沪教版美术三年级上册 19美景我来添（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术三年级上册 19美景我来添（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 836.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-18 19:47:41 | ||
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文档简介
【课题】19、《美景我来添》
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解画面中主体与背景的立体空间关系。学会利用现成图片添画的方法，表现
有立体感的城市景观。
过程与方法：通过交流探讨、尝试的过程中，选择、剪裁图片，学习将景物图片剪裁、组合拼贴并添画的方法完成画面。
情感态度与价值观：感受剪裁添画的趣味性，体验创意和快乐，提高发现美和创意美的能力。
【教学重点】剪裁有立体感的图片，添加适合的背景。
【教学难点】主体与背景关系的协调统一。
【教学资源】
学具：各类资料图片、铅画纸、彩色铅笔等
教具：优秀学生作品、教师范画、课件等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 观赏与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：了解画面主体的作用和特点。
活动目标 感受身边的美景，发现主体物与背景协调统一。
活动任务 环节一：展示各种场景的风景图片，请学生观赏，发现不同视觉产生的形体变化。 环节二：出示有主体与无主体的风景图片，请学生观察比较两者的差异。 环节三：出示范作观赏小店铺要安家 （1）组织讨论帽子店的安置环境 （2）出示道路环境图片感知 环节四：通过学生交流，引导学生小结：主体是画面中要呈现的主要景物或事物，它要与周围景物协调。 环节五：出示课题《美景我来添》。
关键问题 1、比较主体与无主体的风景图片有哪些差异？ 2、还有哪些不同环境的景物特点？
活动资源 各类图片资料、课件等。
活动要求 了解画面主体的作用和特点。 2、感知主体物与背景协调统一。
活动评价 评价主体：教师评价、学生互评。评价途径：提问评价。反馈形式： 及时鼓励。
活动说明 通过主体景物和无主体景物进行对比，帮助学生了解主体景物在风景画中的重要性，画面中的主体与周围背景统一。
教学环节 尝试与体验 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：学习添画背景的要求与方法。
活动目标 将景物图片剪裁、组合拼贴并添画，表现有立体感的城市景观。
活动任务 环节一：出示各种景物，请学生猜猜是什么环境中的景物。 环节二：展示与讨论： （1）要依据景物添加与主题统一协调的背景。 （2）要注意景物在画面中的位置安排。 环节三：尝试练习：将同一主体的景物放在不同额环境背景中，或同一主体景物放在不同的环境背景中，都会产生不同的画面效果。 环节四：师生共同示范，为景物添画有立体感的背景。 （1）选择视角一致的主体与背景。 （2）裁切出有立体感的小店铺,置入校园美景。 （3）在主体或背景上进行创意添画,添画有立体感的事物。
关键问题 1、在背景图片上随可意添加形象吗？ 2、建筑的创意设计体现在什么地方？
活动资源 课件、各类图片资料、铅画纸等
活动要求 1、寻找一组有立体感的景物图片拼贴组合，并为它们添画适合的背景。 2、添画时，注意主体与背景要协调。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。反馈形式：鼓励性语言。
活动说明 通过尝试和体验，将不同视角的作品融入美景视角的一致中去思考,引导背景与主体视角协调统一的复现与感知,让学生能通过选择去强化理解。
教学环节 创意与制作 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：用多种方法为景物添加背景
活动目标 感受剪裁添画的趣味性，体验创意与快乐。
活动任务 环节一：小组交流各自的构思，提出建议。 环节二：提出作业要求： （1）用绘画或剪贴的形式为景物添加背景。 （2）主体景物与背景协调，背景有立体感。 环节三：具体创意表现步骤： （1）先依据准备的主体景物，设想要表达的思想或情感。 （2）选取适合主体背景，富有地方、时代特征的景物为背景来表现。 （3）作为背景的景物，在组合表现时要注意大小、形状、高低的丰富变化。 （4）运用立体感的表现方法绘画背景时，注意立体感的统一。 环节四：学生创意表现，教师有针对性地指导。
关键问题 1、添加的创意与画面协调吗？ 2、还能用哪些形式或材料表现美丽的景物？
活动资源 课件，彩色纸、勾线笔、彩色铅笔、实物展台等
活动要求 剪裁与拼贴，体现主体与背景协调统一，构图有变化，主体物突出
活动评价 评价主体：教师评价，同伴互评。评价途径：问答形式、作品赏析。反馈的形式：鼓励性语言。
活动说明 创作中学生自主发现画面谐调统一的表现方法,欣赏生活中的画面激发灵感,进一步拓展学生的创作思维。
教学环节 展示与交流 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学生作品展示与交流
活动目标 能够乐于运用美术专业语言评述自己与他人作品，并有所收获。
活动任务 环节一：作业展示与欣赏。 环节二：作品讲评。 评价内容： （1）景物与背景协调，主题凸显 （2）景物在画面上的构图位置能引入关注 （3）背景的表现有创意，有立体感。 环节三：教学拓展。
关键问题 从表现方法上寻找作品中有特点、有创意的地方。
活动资源 学生作品、作业展板
活动要求 能够积极交流学习感受，能够讲评作品的优缺点。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、填写美术成长手册。
活动说明 学会赏析作品，提高发现美和创意美的能力。
【板书设计】
美景我来添 注意： 方法： 主体与背景要协调 1、选择风景图片 2、绘制适合的景物 摆放的位置要适当 3、与背景图片组合完成
评价单
