沪教版美术三年级上册 3疏密的花纹（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术三年级上册 3疏密的花纹（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 735.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-18 19:50:52 | ||
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文档简介
【课题】《疏密的花纹》
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步了解少数民族服饰的特点，能发现民族服装与日常服装的差异，学会运用长短、曲直等各种线条，表现有疏密变化的人物形象。
过程与方法：在欣赏、交流与描绘过程中，学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。
情感态度与价值观：欣赏民族服装，感受用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发对少数民族服装探究的兴趣。
【教学重点】长短、曲直的线条组合排列形成装饰性
【教学难点】用疏密线条表现人物形象、服装造型等
【教学资源】彩色纸、勾线笔、彩色水笔、优秀学生作品、教师范画、课件等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 欣赏与了解 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：了解民族服饰有艳丽的色彩和图案。
活动目标 发现民族服饰的特点。
活动任务 环节一：通过多媒体出示祥云图片，引导学生思考：在哪里看到过这样的花纹 引导学生回忆以往经历和体验，交流以往的体验和感受。 环节二：欣赏图片：出示部分民族服装、日常服装图片。请学生观察、比较、发现两者差异。 环节三：通过学生交流，引导学生小结：民族服装有艳丽的色彩和图案，还有饰品装饰。 环节四：教师挑选较有特点的民族服装，介绍服装与民族生活环境、文化背景的关系。 环节五：出示课题《疏密的花纹》。
关键问题 比较日常服装与民族服装有哪些差异？ 在民族服装上找到了哪些基本线型？
活动资源 课件、民族服装图片。
活动要求 能够发现日常服饰与民族服饰的区别 了解民族服饰的特点。
活动评价 评价主体：教师评价、学生互评。评价途径：提问评价。反馈形式： 及时鼓励。
活动说明 发现民族服装的特点，激发学生学习兴趣。
教学环节 尝试与体验 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：探究线条组合的装饰效果。
活动目标 体验长短、曲直、有变化线条不同组合的多种装饰效果。
活动任务 环节一：出示图片，学生从民族服装中寻找装饰花纹。 （1）观察讨论花纹主要装饰在哪些部位？ （2）结合民族人物的模板在黑板上展示（衣领、胸前、袖子……） 环节二：尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。 环节三：交流讨论:人物服饰花纹要与人物动态协调一致。 环节三：师生演示线条，长短、粗细、曲直。 环节四：学生总结，教师补充：人物动态与线条的组合变化使画面有丰富有变化。
关键问题 线条的不同排列方式，会出现怎样的装饰效果呢？ 人物服饰花纹怎样与人物动态协调一致？
活动资源 课件、板书、不同线条组合的作品图片、教师范画
活动要求 1、能用多样的线条进行排列组合。 2、能够运用有变化的线条画出装饰性的人物。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。反馈形式：鼓励性语言。
活动说明 掌握长短、曲直、有变化的多样化线条表现人物的装饰性。（落实重点）。
教学环节 讨论与发现 范画图例
活动序号和活动名称 环节三：学习线条的疏密排列才会产生有深浅变化的装饰效果。
活动目标 线条怎样排列才能产生疏密变化？ 疏密变化的线条表现在画面的什么位置？产生什么样的画面效果？
活动任务 环节一：教师出示范画，比较思考：一种线条进行重复排列组合后，出现的疏密效果。 环节二：学会总结，教师补充： 人物动态与线条的组合变化 线条有疏密地排列才会产生有深浅变化的装饰效果。 环节三：欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。
关键问题 你最喜欢哪一幅作品？描述一下作品的画面效果。 作品运用哪些基本线条进行重复排列？
活动资源 课件，彩色纸、勾线笔、彩色笔等
活动要求 能积极参与同伴讨论，探究线条疏密变化组合的不同画面效果。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：行为观察、问答环节。评价反馈形式：及时表扬，小组摘星。
活动说明 能够运用疏密的线条表现形象。（解决难点）
教学环节 实践与表现 范画图例
活动序号和活动名称 环节四：创作与表现
活动目标 理解作业要求，进行创作表现。
活动任务 环节一：师生示范：了解绘画步骤。 环节二：欣赏同龄作品，找找优缺点。 环节三：提出作业要求，学生创意构思。 环节四：学生尝试创作，教师指导。
关键问题 你打算如何安排画面？
活动资源 Ppt、实物展台
活动要求 依据作业要求完成创作表现，并有所创新。
活动评价 评价主体：教师评价，同伴互评。评价途径：问答形式、作品赏析。反馈的形式：鼓励性语言。
活动说明 交流创作思路，激发学生创作表现的积极性。
教学环节 展示与评价 范画图例
活动序号和活动名称 环节四：学生作品展示与交流
活动目标 能够乐于运用美术专业语言评述自己与他人作品，并有所收获。
活动任务 环节一：作业展示与欣赏。 环节二：作品讲评。 环节三：教学拓展。
关键问题 从人物形象及线条装饰两方面找一找作品中特点、有创意的地方。
活动资源 作品展板、ppt
