通过写小通讯员动作细节，当“我”面对着他坐下，他“立即张皇起来局促不安，脸涨得像个关公”；“通讯员却高低不肯，挟了被子就走。”“他把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了”。刻画出了通讯员既羞涩单纯、倔强执拗、又善良体贴的性格。（2）肩上的步枪筒里插了几根树枝、野菊花来装饰点缀，刻画了他热爱自然，热爱生活的天性。（3）通过担架员补叙手榴弹就在人缝里冒着烟乱转，他自己就一下扑在那个东西上了，再现通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢精神。
细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
1.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。（第6段）
2.那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（第35段）
3.他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。（第40段）
动作细节:小说第6段、第40段，通过写小通讯员送我去包扎所途中、向群众借被子时的动作细节，刻画出小通讯员既羞涩单纯，又善良体贴的性格。
1.肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（第7段）
2.我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（第41段）
细节描写:通过这两处环境细节，我们看出通讯员热爱自然，热爱生活的天性，小通讯员在紧张的战争环境中，依旧保持对自然和生活的热爱，枪口象征着残酷的战争，树枝和花象征着美好的生活。二者放在一起，形成了一种强烈的冲突，耐人寻味、引人深思。
担架员：“手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（第54段）
侧面描写：通过其他人物的言行或对比烘托、物象衬托或环境烘托，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。
侧面描写：通过担架员的补叙，再现通讯员受伤的情景，表现了他不怕牺牲、舍己救人的勇敢献身精神，与先前见到女性就脸红、腼腆、忸怩、羞涩的形象形成鲜明对比。
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2.（选答题）作者是如何塑造新媳妇这两人物形象的？
【答案示例】
采用细节描写，以神态、语言和动作细节描写来塑造新媳妇的形象。
（1）通过写新媳妇笑眯眯地抿着嘴。她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”刻画出新媳妇俏皮、善良、开朗的性格。
（2）通过写新媳妇“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”等动作细节，刻画她的细心和善良，以及对小通讯员的崇敬。
1.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑好像忍了一肚子的笑料没笑完。（第31段）
2.她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。（第34段）
3.她笑眯眯地抿着嘴，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她问我说:“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿了嘴笑着。（第44段）
语言和神态细节:通过对新媳妇出场时的外貌描写，以及新媳妇逗通讯员玩的语言、神态描写，作者给我们展示了一个美丽、善良、开朗、俏皮、识大体的新媳妇形象。
细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
1.刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子（第57段）
2.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（第58段）
3.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。（第59段）
4.把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上（第60段）
动作细节：通过对新媳妇为小通讯员擦身子、缝衣服、盖被子的动作，表现了新媳妇对小通讯员的怜惜、崇敬、悲伤，同时也表现了小媳妇的心地善良、富有爱心、纯洁品性，表现最诚挚、最感人、美好的军民情。
动作细节：指抓住人物的动作，加以生动细致的描绘，表现出人物的心理活动，体现人物性格。
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答题模式：根据要求组织语言表达： 按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
考点一：结合全文，简要分析人物形象/XX是一个怎样的人物？/XX有哪些优秀的品质/性格特点
1.文中刻画了一个具有XXX、XXX、XXX性格特点（3个以上）的XXX人/物（身份）(总述：性格+身份）（总） 答性格特点省略此点
2.xxx(性格) +文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；
3.xxx（性格）+文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）；
4.xxx（性格）+文中的XXX体现了他的XXX（原文解析）。
5.是作者/XXX人的XXX、XXX、XXX的化身（3个以上，与上边一一对应）。 此点有时不下
★人物形象答题格式
当堂检测
1.结合文本概括“我”的人物形象。
【答案示例】我是一个温柔善良，亲切有爱心、又略带俏皮泼辣的大姐姐形象。一方面我既有关心小同志的善良与爱心，也有故作严肃地给小通讯员开个玩笑的俏皮泼辣，“我”既是小说的叙述者、线索式人物，是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
小说中前后呼应的细节刻画有几处？
分析概括细节描写的作用。
(1)通讯员枪筒插的树枝和野菊花7+42
(2)通讯员给“我”两个馒头42+57
(3)通讯员衣服上撕破的大洞34+43+53+56
(4)新媳妇的百合花新被33+44+59
小说中前后呼应的细节刻画有几处？
分析概括细节描写的作用。
(1)通讯员枪筒插的树枝和野菊花42
这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
(2)通讯员给“我”两个馒头42+57
馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关心、体贴;第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。
小说中前后呼应的细节刻画有几处？
分析概括细节描写的作用。
(3)通讯员衣服上撕破的大洞34+43+53+56
这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
(4)新媳妇的百合花新被33+44+59
这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题:我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
