第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》（课件）（共37张ppt）

(共37张PPT)
第八单元
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。
* 了解故事的主要内容，复述故事。
* 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
性情急躁
你快点儿！
你慢点儿!
急性子:
慢性子:
性情迟缓
　　同学们，这是不是现实中的你们吗？我们一起去看看吧！当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？
新课导入
部编人教版小学三年级语文下册
课文25 慢性子裁缝
和急性子顾客
认读“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字和“性子、布料”等15个词语。
默读课文，梳理课文结构，填写课后表格，能借助表格自己复述故事内容。
读懂课文，结合顾客的表现，说说急性子顾客在故事结束时会说些什么。
分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
教学目标
袖子
xiù
缝补
féng
手艺
泄气
衬 衫
yì
xiè
chèn
夹袄
承认
箱子
chéng
kuā
xiāng
夸奖
歪着头
wāi
jiá
shān
字词学习
（缝补）（裁缝）
（门缝）
缝
fénɡ
fènɡ
多音字
（夹起）
（夹袄）
夹
jiā
jiá
（夹住）
（皮夹克）
多音字
棉袄 夹袄 短袖 衬衫
衤
“袄、袖、衬、衫”都和衣服有关，都是衣字旁。
读完，你发现了什么？
字词学习
　　同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。一边读一边圈出文中表示时间变化的词语。
初读课文
时 间
又过了一天
课文是按照什么顺序来写？
第一天
第二天
第三天
初读课文
@
第一天
第二天
第三天
（ — ）
（ — ）
（ — ）
（ — ）
1 13
14 16
17 19
20 29
根据时间找出相应的自然段。
又过了一天
段落分析
四次
默读课文，找一找：
1.急性子顾客一共提出了几次要求？
2.每次要求各是什么？
课文解读
时间 急性子顾客的要求
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做棉袄
拽掉棉花改成夹袄
剪去袖子改成短袖衬衫
接上袖子改成春装
1
2
3
4
课文解读
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做棉袄
拽掉棉花改成夹袄
剪去袖子改成短袖衬衫
接上袖子改成春装
耐心说服
为您服务，没说的
好办得很，没问题
还没开始裁料
慢性子裁缝每次是什么表现呢？
课文解读
和同桌分角色读课文1～13自然段，思考：
从哪些语句可以看出顾客性急？用横线画出来。
从哪些语句可以看出裁缝性子慢？
用波浪线画出来。
课文解读
语言描写，说明顾客是一个性子很急的人
课文解读
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
你读出了顾客什么样的心情呢？
朗读指导
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
顾客迫不及待想拿到新衣服。朗读时要语速稍快，最后一句，三个季节三个问号，要读得一次比一次急切。
朗读指导
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作描写，写出了顾客
的惊讶和失望，突出了他
的特点。
课文解读
慢性子裁缝是怎样回答的？
不，就在冬天。
不过，我指的是明年冬天。
办事效率低，性子也太慢了。
课文解读
@
运用了拟声词，更能体现出顾客内心的着急。
下面哪句话给你印象更为深刻
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
顾客一下子跳起来说：“这么慢啊！”
课文解读
妹妹 大哭起来。
听见枪声，树上的小鸟 全都飞走了
给句子加上拟声词，再读一读。
呼的一下子
哇的一声
，大雨下了起来。
哗啦啦
箭 就射了出去。
嗖的一下
课堂演练
　　“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
动作描写，突出了顾客急
性子的特点。
课文解读
急性子顾客为什么又选择了慢性子裁缝做衣服呢？
　　“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
耐心说服，性子慢。在朗读裁缝说的话时，语速要慢一些，语气要平稳。
课文解读
@
小组分角色读课文14～29自然段，思考：
从哪些语句可以看出顾客性子急？
用横线画出来。
从哪些语句可以看出裁缝性子慢？
用波浪线画出来。
讨论交流
把棉袄改成夹袄
秋天能穿
把夹袄改成短袖衬衫
夏天能穿
把短袖衬衫改成春装
春天能穿
急性子
课文解读
@
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
为什么顾客会惊讶、恼怒呢？
课文解读
因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
四天了，裁缝还没有开始裁料，写出了裁缝性子慢的特点，与急性子顾客形成对比。
慢性子
课文解读
　　“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？
什么？您居然连料子都还没有裁？那您还给我说剪袖子接袖子干嘛？照您这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在您这做衣服了！
发挥想象
讨论：衣服没做成，是谁导致的呢？
急性子顾客：
慢性子裁缝：
性子急躁，不能坚持自己的目标，一改再改。
性子太慢，做事情拖拖拉拉。
这两种做法都是不可取的。
课文解读
如果你是裁缝或者顾客，你会怎样做呢？
慢不成
急不得
课文解读
@
朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。
朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。
朗读指导
借助表格，自己练习复述故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
做棉袄
拽掉棉花改成夹袄
剪去袖子改成短袖衬衫
接上袖子改成春装
耐心说服
为您服务，没说的
好办得很，没问题
还没开始裁料
课文解读
评比标准
1.能按照顺序把故事讲完整、清楚。
2.能抓住描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的语气，把故事讲具体。
课文解读
借助表格，小组内复述故事，同学评价。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
慢性子顾客
急性子裁缝
选做
vs
　　裁缝没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是天天去找顾客给他送衣服，可顾客就是不在，真是急死裁缝了。冬天过去了，春天来了，裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，您怎么就是不来取呢？”顾客说：“现在是春天了，这衣服冬天才能穿，现在取回家也穿不上，您帮我放着吧，我冬天再来取。您要知道，我可是个慢性子顾客啊。”
拓展延伸
示例
慢性子裁缝与急性子顾客
第一天
急不得 慢不成
第二天
第三天
又过了一天
顾客——什么时候来取衣服
裁缝——明年冬天
顾客——改成夹袄
裁缝——为您服务，没说的
顾客——改成短袖衬衫
裁缝——好办得很，没问题
顾客——改成春装
裁缝——还没开始裁料
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