评价维度 评价要素 评价标准 得分评定
自评 互评 师评
学习兴趣 1、喜欢学习 2、形成习惯 ☆☆☆☆☆
学习习惯 1、材料准备 2、学会倾听 3、积极发言 4、工具整理 ☆☆☆☆☆
学习表现 1、自主学习 2、作品展示 3、审美判断 （自评互评） ☆☆☆☆☆
摘星数：
【教学反思】
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解画面中主体与背景的立体空间关系。学会利用现成图片添画的方法，表现
有立体感的城市景观。
过程与方法：通过交流探讨、尝试的过程中，选择、剪裁图片，学习将景物图片剪裁、组合拼贴并添画的方法完成画面。
情感态度与价值观：感受剪裁添画的趣味性，体验创意和快乐，提高发现美和创意美的能力。
【教学重点】剪裁有立体感的图片，添加适合的背景。
【教学难点】主体与背景关系的协调统一。
【教学资源】
学具：各类资料图片、铅画纸、彩色铅笔等
教具：优秀学生作品、教师范画、课件等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 观赏与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：了解画面主体的作用和特点。
活动目标 感受身边的美景，发现主体物与背景协调统一。
活动任务 环节一：展示各种场景的风景图片，请学生观赏，发现不同视觉产生的形体变化。 环节二：出示有主体与无主体的风景图片，请学生观察比较两者的差异。 环节三：出示范作观赏小店铺要安家 （1）组织讨论帽子店的安置环境 （2）出示道路环境图片感知 环节四：通过学生交流，引导学生小结：主体是画面中要呈现的主要景物或事物，它要与周围景物协调。 环节五：出示课题《美景我来添》。
关键问题 1、比较主体与无主体的风景图片有哪些差异？ 2、还有哪些不同环境的景物特点？
活动资源 各类图片资料、课件等。
活动要求 了解画面主体的作用和特点。 2、感知主体物与背景协调统一。
活动评价 评价主体：教师评价、学生互评。评价途径：提问评价。反馈形式： 及时鼓励。
活动说明 通过主体景物和无主体景物进行对比，帮助学生了解主体景物在风景画中的重要性，画面中的主体与周围背景统一。
教学环节 尝试与体验 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：学习添画背景的要求与方法。
活动目标 将景物图片剪裁、组合拼贴并添画，表现有立体感的城市景观。
活动任务 环节一：出示各种景物，请学生猜猜是什么环境中的景物。 环节二：展示与讨论： （1）要依据景物添加与主题统一协调的背景。 （2）要注意景物在画面中的位置安排。 环节三：尝试练习：将同一主体的景物放在不同额环境背景中，或同一主体景物放在不同的环境背景中，都会产生不同的画面效果。 环节四：师生共同示范，为景物添画有立体感的背景。 （1）选择视角一致的主体与背景。 （2）裁切出有立体感的小店铺,置入校园美景。 （3）在主体或背景上进行创意添画,添画有立体感的事物。
关键问题 1、在背景图片上随可意添加形象吗？ 2、建筑的创意设计体现在什么地方？
活动资源 课件、各类图片资料、铅画纸等
活动要求 1、寻找一组有立体感的景物图片拼贴组合，并为它们添画适合的背景。 2、添画时，注意主体与背景要协调。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。反馈形式：鼓励性语言。
活动说明 通过尝试和体验，将不同视角的作品融入美景视角的一致中去思考,引导背景与主体视角协调统一的复现与感知,让学生能通过选择去强化理解。
教学环节 创意与制作 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：用多种方法为景物添加背景
活动目标 感受剪裁添画的趣味性，体验创意与快乐。
活动任务 环节一：小组交流各自的构思，提出建议。 环节二：提出作业要求： （1）用绘画或剪贴的形式为景物添加背景。 （2）主体景物与背景协调，背景有立体感。 环节三：具体创意表现步骤： （1）先依据准备的主体景物，设想要表达的思想或情感。 （2）选取适合主体背景，富有地方、时代特征的景物为背景来表现。 （3）作为背景的景物，在组合表现时要注意大小、形状、高低的丰富变化。 （4）运用立体感的表现方法绘画背景时，注意立体感的统一。 环节四：学生创意表现，教师有针对性地指导。
关键问题 1、添加的创意与画面协调吗？ 2、还能用哪些形式或材料表现美丽的景物？
活动资源 课件，彩色纸、勾线笔、彩色铅笔、实物展台等
活动要求 剪裁与拼贴，体现主体与背景协调统一，构图有变化，主体物突出
活动评价 评价主体：教师评价，同伴互评。评价途径：问答形式、作品赏析。反馈的形式：鼓励性语言。
活动说明 创作中学生自主发现画面谐调统一的表现方法,欣赏生活中的画面激发灵感,进一步拓展学生的创作思维。
教学环节 展示与交流 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学生作品展示与交流
活动目标 能够乐于运用美术专业语言评述自己与他人作品，并有所收获。
活动任务 环节一：作业展示与欣赏。 环节二：作品讲评。 评价内容： （1）景物与背景协调，主题凸显 （2）景物在画面上的构图位置能引入关注 （3）背景的表现有创意，有立体感。 环节三：教学拓展。
关键问题 从表现方法上寻找作品中有特点、有创意的地方。
活动资源 学生作品、作业展板
活动要求 能够积极交流学习感受，能够讲评作品的优缺点。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、填写美术成长手册。
活动说明 学会赏析作品，提高发现美和创意美的能力。
【板书设计】
美景我来添 注意： 方法： 主体与背景要协调 1、选择风景图片 2、绘制适合的景物 摆放的位置要适当 3、与背景图片组合完成
评价单
评价维度 评价要素 评价标准 得分评定
自评 互评 师评
学习兴趣 1、喜欢学习 2、形成习惯 ☆☆☆☆☆
学习习惯 1、材料准备 2、学会倾听 3、积极发言 4、工具整理 ☆☆☆☆☆
学习表现 1、自主学习 2、作品展示 3、审美判断 （自评互评） ☆☆☆☆☆
摘星数：
【教学反思】