沪教版美术三年级上册 16好看的农民画——水乡风韵（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术三年级上册 16好看的农民画——水乡风韵（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 842.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-18 19:58:46 | ||
图片预览
文档简介
【课题】《好看的农民画——水乡风韵》
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步了解农民画在构图、造型上的特点；掌握用“人”字方法绘画水乡房屋；学习局部对称构图方法，学会运用线描形式创作以水乡为主题的农民画。
过程与方法：在观察比较中发现农民画构图、造型的特点；在观看教师演示中学习“人”字房屋的画法；在交流互动中学习局部对称构图的方法。
情感态度与价值观：通过学习产生对农民画的了解和认识，体验以水乡为主题的农民画创作乐趣。
【教学重点】农民画的造型特点与构图方法
【教学难点】水乡房屋造型设计
【教学资源】多媒体课件、实物投影仪、美拍视频、农民画参考图片、同龄人的课堂佳作
【教学流程与活动】
教学环节 欣赏与交流 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：金山农民画
活动目标 欣赏交流让学生了解农民画是表现农民生活情趣的民间绘画艺术。
活动任务 环节一：欣赏微动画《金山农民画》 环节二：定格静态动画 环节三：教师介绍农民画简介 环节四：出示课题：好看的农民画——水乡风韵
关键问题 ①动画中描绘了什么内容？你对这些画有什么印象？ ②这些画的作者是谁？
活动资源 视频、PPT
活动要求 能了解农民画是表现农民生活情趣的民间绘画艺术。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
教学环节 讨论与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：水乡农民画的构图
活动目标 初步感受江南水乡特点，逐步发现水乡农民画的构图、造型特点，是一次审美体验过程。
活动任务 环节一：寻找元素、体会江南 环节二：观察比较、发现特点（造型简洁概括、构图丰富饱满） 环节三：观察交流、发现构图：同一题材农民画有不同的构图方式。
关键问题 局部对称构图水乡农民画作品构图特点？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 1、能初步感受江南水乡特点 2、能逐步发现水乡农民画的构图及造型特点。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 通过欣赏、讨论，让学生初步感受江南水乡特点，逐步发现水乡农民画的构图、造型特点，是一次审美体验过程。（落实重点）
教学环节 观察与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：教师演示、学生尝试
活动目标 学会用“人”字方法绘画有厚度的水乡房屋及构图方法
活动任务 环节一：教师示范：使用材料复写纸及“人”字方法绘画右边有厚度的水乡房屋 环节二：单独学生演示：绘画左边有厚度的水乡房屋 环节三：教师拼摆水乡元素，学生发现局部对称构图方法。 环节四：学生欣赏思考不同折叠方式，发现折叠方式不同会产生不同的画面效果
关键问题 ①如何来绘画水乡房屋？如何来表现饱满的构图？ ②怎样使作品更完整？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 1、能发现教师作画方法，简化了房屋造型。 2、能积极思考，参与讨论发现折叠方式不同产生的不同画面效果，生动表现多角度房屋造型，解决了房屋前后穿插疏密关系、高低错落起伏及本课的难点。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 教师示范让学生更直观地发现教师作画方法。简化了房屋造型，使学生迅速掌握有效方法，化难为易。生动表现多角度房屋造型，解决了房屋前后穿插疏密关系、高低错落起伏及本课的难点。（落实难点）
教学环节 创作与评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学生创作与作品展示
活动目标 运用“人”字方法创作具有穿插疏密、高低错落起伏的水乡农民画作品并进行相互交流，欣赏并评价他人作品，获得成功的喜悦。
活动任务 环节一：学生运用农民画的造型特点和构图方法创作一幅以水乡为主题的作品。 环节二：习作评讲 环节三：教学拓展
关键问题 ①你怎样使水乡作品构图更饱满？ ②你在哪里使用了简洁的造型？ ③局部对称的构图方式你表现在哪里？ ④哪些部分是用了新的或不同的手法创作的？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 能大胆创作，并根据问题叙述自己的作品设想及对他人的评价
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、评价卡（使用评价卡学习规范的语言表达，提高评价兴趣，审美、创新思维等综合能力）
