沪教版美术三年级上册 8水墨游戏（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术三年级上册 8水墨游戏（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-18 20:01:30 | ||
图片预览
文档简介
【课题】水墨游戏
【课时】2课时
【教学目标】
知识与技能：进一步了解水墨画的表现方法，初步学习水墨画的用笔及墨色浓淡、轻重快慢的变化，并通过裁剪与利用完成作品。
过程与方法：在笔墨练习的过程中，体验水墨画轻重快慢的用笔所创造的画面效果，学习变化丰富多的用笔用墨的基本方法。
情感态度价值观：感受水墨画浓淡变化效果的美，激发对水墨画的学习兴趣，养成大胆尝试，乐于表现的习惯。
【教学重点】体验笔墨浓淡轻重、快慢的变化。
【教学难点】从练习的作品中选择精彩的局部剪贴。
【教学资源】学具：墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。教具：墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 讨论与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：欣赏图片，讨论不同线条。
活动目标 以水墨画各种不同面貌、形式的线为重点，让学生认识到，生活中的许多东西都离不开各种面貌的线的组成。
活动任务 环节一：生活中，线的形式很多。让我们一起来到线的世界吧！ 环节二：教师用实物投影出示一些生活景象、物体的图片。 环节三：引导学生讨论解答，在生活中寻找各种不同的线的面貌。 环节四：教师小结归纳： 生活中的许多东西都离不开各种面貌的线组成。 环节五：揭示课题： 水墨游戏
关键问题 生活中不同的线有哪些？
活动资源 课件
活动要求 在生活中寻找各种不同的线的面貌。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
教学环节 观察与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：欣赏名作，进行探究。
活动目标 让学生个人或小组来自主探究一下，让他们在实践中，自己发现问题，自己找到解决问题的方法。
活动任务 环节一：复习上节课知识 师生共同简单复习旧知： （1）蘸水、墨、色的方法 （2）中锋、侧锋的方法 （3）大小、浓淡不一的点、线的表现 环节二：欣赏名作。 出示欣赏张大千的《乐游谷》，感受 泼墨画的独特韵味 环节三：学生进行探究。 引导学生以小组或个人的形式进行探究——玩玩水墨游戏 （1）问题：张大千的泼墨效果是如何形成的呢？ （2）以小组为单位在桌子上铺一整张宣纸，让学生大胆的练习 环节四：学生交流反馈。 学生分组交流反馈，教师小结，归纳：墨破水和水破墨。 拓展：彩破墨 环节五：讨论线的组织形式。 出示图片，引导学生讨论线的组织形式。 疏密有致
关键问题 张大千的泼墨效果是如何形成的呢？
活动资源 墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
活动要求 以小组为单位在桌子上铺一整张宣纸，让学生大胆的练习
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：初次尝试作业评价 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 落实重点
教学环节 绘画与辅导 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：教师示范完成器皿。 、
活动目标 了解如何取其精华，变废为新，以及再创作。
活动任务 环节一：提出问题，学生构想： 随意练习的线条，我们可以如何处理呢？ 环节二：师示范 教师出示范作——剪成一器皿。 环节三：师生共同讨论 师生共同讨论并演示，利用水墨游戏的作品来加工： 截取线条组合排列美观的部分，画上一器皿的外形并剪下。 环节四：指导装裱作品。 环节五：启发创作。 提问：还可以如何设计出更美的器皿？ 先画或剪出外形——再运用各种水墨技法添画花纹 环节六：分层提出作业要求。 环节七：学生练习，教师巡视指导。
关键问题 随意练习的线条，我们可以如何处理呢？
活动资源 墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
活动要求 能运用轻重、快慢和浓淡变化的笔墨进行水墨练习。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 解决难点
教学环节 欣赏与评论 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学会交流欣赏。
活动目标 肯定学生成绩，增强自信。
活动任务 环节一：展示学生作业，举办“陶罐展” 环节二：学生自评与互评。 评价内容： （1）小组合作是否愉快。 （2）探讨实践过程是否积极参与。 （3）作品是否与众不同。 环节三：师评小结。 肯定学生成绩，增强自信。（从线条的面貌、形式及器皿造型的新颖性等几方面来讲） 环节四：课后拓展： 想想这些线条还可以用于生活中哪些物品上？如果通过有目的、有组织的在纸上安排各种线，再精心剪裁呢？结果会怎样？请你更深一步去尝试一下。
关键问题 想想线条还可以用于生活中哪些物品上？
活动资源 学生作业、课件等
活动要求 能积极讨论交流、展示自己的作品，发现自己与他人作品的优点。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
【板书设计】 水墨游戏
墨破水、水破墨
轻重、快慢、浓淡
【教学反思】
【教学评价】
评价维度 评价内容
学习兴趣 ○了解中锋、侧锋的方法 ○了解墨破水、水破墨 ○大师张大千知多少 A B C A B C A B C
