外研版九上英语Module 8 Sports life Unit 2 教案

教学设计方案
课题 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world.
科目 英语 授课教师
一、教材地位分析
本课位于外研版英语九年级（上），第八模块第二单元，属于新授课。设计：读写课
二、教学目标
知识与技能： 1、知识与技能：掌握一般过去时被动语态的概念和用法，并能够谈论体育明星。2、过程与方法：培养学生的合作能力，探究能力和独立思考能力。3、情感态度价值观：学习体育明星不畏艰难、刻苦训练、顽强拼搏的精神，增强民族自豪感。过程与方法：1.视频引入，小组抢答，时间轴贯穿。2.培养学生的合作能力，探究能力和独立思考能力。情感态度与价值观：学习体育明星不畏艰难、刻苦训练、顽强拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、重、难点
掌握一般过去时被动语态的概念和用法。学生们能通过小组合作理解整篇阅读文章，并通过海报形式描写一位心目中的体育明星。
四、教学及资源分析
多媒体教室，白板课件，实物投影，教学设计方案，导学案
教学过程
教学内容 师生活动 设计意图
Step 1 Leading in （导入） 师：抛出几个和体育相关的问题。生：踊跃抢答。 抛出问题，让学生抢答，全员参与，调动孩子们探索新知的积极性。
Step 2 Presentation （知新）Pre—reading 师：播放视频，引出新课内容。生：观看视频。 通过观看刘翔夺冠视频，激发孩子们的兴趣，使孩子们迅速进入上课状态。
Step 3While—reading（自主学习，合作探究） 师：播放课文视频，并预设几道问题。生：观看视频后，快速回答问题。 学生通过听，读，初步了解这篇阅读文章。
Step 4 While—reading（自主学习，合作探究） 师：在孩子们手里的能力检测题单上，有层次的设计了小组合作学习模式，使孩子们在对词的理解准确后，进一步探究知识点的构成。生：小组合作完成时间轴以及填空题，让孩子们对文章重点段落进行完整的把握，通过同学之间讨论的形式，排除各自不会的问题，从而达到彼此帮助的目的。师：巡视课堂，予以一定的帮助和指导。 通过句的理解，帮助孩子们更好的理解全文。启发孩子们补充时间轴和填空题，通过小组合作的方式，对这篇文章的理解更加深刻。
Step 5Post—reading﹙积极展示﹚ 师：在经过对整篇文章有了整体认识后，引领孩子们通过观察课文，表演对话。生：小组合作、激情展示。 读后让孩子们通过小组合作，用所给情境，流畅的表演出和课文相关的对话，有效的锻炼了孩子们的口语和整合能力。
Step 6Post—reading（提高升华） 师：布置进一步任务，提出写作要求。生：小组合作，绘制海报。师：巡视并给予指导。 培养学生的自主学习能力，并与教学目标相呼应。让孩子们做主人，感受自己绘制海报的快乐。
板书设计
Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world.