活动说明
【板书设计】
好看的农民画——水乡风韵
造型简洁概括 构图方式
构图丰富饱满 局部对称
复写纸 儿歌
【教学反思】
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步了解农民画在构图、造型上的特点；掌握用“人”字方法绘画水乡房屋；学习局部对称构图方法，学会运用线描形式创作以水乡为主题的农民画。
过程与方法：在观察比较中发现农民画构图、造型的特点；在观看教师演示中学习“人”字房屋的画法；在交流互动中学习局部对称构图的方法。
情感态度与价值观：通过学习产生对农民画的了解和认识，体验以水乡为主题的农民画创作乐趣。
【教学重点】农民画的造型特点与构图方法
【教学难点】水乡房屋造型设计
【教学资源】多媒体课件、实物投影仪、美拍视频、农民画参考图片、同龄人的课堂佳作
【教学流程与活动】
教学环节 欣赏与交流 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：金山农民画
活动目标 欣赏交流让学生了解农民画是表现农民生活情趣的民间绘画艺术。
活动任务 环节一：欣赏微动画《金山农民画》 环节二：定格静态动画 环节三：教师介绍农民画简介 环节四：出示课题：好看的农民画——水乡风韵
关键问题 ①动画中描绘了什么内容？你对这些画有什么印象？ ②这些画的作者是谁？
活动资源 视频、PPT
活动要求 能了解农民画是表现农民生活情趣的民间绘画艺术。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
教学环节 讨论与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：水乡农民画的构图
活动目标 初步感受江南水乡特点，逐步发现水乡农民画的构图、造型特点，是一次审美体验过程。
活动任务 环节一：寻找元素、体会江南 环节二：观察比较、发现特点（造型简洁概括、构图丰富饱满） 环节三：观察交流、发现构图：同一题材农民画有不同的构图方式。
关键问题 局部对称构图水乡农民画作品构图特点？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 1、能初步感受江南水乡特点 2、能逐步发现水乡农民画的构图及造型特点。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 通过欣赏、讨论，让学生初步感受江南水乡特点，逐步发现水乡农民画的构图、造型特点，是一次审美体验过程。（落实重点）
教学环节 观察与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：教师演示、学生尝试
活动目标 学会用“人”字方法绘画有厚度的水乡房屋及构图方法
活动任务 环节一：教师示范：使用材料复写纸及“人”字方法绘画右边有厚度的水乡房屋 环节二：单独学生演示：绘画左边有厚度的水乡房屋 环节三：教师拼摆水乡元素，学生发现局部对称构图方法。 环节四：学生欣赏思考不同折叠方式，发现折叠方式不同会产生不同的画面效果
关键问题 ①如何来绘画水乡房屋？如何来表现饱满的构图？ ②怎样使作品更完整？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 1、能发现教师作画方法，简化了房屋造型。 2、能积极思考，参与讨论发现折叠方式不同产生的不同画面效果，生动表现多角度房屋造型，解决了房屋前后穿插疏密关系、高低错落起伏及本课的难点。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察评价 反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 教师示范让学生更直观地发现教师作画方法。简化了房屋造型，使学生迅速掌握有效方法，化难为易。生动表现多角度房屋造型，解决了房屋前后穿插疏密关系、高低错落起伏及本课的难点。（落实难点）
教学环节 创作与评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学生创作与作品展示
活动目标 运用“人”字方法创作具有穿插疏密、高低错落起伏的水乡农民画作品并进行相互交流，欣赏并评价他人作品，获得成功的喜悦。
活动任务 环节一：学生运用农民画的造型特点和构图方法创作一幅以水乡为主题的作品。 环节二：习作评讲 环节三：教学拓展
关键问题 ①你怎样使水乡作品构图更饱满？ ②你在哪里使用了简洁的造型？ ③局部对称的构图方式你表现在哪里？ ④哪些部分是用了新的或不同的手法创作的？
活动资源 PPT、展示台
活动要求 能大胆创作，并根据问题叙述自己的作品设想及对他人的评价
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：作品分析评价 反馈的形式：等第、评语、评价卡（使用评价卡学习规范的语言表达，提高评价兴趣，审美、创新思维等综合能力）
活动说明
【板书设计】
好看的农民画——水乡风韵
造型简洁概括 构图方式
构图丰富饱满 局部对称
复写纸 儿歌
【教学反思】