学习习惯 ○ 材料准备 ○ 学会倾听 ○ 积极发言 ○ 工具整理 A B C A B C A B C A B C
学习表现 ○ 自主学习 ○ 作品展示 ○ 审美判断 （自评互评） A B C A B C A B C
【课时】2课时
【教学目标】
知识与技能：进一步了解水墨画的表现方法，初步学习水墨画的用笔及墨色浓淡、轻重快慢的变化，并通过裁剪与利用完成作品。
过程与方法：在笔墨练习的过程中，体验水墨画轻重快慢的用笔所创造的画面效果，学习变化丰富多的用笔用墨的基本方法。
情感态度价值观：感受水墨画浓淡变化效果的美，激发对水墨画的学习兴趣，养成大胆尝试，乐于表现的习惯。
【教学重点】体验笔墨浓淡轻重、快慢的变化。
【教学难点】从练习的作品中选择精彩的局部剪贴。
【教学资源】学具：墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。教具：墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 讨论与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：欣赏图片，讨论不同线条。
活动目标 以水墨画各种不同面貌、形式的线为重点，让学生认识到，生活中的许多东西都离不开各种面貌的线的组成。
活动任务 环节一：生活中，线的形式很多。让我们一起来到线的世界吧！ 环节二：教师用实物投影出示一些生活景象、物体的图片。 环节三：引导学生讨论解答，在生活中寻找各种不同的线的面貌。 环节四：教师小结归纳： 生活中的许多东西都离不开各种面貌的线组成。 环节五：揭示课题： 水墨游戏
关键问题 生活中不同的线有哪些？
活动资源 课件
活动要求 在生活中寻找各种不同的线的面貌。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
教学环节 观察与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：欣赏名作，进行探究。
活动目标 让学生个人或小组来自主探究一下，让他们在实践中，自己发现问题，自己找到解决问题的方法。
活动任务 环节一：复习上节课知识 师生共同简单复习旧知： （1）蘸水、墨、色的方法 （2）中锋、侧锋的方法 （3）大小、浓淡不一的点、线的表现 环节二：欣赏名作。 出示欣赏张大千的《乐游谷》，感受 泼墨画的独特韵味 环节三：学生进行探究。 引导学生以小组或个人的形式进行探究——玩玩水墨游戏 （1）问题：张大千的泼墨效果是如何形成的呢？ （2）以小组为单位在桌子上铺一整张宣纸，让学生大胆的练习 环节四：学生交流反馈。 学生分组交流反馈，教师小结，归纳：墨破水和水破墨。 拓展：彩破墨 环节五：讨论线的组织形式。 出示图片，引导学生讨论线的组织形式。 疏密有致
关键问题 张大千的泼墨效果是如何形成的呢？
活动资源 墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
活动要求 以小组为单位在桌子上铺一整张宣纸，让学生大胆的练习
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：初次尝试作业评价 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 落实重点
教学环节 绘画与辅导 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：教师示范完成器皿。 、
活动目标 了解如何取其精华，变废为新，以及再创作。
活动任务 环节一：提出问题，学生构想： 随意练习的线条，我们可以如何处理呢？ 环节二：师示范 教师出示范作——剪成一器皿。 环节三：师生共同讨论 师生共同讨论并演示，利用水墨游戏的作品来加工： 截取线条组合排列美观的部分，画上一器皿的外形并剪下。 环节四：指导装裱作品。 环节五：启发创作。 提问：还可以如何设计出更美的器皿？ 先画或剪出外形——再运用各种水墨技法添画花纹 环节六：分层提出作业要求。 环节七：学生练习，教师巡视指导。
关键问题 随意练习的线条，我们可以如何处理呢？
活动资源 墨汁、笔洗、调色盘、宣纸、毛笔（大、小楷各一支）、剪刀等。
活动要求 能运用轻重、快慢和浓淡变化的笔墨进行水墨练习。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 解决难点
教学环节 欣赏与评论 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：学会交流欣赏。
活动目标 肯定学生成绩，增强自信。
活动任务 环节一：展示学生作业，举办“陶罐展” 环节二：学生自评与互评。 评价内容： （1）小组合作是否愉快。 （2）探讨实践过程是否积极参与。 （3）作品是否与众不同。 环节三：师评小结。 肯定学生成绩，增强自信。（从线条的面貌、形式及器皿造型的新颖性等几方面来讲） 环节四：课后拓展： 想想这些线条还可以用于生活中哪些物品上？如果通过有目的、有组织的在纸上安排各种线，再精心剪裁呢？结果会怎样？请你更深一步去尝试一下。
关键问题 想想线条还可以用于生活中哪些物品上？
活动资源 学生作业、课件等
活动要求 能积极讨论交流、展示自己的作品，发现自己与他人作品的优点。
活动评价 评价主体：教师评价。评价途径：提问评价。评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
【板书设计】 水墨游戏
墨破水、水破墨
轻重、快慢、浓淡
【教学反思】
【教学评价】
评价维度 评价内容
学习兴趣 ○了解中锋、侧锋的方法 ○了解墨破水、水破墨 ○大师张大千知多少 A B C A B C A B C
学习习惯 ○ 材料准备 ○ 学会倾听 ○ 积极发言 ○ 工具整理 A B C A B C A B C A B C
学习表现 ○ 自主学习 ○ 作品展示 ○ 审美判断 （自评互评） A B C A B C A B C