21 小壁虎借尾巴 （教案）

课文——
21 小壁虎借尾巴
（第2课时）
【教学目标】
1.会认：壁、墙、蚊、咬、赶、房、转。
2.会写：捉、条、爬、姐、草、您。
3.朗读课文，能说清楚小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。
【教学重难点】
1.理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2.了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
【教学过程】
(一)导入新课
1.同学们，上课之前啊，我们一起来猜个谜语：“是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。”对，就是我们上节课新认识的朋友，小壁虎，那老师想问大家，小壁虎向谁借尾巴了 为什么没借到 之后又发生了什么呢 这节课我们一起来继续探索小壁虎尾巴的秘密吧。(板书：小壁虎借尾巴)
2. “壁虎”的 “壁”。形声字。声旁是上面这个字，读Pì；形旁 “土”字底，本义指的是墙壁，即用土坯、砖石垒砌或用竹木做成的。与“壁”有关的词语，除了“壁虎”“墙壁”，挂在墙壁上的灯叫 “壁灯”；挂在墙壁上装饰用的毯子叫 “壁毯”；像墙一样直立的山石叫“石壁”；墙壁隔开的左右上下的几户人家叫 “隔壁”邻居。
3.读一读与“壁”有关的词语。
壁、壁虎、墙壁、壁灯、壁毯、石壁、隔壁
(二)初读感知
1.PPT出示生字词，学生以开小火车的形式朗读。
2.大声齐读第一、二自然段，并出示书中插图，问小壁虎为什么去借尾巴 回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。
【明确】小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。
3.这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。
【明确】这里也看出小壁虎尾巴的特点——可以自动切断。
记一记：“断尾”的 “断”这个字。 “斤”字旁，左边先写 “米”字，然后是竖折这一笔画。小朋友写字用力过猛，笔芯 “折断”了。 还有，风筝飞得很高，风速过快，线被挣断。小壁虎的尾巴被蛇咬住，要逃命，一挣，尾巴（断开了）
(三)深入研读
1.朗读课文，找出小壁虎一共借了几次尾巴
【明确】三次
2.小壁虎为什么没有借到尾巴
【明确】
(1)第一次借尾巴：看见了小鱼，小鱼要用尾巴拨水。
(齐读小壁虎的话，引导学生注意请别人帮忙时的态度，进行礼貌教育。)
“拨”表示动作的字。在生活中，我们常用这个动作，比如：拨电话号码、拨号；姐姐一有空，就坐在古筝前，拨弄着琴弦，弹出美妙的曲子。
读一读：拨、拨号、拨开、拨弄；小鱼摇着尾巴拨水。
“您”就是 “你”的意思。只不过，“您”在“你”字下面加了个 “心”，表示尊敬。 “您”是尊称。小壁虎称呼比他大的动物，而且还有求于他们，这个“您”字用得特别好。
(2)第二次借尾巴：看见了老黄牛，老黄牛要用尾巴赶蝇子。
(3)第三次借尾巴：看见了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。
3.朗读课文最后一段，小壁虎为什么有尾巴了
【明确】小壁虎长出一条新尾巴啦!
(句中的“!”号，写出了小壁虎长出新尾巴时又惊又喜的心情。)
总结：这句话讲出了小壁虎的尾巴再生的特点。壁虎的尾巴如果被什么动物咬住了，它就把尾巴挣断逃跑，用不了多久就会长出新的尾巴。
4.再次朗读课文并且观看图片，重点概括这几种动物尾巴的作用。
【明确】小鱼要用尾巴拨水;老黄牛要用尾巴赶蝇子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以帮助壁虎逃生。
(四)拓展延伸
请同学分角色扮演。
(五)小结作业
小结：总结回顾本课，我们跟着小壁虎一起了解了好多动物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面请大家再次有感情地朗读课文，结束课堂。