6 树和喜鹊 第二课时 教案

10树和喜鹊
教学目标：
知识与技能：认识12个生字，会写6个生字，做到笔顺正确。
过程与方法：能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
情感态度与价值观: 能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容
教学重点：
1.会认12个生字，会写3个生字。
2.能通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容
教学难点：
1.会写6个生字，能有感情地朗读课文。
2.能准确复述故事。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：2课时
学过程：
一、复习回顾
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.齐读词语。
3.指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
4.揭题：我们今天要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
二、学习课文，交流问题
1.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。
重点理解词语：孤单。你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
2.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。
3.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
4.齐读课后最后一自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
5.指名朗读课文3、4、5自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？
6.全班交流思考以上问题。
7.师总结：
（1）后来，这里种了好多好多树。
（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（3）树和喜鹊各自都有了邻居。
（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。
4.重点理解以下字、词。
“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。
5.组织全班展示。
（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。
5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。
6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！注意读出树和喜鹊幸福快乐的感情。
（1）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（2）每天天一亮，喜鹊们……一起飞出去了。
（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
7，课件出示句子，试着用“也”说一句话。
三、朗读全文，总结拓展
1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。
板书：
树和喜鹊
孤单——快乐（朋友，邻居）