2022-2023学年部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》课件（31张PPT）

(共31张PPT)
《水浒传》
古典小说的阅读
第1课时
林教头风雪山神庙
武松打虎
拳打镇关西
众多水浒英雄，
演绎了许多脍炙人口的故事。
今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！
1.通过给重要人物列传、梁山大事记述等方式，梳理故事情节，并感知小说靠人物之间的衔接串联情节的构思艺术。
2.充分运用阅读成果，结合活动提示做展示，学习同伴互相启发，互为成果阅读者、评价者，提高阅读技能，培养阅读兴趣。
学习目标
本节重点
成书介绍
源于北宋末年的宋江起义。以宋江为首的这支武装有首领三十六人，一度“横行齐魏”，“转略十郡，官军莫敢撄其锋”，后在海州被张叔夜伏击而降。
《徽宗本纪》
《侯蒙传》
《张叔夜传》
记载了三十六人的姓名和绰号，并在序中说：“宋江事见于街谈巷语，不足采著。”
当时已有“石头孙立”“青面兽”“花和尚”“武行者”等说话名目。
杨志等押解花石纲、杨志卖刀，依次述及晁盖等智劫生辰纲、宋江私放晁盖、宋江杀阎婆惜、宋江九天玄女庙受天书、三十六将共反、张叔夜招降、宋江平方腊封节度使等情节。
《宋江三十六赞》
《醉翁谈录》
《宣和遗事》
民间故事
有相当数量的水浒戏，今存剧目就有三十三种，剧本全存的有六种，它们于水浒故事有所发展，其中李逵、宋江、燕青的形象已相当生动了。
元杂剧
自宋元之际始，水浒故事以说话、戏剧为主要形式，在民间愈演愈盛，它显然投合了老百姓的心理与爱好。这些故事虽然分别独立，而相互之间却有内在的联系。《水浒传》的作者，就是在这样的基础上，创作出了一部杰出的长篇小说。
作者疑云
《水浒传》究竟为何人所作，历来有不同的说法。目前通行的说法是，此书当是先由罗贯中将说书、戏剧中的水浒故事综合、加工而成，故曰“编次”；后由施耐庵对这种本子加以发展、提高。施耐庵生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘（今浙江杭州）生活。
版本信息
《水浒传》
版本
简版：
文字简略，描写细节少。
繁版：
描绘细致生动，文学性较强。
《忠义水浒传》（一百回）
《忠义水浒全传》（一百二十回）
现在只作为研究资料来使用，现知较早的本子有明万历年间余象斗的《水浒志传评林》。
分类
版本内本子
预习检测
探究任务
选择你最喜欢的人物，为他写一个小传。
任务要求
梳理人物出现的章节回目，总结主要情节/英雄事迹。
明确人物落草原因、最终结局。
分析总结人物性格、以及落草/最终结局必然性。
成果展示
武松，清河县(今属河北省清河县)人。因排行第二，故人们又称为“武二郎”，三十六天罡星之第十四天伤星。武松在鸳鸯楼杀人后，为了逃跑，听从了母夜叉孙二娘的主意，剃掉头发，换上僧衣，脖子上挂一串佛珠，配两把戒刀，像个行脚的僧人，武松故而又被人称为“武行者”或“行者武松”。行者，即行脚僧。
武松幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人，他回乡探兄过景阳冈时，借着酒劲打死猛虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。武松与哥哥武大郎在阳谷县团聚，原来武大郎已经与嫂子潘金莲搬到了阳谷县居住。武松去外地出差，结果哥哥武大郎被奸夫淫妇西门庆、潘金莲杀害。武松回来后，得知真相，于是杀了奸夫、淫妇并投案自首，遂被发配孟州牢城。武松在孟州安平寨牢营，结识了“金眼彪”施恩。为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。武松被蒋门神勾结张团练所陷害，又被发配恩州。张团练、蒋门神等
武松小传
人还不放过武松，派杀手和押解公人要在半路结果其性命，但武松非常警觉，在飞云浦武松杀死公差和蒋门神的两个徒弟。武松返回孟州，找到鸳鸯楼，将张团练、蒋门神等人杀死。后武松在十字坡张青酒店改扮成行者，去二龙山落草。“三山聚义打青州”时一起投奔了梁山泊。