活动要求 能够积极交流学习感受，能够讲评作品的优缺点。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、填写美术成长手册。
活动说明 学会赏析作品，并且能将所学与生活结合。
【板书设计】
疏密的花纹 不同点线进行疏密的排列： 密集线条作主图 密集线条作背景
【教学反思】
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步了解少数民族服饰的特点，能发现民族服装与日常服装的差异，学会运用长短、曲直等各种线条，表现有疏密变化的人物形象。
过程与方法：在欣赏、交流与描绘过程中，学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。
情感态度与价值观：欣赏民族服装，感受用疏密线条表现的各种图案的装饰美感，激发对少数民族服装探究的兴趣。
【教学重点】长短、曲直的线条组合排列形成装饰性
【教学难点】用疏密线条表现人物形象、服装造型等
【教学资源】彩色纸、勾线笔、彩色水笔、优秀学生作品、教师范画、课件等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 欣赏与了解 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：了解民族服饰有艳丽的色彩和图案。
活动目标 发现民族服饰的特点。
活动任务 环节一：通过多媒体出示祥云图片，引导学生思考：在哪里看到过这样的花纹 引导学生回忆以往经历和体验，交流以往的体验和感受。 环节二：欣赏图片：出示部分民族服装、日常服装图片。请学生观察、比较、发现两者差异。 环节三：通过学生交流，引导学生小结：民族服装有艳丽的色彩和图案，还有饰品装饰。 环节四：教师挑选较有特点的民族服装，介绍服装与民族生活环境、文化背景的关系。 环节五：出示课题《疏密的花纹》。
关键问题 比较日常服装与民族服装有哪些差异？ 在民族服装上找到了哪些基本线型？
活动资源 课件、民族服装图片。
活动要求 能够发现日常服饰与民族服饰的区别 了解民族服饰的特点。
活动评价 评价主体：教师评价、学生互评。评价途径：提问评价。反馈形式： 及时鼓励。
活动说明 发现民族服装的特点，激发学生学习兴趣。
教学环节 尝试与体验 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：探究线条组合的装饰效果。
活动目标 体验长短、曲直、有变化线条不同组合的多种装饰效果。
活动任务 环节一：出示图片，学生从民族服装中寻找装饰花纹。 （1）观察讨论花纹主要装饰在哪些部位？ （2）结合民族人物的模板在黑板上展示（衣领、胸前、袖子……） 环节二：尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。 环节三：交流讨论:人物服饰花纹要与人物动态协调一致。 环节三：师生演示线条，长短、粗细、曲直。 环节四：学生总结，教师补充：人物动态与线条的组合变化使画面有丰富有变化。
关键问题 线条的不同排列方式，会出现怎样的装饰效果呢？ 人物服饰花纹怎样与人物动态协调一致？
活动资源 课件、板书、不同线条组合的作品图片、教师范画
活动要求 1、能用多样的线条进行排列组合。 2、能够运用有变化的线条画出装饰性的人物。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。反馈形式：鼓励性语言。
活动说明 掌握长短、曲直、有变化的多样化线条表现人物的装饰性。（落实重点）。
教学环节 讨论与发现 范画图例
活动序号和活动名称 环节三：学习线条的疏密排列才会产生有深浅变化的装饰效果。
活动目标 线条怎样排列才能产生疏密变化？ 疏密变化的线条表现在画面的什么位置？产生什么样的画面效果？
活动任务 环节一：教师出示范画，比较思考：一种线条进行重复排列组合后，出现的疏密效果。 环节二：学会总结，教师补充： 人物动态与线条的组合变化 线条有疏密地排列才会产生有深浅变化的装饰效果。 环节三：欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。
关键问题 你最喜欢哪一幅作品？描述一下作品的画面效果。 作品运用哪些基本线条进行重复排列？
活动资源 课件，彩色纸、勾线笔、彩色笔等
活动要求 能积极参与同伴讨论，探究线条疏密变化组合的不同画面效果。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：行为观察、问答环节。评价反馈形式：及时表扬，小组摘星。
活动说明 能够运用疏密的线条表现形象。（解决难点）
教学环节 实践与表现 范画图例
活动序号和活动名称 环节四：创作与表现
活动目标 理解作业要求，进行创作表现。
活动任务 环节一：师生示范：了解绘画步骤。 环节二：欣赏同龄作品，找找优缺点。 环节三：提出作业要求，学生创意构思。 环节四：学生尝试创作，教师指导。
关键问题 你打算如何安排画面？
活动资源 Ppt、实物展台
活动要求 依据作业要求完成创作表现，并有所创新。
活动评价 评价主体：教师评价，同伴互评。评价途径：问答形式、作品赏析。反馈的形式：鼓励性语言。
活动说明 交流创作思路，激发学生创作表现的积极性。
教学环节 展示与评价 范画图例
活动序号和活动名称 环节四：学生作品展示与交流
活动目标 能够乐于运用美术专业语言评述自己与他人作品，并有所收获。
活动任务 环节一：作业展示与欣赏。 环节二：作品讲评。 环节三：教学拓展。
关键问题 从人物形象及线条装饰两方面找一找作品中特点、有创意的地方。
活动资源 作品展板、ppt
活动要求 能够积极交流学习感受，能够讲评作品的优缺点。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、填写美术成长手册。
活动说明 学会赏析作品，并且能将所学与生活结合。
【板书设计】
疏密的花纹 不同点线进行疏密的排列： 密集线条作主图 密集线条作背景
【教学反思】