16 金色的草地（教案）

16 金色的草地
[教学总目标]
1. 会认6个生字，会写13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
4. 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
[教学重难点]
理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
[教学技术与学习资源应用]
多媒体课件、蒲公英的资料、生词卡片
[教学时间]
2课时
第一课时
[教学目标]
1．会认6个生字，会写13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学过程]
一、提出问题激发兴趣
　　1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
　　2.出示课题：金色的草地
　　师：看到课题你想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，让我们走进课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，认识生字
1.请小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
　　2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
　　3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
　　4.检查自学情况
　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
三、初读课文，初步了解课文内容
　　1.学习了字词，课文主要写了什么？请同学们读读课文，说说哪些内容比较吸引你的注意。
　　2.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
　　 四、指导生字
1.本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。
　　(1)投影出示田字格中的“耍、劲”。
　 (2)在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写，学生书空。
　　(3)学生练习书写生字。
　　2.引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
五、布置作业，明确要求
积累词语，并有感情地朗读课文给家人听。
　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
[教学目标]
1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
[教学过程]
一、回顾课文，激趣导入
1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！
2.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）
3.我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美一下这片草地？
4.设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，读读课文看看我们能发现什么？
二、细读课文，体会情感。
1.学习第一、第二自然段。
（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
（2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
（4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
（5）想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
（6）开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？（指名朗读，师生共同评价。让我们再去经历一回，齐读一、二自然段。）
2.学习第三自然段。
（1）谈话过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
（2）自由读第三自然段，思考：“我”有什么新发现？
把下面的内容补充完整：
早上，草地___________,因为蒲公英____________________;
中午，草地___________,因为蒲公英____________________;
傍晚，草地___________,因为蒲公英____________________;
（3）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的，合拢就是绿色的。（体会作者观察细致）
（4）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。
“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。
“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
（5）拓展交流：同学们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开，下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢，深夜温度更低了，花瓣就越包越紧，所以我在很早的时候看到草地是绿色的。
2.学习第四自然段。
师：正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我们一起读读最后一自然段吧!
（1）这个发现令小男孩非常惊讶，他是什么样的心情，谁再来读读第四自然段
（2）有了新发现后，“我们”有什么变化？
（3）齐读第四自然段。　
三、总结全文
1.看板书，全班交流。
2.拓展：
（1）其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？（向日葵、含羞草）
（2）总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？
四、布置作业，明确要求
1、课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现。
[板书设计]
16.金色的草地
蒲公英
（早晨）　（中午）　（傍晚）
绿　　金色的草地 　　绿
[教学反思]