梁山排座次时，武松任步军十头领第二名，排梁山头领第十四位。后来，梁山在与朝廷的较量中，两赢童贯、三败高俅，武松屡立战功。招安后，武松参加了征讨辽国、平定田虎、王庆和方腊等的战争。武松随宋江平讨方腊攻打睦州时，被“灵应天师”包道乙用玄元混天剑，施以魔法砍去左臂。还军时武松留在六合寺照看林冲，后在六合寺出家，甘心做清闲道人，被朝廷封为清忠祖师。武松对封建统治阶级一直保持着清醒的头脑，当众兄弟欢呼胜利还朝受封时，他已视爵禄为粪土，看破红尘。武松活至八十，善终。
成果展示
“手持玉蟒禅杖，身披皂直缀背双袖，青圆绦斜缩双头。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一骆腮胡须。”看到这几句，每个人几乎都会想到他吧。
鲁智深，原名鲁达，当提辖后，人们也经常称他为鲁提辖。他豪爽豁达，爱憎分明，嫉恶如仇，一百单八将就数他行侠仗义。为了帮助金氏父女，三拳打死镇关西；为了逃脱杀人罪便上了五台山，当了和尚，法号为“智深”。他自不是守规矩的人，很快就破了三戒，他借着酒劲，大闹五台山，便有了“花和尚”这个绰号。当林冲在野猪林正要被杀时，碰巧鲁智深在野猪林，为救林冲而大闹野猪林。他甚至火烧瓦罐寺，也为老僧们打抱不平，他一直都是一位江湖侠者。
他也粗鲁莽撞，他也急性，好战，杀过人，放过火。“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”是他，只打抱不平。面对幼、老，他也会露出温柔的一面。当金氏父女离开酒馆后，怕店小二再去追赶，便在店里掇了条凳子，坐了两个时辰，饥肠辘辘到瓦罐寺，手捧着的一锅热粥吃，而看到老僧们三天未吃饭而为粥相争时，便撇下热粥，再也没吃一口。
鲁智深小传
梁山一百单八将聚齐后，排定座次，鲁智深为天孤星，位列十三，在战斗序列中为步军头领之首。不久，宋江在满江红词中流露出招安之意，武松、李逵不快。鲁智深说：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪。就比俺的直裰，染做皂了，洗杀怎得干净！招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
宋江等受招安后，鲁智深陪同宋江，重上五台山，参礼智真长老。师父说：“徒弟一去数年，杀人放火不易！”临别再赠四句偈言:“逢夏而擒，遇腊而执。听潮而圆，见信而寂。”
后来，宋江征方腊，大战乌龙岭。鲁智深追杀夏侯成，却迷路入深山；得一僧指点，从缘缠井中解脱，生擒方腊。宋江大喜，劝智深还俗为官，荫子封妻，光宗耀祖，智深说：“洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣。”宋江又劝他住持名山，光显宗风，报答父母，智深说：“都不要！要多也无用。只得个囫囵尸首，便是强了。”宋江等凯旋，夜宿杭州六和寺。智深听得钱塘江潮信，终于顿悟，于是沐浴更衣，圆寂涅槃。
作者是如何展现这众多栩栩如生的人物的？
合作探究
探究任务
过程安排
小组成员间互相分享自己所写的人物，找出塑造人物时情节安排的共性和个性。
根据找到的异同，试着总结小说叙事和塑造人物的特点。
一位成员记录小组讨论要点，整理表格，形成小组结论。
一位成员代表小组发言，分享小组成果，全班一起总结、交流。
成果展示
写人物
“某十回”故事，讲述个人传奇：
如“武十回”“宋十回”等。
讲述多人协作的“梁山大事”：
如“智取生辰纲”等。
小说人物众多又彼此关联，靠的是人物之间的衔接。
一般来说，写完个人传奇后，即穿插团队大事，再回到个人，直到写完主要人物上梁山之前的个人传奇。
全书前半部分以个人传奇为主，后半部分则以众人协作的大事件为主。
活动小结
前七十回：独传、合传架构形式。
叙述各个英雄人物从不同地方汇聚梁山的斗争经历，人物及其事件具有相对的独立性，很多篇章都可以单独存在。
七十一回后：开始了整体结构的叙事方式。
使个体斗争组织化，从反贪官污吏的几次重大斗争到招安征辽、平方腊, 以至最终毁灭，完成了全篇的悲剧收尾。
百川归海 波澜壮阔
《水浒传》人物安排
第七十一回：从独传、合传到“群传”的过渡。
《水浒传》
以人物为中心来展开故事情节
每一个人物出场时，都是伴随着事件而来，有时一个人伴随着几个事件而来，有的时候一个人物的事件间隔开来，一个事件中展现了几个人物。
上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵引出下一个人物，开始下一个故事。
人与事交织在一起，形成小说结构安排的最大特色。
连一连，水浒英雄的绰号是什么？
当堂练习
