25《古人谈读书》教案

25.古人谈读书
一、教学目标：
1.能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。
2.在教师的指导下了解古文学习的基本方法。
3.有感情地朗读古文，做到停顿正确，会背诵三则古文。
4.懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。
二、教学重难点：
1.读懂古文的内容，并能译成白话文。
2.了解古文学习的基本方法，初步体会古今义的异同。
三、教学过程
（一）激情导入
师：这节课我们继续学习——
生：古人谈读书
ppt出示：敏而好学，不耻下问
知之为知之 不知为不知，是知也。
默而知之，学而不厌，诲人不倦
师：这是孔子告诉我们读书的态度和方法
师：但还有很多方法值得我们学习
（二）新授
Ppt：第二则
师：请同学们自由诵读短文，注意读准字音，读出节奏
生：自由读
师：请个同学试试
生1：读
还有谁想来读一读
生2: 读
师：第一遍就读的这么有感觉，那划出节奏，肯定会读的更好！
Ppt：划出节奏文
师：请个同学读读
生1：读
师：点评并指点（（古人读书不同于现在，讲究慢而有韵味，语调上抑扬顿挫，音断气不断）
师：谁能像古人一样读给我们听听
生2：读
师：有点感觉了，余尝谓读书有三到，起
生：齐读
师：在古文里，这些也，矣，乎，最能体现古文味儿了，自己试一试这两句。
Ppt：记亦不能久也（变红色），心既到矣，眼口岂不到乎？（变红色）
生：自由读
师：谁来分享分享
生1：读
师：如果我们把这个也字拖长一点，就能体现古文味儿了
师：范读
生1：读
生：齐读
师：点评（古文的韵味出来了，再来一句）
Ppt：心既到矣，眼口岂不到乎？变红色
师：范读
生：齐读
师：有点感觉了，要是把古文的意思理解透彻了，相信你会读得更有韵味，接下来请（注意手势）
Ppt：自读要求
1.结合注释和课前预习，读懂每句话意思
2.讨论理解句中重点词（关键字）的意思
师：开始
师：孩子们读懂了吗？把你知道的某个词或是某句话分享给我们听。
生12345
师：孩子们，在古文中有不少字的意思在今天发生了变化
ppt：出示（尝，谓，急）的古义
师：比如，谓，在古文中的意思是
生：齐读
师：想想今天的谓有哪些意思
生123（称谓，所谓，无谓）
师：尝在古文中的意思是
生：齐读
师：今天的意思有哪些
生：（品尝，尝试，何尝）
师：急呢？古义是？
生：要紧，重要
师：今义呢
生：（着急，急忙，急匆匆）
师：这就是古今义的区别（ppt出示，古今义之别）（齐读）
师：现在我们理解古文的意思，请同学们有韵味的读一读。
余尝谓有三到
生：齐读
师：朱熹曾经提到的方法是——
生：心到，眼到，口到（齐读）
师：三到之中，哪个最重要？请用文中句子回答
生：三到之中，心到最急
师：为什么心到最急呢？
生：心既到矣，眼口岂不到乎？
师：思想已经集中了，眼睛，嘴巴怎么会不到位呢？是不是只有这个原因，还有吗？
生：心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也
（此处如果生答原文，师用现文点评，生答现文，师用原文点评）
师：心思不在书本上，眼睛就看不仔细，思想和眼睛不能专心致志，就只有随意诵读，一定是记不住的，就算记住了不久也会忘记。
师：心到，眼到，口到，这是我们读书的基本方法，但要做到博学多才，仅仅是这三到还远远不够。我们还应该怎么做呢——
ppt出示：第三则
师：谁愿意来读给我们听
生1：读
师：此三者缺一不可（ppt）哪三者
生：有志，有识，有恒（ppt）
师：志，事多，恒，这三个字，你是怎么理解的。
Ppt出示：有志(ppt)
生1:志是志向
师：作为读书人应该树立远大志向，明确读书目标
师：识呢
ppt出示：有识（ppt：知识，见识）
生2：知识（或者见识，如果没有说出来，引导，（这个识除了知识，应该还有见识，见地的意思）说出来了点评（你们理解的很好，把掌声送给她）：因为作为读书人，你不仅应该具备基本的知识，还应该具备一定的理解能力，思考的能力，这个能力就是见识，因此这个识就是知识，见识的意思）
师：那恒呢？
ppt出示：有恒（注意都用红色字体）
生：恒就是恒心（ppt）
师：恒就是恒心，读书需要坚持不懈，需要持之以恒
师：此三者缺一不可
Ppt出示
为什么呢？因为——
ppt
生：齐读
师：有志则断不甘为下流，有恒者则断无不成之事，谁能用自己的话说一说这两句的意思
预设（孩子们，听出来了吗，断字是什么意思？一定，绝对）（如果没有没有说出来断字意思：我觉得你的语气不够坚定，文中哪个字最能体现，生答断。师：来，我们带着坚定的语气读这一句）
生：读
师：再看，这句话中涉及到了两个寓言故事，哪两个？
生：井蛙窥天，河伯观海
师：井蛙窥天是哪个故事？
生：井底之蛙（井底之蛙）
师：窥是什么意思
生：
生：
师：从小孔或缝隙里偷看（可以结合实际来启发）
师：这样能看出什么？
生：看的东西少，范围狭窄
师：这样看到的天自然也只有井口那么大
师：那河伯观海这个故事你了解吗？孩子们快速阅读故事内容
ppt：河伯观海内容（学生迅速浏览）
师：想一想河伯观海，井蛙窥天两个故事最大的共同点是什么？
生：
师：那河伯，井蛙目光短浅，见识不广的原因又是什么？
生：以一得自足
师：这句话你怎么理解
生1：
师小结：以点带面，自以为是，这就是无识者。读书之人，既要有丰富学识，也要有远大志向；更要坚持不懈，持之以恒。
师：孩子们，捧起书，带着我们的感悟一起读
生：齐读
（三）拓展
师：古人好读书，读好书的故事还有很多，今天老师给你们准备三个古文小故事
生：
师：故事资料在你们抽屉里，赶快拿出来吧，接下来，请孩子们结合注释读懂故事内容，也可以把你的读书感受写在旁边，开始吧
生：自学
师：读好了吗？谁来分享你的读书收获（可谈故事道理和自己的感受）
生：交流
（四）总结
师：学贵在精，读贵在法，方法不同，却有异曲同工之妙，但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，望孩子博览群书，在书海里学有所获！
四、板书设计
谦虚
一 求实
勤奋
心到
古人谈读书 二 眼到
口到
有志——不甘为下流 从正反
三 有识——知学问无尽，不满足 两方面,
有恒——恒心，不放弃，能成功 加以论证