文中采用了细节描写的手法（点手法），指抓住生活中的细微而又具体的典型情节×××（ 、 、
、 、 ），加以生动细致的描绘，用生动、最有表现力的手法，用极精彩的笔墨，表现出了人物的XXX心理或性格，为下文XXX情节铺垫/推动XXX情节发展，表现了XXX主旨。（P139)
关于细节手法
一个小动作描写
神态描写
环境细节
心理描写
语言描写
当堂检测
1.细读小说，文中几次写到通讯员衣服上的破洞，请加以概括，说说这一细节描写有什么作用？
1.他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。（第34段）
2.他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（第43段）
3.他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段）
4.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。（第56段）
（1）通讯员衣服上的破洞，前后出现了四次：
第一次是他抱被子时因慌张而挂破上衣；
第二次是他要给“我”开饭时“我”看到的；
第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里；
最后一次是新媳妇缝那个破洞。
【答案示例】写通讯员衣服上的破洞作用有：①通过细节描写，一方面表现小通讯员的淳朴、憨厚、执拗。②使小说情节发展前呼后应，破洞的出现为通讯员牺牲后小媳妇为其补衣服埋下伏笔；③另一方面表现“我”和新媳妇对小通讯员的关心，以及对其牺牲的痛惜；④赞美解放军战士心系百姓，不顾个人安危的高贵品质，表达了对军民鱼水情深，真诚人际关系、美好人情、人性的向往与歌颂。
1.细读小说，文中几次写到通讯员衣服上的破洞，请加以概括，说说这一细节描写有什么作用？
1.只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸……（第53段）
2.“一位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。（第55段）
【答案示例】前者是看到重伤员是小通讯员，而感到震惊意外而惊讶的呼声，后者的呼声有对当初让通讯员受气的懊悔和内疚，更包含着对通讯员烈士壮举的敬佩和悲痛之情。（做好区分度，区别哪个点对应哪个问）
3.新媳妇看到通讯员被抬下来，短促地“啊”了一声，听完担架员的叙述，她又短促地“啊”了一声。这两次“啊”有什么不同？
主要人物作用
①对情节的作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？
②对主题的作用(小说塑造主要人物的社会意义)：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：
a.通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；《老人与海》
b.通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；（祥林嫂)
c.借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。
　　小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。
人
物
作
用
次要人物作用
①对情节的作用：牵线搭桥，推动情节。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
②对主要人物的作用：侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。
③对主题的作用：揭示主题，增添魅力。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。
祝福中的柳妈
-102-
特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用
在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。
高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。
-103-
“我”的作用
①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。
②亲历者、见证者:增强故事的真实性。
③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。
④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。
讨论“我”在文中的作用
“我”的身份：
“我”的性格：
“我”的位置：
文工团创作室的成员、女同志、通讯员同乡、包扎所妇女的领导者
热情、外向
包扎所（连接了军人和群众）
我
①“我”是小说的线索人物，小说通过“我”展开情节，推动故事情节的发展。
②“我”是叙事的见证者，借由“我”的眼睛见证了通讯员由一个天真的男孩变成英勇的英雄，见证了新媳妇由羞涩忸怩变得勇敢坚毅的过程。
讨论“我”在文中的作用
情节
人物
③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民之间，战友之间纯洁的感情。
④以“我”作为故事的叙述者、见证者，以“第一人称”叙事增加了故事的真实性。
讨论“我”在文中的作用
主题
第一人称
环境描写
了解文本环境描写的作用
环境描写
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景所做的描写，环境描写的分类：
（1）自然环境：对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。
（2）社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
环境描写的作用
（1）自然环境：
①点明故事发生的时间、节令和地点；
②交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；
③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；
④推动故事情节发展；
⑤暗示或象征社会环境，深化作品主题。
（2）社会环境：
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；
②交代人物身份、表现人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
探讨小说中的景物描写的作用。
（1）小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。
比如：“早上下过一阵小雨......空气里也带有一股新鲜温润的香味”4
这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。
在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情:
“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
探讨小说中的景物描写的作用。
（2）小说中的景物描写对发展故事情节，
烘托人物心情，起着重要作用。
比如“天黑了，天边涌起一轮满月......
