10 端午粽 教案

课题名称：10端午粽
课题名称：10端午粽 教学目标：
1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
重点：会认读本课13个生字，会写7个生字
难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
师：同学们，你们知道端午节吗？
生：知道。
师：每年的五月初五就是端午节，那么在这一天，大家都吃什么呢？
生：吃粽子。
师：对，一到端午节家家户户都包粽子吃，那么为什么吃粽子呢？同学们想不想知道？
生：想。
师：那么这节课我们就一起走进端午粽，请同学们拿出小手和老师一起书空。（教师板书课题）
师：请同学们齐读课题。
生：齐读课题
师：粽是平舌音，请大家不要把它读成翘舌音。
师:请大家看一看，端午的端是立字旁，是我们新学的偏旁，看一看和立字本身有什么区别呢？
生：立字做偏旁的时候最后一笔变成提。
师：嗯，好，请坐，你真聪明，那同学们再看一看粽子的粽的米字旁，米是上学期我们就认识的字，米字在做偏旁的时候有什么变化呢？
生：米字做偏旁的时候最后一笔变成点。
师：好，请坐，咱班的小朋友可真是火眼金睛啊，一眼就看出来了。
初读课文，认识字词
师：端午粽就是端午节的粽子，他到底什么样呢？孩子们让我们一起打开书，读一读课文吧！
师：谁来读一读自学提示。
生：读自学提示一：1.借助拼音读课文，读准字音，并圈出生字读两遍。2.小组合作学习生字，再汇报。
生：读课文
师：同学们刚才说的真好，真棒，谁愿意汇报一下你们小组的识字结果？
生：自由汇报。（师适时补充）
师：看来咱班同学呀和这些字宝宝已经很熟了，那我们在去见一见他的小伙伴把！
生：齐读、小老师领读、男女生读。
师：去掉拼音你们还认得吗？
生：认得。（生齐读、开火车读）
师：离开小伙伴，又剩下生字宝宝了，你们还能再试一试吗？（指读，会的起立读）
生：读生字宝宝
师：哎呦咱班真厉害啊，谁愿意教教于老师你是怎样记住这下生字的？
生：自由发言，分享方法。
再读课文，体会文意
师：你们的识字方法可真多呀，于老师太佩服你们了，这些淘气的生字宝宝有和我们玩起了捉迷藏的游戏，跑到课文中去了，我们去课文中找找他们吧，同学们请看（出示自学提示二）
生：读自学提示二：1.再读一遍课文，读通句子，不丢字，不落字。2.标出自然段序号。3.边读边想课文讲了一件什么事。
生：读课文
师：好了，孩子们，你们读的可真认真啊，老师看到你们准确的读，用心的读，这就是良好的读书习惯，那么谁愿意说一说课文有几个自然段呢？
生：有4个自然段。
师：那谁愿意读一读，分享给同学听。
生：4名同学分自然段朗读课文。
师：好，请坐，咱班同学已经把课文读得这么通顺了，表现可真好啊，你们都是小小的朗读者啊！那课文究竟讲了一件什么事呢？
生1：端午节吃粽子。
生2：一到端午节去外婆家吃粽子。
师：好，请坐，课文主要讲了一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
师：总会是什么意思呢？
生：总会就是一直会。
师：好，请坐，就是外婆一直都会煮好一锅粽子，盼着我们回去。那盼着又是什么意思呢？
生：希望，盼望，等待。
师：你说得真好，那外婆为什么会盼着我们回去呢？外婆是什么样的心情？
生：因为外婆不经常看到我们，想我们，所以盼着我们回去。
师：因为想念，所以一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
师：你能用“一到……，总会……。”说一句话吗？
生：自由发言，教师适时评价。
师：同学们刚才说的真好，老师把大拇指送给你们，刚才我们提到了吃粽子，那有没有人了解在端午节除了吃粽子，还会做什么？
生：自由发言
师：老师这有一首关于端午节的儿歌，同学们想不想读一读？
生：想。拍手读儿歌。
书写小天地
师：好了，孩子们，端午节这么多乐趣，有吃粽子，有赛龙舟，那我们就来写一写端午节的午字吧。（教师指导书写生字：午）
师：指导书写生字：节、叶（同上）
总结
师:好了，孩子们，时间老人告诉我们，就要下课了，谁愿意说一说这节课你有哪些收获？
生：自由发言
师：教师适时评价。总结。