围绕你喜欢的人物，为他设计一个微信头像、微信名，想一想，他可能会发哪些朋友圈？谁会给他点赞？小组内分享“脑洞”，并选一到几位同学的内容，合作画出来。
课后作业
《水浒传》
古典小说的阅读
第2课时
作业展示
忠义难两全
4小时前 删除

详情
忠义难两全

李逵 4小时前
哥哥怎的自倒自喝，俺来陪你喝个痛快！
吴用 刚刚
哥哥，这酒颜色不对，当心！
1.选择重点人物，分析其性格特点，学习塑造人物的方法。
2.多角度评说人物与小说主题，培养批判性思维。
3.充分运用阅读成果，结合活动提示做展示，学习同伴互相启发，互为成果阅读者、评价者，提高阅读技能，培养阅读兴趣。
学习目标
本节重点
请以小组为单位，以关键词点评法，点评鲁智深、林冲这2个人物，要求有理有据。
合作探究
探究任务
自主选择关键词，分析人物形象。
小组成员交流各自的结果和看法，一位成员负责记录和修改，得出小组结论，派代表在全班分享小组看法。
过程安排
成果展示
鲁智深
梁山第一好汉，不计个人安危、不顾个人得失，路见不平、拔刀相助，挺然任事、一往无悔，救人救彻。
渭州：救金翠莲，打镇关西。
桃花村：救刘小姐，打小霸王。
瓦罐寺：救众僧侣，杀两强贼。
相国寺：义救豹子头，落草二龙山。
金圣叹评鲁智深：“仁人、智人、勇人、圣人、神人、菩萨、罗汉、佛。”
林冲
武艺高强，性格懦弱，委曲求全，逼到绝境则敢于反抗。
林教头误入白虎堂 林教头佩刺沧州道
林教头棒打洪教头 林教头风雪山神庙
勇猛？ 懦弱？
活动小结
把握好每个英雄独特的生活环境和社会身份，紧紧抓住人物自身的特点来塑造人物形象，其一言一行既表现出他们独特豪放的阶级、性格特征，又各具特色。
生动的细节描写
教师点拨：作者何以使得人物的性格如此突出？
让性格相反或相近的两个人物自然映照。写此人物即是在写彼人物。
人物之间相互映照
设置两难的处境把人物放在激烈的矛盾冲突中来观照。
在矛盾冲突中塑造人物
比较三人的的命运轨迹，说一说，三人被逼上梁山，有什么共同性？
合作探究
探究任务
林冲——东京八十万禁军教头，有一定的社会地位。
武松——下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。
杨志——官宦之后，一心求仕途，却也走上落草为寇的道路。
根据自己了解的内容，填写表格。
小组讨论交流，完善表格，总结三人落草为寇的原因。
找出三人的共性原因，形成小组结论，派代表在全班分享。
过程安排
好汉 出身地位 性格特点 落草过程 落草原因
林冲
杨志
武松
好汉 出身地位 性格特点 落草过程 落草原因
林冲
杨志
武松
成果展示
八十万
禁军教头
杨家将后代
殿帅府制使
普通百姓
隐忍求全
有勇有谋
粗暴蛮横
渴望建功立业
侠义心肠
爱憎分明
衙内结仇——误入白虎堂——野猪林获救——棒打洪教头——风雪山神庙
卖刀杀人——东郭斗武——中计失纲——被迫落草
打虎遇兄——为兄报仇——血溅鸳鸯楼——落草二龙山
因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。
为博取功名为梁中书押运生辰纲，中计失纲后无奈落草为寇。
从为兄报仇杀西门庆潘金莲开始一步步反抗，最终血溅鸳鸯楼，然后落草二龙山。
林冲——被高衙内步步紧逼，被逼无奈之下杀人落草。
武松——虽有侠义之名，为兄报仇后亦被轻判，但最终依然
受到权势之人逼迫，作为有仇必报的侠义之士，最终血
溅鸳鸯楼。
杨志——表面上看是因为中计失纲。
根本原因还是因他本人仕途无门。虽空有一身本事，
但前遭贪官拒用，为小人戏弄；后被贪官任用，依然不得
重视，千般小心仍旧丢失前程。
上层人士落草的典型
下层人士落草的典型
根本原因：官逼民反
典型人物
了解小说描写人物的手法 探究小说主旨
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腰斩
《水浒》
武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。断曰第一人，不亦宜乎？
——《金圣叹批评本水浒传》第五十二回评语
精彩
点评
请你以“鲁提辖拳打镇关西”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。
课堂作业
成果展示
太史慈酣斗小霸王 贾迎春误嫁中山狼
刘皇叔托孤诸葛亮 猪八戒义激美猴王
在上节课作业的基础上，完善众人的朋友圈，用朋友圈的形式展现人物的人生轨迹。
课后作业