我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起了。”45
①交代总攻前的环境；②照应开头的节日“中秋”；③凸显了进攻的困难，为下文通讯员的牺牲做铺垫。
小说中物象的意蕴
物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。
(1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。
(2)由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。
(3)由表入里。先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。
结尾对百合花的描写有什么作用
“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花象征纯洁高尚美好的军民之情，以此来赞颂人物的人性美、人情美。

把握小说中物象的基本作用。
①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。
②对情节的作用：预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。
③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。
④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。点明社会环境；具有象征意义；深化、升华小说主题，增添小说的艺术感染力。
百合花
文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
物象题
答题模式
（1）小说通过对XXX物象的情节描写，渲染了XXX的气氛，奠定了XXX感情基调（环境物象）。 （此点有时不下)
（2）此物是贯穿全文的主线索，全文围绕其展开情节，为下文XXX情节（人物）的出现作铺垫（伏笔）（情节）。
（3）与主要人物形成烘托（或反衬），通过此物，突出主要人物XXX形象（性格）特点（人物）。
（4）表现了XXX中心，揭示了XXX内涵（主题、主旨），赞美/批评了XXX。
【学以致用】：1.文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
★物象答题格式
1.文中三次提到的那条“白色百合花的被子”，有什么作用？
【答案示例】（1）百合花被子是全文的线索，全文围绕其展开情节，由新媳妇不借给通讯员百合花被子开始，到同意借百合花被子，引出下文通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他陪葬。用以反复点题，同时作为线索也使情节的发展更加连贯。
（2）通过借出出自己心爱的百合花被子，突出新媳妇识大体、觉悟高、心地善良、品质高洁、富有爱心的性格；以被子陪葬，则表现了新媳妇对小通讯员的崇敬，也赞美了小通讯员心地善良、通情达理、爱护百姓、舍己为人的品性。
（3）表现了本文中心，赞美了军民鱼水情，以及战争中的人性之美。
-119-
写作特色
文章之所以精彩的原因
写作特点分析
(1)选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题；
本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描写。
精心和细致描绘虽然平凡，但就特征性的生活画面也能展示出人物的思想性格，从特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。
写作特点分析
(2)通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物
小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员生动的形象。
写作特点分析
(3)对比手法富有诗意。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装7，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花42。
枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里却插着象征自然与和平的树枝与菊花，是一个鲜明的对比，在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
写作特点分析
(3)对比手法富有诗意。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度不同。
医生听了听通讯员的心脏后，默默起说:“不用打针了。56”
他是从职业技术的角度来做出这一决定的:
对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道:“不用缝了。56”是从理智出发而言；
写作特点分析
(3)对比手法富有诗意。
新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”56，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前，也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
写作特点分析
(4)善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。
文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的热爱、天真质朴的心灵以及临近战斗仍然从容不迫的性格特点。
小说主题
了解文本的主题
一、主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。
②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。
④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
⑤根据作者对人物描写的语言的感彩分析主题。
⑥从揭示主题的句子来把握作品的主题。
⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题。
二、解题思路
概括小说的主旨
小说以解放战争为背景，讲述了在某地前线包扎所，我、小战士和新媳妇之间的故事，写出了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。小说表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭。
拓展阅读
审美鉴赏与创造
一、源头活水，积累妙用
(一)素材这样积累
1．在教材中感悟
铭记英雄
《百合花》中的小通讯员是年轻的解放军战士，关爱战友和民众，最终为了祖国的和平献出生命。对一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，不管时代怎样变化，我们都要永远铭记他们的牺牲和奉献。
2．在名句中选择
①习近平主席说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士挽民族危亡于既倒，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽瘁死而后已。每个时代都有每个时代的英雄，他们声名赫赫，挺起了民族脊梁。
3．在现实中积累
杜富国：征服“死亡地带”的扫雷英雄
杜富国，1991年出生，贵州省湄潭县人，南部战区陆军云南扫雷大队中士。2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”就在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。2018年12月18日，杜富国被授予“云岭楷模”荣誉称号。12月20日，被评为陆军首届“四有”新时代革命军人标兵。
(二)素材这样运用
范文片段1
每一名英雄烈士都是一束纯净而温暖的阳光！崇尚英雄，尊重烈士，理应成为全社会共同的情感认同和价值追求。今天，仍然值得我们高度警惕的是，仍有一些人利用互联网恶意制造话题以销蚀意志、质疑崇高、抹杀正义，蓄意歪曲历史以否认英雄、嘲弄纯洁，肆意颠覆价值以矮化人性、丑化英雄，甚至有的人毫无底线地造谣诋毁，无所顾忌地恶意中伤深埋在我们心中的英雄烈士们。毫无疑问，他们如果不悬崖勒马，迟早都会受到法律的审判。
一个崇尚英雄的民族，才能英雄辈出；一个敬仰烈士的民族，才会有更多人愿意去牺牲奉献。应当坚信，无论时代如何发展，不管环境如何变化，在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，英雄烈士的光芒必将更加熠熠生辉。作为一个中国人，或许我们当不成英雄，但我们必须尊重英雄、铭记英烈。捍卫英雄烈士名誉荣誉，一个也不能少！
——节选自《燃旺捍卫英烈的“火种”》
范文片段2
“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。”无论卫戍边疆安宁、挺立抗灾一线，还是养浩然之气、励鸿鹄之志，和平年代同样需要英雄情怀。民族复兴的关键一程，更加迫切呼唤群英荟萃，更加需要激荡雄风浩气。没有革命英雄主义成就不了英雄的军队，没有英雄气质塑造不出英雄的国家。英雄是鲜活的价值观，是无比珍贵的精神富矿。礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，新时代的英雄史诗将由我们这一代人书写。
——节选自《崇尚英雄才会诞生英雄》
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