第19课《怀疑与学问》课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。
瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量。
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律。
这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！
19.怀疑与学问
顾颉（jié）刚
教学目标
理清文章结构，理解怀疑精神的内涵及重要意义。
01
学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。
02
结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。
03
第一课时
顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。他是我国“古史辨”学派的创始人，提出了“层累地造成的中国古史”学说，也是我国历史地理学和民俗学的开创者。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《三皇考》等。
作者简介
写作背景
1922年，顾颉刚与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。后来还引起了一场古史大论战。
1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编辑成册。
《怀疑与学问》即为此段时间所作。
预习检测
凶险（ ） 视察（ ） 轻信（ ）虚妄（ ） 盲从（ ） 折扣（ ）流俗（ ） 墨守（ ） 停滞（ ） 不攻自破（ ）塾师( ) 程颐( )
xiōnɡ
chá
qīnɡ
wànɡ
mánɡ
zhé
sú
mò
zhì
ɡōnɡ
譬如( ) 腐草为萤( )
shú
yí
pì
yínɡ
——读准字音
预习检测
——理解词意
辨伪去妄：
不攻自破：
辨伪去妄：
停滞：
不折不扣：
墨守：
虚妄：
大儒：
流俗：
辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
不打折扣。
形容因循守旧，不求进取。
没有事实根据的。
旧时指学问渊博的著名学者
流行的 俗见。
不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
辨别虚假的并除去不合实际的。
自
学
主
习
1、朗读课文，找出本文的中心论点。仔细思考中心论点是怎么提出来的？
2、为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？分论点之间是什么关系？
5、梳理文章结构。
整体感知
3.文中哪句话揭示了这两个分论点？
4.这句话在文中有何作用？
1、朗读课文，找出本文的中心论点。仔细思考中心论点是怎么提出来的？
中心论点：研究学问必须有怀疑精神
怎么提出：引用古代学者程颐、张载的名言来提出中心论点，学者的名言本身也是论证论点的有力论据，使论点说服力更为增强。
（1）怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。
（2）怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。两者之间是递进关系。
2、为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？分论点之间是什么关系？
3.文中哪句话揭示了这两个分论点？
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.这句话在文中有何作用？
内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。
结构上：起承上启下的作用。
第一层（1-2）：提出中心论点——做学问要有怀疑精神。
第二层（3-5）：提出并论证分论点一——怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第三层（6）：提出并论证分论点二——怀疑时积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
5、梳理文章结构。
3、梳理文章结构。
提出中心论点
第一部分（1、2）：治学必须有怀疑精神。
第二部分（3～5）：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
论证第一个分论点
论证第二个分论点
第三部分（6）：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
第二课时
分析论证方法
小组合作：
1.找出本文的论证方法并分析
2.分析全文的论证过程。
道理论证的作用
引用……的话 论证了……的观点 从而使论点更有说服力，权威性。
举例论证的作用
通过列举……的事例 更具体、更真实地论证了……的观点 从而使作者的观点更具有说服力。
对比论证的作用
通过将……与……进行对比 从正反两面突出论证了……的观点 从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
——张载
道理论证：引用古代学者的名言，既提出了中心论点“研究学问必须有怀疑精神。”，增强了论点的说服力；同时也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。
（1）道理论证
（5段）孟子所谓“尽信书则不如无书”
道理论证：引用孟子的话，进一步论述怀疑精神的重要性，使论证更有说服力。
(3段)譬如在国难危急的时候......要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
举例论证：论证“别人的传说，不一定可靠”，使论证更具体，更具有说服力。
（2）举例论证
（6段）许多大学问家、大哲学家……他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
举例论证：论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理，论证充分具体。
（4段）我们听说中国古代有三皇、五帝……我们又听说“腐草为萤”……我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
举例论证：通过举对中国古代“三皇、五帝”说法和“腐草为萤”的说法进行质疑，说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。
（6段）许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震……法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
举例论证：列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑的精神使学问发展起来的例子，从正面论述大多数学问家做学问的态度，使论证更加典型，更有说服力。
第6段：古今科学上新的发明……人类文化也不会进步。
对比论证：正反两方面论述论证怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。
（3）对比论证
“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。/只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。”
正反对比论证，论证怀疑精神对治学的重要性。
指代“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰”
做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
类比论证：表明“做学问”时，面对传言也应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样，说理通俗易懂。
（4）类比论证
（6段）若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
反面论证：指出后之学者都墨守前人的旧说，即毫无怀疑精神的危害，从反面论证怀疑精神的重要作用。
2.分析全文的论证过程。
首先文章开头两段引用名言，提出中心论点。
接着第3—5段先从消极方面进行论证；
最后第6段再从积极方面进行论证。层层深入，全面精当地阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义。
第三课时
合作探究
1.说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何作用。
内容上：
指出了学问的基础是事实和证据
举例论证了“别人的传说，不一定可靠这一观点”
指出证据有时不能见到，只能靠别人的传说。
结构上：
铺垫、引出下文。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。
2.“怀疑精神”的内涵到底是什么？它对做学问有什么重要意义？
内涵：对于传说的话，对于不论哪一本书，那一种学问，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”这三步，这样就不会盲从和迷信了。
意义：怀疑精神是做一切学问的基本条件，是做学问的前提。
3.“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换？为什么？
不能。
因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换。
4.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。这句话有何作用？
结构上：承上启下。前一分句承上，是上文论述的总结，后一分句启下，提出后文要论述的论点。
内容上： “怀疑”是“辨伪去妄的必须步骤”归结上一部分所论述的论点， “怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段的论点。
5.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件：
1.通过正反对比证明怀疑精神对治学的重要性。
2.用戴震和笛卡儿等人的例子论证论点。
3.正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。
4.反面补述墨守前人旧说的恶果。
语言分析
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说，要这样才能有更新更善的学说产生。
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
2.“常常”能不能去掉？四个“常常”的顺序能否调换，为什么？
1、开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
答：“一切”是副词，表范围，表明包括所有学问家，强调了怀疑精神是任何学问家都不可缺少的基本素质，没有例外，如果删去没有强调作用，体现了议论文语言的严密性。
2.“常常”能不能去掉？四个“常常”的顺序能否调换，为什么？
答：不能，（1）“常常”是表频率的副词，用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。
（2）有先后关系。“怀疑”是“辩论”的前提条件; “评判” 是 “修正”的前提条件。“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系,所以不能任意调换顺序，体现出议论文语言的严密性和逻辑性。
课堂小结
本文论述了学者“先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
思维导图
中心论点
治学必须有怀疑精神
分论点
怀疑是辨伪去妄的必要步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
怀疑与学问
做学问要有怀疑精神
谢谢观看