（新教材）人教版二年级数学上册《不退位减法》教学设计

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《不退位减法》教学设计
课题 不退位减法 单元 二单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
重点 掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
难点 理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，导入新课（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。同学们请看图（美国和俄罗斯获得奥运金牌的数量），这是奥运会各国获得奖牌的情况，你通过图知道了哪些数学信息？问题风暴（提出数学问题并列式）根据这些信息，你们能提出什么数学问题呢？谁来提问并列式？（引导生提出与减法的数学问题）（1）中国比美国多多少枚金牌？（48-36）（2）美国比德国多多少枚金牌？（36-16）（3）英国比德国多多少枚金牌？（19-16）........过渡：观察这些算式你发现什么？（两位数减两位数的不退位减法（板书））
讲授新课 二、探究算法，明确算理（一）独立思考，合作与探究 中国比美国多多少枚金牌？48-36=？想一想，你有什么办法可以进行计算？学生汇报①口算：先算：8-6=2，再算：40-30=10，最后2+10=12②笔算：十位上的1个圆片表示？十位上的两个圆片表示？个位上的几个圆片表示？十位上的一个圆片加上个位上的两个圆片组成？那48怎么表示？如果划去个位上的一个圆片表示减1，那减36怎么办？③列竖式4 8 － 3 6 1 2 提问：列竖式时应该注意什么？ （1、相同数位对齐2、个位相减得数写在个位，十位相减得数写在十位）方法优化你喜欢哪种方法？为什么？
课堂练习 即时练习（1）美国比德国多多少枚金牌？（36-16）3 6 － 1 6 2 0（2）英国比德国多多少枚金牌？（19-16）1 9 － 1 6 3请同学们观察两个竖式当计算中遇到结果的个位是0，十位是0时，该怎么办？ （个位是0时要占位。十位是0时不用写。）完成数学书18页做一做（4）改错比如：35－2＝数位没对齐 35－5＝得数个位不写0 35－30＝写了十位的0再次强调正确写法
课堂小结 四、课堂小结（一）通过这节课的学习，你有什么收获？（二）你对自己这节课的学习表现有什么评价？
板书 板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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