7《呼风唤雨的世纪》 第二课时 教学实录

［统编小学语文教科书 四年级上册 第二单元］
7 呼风唤雨的世纪
【教学目标】
1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”17个词语。
2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受科技发展带给人类生活的巨大作用。
3.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题，能借助问题理解课文内容。
教学重难点
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法，进行写话训练。
【教学流程】
一、复习导入，回顾问题
同学们，上节课大家提出了很多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，可以不急着解决。有的问题可以帮助我们理解课文内容，有的问题可以引发我们深入思考，这些问题就需要我在课堂中讨论解决。这节课我们继续去感受提问的魅力，请同学们跟老师一起书空课题。（板书课题：呼风唤雨的世纪）请齐读课题。
二、精读课文
通过整理问题清单，老师筛选出了这两个问题，先来思考第一个问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你是从哪里感受到的呢？请同学们先来默读课文，从文中找出相关的语句。（字画板书：呼风唤雨）
（我在设置主问题的的时候，是围绕课文中心而展开设计的，这样不会偏离主题）
过渡：同学们的笔都渐渐的停了下来，书本上也都留下了思考的痕迹，想必大家都已经有了自己的答案了。
师（指名答）：那谁能来说说你的答案呢？靠窗的同学，你来吧
生答：我找到的句是：“在20世纪100年的时间里..其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”我感到很震惊，仅仅用了100年，科技就让人类的生活发生了极大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的和。所以，20世纪是个了不起的世纪。
师（总结并评价）：这位同学说的很有道理，你从“在20世纪100年的时间里，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”中感受到了20世纪的发展让你感到很震惊。是的，仅仅100年的时间，科技就让人类的生活发生了极大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的和。
师（引读）：难怪作者会说” 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
师（析词）：在这段中，这两个词语“发现”和“发明有什么不同？
生1：我知道“发现”是指找到不被人发现的事物或者规律。
生2：我知道“发明”是指创造出以往没有的新事物或者新方法。
师（总结）：同学们都正确理解了“发现”和“发明”这两个词语，发现是找到以前存在但还没有人知道的事物或者事物本身的规律，而发明却重在创造出以前不存在的新事物或方法。那我们一起来读一读这句话吧。
师：同学们读的真是铿锵有力呢！那文中哪些是人类利用现代科学技术发现的？哪些又是新的发明呢？请同学们去书中找一找，分组讨论并汇报吧。
生答：课文中“洞察百亿光年外的天体“探索原子和世界的奥秘”都是人类利用现代科技发现的。在第四自然段中提到的“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”都是人类利用现代科学技术进行的发明，因为这些都是以有过的新事物。
师（总结并评价）：你说“洞察百亿光年外的天体“探索原子和世界的奥秘”是人类利用现代科技发现的。在第四自然段中提到的“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”都是人类利用现代科学技术进行的发明，因为这些都是以有过的新事物。
你真会读课文呢！科技的发展让人类上天入地成了可能，人们洞察了百亿光年外的天体，探索了原子和世界的奥秘让他们的见识更广了，飞机火车、网络视频给使人们的生活提供了便利。
师（引读）：难怪作者会说” 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
师：同学们还能从哪里感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
生答：我还找到了一个句子“回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个的神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”我从“比以往任何时代”中，感受到了科技带给我们前所未有的改变，推动着人们前进。
师（总结）：你还找到了一个句子“回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个的神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”你从“比以往任何时代”这个短语中，感受到了科技带给我们前所未有的改变，推动着人们前进。是的，这也是作者对科技改变人们生活的肯定态度。
师（引读）：难怪作者会说” 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（三次引读是课文设计的特色，通过多种形式的朗读，让学生体会朗读的魅力，其次，围绕中心句引读，间接的提醒学生，整篇文章都是围绕了这句话来写的）
师：同学们说的不错，在20世纪的100年间，人类利用科学技术创造了无数奇迹，改善了生活，取得了巨大成就。科学技术的发展让20世纪成为了一个创造奇迹的年代，过去的幻想变成了今天的现实。这种变化堪比呼风唤雨。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。让我们再来读一读相关的段落，感受这呼风唤雨的变化吧。（板书：科技发展）
师：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那在这之前，这是一个怎样的世界呢？
生答：一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
师：你找到 ，这是一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
师（拓展延伸）：同学们，展开想象的翅膀，联系生活，20世界还会是一个怎样的世纪呢？
生1：没有电冰箱，电脑，游戏机的世纪。
生2：没有轮船，没有火车，更没有高铁和飞机。
师总结：是的，电冰箱，电脑，游戏机，轮船，火车，高铁，飞机这些都没有，更加不会有微信，酷狗，QQ这些同学们经常使用的APP。
师：那如果让你生活在20世纪以前的生活，你会有什么感受？
生答：无法想象；无趣；恐怖。
师：无法想象；无趣；恐怖这些都是同学们的感受，我们生活在了科技迅速发展，经济全球化的现代社会。经历过了便利的生活模式，自然会害怕生活变得不便，那20世纪之前的他们觉得可怕吗？
生答：是的没有。人们只能通过电话，望眼镜和美好的故事来认识世界。
师：那作者为什么要把呼风唤雨的20世纪和20世纪以前的世纪放在一起写呢？
生答：作者写100年前人们的生活，都是为了突出20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
师：作者写100年前人们的生活，都是为了突出20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，这种手法我们把它称之为对比的写作手法。
（分析句子其中的一方面要从分析手法入手，这也间接帮同学们累积了分析句子的做题方法）
作者写100年前人们的生活，都是为了突出20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。我们通过回答这个问题，不仅读懂了内容，还明白了作者为什么要这样写。这个问
题也让我们的思考不断深入。提出一个问题，在解决这个问题的过程中往往又会带出很多小问题，这就是提问和解决问题的魅力，环环相扣，层层递进。那让我们再来听录音读一读课文吧。（板书：美好愿望）
师总结：学完了课文，同学们对未来一定充满了期待和好奇，对现实生活也有了更深入地思考。20世纪的100年里，还会发生什么变化呢？同学们一起去画画吧。